高中地理宇宙中的地球教案

時(shí)間：2023-02-16 08:40:49 教案我要投稿

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高中地理宇宙中的地球教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的高中地理宇宙中的地球教案，希望能夠幫助到大家。

高中地理宇宙中的地球教案

高中地理宇宙中的地球教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。

　　2.運(yùn)用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、地球在宇宙中的位置。

　　2、地球的普通性和特殊性。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　地球上存在生命的原因

　　[教學(xué)過程]

　�。▽�(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì)有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄖv授新課）

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、宇宙是由物質(zhì)組成的

　�、偬祗w類型

　　A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

　　B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

　　C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運(yùn)行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

　　D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運(yùn)行的、質(zhì)量很小的'一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

　　E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

　　F、彗星在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

　　此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

　�。ǜ剑壕毩�(xí)鞏固對(duì)天體特征知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)）

　　②天體系統(tǒng)的層次

　　任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級(jí)天體系統(tǒng)的組成如下：

　　A、地月系月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

　　B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。

　　C、銀河系太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

　　D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

　　天體系統(tǒng)共分為四個(gè)等級(jí)，按照從低級(jí)到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

　　二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　1、地球是一顆普通的行星

　�、侔舜笮行堑倪\(yùn)動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性

　　②八大行星的結(jié)構(gòu)特征

　　劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

　　分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）

　　2、地球是一顆特殊的行星

　　表現(xiàn)：地球上存在生命

　　原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

　　B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

　　C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)——原始海洋的形成。

　　地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身?xiàng)l件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

　　[課堂小結(jié)]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置

　　2.運(yùn)用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因

　　[課堂練習(xí)] 針對(duì)每個(gè)教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)并對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。

高中地理宇宙中的地球教案2

　　課標(biāo)要求：

　　1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念；

　　2、根據(jù)有關(guān)，歸納我國海洋國情的基本特點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義；

　　3、舉例說出建立和維護(hù)國際海洋秩序的重要性

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架和公海等概念；

　　2、歸納我國海洋國情的基本特點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義；

　　3、舉例說明建設(shè)和維護(hù)國際海洋秩序的重要性；

　　4、樹立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí)，為今后開發(fā)海洋，保護(hù)海洋，促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念

　　2、理解維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義

　　教學(xué)過程：

　　“海洋國土”，它不僅僅包括一國的內(nèi)水和領(lǐng)海，它是一國內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(EEZ) 、大陸架等所有管轄海域的形象總稱，是一個(gè)xx概念。

　　1、海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》

　　《聯(lián)合國海洋法公約》：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮，使得國與國之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國際社會(huì)經(jīng)20多年努力，于1994年通過并生效的《聯(lián)合國海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個(gè)各方都能接受的行為準(zhǔn)則。該“公約”規(guī)定：沿海國家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、保護(hù)、管理海床上覆水域及底土自然資源的xx，我國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬平方千米。

　　2、我國的海洋國情

　　（1）我國是一個(gè)海洋大國：

　　大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個(gè)，島岸線超過14000千米，中國的領(lǐng)海面積37萬平方公里，可主張管轄的海域面為300萬平方公里。

　　（2）我國海洋環(huán)境狀況不容樂觀：

　　海水污染范圍不斷擴(kuò)大；海洋生態(tài)破壞加劇

　　（3）存在海洋劃界等問題：

　�、僦袊膶俳�(jīng)濟(jì)區(qū)中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“xx”的水域。

　�、谖覈Ｉ舷噜徎蛳嘞虻陌藗€(gè)國家，都與我國有海洋爭端。

　�、叟c我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方公里之多。

　　④就目前而言，存在“重復(fù)水域”、大陸架和島礁爭議的重區(qū)域是在東海和南海。

　　3 高中數(shù)學(xué)。關(guān)于維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要性：

　　①xx意識(shí)：海洋權(quán)是國家xx的重要組成部分。其包含內(nèi)水及領(lǐng)海xx、海域管轄xx和xx權(quán)利等，這些都直接關(guān)系到國家的安全和發(fā)展。

　�、谫Y源意識(shí)：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性基地，對(duì)于解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。

