四年級(jí)美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)美術(shù)教案1
課題
3、放學(xué)了
授課時(shí)間
四(1)3.3、四(4)3.4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法,通過畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫,認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。
2、在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)與方法,體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的'行為美,體驗(yàn)克服困難后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維,在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中,尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
難點(diǎn):人物速寫,教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品
教學(xué)過程
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng):
導(dǎo)入新課,播放人行走,點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。
右的腿往前邁,左邊的胳膊就往后擺,同一邊是相反的。
師:是這樣嗎?我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?/p>
再播放人行走,隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止,讓學(xué)生觀察。說說看到的
2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包,用長(zhǎng)方形表示(師畫圖3),一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來的,我只是按你們說的畫了下來,怎么樣,你們想不想試一試?
生(齊):想。(情緒高漲)
師:別著急,畫前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫了三個(gè)行走的人物,讓我給他看看有沒有問題,我還沒有來得及看,你們幫我看吧,可以嗎?
人1雙手同時(shí)向前,人2同手同腳,人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑,很快被學(xué)生指出。
師:謝謝你們幫了我一個(gè)忙,下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物,把練習(xí)紙對(duì)折一下,一邊畫一個(gè),要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。
3.學(xué)生展示,評(píng)價(jià)
4.教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求,以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁,左邊的胳膊就往后擺,同一邊是相反的小組討論,說一說自己準(zhǔn)備怎樣畫?學(xué)生動(dòng)手作畫,小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫。
板書:課件
四年級(jí)美術(shù)教案2
一.教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解飛天藝術(shù),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、道德情感價(jià)值觀:增強(qiáng)民族自豪感,熱愛祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
三.教學(xué)難點(diǎn):
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。
四.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求:師提問:你們認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天
3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結(jié):是呀,我們中國(guó)的.飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動(dòng)態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片):
1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)
2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美
3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
4、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?
5.師總結(jié):飛天的飛動(dòng)的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶,靈動(dòng)輕盈的身軀,才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天,你會(huì)怎樣飛?
三.師示范做畫步驟:
1、畫飛天的大形。
2.添畫飄帶衣裙。
3.上色。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié):
師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。
六、拓展;
1.課件欣賞
2.師提問:中國(guó)飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國(guó)人的驕傲!
3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意,看到了各種現(xiàn)代派的飛天,老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪
(三)找找規(guī)律,自己練練
1、看來大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法。下面請(qǐng)大家寫幾個(gè)詞語,每個(gè)詞語中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字,請(qǐng)大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽,怎么樣?誰寫的字最漂亮,老師就把這精美的書法小獎(jiǎng)?wù)沦N在誰的身上。(播放音樂,學(xué)生練習(xí)寫字)。
。▽懽终n主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫法。)
2、小組評(píng)選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門,這可是很有用的?窟@些竅門,我們的字會(huì)越寫越漂亮,F(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
3、集體評(píng)出最優(yōu)秀者,把教師寫的書法作品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。
。ň毩(xí)寫字是比較枯燥的一項(xiàng)活動(dòng),需要外在的鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)好方法。)
(四)談?wù)勈斋@,激勵(lì)總結(jié)
1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?
2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪,是絕不會(huì)有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng),課后花時(shí)間勤加練習(xí),愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂章
1.教師:從“東方紅”到“神舟”號(hào),這是我國(guó)科技進(jìn)步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國(guó)人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí),不僅僅是航天技術(shù),中國(guó)人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jī)!
2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁,感受科技的進(jìn)步,祖國(guó)的強(qiáng)大。
3.教師:請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
4.學(xué)生可以通過辦手抄報(bào)、畫畫、寫文章等各種形式開展活動(dòng)。
四年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾
。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好
。ㄈ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動(dòng)與過年有關(guān)。這時(shí)候教師引出課題“新年就要到了,人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日!
