年月日教案(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的年月日教案，希望能夠幫助到大家。
年月日教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習(xí)十二第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個學(xué)生記住自己的生日。
設(shè)計理念：
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀(jì)念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運(yùn)行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑�！�
談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識年月日。（板書：認(rèn)識年月日）
【設(shè)計意圖】：
通過學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導(dǎo)入新課，為下一課時學(xué)習(xí)平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
�。ǘ┯^察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。
認(rèn)識年歷：（出示20xx年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
學(xué)生口答。
談話：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？
2、請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習(xí)紙）
引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個月有31天？
教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的20xx年年歷卡。
談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的'過程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
�。�2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。
�。�3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
�。ㄋ模┖唵蔚挠嬎�。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學(xué)生先獨(dú)立計算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學(xué)生獨(dú)立計算，集體反饋。
【設(shè)計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨(dú)立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說一說）這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設(shè)計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護(hù)環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運(yùn)用。
談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：20xx年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設(shè)計：
認(rèn)識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
年月日教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
實踐活動：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
新知識點(diǎn)：
1、認(rèn)識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)�；顒印Ｈ缬^察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。
第一課時
認(rèn)識年、月、日
課題
認(rèn)識年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備
各年份的年歷卡。
教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時=（）分 1分=（）秒
1時=（）秒 240分=（）時
1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分
2、提問：
�。�1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
�。�2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的'時間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認(rèn)識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
�。�8）認(rèn)識大月、小月。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
�。�4）指著自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
觀察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設(shè)計
年月日教案3
活動目標(biāo)：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的'數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
年月日教案4
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊81~84的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。（1）三球運(yùn)行。（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動畫。
2、學(xué)習(xí)報告單。
3、小黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張年歷（卡片式）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學(xué)生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、 地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑�！�
2、揭示課題
�。�1） 課件顯示：（三球運(yùn)行圖）。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn) 一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時老師講解：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
�。ㄒ�、）通過觀察、認(rèn)識年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識
1、認(rèn)識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據(jù)具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ�、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了很多方便。
2、觀察年歷
師：請拿出你自己準(zhǔn)備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數(shù)一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現(xiàn)填在學(xué)習(xí)報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細(xì)！
生3：我從學(xué)習(xí)報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學(xué)習(xí)報告單
師：從這張報告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
�。�2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
�。�4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
�。�5） 4月和5月共有（）天
�。ㄟ^渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