　�、鄞龠M(jìn)我國高新技術(shù)發(fā)展的.意義：現(xiàn)代海洋資源的開發(fā)，屬、技術(shù)和資金密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)海洋資源講課帶動(dòng)和促進(jìn)我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展。

　　[經(jīng)典例題4]根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，下圖表示多數(shù)沿海國家由其海岸向外延伸擁有的( )

　　領(lǐng)海范圍為 a + b=200海里

　　專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 a + b=200海里

　　領(lǐng)海范圍為 a =12海里

　　專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 b=200海里

　　解析沿海國家擁有 12海里領(lǐng)海權(quán)，其管轄海域范圍可外延至 200 海里，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。由此可推斷正確選項(xiàng)為 B、C。

　　答案B、C

　　高中人文地理學(xué)習(xí)方法探討

　　人文地理的研究目標(biāo)是把握人類活動(dòng)地域形態(tài)在空間的分布和演變的規(guī)律及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類活動(dòng)，從而達(dá)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境資源（區(qū)位條件）的充分利用和改造并維持人類活動(dòng)與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，以保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　人文地理所研究的內(nèi)容應(yīng)該是以人的活動(dòng)為中心。環(huán)境條件是為人的活動(dòng)提供可能的物質(zhì)和空間基礎(chǔ)。同時(shí)，不同類型的人類活動(dòng)之間，不同地域的人類活動(dòng)之間必然存在聯(lián)系，包括直接的或間接的聯(lián)系。我們所追求的人--地協(xié)調(diào)既要包括人類活動(dòng)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，還包括人類社會(huì)內(nèi)部不同群體、不同地域?yàn)轭惢顒?dòng)之間的協(xié)調(diào)。當(dāng)然廣義地說，環(huán)境條件是只既包括人類生存的外部條件，也包括作為人類社會(huì)局部群體甚至是人個(gè)活動(dòng)的他人或他群活動(dòng)的條件，如人與人之間的關(guān)系等等。學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)就是一個(gè)了解人類社會(huì)的過程。

　　首先，我們需要了解人類活動(dòng)的某些具體過程或內(nèi)容，才會(huì)明白人類活動(dòng)究竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比如，不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么，怎么會(huì)明白影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件呢？當(dāng)然就更談不上什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是合理或不合理的。學(xué)習(xí)過程中要注重歸納各種人類活動(dòng)所受到的影響因素的基本共性進(jìn)而建立一種解決這類問題的模式。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位條件分析就考慮四個(gè)因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。

　　其次，我們要明白，人類活動(dòng)與人自身的思維方式有關(guān)。而思維方式往往取決于人對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知程度。而這個(gè)又與人口素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)有關(guān)系。人類活動(dòng)最合理的方式當(dāng)然來自于高素質(zhì)的人口對(duì)客觀規(guī)律的高層次的認(rèn)識(shí)和相對(duì)完善的思考。因此，作為學(xué)科發(fā)展和解決問題就是向著最高層次最高要求去追求要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)前人類的最高層次的追求目標(biāo)就是“可持續(xù)發(fā)展”。以就要求我們分析問題要全面而準(zhǔn)確，要立足于“可持續(xù)發(fā)展”的最高目標(biāo)去分析人類活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。

　　最后，我要提醒兩點(diǎn)：思考人文地理的時(shí)候，一要站在人的角度來思考問題。二要知道這個(gè)世界存在地域差異和等級(jí)差異。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的結(jié)論。例如餐館不能設(shè)在垃圾場(chǎng)附近；巴西遷都的原因要站在管理層針對(duì)國家均衡發(fā)展的高度來思考問題而不是一味追求高原上氣候涼爽才遷都的；人口老齡化是社會(huì)發(fā)展必然要出現(xiàn)的現(xiàn)象，不能回避也不能抑制，只能面對(duì)。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去看待和解決人類所面臨的問題。而等級(jí)差異則包括城市中心地的等級(jí)、媒體的等級(jí)、行政管理的等級(jí)、社會(huì)群體的等級(jí)。充分考慮這些因素可以幫助我們樹立具體問題具體分析的正確方法。

高中地理宇宙中的地球教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)生能運(yùn)用圖形語言（示意圖、層級(jí)圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