。ǘ⿲W(xué)生自己挑選喜歡的賀卡,探究制作方法并進(jìn)行操作。
1、欣賞賀年卡
“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞!睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,學(xué)生在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。
2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
、倮蠋熓掷锏馁R卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?(沒有裝飾,沒有完成)
②引導(dǎo)學(xué)生交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的.?”
這一環(huán)節(jié)滿足學(xué)生說的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。
A鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片
B音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。
C吊掛式賀卡里面有一根線,兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼,下面系上鈴鐺。
D立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作,此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué),變?yōu)榛?dòng)互學(xué)的方法,也突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
E電子賀卡利用多媒體展示學(xué)生所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時(shí)提問“賀卡上寫的什么?”學(xué)生在看到文字的同時(shí),也是示范書寫的文字的方式,能夠讓學(xué)生自己比著寫下簡(jiǎn)單的祝福話語。
。ㄈ┱(qǐng)學(xué)生自制賀卡
請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。
、賹W(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。
評(píng)改:在這里教師主要引導(dǎo)學(xué)生按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。比如制作立體式賀卡的學(xué)生可以選擇簡(jiǎn)單的開折式彩卡,制作鏤空式賀卡的學(xué)生可以直接進(jìn)行裝飾,選擇吊掛式的學(xué)生可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。
②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
、刍顒(dòng)中教師作為合作者,幫助學(xué)生寫上祝福的話語。
。ㄋ模┱故咀髌
當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞時(shí),教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?”進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)賀卡的理解。
寫了什么祝福的話?”
小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
反思:制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。
四年級(jí)美術(shù)教案4
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容,用畫的形式來詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。本課共兩個(gè)版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要,通過宣傳欄的`制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對(duì)人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動(dòng):讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”
4、(擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄,擅長(zhǎng)寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報(bào),讓學(xué)生根據(jù)自已的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。
板書:課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料,了解更多的愛水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中,我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮,我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情,能對(duì)人物做出自己的評(píng)價(jià)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情,教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。
課文重點(diǎn) 第15至17自然段
感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 第16、17自然段
讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn) 說一說你的父母是怎樣關(guān)心你的?
教學(xué)重點(diǎn) 1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事,稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的,結(jié)果如何。
教學(xué)難點(diǎn) 1、 掌握生字、詞,學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇。
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性。
3、理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集作者的有關(guān)資料。
2、 生字詞語卡片、 稻草人的圖片。
3、課件。
預(yù)習(xí)提綱 (見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱)
教學(xué)過程
一、揭示課題,介紹葉圣陶
1、 教師板書課題,全班齊讀課題。
2、 展示資料,介紹作者。
葉圣陶:補(bǔ)充葉圣陶的資料
3、 教師導(dǎo)讀:今天,我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、成果展示:
1、展示生字詞掌握情況。
2、指導(dǎo)書寫。
需要指導(dǎo)書寫的字是:
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、精講點(diǎn)撥:
一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段,思考下列問題:
(一)課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請(qǐng)用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎?
。ǘ┑静萑说呢(zé)任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用?
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3-5 自然段,小組合作交流:
。ㄒ唬┑静萑丝吹叫鲁龅牡舅胍粋(gè)挨著一個(gè),心里為什么很高興?
(二)哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么?
。ㄈ┑静萑丝吹蕉曜语w來,他是怎么想的?怎么做的?
。ㄋ模⿵拿鑼懙静萑说膬(nèi)心和動(dòng)作的詞句中,你體會(huì)到了什么?
。ㄎ澹┰俅伍喿x這三個(gè)自然段。想一想:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6-8 自然段,自學(xué)并討論:
。ㄒ唬├咸翱匆磺惺虑槎己芎谩,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此時(shí)心情怎樣?(指導(dǎo)觀察插圖)
。ǘ┲魅艘吡耍静萑耸窃趺聪氲?怎么做的?
(三)再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?
。ㄋ模⿵牡静萑说膭(dòng)作和心理描寫的詞句中,你體會(huì)到了什么?
