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大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燜雞》
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燜雞》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燜雞》1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述，并進(jìn)行合理想象，猜測(cè)故事情節(jié)。
2.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景模仿，感受故事的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT《狼大叔的紅燜雞》
2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤(pán)小餅干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思考猜測(cè)。
1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個(gè)怎樣的動(dòng)物?
2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來(lái)的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請(qǐng)你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)
3.出示文字“雞”。師：剛才看見(jiàn)了狼，現(xiàn)在又來(lái)了一只雞，你會(huì)想到些什么?
4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見(jiàn)狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒(méi)有害怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?
師：到底發(fā)生了一件什么事情?我們就來(lái)講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)有趣的故事。
(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤(pán)子空了，魚(yú)只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請(qǐng)幼兒模仿狼下頓想吃什么，說(shuō)說(shuō)喜歡的美食)
2.出示ppt二。講解畫(huà)面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。
3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?(沒(méi)有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。
4.出示ppt四。分析畫(huà)面，狼大叔有沒(méi)有抓雞媽媽?(沒(méi)有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長(zhǎng)的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了)
(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學(xué)說(shuō)老狼的話。
1. 幼兒觀看畫(huà)面，傾聽(tīng)老狼的話。
2. 提煉畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)老狼的話。
師：狼大叔為了讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時(shí)候，還說(shuō)了什么話?一起學(xué)一學(xué)。
師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)
3. 情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。
(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，了解故事情節(jié)。
1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō))猜猜它此時(shí)的表情怎樣?
2.出示ppt10。師：狼大叔來(lái)到誰(shuí)的家(母雞家)門(mén)上寫(xiě)著什么(小雞之家)猜猜家里還會(huì)有誰(shuí)?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來(lái)?他有時(shí)怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個(gè)氣球了)
3.出示ppt11。師：這時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)了，發(fā)生了什么事?(狼沒(méi)有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛(ài)的狼大叔，原來(lái)是您呀，孩子們，孩子們!快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來(lái)的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)
4.出示ppt12。師：小雞們聽(tīng)了媽媽的話，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛(ài)的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗緛?lái)壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒(méi)想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)
5.情景表演：狼大叔來(lái)到雞媽媽家后發(fā)生的事情。
(五)了解故事的'結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。
出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。
師：狼后來(lái)有沒(méi)有吃到紅燜雞?為什么沒(méi)有吃它們?(因?yàn)槟鸽u一家友好地對(duì)待，把他當(dāng)成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開(kāi)始的想法。)后來(lái)它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺(jué)得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?
(六)品嘗餅干。
師：孩子們，狼大叔被你們感動(dòng)了，真心送餅干來(lái)了，快來(lái)嘗嘗狼大叔的手藝。
(七)評(píng)一評(píng)故事中的狼大叔和雞媽媽。
1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺(jué)得這是一只怎樣的狼?
(對(duì)啊，這是一只廚藝高超，可愛(ài)有親切的狼，所以會(huì)稱呼它為狼大叔，而且它很善良 )
2.我們還要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會(huì)動(dòng)腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛(ài)上了它們。)
3.另外，這個(gè)故事中有沒(méi)有聞到一股什么味道?(愛(ài)的味道：小雞們用它的愛(ài)感化了狼大叔，狼大叔才沒(méi)有吃它們，狼大叔最后也愛(ài)上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言區(qū)提供圖書(shū)讓幼兒完整的閱讀故事，簡(jiǎn)單的進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫(xiě)了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。繪本中淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛(ài)善良的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。
整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問(wèn)題比較廣且自己說(shuō)的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開(kāi)展，這樣活動(dòng)就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過(guò)修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過(guò)梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。
活動(dòng)過(guò)程我從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問(wèn)題：狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷希望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)畫(huà)面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫(huà)面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說(shuō)狼大叔的心理描述時(shí)語(yǔ)氣過(guò)于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒(méi)有更好地表現(xiàn)出來(lái)。
在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開(kāi)門(mén)尖叫起來(lái)這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問(wèn)：“猜猜，母雞會(huì)叫什么?她為什么會(huì)尖叫?以及母雞為什么對(duì)狼大叔這么友善?稱他為“親愛(ài)的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。小雞們聽(tīng)了雞媽媽的話是怎么做怎么說(shuō)的呢?如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺(jué)怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問(wèn)引導(dǎo)去大膽想象、猜測(cè)、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個(gè)煎餅，100個(gè)甜甜圈，一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛(ài)他，喜歡他，他被感動(dòng)了。
這一次的開(kāi)課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)中肢體語(yǔ)言較豐富，教態(tài)親切，問(wèn)題的設(shè)置掌握的比較好但對(duì)于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園老師們的指導(dǎo)與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導(dǎo)我的老師們，謝謝!