生：二月。
�。ǘ┳灾魈骄�，認(rèn)識平年和閏年
1、 認(rèn)識平年和閏年
師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的年份，二月份的天數(shù)就不一 定，哪些同學(xué)的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。 生：20xx年 、20xx年的'二月是29天，老師逐一肯定學(xué)生的發(fā)言。
2、 平年、閏年的制定
（1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考：閏年和平年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組討論、交流。
（3）學(xué)生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
師：看來閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？
學(xué)生匯報：閏年的年份除以4沒有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。
師：我們根據(jù)這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學(xué)到的給你的同桌說一說。
生：通過自學(xué)，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
師：你已會自學(xué)了。
師：請看科學(xué)家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關(guān)的知識）
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設(shè)置閏年時，把5時48分46秒當(dāng)做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學(xué)家是用“缺了補(bǔ)，多了減”的方法來調(diào)整平年、閏年的。（學(xué)生：“原來如此！”）
3、平年、閏年天數(shù)的計算
�。�1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
�。�2）學(xué)生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
年月日教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識，記住每個月的天數(shù)。
2、在實踐活動中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與、合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道大月、小月方面的知識，記住每個月的天數(shù)。
教學(xué)資源：實物投影、黃色和藍(lán)色水彩筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示20xx年的日歷。
談話：這是20xx年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生日嗎？
2、交流：介紹自己的生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學(xué)生在實物投影上指出）
3、做“想想做做”第1題。
4、導(dǎo)入新課：今天我們要利用這張20xx年的年歷來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。（板書課題：認(rèn)識年、月、日）
二、小組合作，初步感知。
1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)些什么？在小組內(nèi)交流。
2、交流反饋，師隨機(jī)板書：
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
一年有12個月 30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從一張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。為便于我們進(jìn)一步研究，我們怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的有用信息整理出來呢？
學(xué)生討論交流。
師：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來簡潔明了。教科書上已經(jīng)為我們設(shè)計好了表格，就請同學(xué)在20xx年的年歷卡上找出每個月的天數(shù)填在P17頁的表格里，填好后說說你知道了什么。
三、認(rèn)識大月、小月。
1、那么哪幾個月的天數(shù)是31天？哪幾個月的天數(shù)是30天？哪個月的天數(shù)是28天呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真看年歷，并填寫第17頁上的表格）
2、反饋交流，師完成板書：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個月 30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
3、這些有31天或30天的月份都有自己的'名字，你知道它們叫什么嗎？（齊讀第17頁表格下的文字）
4、把第17頁表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色，記住它們。
5、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？
�。▽W(xué)生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學(xué)生記憶）
A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。
B：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
6、介紹拳頭記憶法。
�。�1）老師示范；（2）學(xué)生跟著數(shù)；（3）學(xué)生練習(xí)。
四、計算全年天數(shù)。
1、我們已經(jīng)知道了20xx年每個月的天數(shù)，你會計算這一年有多少天嗎？
2、學(xué)生計算后交流自己的算法，師隨機(jī)板書：
�。á�31×7+30×4+28=365
�、�31×7+30×5-2=365……）
五、應(yīng)用質(zhì)疑。
1、做“想想做做”第2題。
�。�1）先指名說說課本上有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來。
（2）你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？全班交流。
六、全課小結(jié)。
提問：今天你有什么收獲？還有什么疑問？
板書：
年、月、日
�。ù笤拢�31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
年月日教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作交流的能力。在獨(dú)立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神和環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到了解大小月份，并能說出每個月有幾天，建立較長的時間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用已學(xué)知識制作月歷卡。
教學(xué)用具：
20xx年年歷卡、多媒體課件
一、談話引入：
同學(xué)們，從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀(jì)念意義，而對于一個國家來說，也有許多非常值得紀(jì)念的日子，下面就有幾幅圖，請同學(xué)們說一說，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時候？
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時間。（自由發(fā)言，此處對學(xué)生進(jìn)行思想教育）
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（學(xué)生舉手回答）
師板書：年、月、日
2、我們以前還學(xué)過哪些關(guān)于時間的單位呢？（時、分、秒）和時、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時間怎么樣？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)表示較長時間的單位：年、月、日（板書課題）
三、探究新知：
1、請同學(xué)們小組交流自己搜集整理的幾個問題：（多媒體出示）
�。�1）關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
�。�2）年、月、日之間的關(guān)系。
（3） 每個月的天數(shù)。
2、組織學(xué)生匯報交流過的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