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段,思考:
。ㄒ唬┑静萑丝吹搅耸裁?聽到了什么?想到了么?
。ǘ┫胍幌耄旱静萑藶槭裁炊巴葱摹?為什么而“哭了”?
。ㄈ┠銖闹畜w會(huì)到了什么?
。ㄋ模┑静萑说母星橛职l(fā)生了什么變化?
五、抓變化→突出中心再次默讀全文,找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
(一)結(jié)合課文,仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。
。ǘ┫胍幌耄骸兜静萑恕愤@篇童話故事有什么特點(diǎn)?想要告訴人們什么?
四、拓展延伸:
1、稻草人的.焦急的心理活動(dòng),表象了他對(duì)主人的關(guān)愛,他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們,如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色,你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
.2、展開想象,想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后,還會(huì)發(fā)生什么故事,再寫下來
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛之手,關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧!
六、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、模仿第2 自然段的寫法寫一段話,注意用上中心句。
四年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞、繪畫、朗誦
教學(xué)目標(biāo):
1、通過測(cè)覽圖片、觀察模型,了解古往今來不同時(shí)期、不同船的構(gòu)造和作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。
3、在音樂聲中感受船的不同造型和流暢的曲線,對(duì)船進(jìn)行線描寫生,初步了解船的構(gòu)造造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、網(wǎng)絡(luò)課件。
2、欣賞音樂及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶、VCD光盤等。
3、美術(shù)創(chuàng)作時(shí)使用的材料、工具及船的圖片、模型等。
課型:綜合
教學(xué)過程:
揚(yáng)起風(fēng)帆
教師:請(qǐng)同學(xué)們打開書看第四單元主題頁。學(xué)生仔細(xì)觀看。
教師:在單元主題頁上有一首詩歌,讓我們有感情的朗讀一遍。學(xué)生齊讀:
大海的裙子
只要你
在海灘上走走
人海就會(huì)
在你眼前
興奮地歡跳起來。
朝你奔過來的浪花,
是大海跳旋轉(zhuǎn)舞時(shí),
飄過來的裙擺。
教師:同學(xué)們朗讀的非常有感情,我們好像來到了大海邊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏粗黝}頁,海面上有什么?
學(xué)生:有帆船……
船的世界
出示各種船的課件圖片,請(qǐng)同學(xué)們感受并觀察?
教師:今天我將和同學(xué)們一起研究、認(rèn)識(shí)“船”,并出示課題。
提問:你知道這些船的名稱嗎?
學(xué)生:自由交流,說出從川的船的名稱(帆船、客船、貨輪、水器股)
教師;它們各有什么特點(diǎn)?你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎?打下網(wǎng)站,點(diǎn)擊 船的世界”,你將看到各種各樣的船,看一看,說一說你認(rèn)識(shí)船的名稱河用簡(jiǎn)單的話說說它的特權(quán)。
學(xué)生:利用教學(xué)課件練習(xí),集體交流匯報(bào)。
出示圖片:這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認(rèn)識(shí)這些船嗎?讓我們一起說出它的名字吧!
(潛水艇、航空朗隊(duì)一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船)(巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船)
教師:船作為重要的水上上通工具
隨著人類文明、社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步,各種各樣的船相繼問世,船的家族也越來越龐大,從占代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,中間經(jīng)歷了大約一萬年呢1葉以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢?
船的發(fā)展史
“船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了這一知識(shí)。可以了解船的發(fā)展歷程科能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)分排列。
學(xué)生;分小組進(jìn)入船的發(fā)展史”進(jìn)行研究。通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。
教師;請(qǐng)一名學(xué)生上來對(duì)船進(jìn)行排序,提問:為什么這么排?
學(xué)生:從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,它是一十一步發(fā)展起來的'。
教師:在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí),我們個(gè)禁要佩服船的設(shè)計(jì)者,他們?cè)谠O(shè)計(jì)部時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力、及船的用途!真是不簡(jiǎn)單!
