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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次語(yǔ)文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語(yǔ)文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語(yǔ)言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫(xiě)春天的成語(yǔ)及詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件及圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。
4、讀對(duì)話框里的對(duì)話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)
二、品讀句子，仿寫(xiě)句子
1、讀句子，對(duì)比，思考哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪里。
2、歸納。
(第一組中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫(xiě)事物的同時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象。)
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點(diǎn)評(píng)。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語(yǔ)，了解大意。
2、指名背誦成語(yǔ)。
3、學(xué)生舉一反三，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
(“春意盎然、春色無(wú)邊”等。)
4、讀背詩(shī)句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫(xiě)美景的詩(shī)句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細(xì)讀短文，思考：作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?
3、獨(dú)立思考后，小組討論。
4、匯報(bào)成果。
(作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊?希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺(jué);希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的`，令人覺(jué)得暖和。)
5、有感情朗讀短文，體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語(yǔ)及詩(shī)句背給父母聽(tīng)。
2、寫(xiě)三個(gè)比喻句。
第二、三課時(shí)
教育目的：
讓學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開(kāi)的素材。
2、春游時(shí)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本;愛(ài)照相的，帶上相機(jī);愛(ài)寫(xiě)作的，帶上筆和本子。
3、春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下，寫(xiě)上說(shuō)明;把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章;通過(guò)查找或訪問(wèn)，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
(主持人甲、乙上場(chǎng)。)
甲：同學(xué)們，前一階段，我們開(kāi)展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開(kāi)，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)�，F(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開(kāi)始!
乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春�！贝禾焓且粋�(gè)重要的季節(jié)，春天是無(wú)限美好的，百花競(jìng)相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過(guò)春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。
(各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。)
(各小組表演節(jié)目。)
1、音樂(lè)表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。
請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。
3、攝影展。
各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。
4、寫(xiě)作匯報(bào)。
請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。
5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案2
教材分析：
教學(xué)要求：
教學(xué)時(shí)間：
1、 審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）
�。�3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、 練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、 反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。
�。�3） 同座互查聯(lián)系情況。
�。�4） 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題
1、 審題。
�。�1） 指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的'字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
教學(xué)第六題。
�。�1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
�。�2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。
3、 練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�。�2） 指名分角色讀。
（3） 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。
2.識(shí)記9個(gè)生字。
3.學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
4.背誦《憶江南》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。
2.背誦《憶江南》。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、交流平臺(tái)
第一個(gè)句子生動(dòng)地描寫(xiě)了小燕子的動(dòng)作，用“偶爾沾”表現(xiàn)了其動(dòng)作之輕。
第二個(gè)句子形象地描繪了荷花未開(kāi)時(shí)飽脹的樣子，令人如臨其境。
第三個(gè)句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個(gè)動(dòng)詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語(yǔ)的運(yùn)用，將小瓢蟲(chóng)細(xì)致的動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、識(shí)字加油站
這三組字，每一組都有其共同點(diǎn)。
第一組字都是表示動(dòng)作的，所以部首都是提手旁。
第二組字組成的`詞語(yǔ)都和絲線有關(guān)，所以部首都是絞絲旁�！笆`”可以用絲線來(lái)實(shí)現(xiàn);“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂，也可形容事物雜亂無(wú)章”，絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來(lái)形容;“網(wǎng)絡(luò)”是將互聯(lián)網(wǎng)比喻成蜘蛛用絲結(jié)的網(wǎng)。
第三組字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)，部首都是“貝”，因?yàn)楣艜r(shí)都以貝殼做貨幣。
三、詞句段運(yùn)用
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。
答案：
(1)蕩漾
(2)輕快
(3)靈敏
點(diǎn)撥：
(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動(dòng)”，“飄蕩”指“隨風(fēng)飄動(dòng)”“漂泊”，二者使用的對(duì)象不同。
(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思，“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“簡(jiǎn)單容易”，用于形容動(dòng)作、身體等;“輕快”指“(動(dòng)作)不費(fèi)力”“輕松愉快”�！案枨敝荒苡谩拜p快”來(lái)形容。
(3)“靈活”作形容詞時(shí)指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手腳、腦筋等，也可以作副詞，指“善于隨機(jī)應(yīng)變;不拘泥”;“靈敏”指“反應(yīng)快;能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”，可以形容動(dòng)作，也可以形容嗅覺(jué)。
2.讀一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
示例：一身雪白的長(zhǎng)毛，一對(duì)直豎的長(zhǎng)耳朵，再加上三瓣粉紅色的嘴唇，湊成了活潑可愛(ài)的小兔子。
四、日積月累
(原文見(jiàn)教材第14頁(yè))
(一)大意
江南的風(fēng)景多么美好，風(fēng)景久已熟悉。春天到來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?
