《師恩難忘》教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《師恩難忘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《師恩難忘》教案1
[教材分析]
這是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。全文依循行敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文共9人自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為3段。
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
[教學重點、難點]
1、從田老師講的故事與所學的古詩的關系中體會田老師教學有方。
2、理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義。
[課時劃分]
兩課時
[授課類型]
講讀課
[教學時間]
20xx年9月2、3日
[教學設計]
第一課時
[教學目標]
1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。
3、能結合課文分段，概括段意。
[教學準備]
掛圖、卡片若干。
[教學過程]
一、談話引入新課，激起興趣：
1、有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比類靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學習第1課。（板書課題）
2、讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘這位老師？這位老師是怎么上課的？……）。
3、帶著這些疑問請學生先自讀課文。
[設計意圖：感悟，既是學習語文的重要目標之一，又是學習語文的一種基本方法。《語文課程標準》在“實施建議”中指出，“語文教學法要注重語言的積累、感悟和運用”。又說，“應讓學生在主動積極的`思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！彼裕虒W本課，我們必須重視引導學生學會感悟，善于感悟。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導學生自主解題，自主推測課文應該寫些什么。接著，讓學生帶著這些問題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣，引讀導悟，由表及里，由淺入深，步步推進，效果應該良好。]
二、檢查自學：
1、檢查生字詞。
chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá
炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止
（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲？（這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進行，還應鼓勵那些已經(jīng)學會弄懂這些字的學生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）、
�。�2）集體認讀。
2、檢查朗讀課文。、
（1）分節(jié)朗讀。
�。�2）評議糾正。
三、初讀課文，整體感知：
1、生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？
2、交流。（本文主要寫了作者小學一年級時的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年級也如此，給作者留下了很深的印象。）
3、課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。）
四、再講解課文，理清條理：
1、課文哪一部分是講田老師怎樣上課的？（第3~7自然段）
2、把這部分再讀一讀。
3、小組合作討論分段及概括段意：
第一段（第1~2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況。
第二段（第3~7自然段）：寫開學頭一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，后來每講一課都是如此。
第三段（第8~9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。
五、指導書寫：
1、復習生字詞：
�。�1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。
�。�2）指讀。
�。�3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么?
2、重點指導“歇、誨”（注意“歇”左部分的寫法，“誨”要注意右邊的書寫順序。）
3、描紅、臨寫。
4、評價：
�。�1）學生互評：
看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他(她)哪兒不像，指導他(她)再寫一遍。
�。�2）老師總結，表揚紅圈較多的同學。
作業(yè)設計
一、先比較，再組詞。
誨（ ） 炊（ ） 叨（ ） 歇（ ） 恭（ ）
悔（ ） 吹（ ） 叼（ ） 渴（ ） 慕（ ）
娓（ ） 亭（ ） 捅（ ） 境（ ） 勝（ ）
尾（ ） 享（ ） 桶（ ） 鏡（ ） 盛（ ）
二、多音字組詞。
zhēnɡ( ) zhǒnɡ( )
正{ 種{
zhènɡ( ) zhònɡ( )
zhé( ) shǔ( )
折{ 數(shù){
shé( ) shù( )
三、填字成詞。
身（ ）其境 引人入（ ） 終（ ）難忘
（ ）（ ）動聽 （ ）然而止 教（ ）之恩
《師恩難忘》教案2
教學重點：
1.學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。
2.在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。
3.學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。
4.仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。
5.學寫摘錄筆記。
第一課時
一、 預習課文要求。
1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2.了解課文大意，在自己不懂的'地方坐上標記，試著尋找答案。
二、 導入新課。
1.板書課題，齊讀課題。
2.根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。
3.引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?
三、 了解課文大意。
1.帶著問題自讀課文。
2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、 指導認真閱讀，深入理解課文。
1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2.小組匯報本組學習情況。
3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4.引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5.引導學生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。
請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時作者的心情。
6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?