�。◣煶鍪菊n件說明）年月日之間的關(guān)系。一年有12個月，有365或366天。
每個月的天數(shù)。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有時是28天，有時是29天。
3、學(xué)生驗證總結(jié)出來的天數(shù)。
（1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個月。（指明匯報）
�。�2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個月，有30天的是哪幾個月？（指明上黑板匯報，多找?guī)讉�年份的總結(jié)出每一年的這幾個月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報后再課件出示“你知道嗎？”）
三、小結(jié)：
每一年都有12個月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報，師出示多媒體）
（1）教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）
伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
注意：數(shù)八月時要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。
�。�2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（在介紹這兩種方法之前，可以讓學(xué)生先說一說，如果學(xué)生已經(jīng)知道，就讓學(xué)生來介紹）
留給學(xué)生一點(diǎn)時間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應(yīng)的同學(xué)站起來。
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過觀察年歷，已經(jīng)得到了這么多的知識，同學(xué)們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？
五、鞏固練習(xí)（多媒體）
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)
2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過程） 今年的一、二、三月一共有（ ）天。 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。
四月份有（ ）個星期零（ ）天。 五月份（ ）個星期零（ ）天。
3、猜猜老師的生日：
程老師是1982年上半年最后一個月大月的`第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？
4、制作個性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）
匯報，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。
5、展示學(xué)生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學(xué)們通過觀察年歷，驗證了我們以前知道的關(guān)于年月日的知識，并且還學(xué)到了許多新的知識。
五、課外延伸：
在課堂上同學(xué)們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學(xué)的知識，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
年月日教案7
一．教學(xué)內(nèi)容
1．年月日的認(rèn)識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。
4．使學(xué)生會對24時計時法和12時計時法進(jìn)行簡單的應(yīng)用。
5．通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間。
6．在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。
三．教學(xué)重點(diǎn)
1．大、小月的記憶，平年、閏年的`判斷。
2．24時計時法的認(rèn)識和應(yīng)用。
3．求經(jīng)過時間。
四．教學(xué)難點(diǎn)
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
五．知識聯(lián)系
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。
六．知識結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┠�、月、日
1． 年月日等時間概念的意義
�。�1）年歷的認(rèn)識
�。�2）大月、小月的認(rèn)識
（3）平年、閏年的認(rèn)識
（4）季度的了解
�。�5）世紀(jì)的認(rèn)識
2． 經(jīng)過時間的推算（例1）
�。ǘ�24時計時法
1． 24時計時法的認(rèn)識
2． 兩種計時法的轉(zhuǎn)化
3． 時間和時刻概念
4． 求經(jīng)過時間
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：年、月、日
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀(jì)是一百年。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日
教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運(yùn)會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學(xué)習(xí)比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？
年月日教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。通過讓學(xué)生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。
2.過程與方法。通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力等。
3.情感態(tài)度與價值觀。通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年及特殊二月的區(qū)分
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數(shù)填寫表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入、交流。
師：同學(xué)們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰來解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”
師出示“一本日歷”觀察。
師：“日歷上都記載著什么?”
生：“年、月、日”
板書課題“年、月、日”
二：學(xué)習(xí)新課：
1、出示例1
2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識?
生：一個月有多少天?一年有多少個月?
生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個星期零幾天?
……
(2)師：應(yīng)該先研究哪個問題?
生：一個月有多少天
師：為什么?
生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。
師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的`天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言
生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。
生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我們組發(fā)現(xiàn)20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對應(yīng)的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，20xx年的二月天數(shù)與上三個年份的二月天數(shù)多了一天。
生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。
師：同學(xué)們，大家這么愛動腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。
師：有幾個月是大月?有幾個月是小月?
4、觀察年歷的各年份
師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。
5、數(shù)學(xué)游戲
男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個月份是大月，男生就站起來是小月，女生要站起來。
師報二月時間：為什么男、女生都沒站起來?