　　2、學(xué)生能通過舉例分析（太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征）說明地球是太陽系中一顆普通的行星

　　3、學(xué)生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性

　　4、通過讀圖等活動(dòng)方式，學(xué)生能靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對(duì)比、分析，歸納等地理思維能力

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生能運(yùn)用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對(duì)地球是否存在生命的影響

　　2、學(xué)生能夠通過討論、演講等活動(dòng)方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的'普通型及特殊性

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、學(xué)生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的宇宙觀，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感觀念

　　2、通過尋找外星人的探討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

　　【教學(xué)方法】

　　指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過程中，對(duì)問題有更深的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　[導(dǎo)入新課]

　　人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境

　　第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析

　　第二：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

　　[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]

　　先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗(yàn)，交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1、1，除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

　　提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？

　　一、地球在宇宙中的位置

　　[探究指導(dǎo)]

　　（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。

　�。ǚ椒ú襟E）

　　1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；

　　2、將（P3）圖1、2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1、3，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；

　　3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系—太陽系—銀河系—總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。

　　[自主探究]

　　學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來。

　　[交流點(diǎn)評(píng)]

　　鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過程

　　二、太陽系中一顆普通的行星

高中地理宇宙中的地球教案4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

　　2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

　　3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

　　4.理解地球上存在生物的原因

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

　　2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1天體系統(tǒng)的層次；

　　2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

　　3理解地球存在生命的原因

　　教學(xué)工具

　　地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投__或月貌圖片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

　　板書第一章行星地球

　　初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此�，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

　　板書第一節(jié)宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　介紹人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

　　討論指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答略

　　總結(jié)講解天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

　　板書1、幾種常見的天體

　　過渡正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)

　　討論請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。

　　學(xué)生回答略

　　引導(dǎo)好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn))

　　板書2、天體系統(tǒng)

　　啟發(fā)討論天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)

　　學(xué)生回答略

　　講解(備注：投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米；太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽這樣的恒星就有20xx多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。

　　講解銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

　　多媒體放映河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

　　人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　講解同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

　　復(fù)習(xí)提問天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

　　新課導(dǎo)入我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的.行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。

　　板書二、太陽系中的一顆普通行星

　　啟發(fā)討論閱讀教材P4圖1.4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么?

　　學(xué)生回答略

　　總結(jié)講解目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

　　板書1、九大行星

　　啟發(fā)討論在太陽系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處?

　　板書2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

　　學(xué)生回答略

　　總結(jié)講解1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

　　(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。

　　(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

　　(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。

　　2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：

　　邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

　　(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

　　過渡通過以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問題。

　　板書三、存在生命的星球

　　啟發(fā)討論結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?

　　學(xué)生回答略

　　總結(jié)講解地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

　　(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

　　(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設(shè)地球溫度過高或過低對(duì)地球生命的影響；引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)

　　板書1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

　　啟發(fā)提問宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

　　根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。

　　總結(jié)全課

　　課后習(xí)題

　　鞏固練習(xí)題(投__，當(dāng)堂完成)

　　1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?

　　2.分析說明地球上存在生命的原因。

　　課后探究閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

　　板書

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、幾種常見的天體

　　2、天體系統(tǒng)

　　二、太陽系中的一顆普通行星

　　1、九大行星

　　2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

　　三、存在生命的星球

　　1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

高中地理宇宙中的地球教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解日本的輪廓圖。

　　2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點(diǎn)與成因。

　　3、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用高中地理知識(shí)與原理進(jìn)行解釋。

　　4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。

　　5、運(yùn)用高中地理知識(shí)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。

　　二、本講重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：日本的地理特征。

　　難點(diǎn)：

　　1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的條件。

　　2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。

　　三、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個(gè)方面來了解的呢？（地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等；工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其原因）

　　日本（板書）

　　引入新課今天我們來學(xué)習(xí)世界國家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來分析。

　　自然地理特征（板書）

　　1、地形（板書）

　　讀圖請(qǐng)大家把地圖冊(cè)翻到日本這一頁，找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊思考下面的問題。

　　提問根據(jù)地形圖，來總結(jié)一下日本的地形狀況？（以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成：）