7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。)
8.小結：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?
五、 鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
第二課時
一、 將自己所編的故事全班交流。
二、 再讀課文，賞析課文。
1.引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。
2.再讀課文，小組交流。
3.小組匯報交流成果。
4.過渡：作者對田老師的態(tài)度如何?
5.生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、 學寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
第三課時
一、 學生交流摘錄情況，進行評議。
二、 比較記憶字形，鞏固識字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、 練習寫生字10個。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《師恩難忘》教案之三，希望對你有幫助!
《師恩難忘》教案3
一、活動目的：
通過本次班會抒發(fā)學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！
二、活動過程：
主持甲：四年小學生活年即將過去，我們已收獲許多難忘的校園回憶！
主持乙：四年時光即將過去，我們收獲難忘的同學友誼！
主持甲：難忘的一切讓我們銘記，可是最讓我們難忘的卻是老師您的栽培之恩！
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好！
主持乙：四（4）班《師恩難忘》主題班會現(xiàn)在開始。
主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。
請聽詩朗誦《老師，您好》：
男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。
女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現(xiàn)在講臺，——比將軍還神氣。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。
男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬水，歷經(jīng)風風雨雨，不能忘記的就是您。
女：知識的'海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。
男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。
合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問候您：老師，您好！
主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請欣賞合唱《我愛米蘭》。
主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發(fā)著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。
主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？（學生講故事）
主持乙：是呀，老師為我們付出了心血，我們就應該像名人名家那樣尊敬老師。
主持甲：在此，就讓我們用每一個精彩的鏡頭來回顧我們的校園，回憶真誠的友誼，銘記老師的恩情，以此表達我們對老師的敬愛之情吧！請欣賞圖片《回憶》！
主持乙：多少個難忘的鏡頭，多少個難忘的一瞬，都記載著您對我們那點點滴滴的愛！讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！
主持甲：您甘愿辛勤付出，那是因為您認為：同學們平時也很尊敬老師，所以老師無怨無悔。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的？（舉手發(fā)言）
主持乙：同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。
主持甲：老師清貧，卻安貧樂教。
主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。
主持乙：作為百花園小學的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。
主持甲：四年的時間將成為過去，我們思潮澎湃；四年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花；四年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；四年的春去春回，您的眼里注滿了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。
請欣賞快板：夸咱老師好
主持乙：同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，四年的時光轉眼過去，請你寫出對老師的心聲，寫完的同學請你來說一說，說完請把它貼到黑板上來。
主持甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。知道要召開今天的班會課，許多同學早早親手制作了禮物，想送給敬愛的老師。同學們，拿出禮物，獻給可敬的老師吧�。ㄉ投Y物）
主持乙：禮物雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們?nèi)松牡谝皇讟非�，您奏響我們�(nèi)松牡谝粯氛�，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們?yōu)槟８！?/p>
下面讓我們齊唱《感恩的心》
主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢……
主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。
主持合：老師，您聽吧，我們現(xiàn)在就回答您。
�。ㄈ嗥鹆�，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發(fā)向上，走向輝煌�。�
主持乙：最后讓我們一起說：
全體學生：謝謝您，老師！
