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幼兒社會活動設計教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒社會活動設計教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒社會活動設計教案1
一:大馬路
活動目標:
認識常見的車輛
活動材料:
汽車玩具、汽車卡片、掛圖
活動過程:
1.將幼兒帶進布置的汽車區(qū)里,幼兒自由地玩玩具車。
2.教師注意觀察幼兒對汽車的了解程度,傾聽幼兒的發(fā)音,及時糾正。
3.游戲:汽車開來了。
4.教師邊念兒歌,邊將玩具車開到幼兒的身邊問:——“什么汽車開來了?
5.幼兒拿到車后說出這輛車的名稱,說不出可以用“嘀嘀”的叫聲代替。游戲重復進行。
活動建議:
1.提供哪些汽車,由幼兒認識汽車數(shù)量的多少決定。
2.此游戲可改為幼兒做汽車,教師做警察,警察停在哪輛“車”的面前,這輛“車”要說出自己的名字。
3.帶幼兒去馬路邊指認汽車。說說哪輛車可以乘人,哪輛車可以裝東西。
4.在區(qū)域活動中與幼兒一起念兒歌《來來往往真熱鬧》
附兒歌:來來往往真熱鬧(正可)
馬路寬又長,
車輛多有多。
嘀嘀叭叭叫,
來往真熱鬧。
二:紅綠燈
活動目標:
根據(jù)信號改變行動
活動材料:
紅綠燈(紅綠兩色的替代物)、方向盤
活動過程:
1.教師扮警察,手拿紅綠燈指揮交通。幼兒扮小汽車。
2.教師邊發(fā)出“綠燈’的信號邊出示綠燈,幼兒見綠燈四散跑,同時出示紅燈,幼兒則立即原地停止。
3.游戲中教師要經(jīng)常改變站立的位子發(fā)出信號。
活動建議:
1.活動中也可以請幼兒當警察,教師幫助其控制發(fā)信號的節(jié)奏。
2.此活動進行時,場地要大些,避免幼兒在奔跑中互相碰撞。
3.體育活動前,教師可以先讓幼兒在區(qū)域中完成美術《紅綠燈》的內(nèi)容,便于幼兒加深對紅、綠兩色的`認識。
三:小汽車
活動目標
手眼協(xié)調(diào)地粘貼
活動材料:
糨糊、抹布等
活動過程:
1.教師出示玩具汽車,讓幼兒指認汽車的車身、車輪。
2.教師演示粘貼小汽車車身、車輪的過程:先貼車身再貼車輪。
3.幼兒操作。
4.陳列幼兒作品,教師與幼兒一起數(shù)數(shù)有幾輛車。
活動建議:
告訴幼兒抹完糨糊后,手上的殘留物要擦在抹布上,而不要擦在身上。
幼兒社會活動設計教案2
活動目標:
1、了解元宵節(jié)的來歷和風俗,知道元宵節(jié)是特有的節(jié)日。
2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。
3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
活動準備: 1、事先聯(lián)系好小班幼兒,請小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的'來歷知識,并帶一盞自制的花燈。
3、將幼兒的花燈布置在活動室周圍。
4、米粉、豆沙餡若干。
活動過程:
1、引導幼兒了解元宵節(jié)的來歷和相關民俗。
引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節(jié)的經(jīng)驗。
教師:元宵節(jié)是特有的節(jié)日,元宵節(jié)這天人們會與家人團聚,包元宵、吃元宵,賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒一起包元宵。
師幼交流包元宵的方法。
幼兒一起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗干凈手,并指導幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家?guī)淼幕簟?/p>
教師指導幼兒賞燈,并找己喜歡的花燈。
幼兒到戶外玩燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈,并一起玩燈,體驗活動的快樂。
幼兒社會活動設計教案3
設計思路
在“我自己”這個主題中,要求幼兒了解身體各個部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長,不僅指身體的變化,大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢,關注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培養(yǎng)目標之一;貧w生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見的點,設計了“小鬼當家”活動。
活動借助交互式電子白板開展,通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對于大班上學期的幼兒來說,觀察細小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以,本次活動將明明做的事情分成三個層次,即對比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個過程由淺及深。同時,借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證,加深印象,促進幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說說自己能做的事情,然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照顧自己的愿望。最后,又將活動回歸到現(xiàn)實生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗結合起來,說說“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望;顒舆要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來,提高幼兒的語言表達能力。
活動目標
1.仔細觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。
(這是本次活動的主要目標,旨在通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的.過程。特別提到了“仔細”,體現(xiàn)了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2.在情境解讀過程中,萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。
(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動準備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導入——激發(fā)興趣
1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢中,明明一個人醒了。他想:“我已經(jīng)長大了,會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
【設計意圖:活動的開始部分采用故事導入的形式,主要是讓幼兒能快速進入故事情境,引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣!
