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《鈴兒響叮當》的教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《鈴兒響叮當》的教案，歡迎大家分享。
《鈴兒響叮當》的教案1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備：
音樂磁帶、Flash動畫、
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的'節(jié)奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什么特點？
C:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）
師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）
“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
3、進行歌曲表演
二、結(jié)束部分
教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思
所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載！
《鈴兒響叮當》的教案2
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動難點：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的.動作。）
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）
師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結(jié)：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？
五、結(jié)束部分。
1、引導幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）
《鈴兒響叮當》的教案3
【活動目標】
1、練習原地縱跳觸物。
2、喜歡參加體育活動
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
【活動過程】
一、教師講解動作要領(lǐng)。
二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，，面對面站在起跑后。
三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進行。
【指導重點】
必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。
【環(huán)境材料】
懸掛有鈴鐺的`長繩。
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《鈴兒響叮當》的教案4
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進行歌曲表演
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的`一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
反思
由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
《鈴兒響叮當》的教案5
活動目標：
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有一定生活經(jīng)驗
2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）
活動過程：
一、導入
價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的'鈴聲所表示的意義。
�。ㄒ唬[鐘
1、看，小熊在干嘛？
2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音？
4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧
�。ǘ╇娫挋C
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？
2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問�。�
3、個別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？
小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢
�。ㄈ┳孕熊�
1、小熊怎么去熊妹妹家呀？
2、出示自行車圖片，原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎么辦啊？為什么要按車鈴呀？
3、一起模仿小熊騎車，按車鈴
小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。
�。ㄋ模╅T鈴
1、小貓家到了，我們先要怎么樣？
2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？
3、一起試試按門鈴。
小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？
�。ㄎ澹┬♀�
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。
2、幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？
小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當
價值分析：通過游戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。
T：我們也來學學小熊和小貓吧。
活動反思：
本次活動中，我以情景貫穿于整個活動中，幼兒對于活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。
《鈴兒響叮當》的教案6
活動目標
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當活動聽、說英語。
活動準備
鈴兒響叮當音樂；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂
已會跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動過程
一、通過雪花游戲引出活動主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學習集體舞
1、 感受音樂節(jié)奏
（1）第一遍聽音樂。
�。�2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作
�。�1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
�。�2）討論他們是怎樣跳的。
�。�3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
�。�4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6 小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié)；三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學習集體舞中的難點部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的'。
�。�1）兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
�。�2）三個小朋友示范。
�。�3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。
�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
�。�6）交換數(shù)字標志再次練習。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
�。�1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
�。�2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。
《鈴兒響叮當》的教案7
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學過程：
一、引入部分：
師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師��？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的.氣息，用 “Wu”來。
（1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
�。�2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱
�。�4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的��？
（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分啊？
板書：結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學唱歌曲第一部分
教師范唱后學生跟唱
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？
師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
（2）學生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進行解決。
�。�4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏，
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
師：我們大家一起來唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。
《鈴兒響叮當》的教案8
【活動目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動準備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動過程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的.，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂枺涸賮砺犅犨@首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
�。▊�別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦�。≒PT24音樂響）
《鈴兒響叮當》的教案9
教學目標：
一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、 用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動
感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
教學過程：
一、游戲?qū)敫枨?/strong>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
二、引入課題，簡介歌曲：
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨�，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂
1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問： a 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂） d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的.伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
�。ń處熢O(shè)計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）
3、 分組匯報。
4. 匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
《鈴兒響叮當》的教案10
活動時間
星期五
活動內(nèi)容
音樂活動：鈴兒響叮當（打擊樂）
活動目標
1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽音樂的良好習慣。
2、認真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。
3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。
活動準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當》。