(二)作者介紹
白居易(772 -846)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，太原(今屬山西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。他與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白” 。代表作品有《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》《錢(qián)塘湖春行》等。
(三)詞語(yǔ)解釋
憶江南：詞牌名。原題下有詞三首，教材所選是其中第一首。
曾：曾經(jīng)，表示從前有過(guò)某種行為或情況。
諳：熟悉。
江花：江邊的花朵。
藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。
(四)詞作主旨
這首詞通過(guò)回憶曾觀光游覽江南春景時(shí)所留下的印象，抒發(fā)了詞人對(duì)如詩(shī)如畫(huà)的江南風(fēng)光的無(wú)限贊美和懷念之情。
(五)詞作賞析
此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之于傳聞，而是作者在杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既表達(dá)出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案4
教材內(nèi)容：真正的朋友
設(shè)計(jì)思路：
朋友是人生的一大財(cái)富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì)充滿了陽(yáng)光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對(duì)待自己的朋友，為給孩子樹(shù)立正確的人生觀，尋找自己真正的朋友，設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的'朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相幫助，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)與朋友分享，珍惜友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的?你能向大家說(shuō)說(shuō)你們之間的小故事嗎?
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
二、聽(tīng)故事，揭示故事主題。
1.孩子們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一個(gè)故事�？纯此麄兪窃鯓幼龅�?
2.聽(tīng)故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的?
學(xué)生自由談體會(huì)。
4.熊來(lái)了，他的朋友是怎么做的?熊走了，他又是什么態(tài)度?從他的行為中你感受到了什么?
(熊來(lái)了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽)
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友?
1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風(fēng)平浪靜，有危機(jī)的時(shí)刻，有困難的時(shí)候，也有傷心的和歡樂(lè)的時(shí)刻，朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢?
2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友?
3.小組代表匯報(bào)交流。
4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：真正的朋友要彼此真誠(chéng)相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂(lè)和痛苦……
5.想象：如果朋友做錯(cuò)了事情，你該怎么辦?
四、拓展升華，加深感悟。
1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓!
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財(cái)富�！勘葋啞居ⅰ�
真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。——?jiǎng)e林斯基【俄】
一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來(lái)填滿她的位置�！�
朋友間有誤會(huì)應(yīng)當(dāng)坦率地交換看法，不可背地誣蔑;有過(guò)失應(yīng)當(dāng)面規(guī)勸之，在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點(diǎn)。——貝原益軒【日】
多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶�！喔痉ā�
4.真心大回放：朋友，我想對(duì)你說(shuō)。(可以是感謝，也可以是道歉……)
五、課堂小結(jié)。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待朋友，真心付出，學(xué)會(huì)寬容，就一定會(huì)收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì)如傘相隨!