學(xué)生:畫我心中的船
教師:出示船的圖片或船模,你能用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)船嗎7在進(jìn)行線描時(shí)要注意哪些問題?
學(xué)生:討論交流。
教師:聽了你們的匯報(bào),老帥真的很高興,你們考慮的問題很周到,讓我們欣賞書上的學(xué)生作品,看看他們畫的角度及線的疏密變化。
學(xué)生:自主分析四幅作品。
教師:相信你們都能成為一名出色的小小船畫家!趕快行動(dòng)吧!
學(xué)生:在作業(yè)紙上進(jìn)行線描或在電腦上直接繪制。
教師:把你的作品展示給大家看,說說你在繪時(shí)怎樣構(gòu)思的?說說你的感受。
學(xué)生:進(jìn)行展示并講解。
總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了船,并運(yùn)用線描的手法繪制了船。通過今大的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說些什么?你還想知道有關(guān)船的哪些知識(shí)?請(qǐng)大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、學(xué)生是否能自主分析船的外型特點(diǎn)并學(xué)會(huì)用線描的形式表現(xiàn)出來。
2、教帥鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類并能說出名稱。
參考資料:
船的歷史
最早的船追溯到史前時(shí)代,它們只是一截飄浮的木頭,用手劃水而行。后來,人類用火或石器把木頭鑿空,制成獨(dú)木舟;或把木頭、一捆捆的蘆葦綁一起,制成筏子。過了一段時(shí)間,人類在獨(dú)木舟和筏子邊制上木披,使其干燥和牢固。及后,人類發(fā)現(xiàn)風(fēng)力可以推動(dòng)船只,便在
船上安裝各種類型和形狀的風(fēng)帆,造成帆船。19世紀(jì)以后,人類發(fā)明了蒸汽機(jī),并把蒸汽機(jī)安
裝在船L,蒸汽動(dòng)力使螺旋槳旋轉(zhuǎn),推動(dòng)船前進(jìn),輪船出現(xiàn)了。自此以后,輪船不斷演變和發(fā)展,并成為水上的主要交通工具。
賽龍舟
賽龍舟也就是賽龍船,這是端午節(jié)最有代表性的一項(xiàng)全民游樂活動(dòng)。這一項(xiàng)體育竟技活動(dòng)盛行于整個(gè)江南的幾個(gè)省份。
為什么要龍舟競(jìng)渡?民間通常的說祛就是為了拯救投江自盡的屈原。龍舟沿江撒粽子,為的是讓水中魚鱉下食屈原的尸體;同時(shí)人們敲打鑼鼓,喊著號(hào)子,為屈原招魂。
隋朝的龍舟竟渡已變?yōu)椤熬苟芍畱蚨⒂小翱绺鑱y響,喧振水陸”,岸上“觀者如云”,可見是一種競(jìng)渡的比賽。
所謂龍舟者,首尾具龍形長(zhǎng)可三、五丈,狹長(zhǎng)如葦,舵窄僅容兩人對(duì)坐,底尖。輕巧便捷,滑行如飛。各船有十余人分兩排同向坐,各執(zhí)短槳,如百足蟲。船尾一人執(zhí)梢,指揮進(jìn)退。船上另有3人,一執(zhí)旗,一擊鼓,一敲鑼,以助賽威。賽前,有祭龍頭的儀式。
今天,賽龍舟作為一項(xiàng)有益的體育活動(dòng),幾乎遍及大江南北、黃河上下。特別是在農(nóng)村,
人們對(duì)賽龍舟奪錦標(biāo)更是十分重視,他們說:“寧愿荒廢一年田,不愿輸?shù)粢荒甏。”?jù)說,奪錦歸來,不僅會(huì)使村名大振,而且還會(huì)帶來豐收與幸福。龍舟競(jìng)渡風(fēng)俗不改,但其活動(dòng)的意義卻完全不同了!
