當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《我是小小建筑師》 教案

《我是小小建筑師》 教案

時間:2023-02-20 15:40:03 教案 我要投稿

《我是小小建筑師》 教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《我是小小建筑師》 教案,歡迎大家分享。

《我是小小建筑師》 教案

《我是小小建筑師》 教案1

  設(shè)計意圖

  本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實,具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

  如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時,我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點,接著請幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。

  由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。

  2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒在

  活動中有細(xì)致,獨立的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

  (1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻纯饍(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

 。ǎ常笨饍(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

 。玻舻睹咳艘话眩拷M抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好

 。保ǎ常,中

  1(2),差

 。保ǎ保

  活動過程

  一.引起興趣。

  我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計自己最喜歡的房屋,好不好?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的.結(jié)構(gòu)和造型。

 。薄⑿∨笥,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

 。病⑦@些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

  (1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如:

  ,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)

  三角形的屋頂,如

  半圓形的屋頂,如:

  長方形的屋頂,如:

  兩種圖形組成的屋頂,如:

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?

  圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:

  兩種圖形組成的窗戶,如:

  (4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?

  長方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

 。保鍪痉独_@是老師設(shè)計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

 。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

 。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫要求

  今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五、幼兒操作,教師個別輔導(dǎo)。

 。保膭钅芰(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

  、六、展出并評價幼兒作品、

  鼓勵全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動

  (1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。

  (2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是小小建筑師》 教案2

  設(shè)計意圖:

  本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實,具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒訒r,我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點,接著請幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。

  2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒在活動中有細(xì)致,獨立的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

  (1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

  (2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

  (3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

  2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組。

  活動過程:

  一、引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計自己最喜歡的`房屋,好不好?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

  (1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如:

  (2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如半圓形的屋頂,如:長方形的屋頂,如:兩種圖形組成的屋頂。

  (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:兩種圖形組成的窗戶,如:

  (4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:

  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

  1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

  3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五、幼兒操作,教師個別輔導(dǎo)。

  1.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。.六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動

  (1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。

  (2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

  活動反思:

  充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。

《我是小小建筑師》 教案3

  活動目標(biāo):

  1、樂意積極動手操作、測量,體驗鋪地磚帶來的快樂。

  2、能不受形狀、顏色的干擾,正確比較和判斷圖形的大小。

  3、體驗面積守恒,學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。

  2、12×12CM彩色卡紙32張以上;6×24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張,其中圖1兩張,圖2四張,圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

  活動過程:

  1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

  導(dǎo)入語:最近老師買了新房子,這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住,你覺得一號房和二號房哪間更大?

 。2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚,發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。

  (3)通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

  2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

 。1)教師提出要求:請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。

  (2)幼兒分組操作。

  (3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并在記錄表上進(jìn)行記錄。

 。4)觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

  3、幼兒再次操作,在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

 。1)教師介紹操作要求:請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

 。2)幼兒操作,教師鼓勵幼兒合作,并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

 。3)幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?

  4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的`問題結(jié)束活動。

  活動提示:

  (1)活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此,活動中設(shè)計了三次操作,引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗證,通過自己的體驗建立守恒的概念。

 。2)活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計其它的房間地面圖等活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作,進(jìn)一步理解面積的守 恒。

 。3)提請家長配合:帶孩子到廣場、公園,仔細(xì)觀察地磚的樣子,也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

  活動反思:

  活動中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

《我是小小建筑師》 教案4

  活動目標(biāo)

  1.能圍繞房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造,并通過畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,并愿意用添畫的方式豐富畫面。

  活動準(zhǔn)備

  城堡,蘑菇房子,卡通房子,變形房子的圖片

  活動過程

  一、開始部分

  1.出示圖片各種房子,你可以給這些房子起個好聽的名字嗎?如城堡,蘑菇房子,卡通房子,變形房子等。

  2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的'地方?

  3.你喜歡那座房子?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

  4.經(jīng)驗回顧

  教師:你都見過什么樣子的房子?在哪里見到的?你見過的房子是什么形狀,什么顏色的?

  二、基本部分

  1.出示各種房子的圖片,請幼兒欣賞。

  教師:看一看這里都有什么什么樣的房

  2.討論:如果請你來做幼兒園的建筑師,你想建造什么樣的房子?

 。2)請幼兒發(fā)揮想象,想一想自己想象中的房子是什么樣子的,有什么功能。

  (3)請幼兒相互交流,和同伴說一說自己的想法。

  三、結(jié)束部分

  幼兒創(chuàng)作,請幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計的房子畫下來,先想好設(shè)計什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設(shè)計的房子是什么樣子的,有什么特殊的意義或功能,幼兒園里還有什么,等等。

  活動反思:

  本節(jié)活動根據(jù)房子讓幼兒展開大膽的想象,開發(fā)幼兒想象力,增強(qiáng)幼兒信心,讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,幼兒興趣濃厚,教師應(yīng)用實物對幼兒進(jìn)行授課,效果會更好

《我是小小建筑師》 教案5

  目的

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。

  簡單的圖示。

  玩法指導(dǎo)一、引題。

  二、教師念兒歌,幼兒傾聽。

  三、教師講解圖示的意思,幼兒理解。

  四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。

  五、請個別幼兒念兒歌。

  規(guī)則及注意事項認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  念兒歌時聲音清楚、響亮。

  活動反思:

  面對這個繪畫內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

  我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對外形的認(rèn)識上,沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識。因此,呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念,畫出來的房子都是飄在半空。