2.重點提問:接下來,明明會做些什么事呢?
【設計意圖:通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考!
3.關注點:幼兒繼續(xù)觀察的興趣。
二、對比判斷
1.觀察衛(wèi)生間課件。
【設計意圖:讓幼兒通過對兩張圖片的對比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!
2.重點提問:
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?
明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。
3.關注點:
幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。
幼兒語言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1.觀察臥室課件。
【設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒需要運用短時記憶,尋找不同,進行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!
2.重點提問:
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?
3.重點關注:
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1.觀察廚房課件。
【設計意圖:這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點,幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索,推測一系列有前后關聯(lián)的事情。在這個過程中,幼兒要對過程進行假設,通過排除假設,找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設了臺階,通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方,以此推動幼兒思考!
2.重點提問:
最后我們來到明明家的什么房間?
明明會在這里做什么呢?
明明會先做什么,后做什么呢?
3.重點關注:
幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1.引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。
2.重點提問:
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3.關注點:
幼兒繼續(xù)表達的興趣。
大膽表達自己的經(jīng)驗。
點評
獨生子女是家庭的“小太陽”,是被重點呵護的對象,在成人的過度包辦下,幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養(yǎng)目標之一。
在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準備早餐等內(nèi)容,設計成“小鬼當家”的活動,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。
充分利用現(xiàn)代化教育技術手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進幼兒的發(fā)展,是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn),真實、立體的生活畫面,實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。
活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發(fā)興趣,到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設計,都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握,這樣的設計,體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。
師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看,教師在與幼兒的互動交流中,真誠用心地傾聽,接納幼兒的想法;饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時,引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測;當幼兒觀點出現(xiàn)分歧時,教師沒有急于回應,而是鼓勵幼兒說說各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎上產(chǎn)生認同,直到達成共識。師生、生生之間的互動,有效地促進了幼兒表達、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
幼兒社會活動設計教案4
1 設計背景
幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個蛋糕,都要接觸到人民幣!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學教育的目標定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣!币罁(jù)這一理念,我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費,同時引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
2 活動目標
1、初步認識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、學會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
3 活動準備
1、與在超市做營業(yè)員的`幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
4 活動過程
一、導入活動。
。ㄒ唬┯螒颍骸堕_火車》復習10以內(nèi)的加法。
。ǘ┮宰兡g形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認識,并說出錢幣的名稱。
教師:魔術、魔術、魔術變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個國家?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?
。ㄈ┮龑в變悍謩e觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
。ㄋ模┯變簩W習用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導個別幼兒進行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當售貨員,小朋友當顧客,進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲。
1、請幾名幼兒當售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準備一些小食品,每個小朋友就用自己藍子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
4、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結,結束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結束活動。
幼兒社會活動設計教案5
一、內(nèi)容:嘗嘗味道
二、活動目的:
1、豐富原關食物味道的知識,豐富詞:甜甜的、酸酸的、香香的。
2、能正確運用感官,發(fā)展幼兒的感知能力及想象力。
三、活動準備:布娃娃一個,錄音機、音樂磁帶,有關甜味、酸味、香味的食物若干。
四、活動過程:
1、以樂樂小朋友過生日引出課題:嘗嘗味道。
今天是樂樂的生日,他很高興,他帶來了許多好吃的東西要請小朋友吃。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、集中活動內(nèi)容:
(1)你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香香的?