班主任發(fā)言：現(xiàn)在，我的心情非常激動�？戳四銈兊墓�(jié)目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜眨瑒?chuàng)造更美好的明天！
主持合：
五月的陽光格外燦爛，
五月的天空分外明媚，
又是梔子飄香的季節(jié)，
又是熱情似火的夏季。
教師——人類靈魂的工程師，
太陽底下最光輝的職業(yè)，
用勤勞和智慧，
開啟著下一代又一代人的心靈。
歌聲陣陣，盡情表達我們心中的快樂。
主題班會《師恩難忘》到此結束。
《師恩難忘》教案4
一、教學目標
1.能讀會認生字13個，正確、規(guī)范地書寫本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。
2.在自讀課文時，練習畫出自身的問題，學做批注筆記。
3.學習課文，理解“師恩”一詞，了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響――使他勝利地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)敬師愛師的情感。
4.仿照田老師編故事學語文的方法，給古詩編故事，展開想像學習語文。
二、教學重難點
感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)敬師愛師的情感。
三、課前準備
生字卡、插圖
四、教學過程
�。ㄈn時）
第 一 課 時（略）
(一) 談話引入，激發(fā)興趣。
(二) 初讀課文，了解課文大意，標志問題。
(三) 小組討論交流。
第 二 課 時
(一)熟讀課文，整體感知
1.學生選擇自身喜歡的方式練習讀文。
2.課文主要講了一件什么事？
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。（他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來）
�。墼O計讓學生選擇自身喜歡的.方式去學習，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學生的個性。］
(二)通讀課文，理清課文層次
1.教會學生用提取中心段的方法理清文章主要內(nèi)容，討論課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.交流文章主要寫了三個局部的內(nèi)容，分別是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。
(三)學習第二局部，變序自讀
1.默讀，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
(1)以小組合作學習的方式自由提出問題。
(2)小組匯報交流，梳理有價值的問題。
(3)學生帶著問題充沛閱讀考慮，并討論考慮，師作必要點撥。
Ａ.開學第一天，田老師是怎樣上課的？
�。�.他為學生講了一個什么故事？他是怎樣講這個故事的？（相機理解“娓娓動聽”）
�。�.田老師講的故事與所學的小詩有什么關系？
�。�.從哪兒看出我聽得入了迷？（相機理解“身臨其境”、“戛然而止”）
Ｅ.田老師的故事對我有怎樣的影響？（相機理解比喻句“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”。這句話把什么比喻成什么？表達了作者怎樣的思想感情？）
�。圩冃�?qū)W習課文，直奔中心，有利于學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。］
(四)自讀第一局部，你了解到田老師的什么特點
(五)學習課文第三局部
1. 默讀課文，想一想：
�。�1）哪些詞句表達了作者對老師的尊敬、感激之情？
（2）兒時的一位鄉(xiāng)村小學老師為什么這樣令作者難忘？
2.指導朗讀：怎樣讀才干傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?
(六)總結全文
1.再讀全文。
2.說一說：田老師是一位怎樣的老師？把你心中的感受用一二句話說出來。
3.你還想對作家劉紹棠說一兩句話嗎？
第 三 課 時
(一)學習生字
1.出示生字。2.認讀。3.觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個一起特點是什么?4.書寫。5.評價：①學生互評。②老師總結。
(二)實踐活動
自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。
——
《師恩難忘》教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”、“身臨其境”兩個詞語造句。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學重點：師恩難忘-教案教學設計不錯
課文的第二段。引導學生認真閱讀這一段，感知田老師令“我”難忘之處。
難點：
引導學生抓住有關語句，體會作者對老師的一片深情。
教學準備：
課文錄音、投影片
擬訂課時：
三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
讀準字音，學習生字，讀通課文，練習分段。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
我們每個人的成長都不知滲透了老師的.多少心血，不少同學曾熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達了對老師的感激和懷念之情。今天，我們就來學習這篇文章。
板書：2、師恩難忘
齊讀課文
二、初讀課文
過渡：到底是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情？
1、自由讀課文。
2、檢查預習情況
默寫生字：
娓 炊 歇
叨 誨 姥
�。�1）指名到黑板上默詞，評議。
（2）互評
3、指名分節(jié)朗讀課文，正音。
4、質(zhì)疑，提出不理解的詞語。師生共解。
三、通讀課文，感知課文大意。
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考：本文寫了一件什么事？
2、指名回答。
四、理清課文脈絡
1、快速默讀課文，思考：課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？（指名回答）
2、學生討論分段，概括段意。
第一段（
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于師恩難忘,師恩難忘-教案教學設計不錯，希望對你有幫助！
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