跑旱船
當(dāng)憑水而居的先民以吃粽子過端午節(jié)來紀(jì)念偉大的愛國(guó)主義詩人屈原的時(shí)候,一些生活在陸地的人民便創(chuàng)造了跑旱船的形式,表達(dá)的同樣是對(duì)屈原的祭奠。
中國(guó)民間跑旱船的歷史已有千余年。一種藝術(shù)形式只要延續(xù)近千年,其間肯定就會(huì)答本無數(shù)民間工藝以及能工巧匠的智慧。旱船就像龍舞一樣,首先在扎制技術(shù)上就表現(xiàn)出了高超的技巧,以及形形色色的流派。旱船一般以竹或稱秸扎形,圍以紙帛有慢,彩繪其身,縛于表演者腰間或肩頭,船的下端以藍(lán)布遮腳,繞布簾腳一周有時(shí)還以線條繪飾成波浪。
跑旱船開始以悲情的形式出現(xiàn),但當(dāng)它由單義的祭祖發(fā)展成民間一種大型聚會(huì)活動(dòng)形式時(shí),便很自然地賦予了形形色色的民間生活內(nèi)容。首先,跑旱船以夫妻或父女裝扮亮相,女性行船,男的繞船而舞,極力模仿出捕魚行船的水上生活,身縛旱船的女子表演的技巧大得多,提船、賠船、搖船,船的起伏擺動(dòng)表現(xiàn)的是風(fēng)浪漩渦,技巧高者能使其惟妙惟肖,幾可亂真、一人表演得好,余者不服,相與競(jìng)技,跑旱船因此常常是幾十條旱船齊頭并進(jìn),飛舞旋繞,各逞其能。有了跑旱船隨即又啟發(fā)出跑驢、跑竹馬等舞蹈,跑驢表現(xiàn)夫妻回娘家,跑馬演繹昭君出塞,小可精彩,大方生動(dòng),呈現(xiàn)出民間藝術(shù)蓬勃向上的生命力。
教學(xué)札記:
學(xué)生帶來各種材料制作海邊場(chǎng)景的小模型,在音樂背景的渲染下極為生動(dòng)。
四年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦,進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的'圖片進(jìn)行欣賞:
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受
2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等
3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結(jié):
同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
四、收拾與整理
四年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點(diǎn):
重:懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難:如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏
一、演唱導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、聽音樂,畫節(jié)奏
同學(xué)們,金老師來放兩段音樂,一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂,有何不同之處?(強(qiáng)烈、優(yōu)美)
對(duì),他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏,你認(rèn)為可以怎么樣畫?誰來試試?
原來音樂里的節(jié)奏的強(qiáng)弱也可以用簡(jiǎn)單的線條來表現(xiàn)!
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏
二、欣賞圖片,生活處處有節(jié)奏
出示圖片:
1.重復(fù)的節(jié)奏美
你看到了什么?(方向、排列)
這些瓦片形狀一樣,方向一樣,給你什么感覺?(干凈、整齊)——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書:重復(fù)
2.強(qiáng)弱的節(jié)奏美:
看看這幅畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
對(duì),這就是干剛學(xué)到的重復(fù)之美。(上下的重復(fù))除了樣子,再觀察一下顏色?(出示線)你有什么發(fā)現(xiàn)?
深和淺帶給你怎樣的感受?
——這就是美術(shù)中的強(qiáng)弱之美。
板書:強(qiáng)弱
3.大小的節(jié)奏美
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的?(從大到。
現(xiàn)在呢?(從小到大)
又怎么樣了?(大小大。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的.美感。
板書:大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢?
(如:下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚,教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。)
作品欣賞,感悟新知
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。(請(qǐng)小助手)
你能從傘上找到重復(fù)、強(qiáng)弱、大小嗎?