  于是,我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時,教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時,我們制作了一個“未來小區(qū)”的.迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。

  當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來先勾畫房子的外輪廓,這樣的畫,幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。

《我是小小建筑師》 教案6

  目標(biāo):

  1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

  2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動作,較合理地遷移原有經(jīng)驗。

  3、有任務(wù)意識,能小組合作共同搭成建筑物。

  4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

  5、了解多運動對身體有好處。

  準(zhǔn)備:

  1、栓在支架上的橡皮筋若干,高度可調(diào)節(jié)。

  2、中、大型積木若干。

  3、幼兒觀看過建筑工地,對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。

  過程:

  1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

  ●用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。

  2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的'橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。;本文(橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定,要讓全班幼兒都有機(jī)會參與。)●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng):側(cè)蹲下,一只腿先過障礙、移動身體,再移過另一只腿。

  ●比較正、側(cè)身鉆的方法,并與同伴相互交流。

  3、游戲"我們一起來建房"●教師介紹游戲規(guī)則:幼兒4—5人為一組,每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個接一個去建房,建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。

  ●每組幼兒按順序玩游戲一邊,游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。

  ●小組共同商議搭建房子的方法,并自行排隊按序玩游戲。

  4、欣賞各小組搭建的房子,并簡單交流各組的玩法,收拾材料結(jié)束活動。

  活動反思:

  本次活動的重點定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

《我是小小建筑師》 教案7

  設(shè)計意圖:

  本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實,具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒訒r,我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點,接著請幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。

  2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒在活動中有細(xì)致,獨立的操作習(xí)慣;顒訙(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

 。薄⒀b有廢舊吹塑紙的筐子6個。

 。ǎ保笨饍(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻纯饍(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

 。、剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),中1(2),差1(1)

  活動過程:

  一、引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計自己最喜歡的房屋,好不好?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

 。、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

  (1)、你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的'長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具。

  (2)欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂。

  (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:兩種圖形組成的窗戶,如:

 。4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門,如:兩種圖形組成的門。

  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

  1、出示范例。這是老師設(shè)計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

 。病⑿蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

 。场⑷绻闶墙ㄖ䦷,你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五、幼兒操作,教師個別輔導(dǎo)。

 。薄⒐膭钅芰(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

  六、展出并評價幼兒作品、鼓勵全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動

 。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。

 。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是小小建筑師》 教案8

  活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。

  2.嘗試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動作做正確。

  3.在對形練習(xí)的過程中,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

  4.讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

  5.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂磁帶“踏浪”。

  2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個,平衡木3個。

  活動過程:

  1.準(zhǔn)備活動—韻律操:“踏浪”。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動作做到位。

  2.游戲活動——我是小小建筑師。

  (1)教師講解側(cè)身鉆圈的.動作要領(lǐng),身體對圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。

  (2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。

  (3)幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。

  (4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

  3.游戲活動:機(jī)器人

  (1)教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機(jī)器人。

  (2)游戲開始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。

  3.放松活動——機(jī)器人放松。

  機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動。

  活動反思:

  活動中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

《我是小小建筑師》 教案9

  一、活動背景:

  時下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的'簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動,發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。

  二、活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

  2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。

  2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。

  3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。

  4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

  四、活動過程:

  (一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識,幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

  1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?

  2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

  3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動物們的房子都給淹沒了,小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

  (二)幼兒嘗試個別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片),請個別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。

  (三)幼兒分組建構(gòu)。

  1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

  2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動物們滿意。

  全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

  (四)講評。

  1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?

  2、把房子送給小動物。

  3、獅王代小動物致謝,與小朋友共舞。

  五、活動延伸:

  鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

  六、效果分析:

  活動中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長方形豎放當(dāng)電梯?傊,這次活動取得了顯著的效果。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

  認(rèn)識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。

  準(zhǔn)備:

  1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

  2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

  活動與指導(dǎo):

  1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。

  2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。

  3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

  4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

《我是小小建筑師》 教案10

  一、設(shè)計意圖

  本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實,具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

  如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒訒r,我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點,接著請幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。

  由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的.幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

  二、活動目標(biāo)

  1、 認(rèn)識房屋建筑的外形特征,對生活美的感受能力。

  2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面。

  3、 在活動中有細(xì)致,獨立的操作習(xí)慣。

  三、活動準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

  (1)一筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

 。2)四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

  (3)一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

  2、剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好 1(3), 中 1(2), 差 1(1)

  四、活動過程

 。ㄒ唬┮鹋d趣。

  我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計自己最喜歡的房屋,好不好?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

 。1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如:

 。2)欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應(yīng)的貼絨教具)

  (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?

 。4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?

  長方形的門,如: 兩種圖形組成的門。

  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  (三)向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

  1、出示范例。這是老師設(shè)計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

  3、如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰?(鼓勵幼兒大膽想象。)

 。ㄋ模┙淮鳟嬕

  今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  (五)幼兒操作,教師個別輔導(dǎo)。

  1、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

 。┱钩霾⒃u價幼兒作品

  鼓勵全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  六、活動延伸

 。1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。

  (2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

【《我是小小建筑師》 教案】相關(guān)文章:

我是小小建筑師教案05-23

《我是小小建筑師》教案04-03

小小建筑師教案02-20

小小建筑師教案02-13

小小建筑師的教案01-25

小小建筑師教案小班08-25

小小建筑師大班教案06-07

小小建筑師教案15篇03-08

小小建筑師教案15篇03-13