。2)豐富詞:甜甜的、酸酸的、香香的。
。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?但是不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的`。
3、按味道分類:
。1)樂樂請我們吃東西,我們也送好吃的東西給樂樂吃好嗎?樂樂要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。
。2)樂樂說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。
4、播放單音樂《生日快樂》,活動結束。
讓我們唱歌跳舞來祝賀樂樂的生日吧!
幼兒社會活動設計教案6
活動目標
認知目標 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標 激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標 幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗快樂的情緒
活動重點
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識
物質(zhì)準備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程導入:
1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的.地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師:玩得真開心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師:小草、小樹們有點累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動物新村,讓我們來看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見,結束活動。
幼兒社會活動設計教案7
活動目標
1、能對火災給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。
2、知道火在人們?nèi)粘I、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認識火災的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災的原因,知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。
活動準備
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。
3、打火機。
活動過程
一、導入
教師點燃打火機,引導幼兒感知火的特性
1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?
2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?
3、教師小結火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開
1、交流經(jīng)驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。
。1)你在什么地方看到過火?火有什么用?
(教師可以通過提示把幼兒對火的'作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域)。
。2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場。
火娃娃:小朋友你們好!你們認識我嗎?對了,我是火娃娃。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)
教師:火娃娃你怎么了?
2、認識火災的危害,了解引起火災的原因,樹立防火意識。
。1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”
。2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關火災的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)
3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?
4、學習火災中的自救辦法。
。1)如果火著起來?我們應該怎么辦?
教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場
在地上打滾;
用水自救……。
。2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結束
教師針對幼兒游戲的情況進行評價。
幼兒社會活動設計教案8
1、知道天冷了,要做好保暖工作。
2、鼓勵幼兒不怕冷, 堅持天天按時來園,做一個勇敢的人。
活動準備: 圖片
活動流程:
一、談話引出課題。
師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?
二、教師結合圖片,講述故事。
教師提問:
1、你聽到了有哪些人?
2、他們分別在干什么?
3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?
教師小結:叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢,雖然天很冷,但是他們不怕冷,仍然像以前那樣,打掃馬路,洗菜,鍛煉身體,去上學,那小朋友你們怕冷嗎?你們現(xiàn)在是怎么在做的呢?
三、請幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。
師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園,是個勇敢的人對嗎?(可結合個別幼兒遲到現(xiàn)象進行隨機教育)
師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的'保暖工作,比如早上來園時要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。
四、延伸活動:到戶外做鍛煉
師:你覺得現(xiàn)在外面冷嗎?但是我的小勇士們,你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎?
幼兒社會活動設計教案9
一、設計意圖:
拯救地球,保護環(huán)境,讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛環(huán)境的好習慣,《指南》中也明確指出:“讓幼兒親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關系,有初步的環(huán)保意識!币虼,本次活動就是要幫助幼兒樹立環(huán)保意識,讓他們成為;良好習慣的執(zhí)行者、宣傳者,讓每個人都來保護我們的地球。
二、活動內(nèi)容與分析:
幼兒每天產(chǎn)生垃圾,但不會分類投放垃圾,成人在教室也沒有給幼兒創(chuàng)設有利條件, 有垃圾放紙簍,沒有形成分類投放的好習慣,本活動以游戲形式,把生活搬入課堂,進行生活化游戲,讓幼兒知道如何正確分類投放垃圾。
三、教學策略設計:
我將信息技術與課程教學相結合,通過互動游戲,穿插講解、示范、啟發(fā)、評價等手段,激發(fā)幼兒學習興趣從而完成目標;與教學策略相適應,幼兒通過故事、視頻欣賞、游戲互動等方法,培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展。
四、活動目標:根據(jù)教學活動設計意圖和《綱要》要求,我把目標確定為:
1. 情感目標:激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
2. 認知目標:學會給垃圾分類。
3. 能力目標:培養(yǎng)幼兒的分類能力。
重點:讓幼兒學會給垃圾分類。
難點:讓幼兒養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,并帶動周邊人群保持環(huán)境清潔。
五、活動準備:
垃圾小樣、PPT課件。
六、活動過程:
一、開始部分
1.情景導入,區(qū)域互動:有垃圾怎么辦?