。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復(fù)之美)
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾,大小大小大小——大小跟強(qiáng)弱的節(jié)奏美)
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計(jì)的嗎?(拿出展示紙)
。1)首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)單獨(dú)的圖樣,
。2)然后將它向兩邊延續(xù)
。3)形成了一個(gè)連續(xù)的紋樣,稱它為——二方連續(xù)圖案
板書:二方連續(xù)圖案
。4)如果將這個(gè)圖案向四周延續(xù),會(huì)變成什么樣呢?(學(xué)生上來)這樣的圖案稱它為——四方連續(xù)圖案
板書:四方連續(xù)圖案(貼在畫板上)
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范,學(xué)生創(chuàng)作
接下來看看金老師怎么畫出一個(gè)漂亮的盤子。
首先:用方格形成重復(fù)
然后:在方格中畫上大小不同的點(diǎn)
再用重復(fù)畫上花瓣
邊上涂色形成強(qiáng)弱
這樣一個(gè)美觀又實(shí)用的向日葵盤子就完成了~
問:我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)自己的紙盤,可以畫些什么呢?小組討論一下(30m)
——師巡視指導(dǎo)——
六、走秀展示,學(xué)生互評(píng)
七、教師總結(jié),內(nèi)容拓展
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外,還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
四年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
知識(shí):初步了解石窟和飛天的知識(shí),感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
技能:能用簡(jiǎn)短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
過程與方法:
運(yùn)用觀察體驗(yàn)、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法,初步認(rèn)識(shí)飛天,感受飛天之美,感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感悟飛天造型藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法,并用簡(jiǎn)短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。
教學(xué)難點(diǎn):探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備:
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進(jìn)敦煌:
1.教師:同學(xué)們,你們看過《西游記》么?知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么?(天竺)
2.出示圖片:這張圖上的紅色線條表示的就是我國(guó)古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的.畫廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊(duì),到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。
提問:你對(duì)敦煌莫高窟有什么了解?
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中,不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么?(飛天)
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù):
1.追根朔源:
。1)提問:你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)行考察?
。2)探尋飛天起源。
。3)了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。
。4)初步分析西域飛天特征。
對(duì)比分析西域飛天和古印度飛天的不同:體型呈“v”字形,比較粗壯,頭上有圓環(huán)……
2.發(fā)展演變:
。1)探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。
提問:敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)?何時(shí)結(jié)束?歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間?
歷經(jīng)十個(gè)朝代,直到元代末期,隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長(zhǎng)河中,飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化,專家把他的發(fā)展分為三個(gè)階段:興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
(2)分組探究不同時(shí)期飛天的特征。
。3)分組匯報(bào)探究結(jié)果。
北魏時(shí)期,從造型上看,頭后有圓光臉型為橢圓,白鼻梁,白眼圈,上體裸露,腿部修長(zhǎng),飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形,橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期,膚色變黑,有的雙手合十,有的手持蓮花,有的手持樂器,朝著一個(gè)方向順風(fēng)飛翔,姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確,線條流暢有力,色彩豐富艷麗。
宋元時(shí)期,飛天姿態(tài)比較單一,面容清秀,線條流暢,身下有彩云,動(dòng)感不強(qiáng)。
。4)教師小結(jié)。
四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美:
播放《飛天舞》視頻片段,請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、拓展延伸:
今天,我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展,也親身感受了它的美。其實(shí),不僅敦煌莫高窟有飛天,我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究,更深入的了解這一藝術(shù)形象。
四年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.讓學(xué)生用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,自制一本新穎有趣的書。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行故事書制作。
難點(diǎn):學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn),自制一本新穎有趣的書。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師用具:收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學(xué)生用具:各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué):
進(jìn)行常規(guī)教育,檢查學(xué)具。
。ǘ⿲(dǎo)入新課
引導(dǎo):學(xué)生收集帶來的書籍。提問,你為什么喜歡這本書?他的哪些部分吸引了你?