板書：二月二十八天
6、回顧與總結(jié)
總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘(十二月)
三十一天永不差
四六九冬(十一月)三十天
唯有二月不相同
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自己完成77頁做一做
2、課件出示幾個難忘日子(調(diào)動學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)
20xx年7月13日 北京申奧成功
1949年10月1日 中華人民共和國成立
20xx年10月15日 神舟五號發(fā)射成功
每年3月12日 植樹節(jié)
每年6月1日 兒童節(jié)
每年9月10日 教師節(jié)
四、布置作業(yè)：
練習(xí)冊同步內(nèi)容
教學(xué)反思：
教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時間，日行不怕千萬里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實。
年月日教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的'天數(shù)。
教具、學(xué)具。掛圖、年歷
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發(fā)生的時間嗎？把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎？
3、你們還知道哪些有意義的日子呢？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
板書：年、月、日
二、自主探索 合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷，認(rèn)真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？
�、僮寣W(xué)生獨(dú)自觀察
②同桌討論
�、勰銈兡芨鶕�(jù)年歷回答問題嗎？
一年有幾個月？板書：一年12個月
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教學(xué)生記天數(shù)的方法
我們知道了每個月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢？
�。�1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
師做示范 學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)
�。�2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）
板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師可要考考你們了。
�、倌愕纳帐菐自聨兹眨磕愀改傅纳帐菐自聨兹�，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。
�、诶蠋煹纳帐谴笤碌牡诙䝼�月，你知道是幾月嗎？
4、游戲
我們一起輕松一下，玩?zhèn)�小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學(xué)們舉右手，是小月就請同學(xué)們舉左手，明白了嗎？
三、鞏固練習(xí)
完成課本48頁做一做
四、本課小結(jié)；
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？
2、教師總結(jié)：
板書設(shè)計： 年、月、日
一年12個月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
年月日教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育。
3、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)
1、同學(xué)們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
2
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的`知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識，那么這些數(shù)學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時分秒的時候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計表中。 (7m)
（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？ 預(yù)設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；
④2月有時29天，有時28天；
⑤2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
�。�1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學(xué)說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。。
�。�3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒有人站起來��？
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有12個月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？
�。�1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？
當(dāng)2月是28天時，一年有365天；
當(dāng)2月是29天時，一年有366天。
（2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當(dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識呢？
四、深化練習(xí),拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學(xué)到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、 第一關(guān)
（1）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（）個。
（2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
�。�3）五月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）七月和八月兩月共有（ ）天。
（5）三月份有（ ）天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。
�。�7）11月份過了10天，還剩（ ）天。
2、 第二關(guān)
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天�！�
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日 星期五晴
今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達(dá)謝意，淘淘托老師帶給大
家一點(diǎn)小禮物。
老師希望同學(xué)們能夠珍惜時間，每一天都能學(xué)到新知識。
五、板書
認(rèn)識年月日
一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月
年月日教案11
教案：年、月、日
教學(xué)目的：
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制多媒體課件，1993年到20xx年的年歷表。
教學(xué)過程
一、情境 引出新知
1、欣賞音樂
同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）
2、提問激趣
�、�、你是什么時候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）
�、�、今年幾歲了？過了幾個生日？
[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
3、設(shè)疑揭題
�、�、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個同學(xué)們的年齡和過的生日的個數(shù)是一樣。但是有個同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”
�、�、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。
[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]
二、觀察 探索新知
1、認(rèn)識年歷表
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至20xx年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：
醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。
年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。
每個月中，記載著這一個月的每一天。
想想做做：
1、我們小組觀察的是年份是___________年。
2、這一年有__________月，其中
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。
[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！盷
三、交流 整理新知
1、交流匯報
引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實物操作臺中展示觀察結(jié)果。
2、整理板書
教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。
[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的.能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]
3、區(qū)分大小月
⑴、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？
�、�、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）
�、�、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。
�、取W(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。
[評析：開放性問題的設(shè)計、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]
4、判斷平閏年
�、�、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？
