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想吃蘋果的鼠小弟教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的想吃蘋果的鼠小弟教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想吃蘋果的鼠小弟教案1
活動目標(biāo)：
1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂趣；
3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容；
活動準(zhǔn)備：
繪本的PPT，實(shí)物蘋果
活動流程：
一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶��？（出示蘋果實(shí)物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
幼：……（請幾個(gè)小朋友說一說）
師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
�。ù蜷_PPT第一張）
二．過程部分
1.結(jié)合PPT，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結(jié)合第一張PPT）
幼：……
師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。（因?yàn)樾▲B有翅膀。）
師：來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）
幼：……
師：來了一只大象拿走一個(gè)蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？
幼：……（長鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答）
幼：……
師：來了一只長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）
幼：……
師：來了一只袋鼠拿走了一個(gè)蘋果，來了一只犀牛拿走一個(gè)蘋果。小朋友來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果了？
幼：……
師：看到那么多小動物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的��？只剩下兩個(gè)蘋果了，后面又有動物來了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？
幼：……
師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢？
幼：……
師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的'。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢？
幼：……
2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言）
幼：……
師：那如果你是鼠小弟，你會請誰來幫你呢？（讓小朋友自由的說）
幼：…….
3．教師小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助
師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊�？磥泶蠹叶紝W(xué)會鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
附：《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。要是我也會爬樹……
來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？
�。ㄓ械拿隽算U筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
�。ǘ⒊鍪痉饷�，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？
咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的'正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。
�。ü适聝�(nèi)容很簡單，前面六個(gè)動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？
�。w會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
�。w會分享的快樂。）
他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
�。ㄋ模�、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）
想吃蘋果的鼠小弟教案3
活動目標(biāo)：
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。
活動重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本。
活動過程：
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁�？纯矗旅嬲l也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié)：
一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
想吃蘋果的鼠小弟教案4
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
1利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。
2能大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"
活動過程：
一、看背景圖，引出故事圖一：
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲�，我們來看一看這本書的`封面。
1）你看到了誰？猜猜他想干什么？
2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠�？墒牵@棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧�。c(diǎn)圖2）
二、看圖大膽想象并講述：
1、圖二：
1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？
2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。
2、圖三：
1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？
2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）
3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動。
3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧�。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。
10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。
11、鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？
12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
13、這時(shí)候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？
14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。
15、你們喜歡這個(gè)故事嗎？我也很喜歡，那只小老鼠呀，既可愛又努力好學(xué)，我們一起回教室把這個(gè)故事完整地講一講，表演一下，好嗎？
想吃蘋果的鼠小弟教案5
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。
3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。
活動過程
一、單圖激趣，導(dǎo)入活動
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？
師：你們再認(rèn)真看看蘋果樹長得怎么樣？小老鼠又長得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什么？
二、連圖懸念，激發(fā)猜想。
引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的'下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。
三、大膽猜想，完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。
4.師小結(jié)：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時(shí)摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？
5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。
師：你們看，這時(shí)候來了什么動物朋友，樹上還剩下2個(gè)蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案6
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣�；顒舆^程中在我的引導(dǎo)下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動物有不同的本領(lǐng)，知道動物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能XX，那該多好��！"
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的'……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰要來吃蘋果呢？
�。�3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來做做看。
（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)��？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。
�。�7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果��？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動物的本領(lǐng)！
2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有XX，那該多好�。�"（1）它在學(xué)誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么�。úシ配浺簦�2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
�。�1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動物朋友們有用嗎？
�。�2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰來了？
教學(xué)反思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
想吃蘋果的鼠小弟教案7
活動目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方��？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的`蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）
老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時(shí)來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）
出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個(gè)別或集體模仿）
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六：
師：這時(shí)，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。
師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧�，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個(gè)先給了誰？另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事
四、提問
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案8
教材分析：
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡單干凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對話，簡單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和技能。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動準(zhǔn)備：
小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT
活動過程設(shè)計(jì)意圖：
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動就與蘋果有關(guān)——
(二)、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的`封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?)
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)
3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。
他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。
1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢?