總結(jié):一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外,書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書。揭示課題
。ㄈ┲v授新課:
1、了解什么是書籍設(shè)計(jì),
提問:可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)?書籍設(shè)計(jì)包括:書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等,是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。
2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍,并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書,手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁,分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式?什么外觀?裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等,手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。
4、手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)
欣賞課本第29頁圖例。提問:這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的??jī)?nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式,也可以粘貼上一些實(shí)物,如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設(shè)計(jì)過程
欣賞課本第29頁。提問:閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的?
(1)根據(jù)書籍的主題,決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。(
2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色,包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語等內(nèi)容。
(3)設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂,加上一些其他設(shè)計(jì)手法,比如立體造型等。
(4)對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。
。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學(xué)生作業(yè):以“我的`相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題,嘗試運(yùn)用一張A4紙,制作4頁折疊手工書。
要求:1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。
2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等,并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細(xì)致
4、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┱故咀髌罚ハ嘣u(píng)議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
。┛偨Y(jié)本課
手工書不僅要用眼睛看,還要用手摸,更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。
(七)課后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛,達(dá)到了很好的教學(xué)效果;同時(shí)采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、參與意識(shí),對(duì)學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,受到師生的贊同與認(rèn)可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。
四年級(jí)美術(shù)教案11
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
教師播放音樂《新年好》,讓學(xué)生欣賞。
試問學(xué)生這首歌表現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景,是什么節(jié)日?元旦也叫新年,再過一段時(shí)間就是元旦了,那你們誰知道明年的一月一日是在星期幾?如果不知道,我們可以做什么呢?(引出掛歷)在新年到來的時(shí)候,人們都會(huì)祝福自己的親人和朋友在新的一年里生
活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候,家里就會(huì)換一本新的年歷。
。ǘ┌l(fā)展階段
教師展示掛歷圖片,學(xué)生欣賞并說說掛歷的相關(guān)知識(shí)及用途,如它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日等,方便人們計(jì)劃、安排好自己的生活、工作等。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛歷的組成部分,總結(jié)上面有圖案、記事區(qū)、日期表等,再觀察總結(jié)其主題和表現(xiàn)形式。掛歷的主題包羅萬象,表現(xiàn)形式也大不相同,教師通過圖片介紹幾種特殊表現(xiàn)形式的掛歷,以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
進(jìn)行分組,每個(gè)小組自己分工、設(shè)計(jì)并繪制月歷,最后合訂成一本年歷。
。ㄈ┱故九c講評(píng)階段
每個(gè)小組將作品展示在黑板上,介紹創(chuàng)作意圖,教師和其他同學(xué)可提出自己的建議。把小組的月歷合訂成一本年歷,掛在教室里供大家使用。
(四)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,尤其是做手工的`學(xué)生,注意環(huán)境衛(wèi)生。
評(píng)價(jià)建議:
1. 學(xué)生能否認(rèn)真觀察、尋找掛歷的組成要素及特點(diǎn)。
2. 學(xué)生能否抓住掛歷的特點(diǎn),巧妙利用媒材創(chuàng)作出獨(dú)具匠心的掛歷作品。
3. 學(xué)生合作時(shí),小組分工是否合理,成員配合是否默契。
4. 學(xué)生是否有保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和措施。
四年級(jí)美術(shù)教案12
一、課時(shí):
2課時(shí)。
二、課堂類型:
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
2、取材新穎、獨(dú)特,構(gòu)圖完美,造型生動(dòng)。
五、教具學(xué)具:
繪畫工具。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):
。ǘ┲v授新課:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們是否到游樂場(chǎng)玩過?你們都玩了些什么呢?
導(dǎo)出課題:夢(mèng)幻之國(guó)。
2、新授:
師:同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施,我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
4、歸納作畫步驟:
。1)思取材。
。2)構(gòu)圖。
。3)確定表現(xiàn)技法。
(4)完成作品。
4、布置作業(yè):用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的.場(chǎng)面。
。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
四年級(jí)美術(shù)教案13
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過程,通過收集自己成長(zhǎng)過程中的照片,制作成長(zhǎng)記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。
2、圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。
教具學(xué)具:彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
每個(gè)人都有自己的生日,小朋友喜歡過生日嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧!
