幼兒園《有趣的葉子》的教案

時(shí)間：2023-02-18 17:18:48 教案我要投稿

幼兒園《有趣的葉子》的教案

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《有趣的葉子》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《有趣的葉子》的教案

幼兒園《有趣的葉子》的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)

　　3、分類(lèi)盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)

　　教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的'葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)談話(huà)

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園《有趣的葉子》的教案2

　　一、適合年齡：

　　5——6歲。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

　　1、觀察葉子的'形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。

　�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　葉子畫(huà)。

幼兒園《有趣的葉子》的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動(dòng)難點(diǎn)：比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子。

　　2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

　　3、分類(lèi)盒、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　�。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉�(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　�。�1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　�。�2）師：葉子有共同的特征嗎？

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類(lèi)

　�。�1）教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。

　　（2）請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　�。�1）了解可以吃的葉子。

　　師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？

　　教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？

　　（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話(huà)。

　　師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

幼兒園《有趣的葉子》的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的`？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂(lè)《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

　　四、延伸活動(dòng)：百變?nèi)~子畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的探索欲望，使活動(dòng)輕松而愉快。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中，積極的探索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合�？傊�，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱(chēng)為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園《有趣的葉子》的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。

　　2.在觀察、操作過(guò)程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。

　　3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.Ppt：樹(shù)葉的作用

　　2.課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲(chóng)

　　3.幼兒采集各種樹(shù)葉

　　幼兒園課件

　　幼兒園環(huán)境布置

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》

　　討論：你采集的是什么樹(shù)葉？它是什么樣子的？

　　二、展開(kāi)

　　1. 觀察感知樹(shù)葉的多樣性。

　　（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

　�。�2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

　　形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

　　大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類(lèi)。

　�。�1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒找出不同。

　�。òl(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）

　　（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類(lèi)，并介紹分類(lèi)依據(jù)。

　�。ㄈ绱笮�、顏色、形狀；通過(guò)自主分類(lèi)鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）

　　3.樹(shù)葉的種類(lèi)

　　心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的`葉。

　�。ㄈ绻切男蔚罐D(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

　　掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹(shù)、梧桐的葉。

　　扇形：形如展開(kāi)的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

　　菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

　　披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的葉，（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

　　卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

　　圓形：形如圓盤(pán)，長(zhǎng)寬接近相等，如，旱金蓮的葉

　　針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

　　鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

　　4.引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用

　　課件演示：樹(shù)葉的作用

　　蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉

　　有助消化的山楂樹(shù)葉子

　　保健身體的核桃樹(shù)葉子

　　可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子

　　還可以做肥料

　　5. 欣賞樹(shù)葉畫(huà)

　　課件：樹(shù)葉畫(huà)—昆蟲(chóng)

　　三、延伸活動(dòng)

　　了解特殊公用的樹(shù)葉

　�。ㄈ缈梢猿缘臉�(shù)葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）

幼兒園《有趣的葉子》的教案6

　　一、活動(dòng)意圖

　　自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過(guò)程中，都能聽(tīng)到他們的言語(yǔ),“呀，你看，這葉子真像一個(gè)手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受，也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色，但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿(mǎn)了求知欲望，為了滿(mǎn)足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識(shí)，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺(jué)得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。

　　2、在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

　　重點(diǎn)：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的'探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí)，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)探索周?chē)挛�，并能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì)，但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn)，幼兒觀察不出，采取說(shuō)教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。

　　活動(dòng)流程：觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料選擇�？茖W(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類(lèi)別的葉子，讓幼兒在拓印過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)原來(lái)葉脈紋路有多種形式。

　　2、操作學(xué)具準(zhǔn)備�？茖W(xué)活動(dòng)中的操作過(guò)程對(duì)于幼兒是十分重要的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題都在操作中進(jìn)行，幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多，教師在指導(dǎo)、觀察的過(guò)程中難免有疏忽，因此，在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)（大班幼兒能看簡(jiǎn)單示意圖），也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師：你見(jiàn)過(guò)什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況，為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。（教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過(guò)程中能更加仔細(xì)、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）

　　（二）操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。

　　1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類(lèi)的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物，我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。）

　　2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測(cè)它的汁液會(huì)是什么顏色，幼兒如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”，最后驗(yàn)證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）

　　3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。）

　�。ㄈ┬蕾p繪本、促進(jìn)思考師：難道枯葉就沒(méi)有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡(jiǎn)單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒(méi)有什么用處了，在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓幼兒初步感知沒(méi)有不能用的事物，只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。）

　　五、活動(dòng)亮點(diǎn)

　　1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)�！皳v葉子”、“拓印葉子”。

　　2、細(xì)節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。

幼兒園《有趣的葉子》的教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、線(xiàn)、紙條、雙面膠等。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（1）觀察、接觸各種植物的葉子：

　　（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。

　　（2）游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　�。ń處熞部蓞⑴c此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的.？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

　　4、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　葉子畫(huà)。

幼兒園《有趣的葉子》的教案8

　　一，活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同季節(jié)葉子的卡片

　　二，活動(dòng)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)不同季節(jié)葉子的變化是不同的

　�、诶脙焊韬褪种嘎蓜�(dòng)的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)不同季節(jié)葉子所呈現(xiàn)的感受是不同的。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�、僖荒暧兴膫€(gè)季節(jié)，分別是春天，夏天，秋天，冬天。每個(gè)季節(jié)的變化也是不一樣的。

　�、诮處煶鍪究ㄆv述春天葉子的特點(diǎn)，有只可愛(ài)的的毛毛蟲(chóng)在上面而且葉子特別嫩。

　�、鄢鍪鞠奶斓娜~子，講述葉子的特點(diǎn)葉子上面有只嬋兒。

　�、艹鍪厩锾斓娜~子講述葉子是黃黃的

　　⑤出示冬天的`葉子講述冬天的葉子從樹(shù)上掉落下來(lái)像一層厚厚的棉被。

　�、抻檬种高M(jìn)行展示，一只手當(dāng)葉子另一只手做手勢(shì)。

　　春天的葉子是筆記，（毛毛蟲(chóng)用五指捏）毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

　�。ㄒ恢皇终蛊剑┫奶斓娜~子是歌譜嬋兒

　�。ㄓ梦逯改螅┏艘幌挛纾p手放在嘴巴兩側(cè)向外繞一圈）。

　　秋天的葉子是卡片風(fēng)哥哥（手心向上）送給云姐姐（手心向下）。

　　冬天的葉子是棉被小草（一根手指頭）在里面乖乖睡。

　�。p手放耳朵一側(cè)）將四個(gè)季節(jié)串起來(lái)回顧一遍。

　�、咭黄饛�(fù)習(xí)。春天的葉子是筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

　　夏天的葉子是歌譜嬋兒唱了一下午。

　　秋天的葉子是卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。冬天的葉子是棉被，小草在里面乖乖睡。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友和身邊的小伙伴一起做。

幼兒園《有趣的葉子》的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄�。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

　　具休網(wǎng)絡(luò)圖

　　生活與自然

　　我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然

　　動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物

　　蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花

　　蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

　　螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)

　　刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木

　　大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。

　　活動(dòng)目地：

　　1、幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的`情感。

　　2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

　　3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

　　二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）

　　2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

　　3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

　　1、出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了�？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。

　　2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿(mǎn)，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非常活躍。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

　　整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

　　本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園《有趣的葉子》的教案10

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的.同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師："一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

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