大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燜雞》2
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)，講述故事情節(jié)。
2、通過(guò)多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：在閱讀交流中，感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT（在原課件的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：
1師：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于狼的故事嗎？它給你的`印象是什么樣子的？
2、今天，老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，小朋友請(qǐng)看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測(cè)）
3、揭示書(shū)名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？
�。ǘ├蠋熤v述故事。
1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛(ài)好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開(kāi)始想，下一頓吃什么呢？
2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來(lái)走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞�！鞍。@只雞紅燒正合適�！彼搿＠谴笫遘b手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。
師：什么是躡手躡腳？學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，發(fā)生了什么事？
3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。
�。ㄈ�、幼兒自己觀察圖片
1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？
2、狼大叔做了什么啊？為什么做這些呢？（幼兒想象）
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
�。ㄋ模�、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容
1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來(lái)發(fā)生什么事了
2、幼兒討論，老師指導(dǎo)。
3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會(huì)有這樣的表情呢？
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒(méi)有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來(lái)親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會(huì)給小雞們送小餅干嗎？
師：狼本來(lái)是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂(lè)……）回家后給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)！
活動(dòng)總結(jié)
一、激發(fā)興趣
想讓孩子由繪本愛(ài)上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書(shū)，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動(dòng)、形象、有趣，能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想，有些書(shū)的書(shū)名也非常有趣。這本書(shū)也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹(shù)的后面看著一只母雞，故事一定會(huì)很精彩。在切入話題時(shí)，我從封面入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)名，看畫(huà)面，猜猜可能會(huì)發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等，讓學(xué)生走進(jìn)故事中。
大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燜雞》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面并展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
2、初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。
3、感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。通過(guò)想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、狼的聲音、
活動(dòng)過(guò)程
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示狼的聲音和圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。
2、提問(wèn)你聽(tīng)過(guò)關(guān)于狼的故事嗎？它在你的心里是怎么樣的？
二、閱讀猜測(cè)封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。
1、封面上有誰(shuí)？
2、可能會(huì)發(fā)生什么事？你從哪里看出來(lái)的？
3、介紹書(shū)名
三、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。
1、有一只狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時(shí)狼大叔心情怎樣？會(huì)想什么呢？（幼兒想象）
2、恩，狼大叔準(zhǔn)備去找食物了�？�，狼大叔看見(jiàn)了誰(shuí)？（雞媽媽）
3、我們接著看狼大叔有沒(méi)有抓雞媽媽?(沒(méi)有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想）
3、真是一只貪吃的狼！他會(huì)用什么辦法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢？幼兒回答猜想。
看圖仔細(xì)觀察討論，猜猜狼會(huì)用哪些辦法讓母雞長(zhǎng)胖？（小組交流）
四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)
1、終于狼大叔準(zhǔn)備捉雞了，看看他準(zhǔn)備了些什么呀？
2、等了幾天，狼大叔終于要去捉雞了，我們一起來(lái)看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時(shí)，門(mén)突然打開(kāi)了，發(fā)生了什么事?母雞會(huì)說(shuō)什么呢?
師：親愛(ài)的狼大叔，原來(lái)是您呀，孩子們，孩子們!快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來(lái)的，那些都是狼大叔送給我們的'禮物!
4、你們看狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?（幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）
小結(jié)：他本來(lái)是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒(méi)想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個(gè)吻，所以有些意外，有些不好意思。
五、續(xù)講故事，升華情感。
故事的最后一頁(yè)，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發(fā)生了什么有趣的故事呢？
六、活動(dòng)延伸
這個(gè)故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來(lái)講講這個(gè)故事。還可以學(xué)著書(shū)本的樣子畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學(xué)著狼大叔躡手躡腳走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他刻畫(huà)成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。如在故事的最后雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之后，雞寶寶給了狼大叔一百個(gè)親吻，狼大叔被這股愛(ài)感動(dòng)了，不但沒(méi)有吃掉母雞和小雞，而是繼續(xù)想給他們做好吃的。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開(kāi)始期望他改過(guò)向善，變成大好人。
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