�、啤⒁龑�(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。
�、�、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。
�、�、判斷下列年份是平年還是閏年？
20xx年 1996年
1998年 1900年
�、伞W(xué)生匯報判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�
[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]
四、討論 深化新知
1、熟記大小月。
教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？
學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。
[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]
2、計算全年天數(shù)。
要求學(xué)生計算出全年天數(shù)。
展示學(xué)生不同的計算方法，并討論怎樣計算更簡便。
明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。
[評析：計算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計算方法的優(yōu)化。]
五、應(yīng)用 拓展新知
1、填空
�、�、一年有個月，31天的月有月，30天的有月。
⑵、平年的二月有天，閏年的2月有天。
�、�、今年的一、二月一共有天。
�、�、去年的二月有天，全年共有天。
2、判斷
�、�、每年都是366天。
�、�、20xx年是閏年。
�、�、一年里有連續(xù)三個月是大月。
�、取�4月份有4個星期零2天。
3、討論
我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？
[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]
六、總結(jié) 梳理新知
1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。
[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]
[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實現(xiàn)了現(xiàn)實化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]
年月日教案12
教學(xué)內(nèi)容：
年、月、日(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊35～37頁)．
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識．
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力及運(yùn)用知識解決實際問題的能力．
3．通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)”引入課題，來滲透愛國主義思想教育．
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關(guān)知識．
教學(xué)難點(diǎn)：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷．
教具學(xué)具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節(jié)．
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)．
師：這里出現(xiàn)了哪幾個時間單位？
生：年、月、日．
師：說得好．大家已經(jīng)知道時、分、秒，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)年、月、日．(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1．年、月、日的認(rèn)識．
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份．請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．
(學(xué)生小組議論，教師巡視．)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據(jù)學(xué)生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天．)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產(chǎn)黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產(chǎn)黨有幾個小月？
(根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)板書．)
2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．
要知道哪個月大，哪個月小，只要記�。骸捌咔皢卧麓螅撕箅p月大”，2月除外，就可以推算出來了．
(讓學(xué)生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘．)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示．
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
下面請大家邊看邊實踐．
(電腦重復(fù)演示，學(xué)生實踐．)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據(jù)學(xué)生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2．平年和閏年的認(rèn)識．
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份．請你們仔細(xì)觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(學(xué)生小組討論．)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣．)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據(jù)學(xué)生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識．
電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運(yùn)行的.畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒．
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示．
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規(guī)律嗎？
電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數(shù)是閏年．
提問：那么如果有余數(shù)呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢？請繼續(xù)看電腦演示．
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒．
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補(bǔ)充規(guī)定．
電腦演示：時間越長，誤差越大．所以要補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
判斷下面年份是否是閏年．
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3．周年的計算．
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據(jù)學(xué)生回答板書．)
和同桌同學(xué)說說你的出生日期，讓他(她)算一算到20xx年你的生日時，是幾周歲？
(學(xué)生互說互算；再指名一、兩個學(xué)生說一說．)
4．看書第35頁至第37頁．
5．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習(xí)與反饋．
1．判斷題．(用手勢表示對錯．)
A．凡單數(shù)的月份都是大月． ( )
B．1年有365天． ( )
C．11月份過了10天后，還剩20天． ( )
D．1500年2月有29天． ( )
2．選擇題．(用手勢表示正確答案的編號．)
A．5月份的最后一天是( )日．
�、�28 ②30 ③31
B．4月和5月共有( )天．
�、�60 ②61 ③62
C．爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天．
�、�30 ②28 ③ 29
D．中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．
�、�78 ②77 ③79
3．搶答題．
A．小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B．小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結(jié)：
提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
年月日教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
人教社教科書第六冊81－83頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目的
1、使學(xué)生理解有關(guān)時間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份
2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
同學(xué)們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學(xué)生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、大月、小月的認(rèn)識
�。�1）師：（出示4年的年歷）同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學(xué)生填表）
�。�2）請3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
�。�4）小組代表發(fā)言
�。�5）（教師引導(dǎo)學(xué)生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認(rèn)識
�。�1）師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學(xué)們觀察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
�。�2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