　　2、氣候（板書）

　　提問根據(jù)它的海陸位置（日本位于亞洲東部、太平洋西岸，（24°N—46°N））我們來分析一下它的氣候特征（溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫和，降水較多；夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強(qiáng)大的日本暖流）

　　3、河流（板書）

　　提問繼續(xù)看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長短并分析其原因（短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹�。�

　　4、資源分布（板書）

　　提問從日本的'資源分布圖中我們可以獲取什么信息（森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。原因：水能—水量大，河流落差大；森

　　林—多山地，降水豐富；地?zé)崮堋挥趤啔W板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動(dòng)頻繁；風(fēng)能—處于季風(fēng)氣候區(qū)）

　　二、農(nóng)業(yè)（板書）

　　提問通過前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道從哪些方面去分析一個(gè)國家的農(nóng)業(yè)狀況（自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括，市場(chǎng)，交通，政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，工業(yè)基礎(chǔ)，勞動(dòng)力，地價(jià)水平）引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)知識(shí)分析具體實(shí)例，便提問邊進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。板書：

　　種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。

　　措施：小型農(nóng)機(jī)具；發(fā)展水利；合理施用化肥；培育良種等。

　　漁業(yè)發(fā)達(dá)：遠(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達(dá)。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成著名的北海道漁場(chǎng)。

　　其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進(jìn)口。

　　主要農(nóng)作物：水稻

　　進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

　　三、工業(yè)

　　讀圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并思考一下問題

　　1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)如何分析一個(gè)國家的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（板書）

　�。ńY(jié)合所學(xué)過的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等；特殊影響因素如某些工業(yè)對(duì)礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府、

　　科技等；其他社會(huì)因素）

　　2、日本有哪些重要的工業(yè)部門？（板書）

　　（鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織）

　　3、日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分別有哪些？（板書）

　　（優(yōu)勢(shì)：國土狹小，國內(nèi)市場(chǎng)狹小，礦產(chǎn)資源貧乏；劣勢(shì)：勞動(dòng)力充足，文化素質(zhì)高，科技雄厚，海岸曲折，多優(yōu)良港灣）

　　4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里，為什么？（板書）

　　（主要分布在：瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長地帶。原因：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品）

　　引導(dǎo)解決了以上幾個(gè)問題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)呢？

　　5、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)（板書）

　�。◤膰膺M(jìn)口大量的原料和燃料，然后依靠科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)資源，對(duì)進(jìn)口原料進(jìn)行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷：工業(yè)產(chǎn)品依賴國際市場(chǎng)銷售；工業(yè)原料嚴(yán)重缺乏；依靠國際市場(chǎng)進(jìn)口）

　　四、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因（板書）

　　引導(dǎo)讀課本內(nèi)容，通過小組討論，解決以下問題

　　1、人口數(shù)量與人口密度

　　人口多，密度大

　　原因：日本國土面積狹小

　　2、人口問題

　　老齡化嚴(yán)重

　　原因：

　�。�1）隨著生活環(huán)境、飲食和營養(yǎng)狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低

　�。�2）日本的人口出

　　生率一直在下降

　　3、人口分布

　　太平洋沿岸平原

　　原因：地形多山地，平原 n面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。

高中地理宇宙中的地球教案6

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、偻寥赖姆柿μ匦�；

　　②土壤的形成

　　教學(xué)手段

　　土壤標(biāo)本

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ胄抡n）土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么？土壤的含義是什么？

　�。ㄩ喿x教材“漢字‘土’的含義”示意圖思考）什么是土壤？

　�。ò鍟�

　　一、土壤及其作用

　　1、土壤的概念

　　（閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思考）土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？

　�。ò鍟�

　　2、土壤在地理環(huán)境中的作用

　　（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的.關(guān)系體現(xiàn)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)？

　�。ò鍟�

　　二、土壤的特性及其重要性

　　1、土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

　　（觀察土壤標(biāo)本或教材中“理想土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪幾部分組成？這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)？屬于什么物質(zhì)形態(tài)？適宜農(nóng)作物生長的理想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少？物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么？

　�。ò鍟�

　　2、土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量

　　3、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

　�。ㄩ喿x教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思考）土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系？哪種要素在其中起到重要作用？人類活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響？