2.幼兒進行討論,回答,教師進行小結。
二、基本部分學習垃圾分類的方法。
1.幼兒看短片,了解垃圾要分類投放:
可回收垃圾:廢紙、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。
(綠色垃圾桶)
不可回收垃圾:各種果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。
。S色垃圾桶)
有害垃圾:廢舊電池、過期藥物、破損溫度計和日光燈等。
。t色垃圾桶)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過趣味性的動畫形式,可以讓幼兒集中注意力,形象直觀地了解常見垃圾的正確分類。)
2.游戲:看誰做得對。
。1)課件互動游戲:送垃圾寶寶回家。幼兒觀看動畫,教師選擇性地請幼兒大膽嘗試。
。ɑ佑螒蚴菍Φ诙h(huán)節(jié)的鞏固學習,請幼兒參與電腦游戲,既調(diào)動大家的學習積極性,又做到前呼后應。)
。2)區(qū)域分組游戲:幼兒進區(qū)自主投放垃圾,教師觀察并獎勵。
(該環(huán)節(jié)是整個活動的深化,是生活的再現(xiàn),通過游戲幼兒能將生活中的垃圾分類投放,而且采用分組的形式,給幼兒提供相互交流的.的機會,培養(yǎng)幼兒團隊精神。)
三、結束部分評選衛(wèi)生城市,爭做環(huán)保志愿者。
1.觀看公益廣告,了解身邊人是怎么做的,貼五星評選“衛(wèi)生城市”(長治),激發(fā)大家爭做環(huán)保志愿者。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動的升華,激發(fā)幼兒保護身邊環(huán)境,為美麗的長治貢獻自己的一份力量。)
2.教師總結:保護環(huán)境,從我做起。只要大家少制造垃圾,并養(yǎng)成不亂扔垃圾好習慣,天才會越來越藍,水才會越來越清,空氣也會越來越清新。
(該環(huán)節(jié)必不可少,也是教學的難點,保護環(huán)境,貴在堅持,只有人人行動起來,才能有所成效。)
七、活動延伸:
教師帶領幼兒到戶外一起撿拾垃圾,做些力所能及的事情。教師組織幼兒一起討論:怎樣少制造垃圾? 并將討論結果寫在紙上,張貼在幼兒園的布告欄里,呼吁大家少制造垃圾。
幼兒社會活動設計教案10
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒細心觀察和親自動手的能力。
2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
活動準備:
螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。
活動過程:
活動一:
1、把投影儀打開,上面放著幾只活螞蟻在上面爬,讓幼兒猜猜這是什么?教師:“ 小朋友們,今天教師讓你們看一種很有趣的小動物,你們看,你們知道這是什么嗎?”幼:“小螞蟻!睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌
2、比賽捉螞蟻:讓幼兒從大盆里用手把螞蟻捉到自己的小碟子里,再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。
師:“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻,你們想不想和它們玩呀?那好,咱們做個游戲,比賽捉螞蟻,看看哪個小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里,捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了,你們聽明白了嗎?”師:“準備好了嗎?開始比賽。”
3、觀察螞蟻:讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?(小不小呀?是什么顏色的?有沒有眼睛、口、足…?)小朋友做事要有始有終,我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。
活動二:
看掛圖,分析掛圖
在教師的指導下,來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎?