六、推薦閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥(niǎo)的故事》等。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案5
教 學(xué)
目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
教 學(xué)
過(guò) 程口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
分組講故事
1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作
導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象
同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的`腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！
大膽想象，自編故事
交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。
2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。
編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改
評(píng)議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。
修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
謄寫(xiě)習(xí)作
要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。
2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）
自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。
b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。
日積月累和成語(yǔ)故事
讀讀記記
1.讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；
b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式；
c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；
d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。
3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。
4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。
讀讀背背和成語(yǔ)故事
1.激趣導(dǎo)入。
在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。
2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作，練習(xí)講故事�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)
3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。
a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。
每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。
每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。
每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。
每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。
每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。
b.組組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案6
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身喜歡的生日形式和原因。
2.進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的，口語(yǔ)交際教學(xué)也應(yīng)在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行，所以在教學(xué)中注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)組織活動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦，所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，聽(tīng)與說(shuō)的雙方都是主動(dòng)的，雙方的角色是隨時(shí)互換的。要求人人參與，實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)過(guò)生日的圖片以和本地過(guò)生日的習(xí)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲，本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過(guò)你的6歲或9歲生日的?你都收到過(guò)哪些生日禮物?
學(xué)生踴躍發(fā)言，老師要求學(xué)生說(shuō)完整話。
師小結(jié)：剛才老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，感慨很多，發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)生日過(guò)得熱熱鬧鬧，有的甚至風(fēng)風(fēng)光光，收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的同學(xué)生日過(guò)得平平淡淡，收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過(guò)生日各不相同，但生日都飽含著親友對(duì)我們的愛(ài)和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過(guò)生日呢?過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請(qǐng)看情景劇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，為口語(yǔ)交際作準(zhǔn)備
情境l：一學(xué)生過(guò)生日，大擺宴席，熱鬧非凡。(課件出示)
情境2：一學(xué)生過(guò)生日，要求家長(zhǎng)送這送那，但迫于條件，家長(zhǎng)沒(méi)答應(yīng)，該生與家長(zhǎng)慪氣。(學(xué)生扮演)
情境3：一學(xué)生過(guò)生日，與家長(zhǎng)一道，在院子里種下一棵小樹(shù)苗。(課件出示)
討論：你喜歡哪種過(guò)生日的方式?為什么?
三、自主參與，小組內(nèi)大膽陳說(shuō)
1.幻燈出示推薦的話題：
(1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過(guò)生日才有意義?
(2)過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論，要求小組內(nèi)選出一名記錄員，記下組內(nèi)成員的意見(jiàn)，選出一名代言人，代表小組在班上陳說(shuō)意見(jiàn)。教師巡視并認(rèn)真聽(tīng)取個(gè)別小組的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、班內(nèi)匯報(bào)推薦
1.各小組整理自身的意見(jiàn)，理清條理。
2.各小組代言人上臺(tái)發(fā)言，要求聲音洪亮，吐詞清楚，說(shuō)話有條理，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做到不插言，等他人的話說(shuō)完了再發(fā)表自身的見(jiàn)解，以養(yǎng)成良好的聽(tīng)話說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)每個(gè)代言人的表示還要作出公正的評(píng)價(jià)。
3.給沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)一個(gè)大膽陳說(shuō)的機(jī)會(huì)：針對(duì)個(gè)別小組的發(fā)言，大膽發(fā)表自身不同的見(jiàn)解。
4.民主評(píng)議，選出最佳代言人，并陳說(shuō)理由。
5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
五、拓展交際
1.我們這里過(guò)生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。
2.師針對(duì)過(guò)生日鋪張浪費(fèi)大擺宴席的現(xiàn)象，發(fā)表自身的看法，請(qǐng)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)推薦討論：怎樣過(guò)生日才有意義？這樣做，能達(dá)到減少“紅色名片”的目的。
3.學(xué)生將與家長(zhǎng)推薦情況寫(xiě)在日記本上。
教學(xué)反思：
《生日和生日禮物》是語(yǔ)文樂(lè)園七“語(yǔ)文生活”的內(nèi)容，這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段，我要求學(xué)生搜集本地過(guò)生日的一些習(xí)俗，學(xué)生非常有興趣，完成得很好，在課堂教學(xué)中，我注意了以下幾個(gè)方面：
1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，加大了課堂教學(xué)的容量，讓每個(gè)學(xué)生都有表示的機(jī)會(huì)。