　�。ò鍟�

　　三、土壤的形成過程

　　1、形成過程

　�、俾稁r石風(fēng)化→成土母質(zhì)；

　�、谖⑸锖偷偷戎参锔街纪寥溃�

　�、鄹叩戎参镏墒焱寥馈�

　　2、生物的改造作用

　　3、人類活動(dòng)的影響

　　設(shè)計(jì)思想

　　由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性認(rèn)識(shí)，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識(shí)，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中通過對(duì)土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤

　　一、土壤及其作用

　　1、土壤的概念

　　2、土壤在地理環(huán)境中的作用

　　二、土壤的特性及其重要性

　　1、土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

　　2、土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量

　　3、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

　　三、土壤的形成過程

　　形成過程

　�、賍露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì)；

　�、谖⑸锖偷偷戎参锔街纪寥�；

　�、鄹叩戎参镏墒焱寥�。

高中地理宇宙中的地球教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過對(duì)案例①“周口店這方水土”的分析，準(zhǔn)確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在分析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識(shí)的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學(xué)方法：

　　比較法、圖示分析法、圖示法等

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　環(huán)境與環(huán)境問題是當(dāng)代人最關(guān)心的問題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)問題，而且還有日趨嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問題。因此，我們每一個(gè)人都必須關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對(duì)我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關(guān)系。

　　一、環(huán)境的概念及分類

　　1、概念：指相對(duì)并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物。

　　說明：

　　⑴本書所說的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。

　　⑵中心事物的.選取不同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生存的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。

　　⑶《中華人民共和國環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。

　　2、分類（根據(jù)人類對(duì)其影響的程度）

　　天然環(huán)境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態(tài)特點(diǎn)的環(huán)境，例如原始森林、高山草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。

　�、偃祟愒谔烊画h(huán)境基礎(chǔ)上，經(jīng)長期社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的、須由人類介入才能

　　人工環(huán)境：維持的環(huán)境。如城市建筑、工礦設(shè)施、農(nóng)田水利、畜群牧場(chǎng)等。

　　②因人類活動(dòng)不合理而遭到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、因過度放牧而成的荒漠流沙等。

　　二、人類與環(huán)境

　　1、關(guān)系：互相影響、互相制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。

　�。ɑ仡櫛匦轎I第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系）

　　讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？

　�、俦硎救祟惿婧桶l(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量

　　②表示人類新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)）向環(huán)境中排放廢棄物

　�、郾硎救祟愖饔糜诃h(huán)境。

　�。á佟ⅱ谶^程都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響）

　�、鼙硎经h(huán)境把它受的影響，反作用于人類本身

　　說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程？

　　開采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平整土地（答案①②④③）

　　2、人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：

　　最初人類和其他生物一樣，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的影響越來越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的后果。

　　案例1周口店這一方水土

　　通過這個(gè)案例，應(yīng)掌握以下問題

　　這則案例集中展示了我國地理環(huán)境的變遷，反映了從采獵社會(huì)至農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)人類與環(huán)境關(guān)系的演變過程。

　　思考

　　1、在舊石器時(shí)代，周口店的居民與環(huán)境之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)？原因是什么？

　　點(diǎn)撥：古人類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，具有低水平協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。原因是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，對(duì)環(huán)境影響微弱。

　　2、農(nóng)業(yè)文明以來，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了什么問題？原因又是什么？

　　點(diǎn)撥：農(nóng)業(yè)文明以來，周口店居民與環(huán)境的關(guān)系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經(jīng)濟(jì)效益。

　　3、你是如何理解人類和環(huán)境之間關(guān)系的？

　　點(diǎn)撥：人類和環(huán)境之間相互影響、相互制約。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會(huì)制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，遵循自然環(huán)境，順應(yīng)自然環(huán)境，使二者真正達(dá)到協(xié)調(diào)。

　　4、進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)是如何對(duì)待人類與環(huán)境的關(guān)系的？

　　點(diǎn)撥：人們對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系終于有了正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整治力度，關(guān)停污染企業(yè)，處理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護(hù)“北京人”遺址，發(fā)展旅游業(yè)。