師:“小螞蟻我們都觀察了,現(xiàn)在呀,我們來看一只大螞蟻,你們想不想看呀?
出示掛圖
師:“那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎?”
師:“有說一樣的有說不一樣的,那哪一樣哪不一樣?”讓幼兒觀察掛圖
師:“誰能看出螞蟻身體分為幾部分?”(頭、胸、腹三部分)
師:“那我們再看一看,螞蟻頭上都有什么呀!”(眼睛、口、觸角)
師:“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎?”(兩蟻相遇時,靠觸角相碰,傳遞消息,就像我們說話一樣)
師:“胸上還有什么?”(叫足,一共有三對)
師:“好了,我們今天知道了這么多關于小螞蟻的.知識,你們表現(xiàn)的都這么好,想不想玩一個游戲呀?”
活動三:
游戲《小螞蟻搬豆》
1、交代游戲名稱
2、這個游戲怎么玩呢?老師會選出最聽話的小朋友來玩。
小螞蟻們先站好兩組進行比賽,看哪組搬的最快。
玩法:小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞,跑到小河邊,跳過小河,爬到小豆豆那里,拿一個豆跑出起點。
3、游戲反復玩幾遍。
4、結束:今天我們認識了小螞蟻還做了游戲,你們高不高興呀?現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻,送它們回家吧!
小班社會活動――我是男孩女孩
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的性別意識。
2、引導幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯特征,知道自己是男孩還是女孩。
3、幫助幼兒感知并比較多少、一樣多。
活動準備:歌曲《開車歌》音樂帶。
活動過程:
1、區(qū)分男孩和女孩。在一名男孩和一名女孩表演唱歌后(復習歌曲),和幼兒一起討論:
。1) 他們兩個誰是男孩?誰是女孩?
。2) 怎么知道他是男孩?她是女孩?
2、說一說自己是男孩還是女孩,自己喜歡做什么事情。引導幼兒發(fā)現(xiàn):男孩、女孩都很可愛,激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。
3、找一找班級里誰是男孩,誰是女孩。說一說家里誰是男的,誰是女的。
4、邊聽歌曲《開車歌》,邊分組坐好。男孩一組,女孩一組。用一一對應的方法(男孩女孩手拉手)比較哪輛車上人多,男孩多還是女孩多。
社會活動――小螞蟻的生日會(榮娟娟)
活動名稱:小螞蟻的生日會
活動目標:
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
活動準備:
1、海報一份。
2、桌面放置故事中的昆蟲以及其他蟲子的圖片,可以廢舊圖書中剪下來。
3、將蛋糕盒倒扣制成蛋糕。
活動過程:
一、小螞蟻過生日了。
1、出示海報。引導幼兒看看小螞蟻的海報,猜猜海報上寫了些什么。
2、教師念海報:小螞蟻明天要過生日了,所有的昆蟲朋友都來參加party。
3、小螞蟻要過生日了,他想邀請哪些朋友來參加呢?誰會來?
4、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。
二、昆蟲朋友來了。
1、教師借助小螞蟻開生日會的情節(jié),逐一貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛等圖片。
2、引導幼兒討論:為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?
3、出示蠶寶寶參加生日會了,這是為什么呢?聽完故事就知道了。
4、幼兒邊看活動材料邊完整欣賞故事。
5、說一說小螞蟻請的昆蟲客人哪些和小螞蟻長得一樣。
三、小螞蟻送蛋糕。
1、小螞蟻今天高興,它準備了香噴噴的生日蛋糕請大家吃。
2、引導幼兒觀察桌面上的卡片。讓我們來幫助小螞蟻把昆蟲朋友找出來,送蛋糕給他們吃。
3、引導幼兒根據(jù)昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來,放到“蛋糕”盒上。
4、幼兒相互看看說說,為什么蛋糕要送給某某吃,并對它說句話。如:螳螂螳螂,小螞蟻請你吃蛋糕。
5、帶領幼兒手拿昆蟲卡片一起念《小螞蟻生日歌》。
幼兒社會活動設計教案11
類型:
角色活動
內(nèi)容:
認識冰箱內(nèi)各種食品
材料:
娃娃家場景,一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》
方法:
1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景,參觀娃娃家:――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱,可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)
“冰箱里會有些什么呀,讓我們打開來看一看吧!”