2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境，有效地組織交際活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了3個(gè)情境，兩個(gè)是課件出示，一個(gè)是學(xué)生模擬扮演，這3個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生自如地表達(dá)和交際。
3.注意點(diǎn)面結(jié)合，要求人人參與。人人參與是提高每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的保證，為了讓每個(gè)學(xué)生參與，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，為了發(fā)揮典范的作用，我還設(shè)計(jì)了全班性的活動(dòng)。這堂課學(xué)生的參與面達(dá)到了100％。
4.注意雙向互動(dòng)。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)，尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過(guò)程中的應(yīng)對(duì)能力，要求聽(tīng)的學(xué)生不能被動(dòng)地聽(tīng)，要隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見(jiàn)，要求說(shuō)的學(xué)生和時(shí)調(diào)整自身的講話，防止重復(fù)他人說(shuō)過(guò)的話。
5.學(xué)生精彩的語(yǔ)言再現(xiàn)。例如：“我喜歡過(guò)生日時(shí)去照相，因?yàn)樗苡涗浳业纳L(zhǎng)�！薄拔疫^(guò)生日喜歡
里來(lái)許多客人，因?yàn)槟翘旒依锖軣狒[，而我是主角，我有眾星捧月的感覺(jué)�！薄拔移綍r(shí)老是一個(gè)人玩兒，很無(wú)聊，但我過(guò)生日時(shí)家里會(huì)來(lái)幾個(gè)小伙伴，我就不覺(jué)得孤單了�！薄凹依飦�(lái)了客人，才會(huì)顯示出我熱情好客。”“我不喜歡家里來(lái)很多大人，因?yàn)樗麄円粊?lái)就打牌。”
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案7
階段目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
六冊(cè)教材的目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛(ài)之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂(lè)讀書(shū)屋”重的閱讀材料有16篇，“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。
二、單元重點(diǎn)
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。
3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
第二單元
1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作，給自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇作文。
第三單元
1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。
2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。
第五單元
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
2、調(diào)動(dòng)寫(xiě)做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫(xiě)一個(gè)童話故事。
3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。
2、類(lèi)界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的'思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
四、教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的'關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
第一單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂(lè)讀書(shū)屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
課時(shí)安排：10課時(shí)
課題：1童年的泥巴
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
時(shí)間：
教學(xué)流程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書(shū)課題：童年的泥巴。)
2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。
二.初讀課文，了解內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2.同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。
3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4.再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
三.品讀課文，理解內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。
(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。
2.討論。
(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。
四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時(shí)
時(shí)間：
一識(shí)寫(xiě)生字。
1.出示字卡，認(rèn)讀生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4.聯(lián)系寫(xiě)字。
二.積累運(yùn)用。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)b備：
課前讓同學(xué)注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
教學(xué)布置:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個(gè)生字)
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
1、展示自身收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車(chē)讀個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
3、再讀課文，邊讀邊考慮:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě))
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，考慮:這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
"一身/烏黑光亮的/羽毛，——對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，
機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚�(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的`”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓同學(xué)在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、
音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞
3、自身觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥:
“燕”的上局部是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”;“聚”的下面是“ ”，不要寫(xiě)成“水”;“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。
4、師根據(jù)需要范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)2—4自然段，通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段，考慮:這段話講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))
2、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要豐滿。讓同學(xué)感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
教學(xué)重點(diǎn)
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
3、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)交際
一、談話引入。
我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝�？凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)
家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢?
家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn)，很吸引你的地方景物?如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢?