�。ㄕn件展示萬年歷進(jìn)行驗正）
（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）
�。�4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
�。�5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學(xué)生進(jìn)行品德教育）
�。�6）師：同學(xué)們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）
�。�7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）
3、大小月的記憶方法
�。�1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
�。�2）速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說明，請學(xué)生齊念）
（三）形成應(yīng)用
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學(xué)們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
�。ㄋ模⿲嵺`操作
教師給出5年一月日歷，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
�。ㄎ澹┣楦屑�
同學(xué)們，通過大家的`共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
教學(xué)反思：
年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的.記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。
平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認(rèn)識。學(xué)生經(jīng)過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn)，從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天，學(xué)生不假思索的回答是29天，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生，碰到年份是整千整百數(shù)時，必須被400除沒有余數(shù)，從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯�？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因為年、月、日來源于生活并用之于生活，教材力圖
體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)中應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗。如書上主題圖，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛(wèi)生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學(xué)生的實際生活，更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因為良好的開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中，我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運(yùn)用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識年、月、日的知識。同時，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
年月日教案14
設(shè)計思路：
12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動，“共同度過xxxx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了xxxx年和xxxx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過xxxx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認(rèn)識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義（如年、月、日），從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個活動中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗；
二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。
目標(biāo)：
1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。
2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、利用xxxx年和xxxx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數(shù)相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、xxxx年12月份的月歷（教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作）。
4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的.照片。
過程：
�。ㄒ唬┰職v上的數(shù)字
1、有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？
2、在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？
3、這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。）
4、小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。（我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。）
5、12月份有幾天？一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎？（幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）
�。�1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。
�。�2）你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天？一年中有哪幾個月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。）
6、游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
二、月歷上的文字
1、馬上就要到xxxx年了。xxxx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？xxxx年、xxxx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字xxxx的就是xxxx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
年月日教案15
教材分析：
《年月日》是蘇教版四年級的課程。時間單位是較為抽象的計量單位。年、 月都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、 日的有關(guān)知識。
學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感性經(jīng)驗，一部分學(xué)生已形成初步的知識水平，因而本節(jié)課主要是通過讓學(xué)生自主探 索、合作交流，在積極的環(huán)境中學(xué)到知識。
設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師關(guān)注學(xué)生的參與活動，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程， 這就需要通過教師的精心設(shè)計，把教師的教反映在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的 一個優(yōu)化過程�！赌辍⒃�、日》教學(xué)設(shè)計就是要讓學(xué)生充分參與活動、經(jīng)歷過 程，從而發(fā)展學(xué)生自主獲取知識的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位：年、月、日；初步建立大小月、平年、閏年的概念； 知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗探究的樂趣。
3、通過收集材料等活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識就在身邊，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的 親切感。
4、通過對歷史年份的認(rèn)識，使學(xué)生受到愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件、不同年份的年歷卡
教學(xué)流程：
一 激趣導(dǎo)入
師：老師聽說呀，我們班的小朋友都喜歡說兒歌，有一首兒歌叫《太陽、地球、 月亮》，還記得嗎?咱們一起來朗誦一下好嗎?
學(xué)生朗誦：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著 地球跑。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。 (電腦顯示三球轉(zhuǎn)動圖。師生一起觀看。)
師：誰能告訴大家地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要多長時間? (板書：年)
師：小朋友們了解的知識真不少!月亮繞著地球轉(zhuǎn)一周大約需要多長時間呢? (板書：月)
師：地球在繞太陽轉(zhuǎn)的同時， 自己也在不停地旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周，又需 要多長時間呀? 對了，一天也就是一日。(板書：日)
有關(guān)年、月、日的知識很多很多，小朋友們想知道嗎?今天這節(jié)課就請小 朋友自己去研究有關(guān)年、月、日的知識，有沒有信心? [兒歌引入新課，輕松有趣，激發(fā)了學(xué)生探究新知的信心。]
二、 自主探究
1、 研究一個月有多少天
(1)觀察、比較年歷得出一個月有多少天
師：要想研究年、月、日的知識，我們得學(xué)會觀察年歷，現(xiàn)在請小朋友們打開 書，看看書上是哪一年的年歷?仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
師：咦，我們小朋友的.節(jié)日是幾月幾日呀?找找看星期幾?國慶節(jié)又是幾月幾日啊?又是星期幾呢?