2、了解冰箱每一層的作用。
3、幼兒打開冰箱門,指認冰箱里的食物。
4、教師有表情地朗誦兒歌。
5、幼兒跟著老師一起念兒歌。
6、教師用問題引發(fā)幼兒的興趣:――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”
7、學習用正確的.語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。
提示:
1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。
2、活動中,根據(jù)幼兒表述內(nèi)容,教師可以適時地將兒歌內(nèi)容進行靈活調(diào)整。此外,根據(jù)
幼兒學習興趣,教師可將兒歌改為《打開娃娃家門》:“打開娃娃家門,里面東西真不少。沙發(fā)、電視、電冰箱,樣樣用處大!
3、在區(qū)域活動中,提供幼兒《打開冰箱門》一書,讓幼兒繼續(xù)學念兒歌。當幼兒基本掌
握兒歌內(nèi)容后,可以投放一些場景圖,如:幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等,鼓勵幼兒自由地看看說說。
附:兒歌
打開冰箱門
打開冰箱門,東西真不少,牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。
幼兒社會活動設計教案12
一、名稱:男孩女孩
目標:
1.區(qū)別男女、你我
2.練習幼兒口語表達能力,吐字清楚。
材料:
男孩和女孩圖片
過程:
1.教師出示圖片念兒歌。
2.請女孩子站起來,教師指著女孩子的特征念兒歌。
3.請男孩子站起來,教師指著男孩子的'特征念兒歌。
4.幼兒一起跟老師念兒歌。
5.男、女孩子互相指認。學用代詞:你、我。
建議:
1.活動時教師能夠適當?shù)赜眯┑谰吒谩?/p>
2.活動后,教師還可以延伸至美術區(qū)域中,讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附兒歌:男孩女孩
我是女孩子,
梳著小辮子,
穿著小裙子。
你是男孩子,
帶著小帽子,
穿著短褲子。
二、名稱:娃娃家游戲
目標:
鞏固幼兒說出男女、你我
材料:娃娃家常用品
過程:
1.幼兒按性別的不同,自己確定擔任什么角色。
2.扮演爸爸媽媽的角色,在家里做事情(擺弄玩具)。
3.教師觀察幼兒游戲,適當?shù)貐⑴c其中。
建議:
1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實性程度的高低。
2.提供的材料要豐富,滿足幼兒游戲的需要。
托班整合活動設計――男孩女孩
幼兒社會活動設計教案13
活動背景:
每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩(wěn)定,對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預計的游戲和常規(guī)訓練活動,既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標:
。薄⒃诳纯、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
。病⒂^察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
。、聯(lián)系自己的經(jīng)驗
活動準備:
1、大圖書一本
。病D書(人手一冊)、指偶
活動過程:
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么?