出示最后一頁。
(四)、揭示道理，小結(jié) 。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會變成10份的快樂。
2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
通過看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過問題，引起幼兒思考，揭示書名
根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力。
小動物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會合作的重要性 。
聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。
想吃蘋果的鼠小弟教案9
活動準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動中小動物的動作，認(rèn)識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
活動過程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什么小動物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會怎么想？(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個(gè)小動物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪里看出來的？
那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個(gè)小動物的圖片。
長頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？
認(rèn)識漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。
“剛才這些動物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動物呢？
把卡片送到相應(yīng)的.圖下面。
5．這么多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個(gè)摘？你從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先后。請你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
想吃蘋果的鼠小弟教案10
活動目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的`蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁（小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）
2、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。
T：過了一會兒，又來了兩個(gè)動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢？
對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡單，前面六個(gè)動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
�。w會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
�。w會分享的快樂。）他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案11
一、活動目標(biāo)：
1、通過看看、說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、 活動準(zhǔn)備：
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
2。 表格、小動物圖卡
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪咎O果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
我這里就有一個(gè)蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）
�。ǘ┙榻B繪本
今天，神氣龜給我們帶來關(guān)于蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。
�。ㄈ┎シ耪n件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。
1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠�？墒沁@棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。
2、（圖二）看！來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關(guān)鍵詞：飛）
3、（圖三）鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學(xué)說語句。
4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？
小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？
5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是誰？他為什么要這么做？
小結(jié)：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，吃不到蘋果。
接著又會發(fā)生什么事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
（四）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編
1、后來又來了三個(gè)動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。
2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。
3、小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個(gè)蘋果。看著動物們一個(gè)一個(gè)摘走了
蘋果，它會怎么樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅。（播放課件）猜猜海獅會用什么本領(lǐng)幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想？（幼兒說說）對了，他們可開
心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！
�。ㄎ澹┩暾兄�，欣賞繪本
1、我們來完整地欣賞一遍這個(gè)有趣的'故事吧。
2、出示表格。提問：誰會用飛的本領(lǐng)拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領(lǐng)拿走蘋果？依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿？
4、小結(jié)：鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點(diǎn)也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！
四、結(jié)束：
你覺得還有誰也有本領(lǐng)吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。
想吃蘋果的鼠小弟教案12
活動目標(biāo)：
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
活動重點(diǎn)：
感知動物的不同特征（本領(lǐng)）。
活動難點(diǎn)：
用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的'基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）
2、大樹下面是誰��？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）
二、請動物幫忙
（一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）
�。ǘ╆P(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果？
1、 指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？
2、 提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？
三、討論
�。ㄒ唬┑讲莸厣蟻砜纯矗銈冋垇淼膭游锱笥涯懿荒軒椭笮〉�。
1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
�。ǘ╆P(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的��？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）
�。ㄈ╆P(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？
（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？
�。ǘ┬〗Y(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）
活動延伸：
延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？
想吃蘋果的鼠小弟教案13
活動目標(biāo)
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
1.圖片1：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？
2.圖片2-3：這時(shí)，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？
3.圖片4-5：這時(shí)，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？
4.圖片6-7：這時(shí)，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的`？
5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难�！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個(gè)小動物？如果你是其中的一個(gè)小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
�。�2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）
教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動
請小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案14
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
圖書 故事課件
活動過程：
一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。
師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?
師：小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》
二、幼兒自由閱讀
1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時(shí)要一頁一頁輕輕的翻。
2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)
三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
1、老師講述前三個(gè)畫面
2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問
師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?
3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾
師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))
師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀
師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演
幼兒分角色表演故事
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個(gè)動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的.。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計(jì)中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動物出場的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系�！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩筆、畫紙。
教學(xué)過程
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？
4.還有誰想吃蘋果呢？”
誰來了呢？
二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的`呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
看看，誰還想吃蘋果呢？
三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果�！�
2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!
5. 看看，還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果�！�
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果
3. 然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看，還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了�！�
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
八、模仿練習(xí)。
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。
要是我的脖子也那么長那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面�！翱纯矗＊{來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
小老鼠說:我想吃蘋果
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩�，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
十、老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。
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