師：剛才小朋友們由1993年的年歷知道了這年有12個月，有些月有31天， 有些月有30天等等，那么其他年份是不是也這樣呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出課 前自己收集的年歷比比看，又有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生發(fā)言：我收集的年歷是1996年的，上面30天、31天的月份與1993 年的一樣，但是2月有29天) 學(xué)生答31天的月份有幾個月，哪幾個月時，教師追問：還有誰能告訴老 師3l天的月份有幾個月，有哪幾個月?一起告訴老師3l天的有哪幾個月?(板 書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)
師：那么誰來告訴大家30天的又有哪幾個月的?其他小朋友看看是這樣嗎? (板書：30天：四、六、九、十一各月)
(2)大、小月的記憶方法 師：習(xí)慣上我們把每月31天的月份稱為大月、每月30天的月份稱為小月。(板 書：大月、小月)大月有幾個?小月呢?
師：我們怎樣能很快記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 打開書看看，書上有哪些記憶的方法? (學(xué)生看書，小組交流)
師：誰說說的?書上有哪些記憶的方法? 拳頭圖 兒歌 當(dāng)學(xué)生說用拳頭圖幫助記憶時，第一步：先讓學(xué)生介紹，然后演示。第二 步： 電腦顯示拳頭圖，大家一起數(shù)。強(qiáng)調(diào)：數(shù)到凸起的都是大月，凹下去的除 二月外都是小月。第三步：小朋友們，你數(shù)給我看，我數(shù)給你看。
師：我們可以用拳頭圖幫助記憶，還可以用兒歌幫助記憶，你自己還能想出什 么好的記憶方法呢?大家討論討論。 (學(xué)生發(fā)言)
師：課后小朋友們還可以編些兒歌，想些好方法幫助記憶大月和小月。 [觀察年歷、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決，在開放性的教學(xué)氛圍中得到一些開放性 的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。]
(3)練一練。
師：剛才我們通過各種方法記住了大月、小月，現(xiàn)在老師想考考大家，看誰記 得牢。九月是大月還是小月?八月呢?
師：現(xiàn)在，我們做個小游戲，老師說月份，如果是大月男生站起來，如果是小 月女生站起來。 三月 六月 七月 十二月 二月
師：唉啊，二月究竟是什么月啊?二月是大月嗎?是小月嗎?對了，二月不是大月，也不是小月，是個特殊月，有多少天啊? (學(xué)生發(fā)言：有的年份二月28天，有的年份二月29天。) [一個小游戲，發(fā)現(xiàn)了問題，與前面知識發(fā)生了沖突，為探究新知奠定了 較好的思維基礎(chǔ)。]
2、研究：平年、閏年的判斷方法
師：我們把二月28天的這一年叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年。 (板書 28天：平年二月 29天：閏年二月)
師：請小朋友們觀察一下書上1993年的年歷，1993年是平年還是閏年呀?你 怎么知道的?再請小朋友們觀察一下手中的年歷卡，告訴大家是哪一年的?是 平年還是閏年?你怎么知道的? (學(xué)生發(fā)言)
師：要知道哪一年是平年還是閏年都要查年歷嗎?如果老師問你1925年是平 年還是閏年，沒有年歷怎么辦呢?小朋友們想知道新的判斷方法嗎?
師：老師幫小朋友們統(tǒng)計了一張表格，請小朋友們仔細(xì)觀察一下這張表，有什 么發(fā)現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生得出四年一閏。
師：通常4年里有三個平年，一個閏年，我們稱為四年一閏。 猜想：咦!這個閏年的年份數(shù)會不會與四有什么關(guān)系啊?先猜猜看，然后 小組討論討論。 驗證：閏年的年份數(shù)除以4沒有余數(shù)，平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
判斷：1925年、20xx年、1949年是平年還是閏年? [多媒體出示表格，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，解決了問題，優(yōu)化了教學(xué)過程， 提高了教學(xué)效率。]
師：請小朋友們再看一看1900年，它是平年還是閏年呢?誰說的? 師：1900年是平年，不是閏年，為什么呢?聽了時光老人的話你就會明白了。 電腦顯示時光老人對四年一閏，百年不閏，四百年又閏的詮釋。 得出：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
師：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年這句話中的一般能改成一 定嗎?