2、新授:
老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本,引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
。1)上面要有照片、圖片,可以是生日或生活中的'一些有趣片段,另外附加一些文字的說明。
(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感,色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性,新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、展示作品,讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
五、舉行生日聚會(huì),互贈(zèng)自己所作的禮物。
四年級(jí)美術(shù)教案14
教材分析:
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
2、根據(jù)生活日用品的不同外形,通過思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想,用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)日用品的聯(lián)想,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中的樂趣。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過對(duì)生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
。ㄋ模┙虒W(xué)過程:
同學(xué)們,老師聽說我們班的學(xué)生特別聰明,那么老師想考考大家,看看你們到底像不像老師聽說的那樣?我們來做個(gè)猜謎游戲怎么樣?(課件出示圖片)
猜猜這是什么?(球拍、秒表)
今天我們就來學(xué)習(xí),出示課題:14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授:
師:誰能說說你對(duì)“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的?
生1:根據(jù)某事物進(jìn)行想象。
生2:看見此事物而想到的東西。
師小結(jié):由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢?讓我們找方法:(課件)
、倏伎寄悖海▓D片外形)猜這是什么?勺子、秒表問:是根據(jù)日用品的什么猜想出來的?
生:外形(板書)
小結(jié):同一角度觀察,每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的'聯(lián)想。
、冢▓D片勺子)問:這些都是什么,老師給它變了?
生:角度。師補(bǔ)充:我們可以多角度觀察。(板書多角度)小結(jié):同一個(gè)勺子變換角度,會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
、郏▓D片畢加索《牛頭》)問:這是什么?生:自行車把手和車座
師:西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合,簡(jiǎn)單而逼真。(板書組合)
師總結(jié):剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法!
。ㄕn件)我們?cè)賮砜纯催@些作品,也會(huì)給同學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。
3.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品,你能聯(lián)想到什么?講給大家聽。
生:水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶;橫著聯(lián)想成汽車;勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法:大家的想法真好,我覺得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程:
(一)根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想;
。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考。(如:眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配)
(三)注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。
。ㄋ模┱硗瓿。
師:誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法?
生:總結(jié)步驟。
師:這種方法你學(xué)會(huì)了么?
三、提出作業(yè)要求:
師:想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么?讓我們看看制作要求:(課件)
。ㄒ唬└鶕(jù)自己手中的生活用品的形狀,大膽展開聯(lián)想;
(二)用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作,注意色彩要深淺搭配。
。ㄈ┛梢元(dú)立完成,也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。(分工要明確)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想,用你手中的畫筆、彩紙等材料,將我們生活日用品來個(gè)大變樣,來參加生活日用品“變、變、變”的競(jìng)賽游戲,好么?生:好。
師:看誰能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo):(課件循環(huán)播放歡快音樂)小組合作要明確分工;強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配;
根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品,評(píng)價(jià)提高。
(1)學(xué)生自評(píng)(創(chuàng)意說明)
。2)學(xué)生互評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。(新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。)
六、總結(jié):
師:真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品,通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合,變得這么漂亮新奇!
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品,找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結(jié)束我們今天的美術(shù)課!
板書:
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟,從而引起學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,從學(xué)生的作業(yè)看,大體分為兩大部分:一是繪畫表現(xiàn),二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo),第一,在觀察同一物品時(shí),可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察,因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二,同一物品從同一角度觀察,也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象,由于日用品的范圍很廣,少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對(duì)象,后來我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類,幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對(duì)象。用構(gòu)圖問題,解決本課知識(shí)重點(diǎn),結(jié)果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著些不足,如,示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛,學(xué)生有模仿現(xiàn)象,作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng);沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性,即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出,學(xué)習(xí)較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),創(chuàng)造性的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)
教師出示一個(gè)圓圈,問:有什么感覺,然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動(dòng)感)
結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展:
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的'。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評(píng)價(jià)
1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
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