1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服。
2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)
3)、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事師:“三只小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!我們拍拍手表揚一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
3、如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)
五、結束活動師:三只小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
活動反思:
小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,第一次過上了集體生活,他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個適應的過程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的`情緒變化展開了,它帶領著幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動中滲透入了禮貌用語,如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂,在講述故事的時候運用指偶擺動,創(chuàng)設了一個故事環(huán)境,增加幼兒對故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語言學習的特點,能夠引發(fā)幼兒學習的興趣,滿足他們的學習需要。
活動結束了,孩子們有了很大變化:孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述,口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達,不敢在集體面前說話。通過活動,孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容,并初步學會傾聽,愿意說,喜歡說。班里的周錢景淵小朋友,上課時總不愛回答問題,在我一次次的提問中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。
但是,在活動中,小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏,家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時喜歡爭搶玩具,社會性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長交流育兒方法。在日常生活中,還需加強謙讓、合作等方面的教育。
幼兒社會活動設計教案14
設計意圖:
情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等,其中很重要的一點是情緒控制能力!毒V要》中明確指出,大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現(xiàn)實生活中,我們善于引導幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達自己的關心,但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經(jīng)常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言,甚至會伴隨一些過激的行為’表現(xiàn),而孩子的這些情緒特征往往會讓成人頭疼不已。
本次活動,我通過小兔子的形象,表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境,從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣,這是人的天性,關鍵是我們該怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現(xiàn),重視幼兒的情感要求并做出正確的引導,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己解決問題的途徑,才能建立起平和自信的人生態(tài)度!边@是我這節(jié)活動想要表達的核心思想。
活動目標:
1.知道生氣是一種正常的情緒,簡單了解情緒與健康的關系。
2.初步學會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法,懂得盡量控制自己的情緒,不把壞情緒帶給其他人。
3.感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備
1.幻燈片,動畫“心情娃娃”視頻片段,歡快的背景音樂。
2.實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程:
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片,引導幼兒觀察小兔的心情。
提問:圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動作;豐富詞匯:氣沖沖、怒氣沖天)
我為什么會生氣
1.出示三幅幻燈圖片,說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2.引導幼兒回憶經(jīng)驗:小朋友,你生過氣嗎?你為什么事兒生氣呢?
小結:原來人人都會生氣,很多不好的事情都能讓我們生氣,生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1.結合經(jīng)驗回憶體驗生氣時的表現(xiàn),提問:生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣后你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結:生氣的時候,我們的心情不愉快,就會做一些激動的事兒,對身體健康有影響。
2.觀看視頻片段“心情娃娃”,設疑提問:心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?
討論:動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎,為什么,你更愿意跟什么樣的'人交朋友。
小結:生氣的時候心情不好,會說一些難聽的話,傷害到身邊的人,會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。
我怎么樣讓心情好起來
1.那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2.引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3.結合實物投影儀進行交流,并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結:每個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來,恢復好心情。
4.出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞情緒。
提問:這種方法好不好?為什么?
小結:生氣的時候要盡量控制自己的情緒,不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結:小兔嘗試了小朋友們的辦法,很快就忘記了生氣,高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧,那樣你會擁有更多朋友的。記。翰灰言愀獾那榫w帶給別人哦!
幼兒社會活動設計教案15
活動目標:
1、知道不要亂扔西瓜皮,不亂扔廢物。
2、結合日常生活經(jīng)驗,通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中,不能隨便亂扔。
3、初步樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
活動準備:
1、背景圖
2、若干幅有關環(huán)境衛(wèi)生的圖片。
活動過程:
1、教師出示背景圖,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示背景圖:“小朋友看看,這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講述后請個別幼兒講述一下!澳阌X得這個娃娃怎么樣?為什么?”“結果怎么樣呢?”
教師及時對幼兒的回答進行反饋、總結,順勢念出兒歌。
“西瓜皮扔滿地,這個小朋友知道錯了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個‘小西瓜’是真的嗎?到底是什么呢?”“你認為這個小朋友作的對嗎?為什么?如果是你會怎么做?”
2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。
、偶w朗誦。
、苽別朗誦。
教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋。
3、出示相關環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導幼兒討論。
“你覺得誰做的正確?為什么?”,“如果是你,你會怎么做?”教師及時對幼兒的回答做出正確的反饋與評價。
4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的.做法。
提問:⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差,會怎么樣?
、莆覀儜撛鯓幼觯
、俏覀兤綍r扔東西時,應該怎樣保持環(huán)境整潔?
活動延伸:
結合幼兒日常生活的行為,進一步深化不亂扔廢物的習慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。
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