練習(xí)：這幾個年份中，哪些是平年，哪些是閏年? (電腦顯示) 1980年 1600年 20xx年 20xx年
3、研究一年有多少天
師：我們已經(jīng)知道一年中各月的天數(shù)，那么你能算出平年全年的天數(shù)嗎?算算 看。
師：誰能一下子說出閏年全年的天數(shù)的?怎么想的? 板書：365天平年 366天閏年 [一年有多少天的探索，會碰撞出許多創(chuàng)新的火花，關(guān)鍵看教者的引 導(dǎo)和調(diào)控。]
三、鞏固提高
1、填一填
①一年中有( )個大月，( )個小月。
�、谄咴路萦�( )天，八月份有( )天。
�、鬯脑路萦�( )個星期零( )天。
④今年一、二、三月一共有( )天。
2、辨一辨
�、�36個月就是3年零6個月。( )
②每年都只有4個小月。
�、�1400年是閏年。（）
④單月是大月，雙月是小月。( )
3、想一想
一個人出生以后已經(jīng)過了10個生日，猜猜他可能多少歲?
四、歸納延伸
今天．，小朋友們通過自學(xué)研究知道哪些知識?還有什么不明白的嗎? 其實，解決問題的方法很多很多，我們可以在課堂上共同研究解決，還可 以通過什么方法解決呀? (課后去圖書室查資料、上網(wǎng)獲取信息等等。)
那么，剛才的幾個問題就請小朋友們課后用自己喜歡的方法去解決，好嗎? [拓寬了課堂的空間，使人感到課已盡而意未盡，而鈴聲并不代表探索活 動的結(jié)束。]
教學(xué)設(shè)計說明： 本節(jié)課是為建湖縣首屆青年教師三人行教學(xué)論壇活動而設(shè)計的一節(jié)課， 整個過程充分體現(xiàn)了自主探索，發(fā)展學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的思想，受到老師們 的稱贊。反思整個教學(xué)過程，我有這樣幾個收獲：
一、創(chuàng)設(shè)情境要有利于幫助學(xué)生學(xué)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變小學(xué)生要我學(xué)為我要學(xué)的主要因素，是 讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，切實掌握學(xué)科知識的可靠保證。教學(xué)中，從三方面創(chuàng)設(shè)了 情境：
(1)兒歌引入課題，輕松自然；(2)創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置認(rèn)知沖突，解決二 月份為什么有28、29天；
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，探究平年、閏年的規(guī)律。這些 都有利于增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教師的安排要有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。 教學(xué)活動中，我安排了兩個活動讓學(xué)生探索：
(1)從教材1993年年歷卡 的觀察中尋找規(guī)律，再拿出自己帶來的年歷進(jìn)行驗證，得出大月、小月的月份；
(2)當(dāng)學(xué)生理解四年一閏的規(guī)律后，讓學(xué)生提出猜想，從而得出年份數(shù) 與4的關(guān)系，這樣安排有于學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，享受成功。
三、練習(xí)設(shè)計要有利于鞏固學(xué)生的學(xué) ， 練習(xí)的多樣化，講求精心設(shè)計，拾級而上。我設(shè)計了三個層次
(1) 是再現(xiàn)知識的基礎(chǔ)練習(xí)；
(2)強(qiáng)化新知的方式練習(xí)；
(3)發(fā)展新知的拓寬練習(xí)。特別是最后一個開放題的討論，為課的成功起了推波助瀾的作用。因為一個人已過了10個生日，他出生可能是在閏年二月二十九日或是其他日期，而四年才一閏，這樣答案不是唯一的，引起全班學(xué)生討論和爭論， 自然地鞏固了所學(xué)的知 識，加深了對知識的理解。
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