二、明確要求。
1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你打算從幾個(gè)方面介紹，怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2.口頭填空：我介紹的是()，那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。
3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng)，構(gòu)思。
4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求：如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。
三、小組介紹。
1.小組互相介紹，提問(wèn)，解答。
2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。
四、全班交流。
1.學(xué)生介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否連貫，特點(diǎn)是否講清楚，段落是否有序。
2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
要求：
1.語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。
2.講得有一定順序。
3.重點(diǎn)段落要講具體，講明白。
教學(xué)過(guò)程(第2.3課時(shí))
習(xí)作
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢?
生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
生：還要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。
二、指導(dǎo)寫(xiě)法
那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。
1.尋找景物的特點(diǎn)。
(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
(2)說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。
(3)完成表格。
什么地方什么景物景物特點(diǎn)
(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)
2.展開(kāi)想象的`翅膀。
出示例句：
(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。
水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。
水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你讀了這些句子有什么感受?
生：我好象看到了水的美麗。
生：句子寫(xiě)得很美，把我吸引住了。
生：他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。
師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。
(2)小片段仿寫(xiě)：出示一棵大樹(shù)的照片，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把大樹(shù)寫(xiě)具體。
(在具體的一項(xiàng)事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用)
(3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫(xiě)法。
三、學(xué)生寫(xiě)作
掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先想好寫(xiě)哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后展開(kāi)想象把景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!
四、交流評(píng)議。
1.學(xué)生上臺(tái)讀作文，師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū)�，有條理地表達(dá)。
2.同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣，那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
4.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。
(用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的家鄉(xiāng)
尋找景物的特點(diǎn)
展開(kāi)想象的翅膀
按照一定的順序
教學(xué)過(guò)程(第4課時(shí))
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。
3、抄寫(xiě)在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程(第5課時(shí))
我的發(fā)現(xiàn);日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
大小多少、東西來(lái)往
二、日積月累
1、我會(huì)填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
如：一(身)羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語(yǔ)
(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的
第二行：寫(xiě)日月的
第三行：描寫(xiě)山的
(4)多樣讀
(5)背誦
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
四、全班交流，師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的`提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？
二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。
�。�1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？
�。�2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？
�。�3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4、 認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．口語(yǔ)交際。
2．習(xí)作練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、機(jī)器人圖片欣賞。
�。ǔ鍪緢D片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）
你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛(ài)）
是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。
二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。
你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）
讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)展示出來(lái)。
三、學(xué)生展示畫(huà)，取名，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字。
四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)
同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）
五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：
現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）
1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？
我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。
2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？
因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門(mén)在家照顧小孩。
3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？
大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。
4、它有哪些本領(lǐng)？
她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的`同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。
剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題）
學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。
課件出示說(shuō)話要求：
A、想象要奇特、合理。
B、說(shuō)得清楚明白。
C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
1、學(xué)生代表上臺(tái)講。
2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。
六、總結(jié)：
大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。
七、作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？
口語(yǔ)交際：
我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？
（聰明、能干）
3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？
4、他有哪些本領(lǐng)？
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。
1、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫(xiě)玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習(xí)作要求。（出示）
1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三、 說(shuō)出想象，初步修改。
1、 教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。（出示）
例如：
未來(lái)的食物
老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……
未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。
未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？
2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習(xí)作。
1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
五、 自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。
六、 引導(dǎo)互評(píng)。
1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2、 各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
七、 拓展活動(dòng)。
辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
第四課時(shí)
自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：
這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
6．拓展練習(xí)：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3．（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。
4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
三、讀讀背背
1．導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）
2．學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4．抽小組朗讀，全班交流。
5．師生對(duì)讀，齊讀。
6．看誰(shuí)最先背下來(lái)。
7．背誦比賽。
四．寬帶網(wǎng)
1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。（出示）
2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書(shū)《過(guò)節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。
3、小組交流。
三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)
隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的`蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。
四、自擬題目，下筆成文(略)
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