活動過程
1、教師出示圖片，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論。
你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？
2、教師播放音樂，請幼兒聽后說說。
這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現(xiàn)的`是人們滑雪的快樂生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學習用樂器演奏樂曲。
�。�1）根據(jù)樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區(qū)分不同樂器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習。
�。�3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。
�。�1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。
�。�2）教師指導幼兒交換樂器、演奏樂曲。
活動反思
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。
《鈴兒響叮當》的教案11
《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲，《 鈴兒響叮當》教學反思。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌，教學反思《《 鈴兒響叮當》教學反思》。
現(xiàn)在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當我播放這首歌曲時，有部分學生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人朋友的'深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡介之后，學生表現(xiàn)出極大的學唱興趣。學唱歌曲過程中，我先讓學生學唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個樂句每一個樂句都有一個附點音符和兩個后十六分音符，而且每個樂句結(jié)尾音高呈上升趨勢，學生初步學唱時掌握不好節(jié)奏，在反復指導后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學生都聽過，跟著音樂就能學唱下來，效果較好。這首歌曲的總體學唱效果很好，學生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。
整節(jié)課要學習完成的內(nèi)容很多，無論是知識的學習還是音樂情感的體驗都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
《鈴兒響叮當》的教案12
鈴兒響叮當
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：
一、導入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的.？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分��？
板書：結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學生隨教師的琴聲跟唱。
�。�3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分，重點講解并練習，力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上
�。�4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結(jié)
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當》的教案13
學習目標：
1、欣賞作品，體驗歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風格的影響。
2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。
3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。
重難點：
1、聆聽中能分辨出作品的變化。
2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。
3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》的主題部分。
1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》主題部分；
2、用wu方式。發(fā)聲練習《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》主題部分。
二、新課學習
師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？
生：《鈴兒響叮當》
師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？
1、介紹《鈴兒響叮當》背景。
《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的`英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。
2、聆聽樂曲，第一遍
師：你聽到了什么？
介紹《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景�！垛弮喉懚．�?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品
3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化
生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）
4、分小組聆聽第三遍
師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。
5、分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙。
教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領(lǐng)。
6、再次完整，聆聽全曲。
由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。
三、了解變奏曲
1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。
2、教師總結(jié)變奏特點
變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲�！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。
四、拓展：創(chuàng)編《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格
《鈴兒響叮當》的教案14
【活動目標】
1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。
2、能根據(jù)圖譜進行簡單的打擊樂表演。
3、通過活動體驗與同伴合作的快樂。
【活動準備】
1、教師準備：音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》，電腦，簡單的自制樂器。
2、幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂。
【活動過程】
一、引入主題，引發(fā)興趣
1、教師帶幼兒做簡單律動走進場，并做好準備。
2、播放音樂《鈴兒響叮當》，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）
二、探索實踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型
1、教師帶領(lǐng)幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習和分組練習相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的`演奏。
2、讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當......”）節(jié)奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進行詳細解說和練習，幫助幼兒解決難點。
3、幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號。
4、集體演奏，鞏固新認識。
三、知識遷移，使用樂器，集體匯報演出
1、出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習剛剛的各種節(jié)奏。
2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演，后互換樂器，再次表演。
3、與聽課教師互動，由聽課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出。
【活動延伸】
在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂器繼續(xù)演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下，以提升孩子們的成就感。
《鈴兒響叮當》的教案15
教學目標：
一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教具準備：
多媒體，鋼琴
教學過程：
一、情景導入
1、 師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心�。∈フQ老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、 師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什么呢？
3、 師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當》歌曲）
4、 師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學學這首歌曲，請同學們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、 介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
2、 介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。
3、 初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會唱可以跟著一起唱。（播放歌曲） 師：我聽好多同學都會唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學唱歌曲
1、節(jié)奏教學
師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準確，同學們請看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟�(jié)奏類型，學生練習朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
�、诟鶕�(jù)強拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動作練習朗讀。
③出示歌詞，學生根據(jù)節(jié)奏類型練習朗讀。
�、艹鍪具@種節(jié)奏類型的簡譜，學生跟琴試唱。教師根據(jù)學生的演唱情況指導學生反復練唱。
2、發(fā)聲練習
�。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
�、� 出示簡譜，教師指導學生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
�、� 要求學生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
�、� 教師彈琴學生演唱整首歌曲。
3、有感情的'演唱歌曲
①（播放前八小節(jié)的音樂）師：同學們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」�(jié)的音樂）師：同學們再認真聽一聽這段音樂，從這個“嗨”字中感受到了什么？學生試唱。
�、郏úシ藕髱坠�(jié)的歌曲）師：同學們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達什么呢？（指導學生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢和內(nèi)心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號等。（分小組創(chuàng)編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！
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