語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案

時(shí)間：2023-02-06 12:29:24 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)

　　揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)

　　課件出示漂亮的小青蛙。

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

　　青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　二、讀文識(shí)字

　　(一)初讀課文。

　　教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

　　導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

　　檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)隨文識(shí)字。

　　★學(xué)習(xí)第一句。

　　指生讀第一句。

　　指生評(píng)議朗讀。

　　賽讀。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)一：

　　“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

　　追問(wèn)：你是怎么知道的？

　　導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)

　　導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)

　　擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

　�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

　�、巯胂脒€能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

　　預(yù)設(shè)二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

　�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學(xué)習(xí)第二句。

　　指生讀第二句。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學(xué)習(xí)第三句。

　　指生讀第三句。

　　指生評(píng)議朗讀。

　　賽讀。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。

　　找朋友游戲。

　　一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的.教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

　　學(xué)生讀字。

　　導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：青

　　左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請(qǐng)

　　獨(dú)體字：氣　生

　　根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

　　(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

　　②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。

　　(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？

　　②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

　　總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

　　教學(xué)反思

　　導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

　　能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。　　

語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小青蛙教案2

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　難點(diǎn)：

　　正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的.意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動(dòng)物) 謎底：青蛙

　　今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友——小青蛙。

　　2.相關(guān)鏈接：青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來(lái)，善于游泳。中國(guó)的蛙類有130種左右，它們

　　幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。

　　青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個(gè)趾，后腳上有五個(gè)趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個(gè)略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過(guò)它可以聽(tīng)到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的。可以使它隱藏在草叢中，捉害蟲(chóng)就容易些，也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。

　　二、視頻播放

　　播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。三、初讀感知

　　1.自讀課文，出示自讀提示：

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。四、字詞學(xué)習(xí)

　　1.出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞。清晴眼睛保護(hù) 害事情請(qǐng) 讓病 2.認(rèn)識(shí)多音字，掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義。

　　少 shǎo 多少字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年少(shào)壯努力正當(dāng)時(shí)，見(jiàn)賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。 4.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。

　　青清氣情生晴請(qǐng)

　　5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形。

　　青：上寬下窄，第一橫要寫(xiě)得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。月字底第一筆是豎。

　　清：注意三點(diǎn)水的寫(xiě)法，三個(gè)筆畫(huà)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫(xiě)得窄，緊貼豎中線。

　　氣：橫畫(huà)之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。

　　請(qǐng)：言字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條線上。

　　6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識(shí)字練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意字的結(jié)構(gòu)和組成；

　　2.教師指導(dǎo)：全文要讀的有節(jié)奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛(ài)護(hù)”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。

　　3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學(xué)生跟讀。六、課堂總結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護(hù)小青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。七、作業(yè)布置

　　1.正確、流利地朗讀課文； 2.每個(gè)生字抄寫(xiě)三遍，會(huì)組詞。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

　　二、課文精講

　　1.隨文講解，理解文意：

　�。�1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個(gè)詞寫(xiě)出了青蛙的外形特點(diǎn)。

　　（2）保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢宰尯堂缱聣殉砷L(zhǎng)，這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。（3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　①兒歌中出現(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？

　　兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”，我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來(lái)記憶和區(qū)分這幾個(gè)字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點(diǎn)水，表示與水有關(guān)。

　�、诰氁痪殻合胍幌�，填一填。晴情睛清請(qǐng)

　�。úシ拧就綔y(cè)試】形聲字填空）

　　2.主題延伸。

　　我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙？

　　示例：我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲(chóng)蝌蚪。

　　三、課堂總結(jié)

　　1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫(xiě)了小青蛙能保護(hù)禾苗。本課要求認(rèn)識(shí)的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

　　2.本課小結(jié)：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓我們?cè)谏钪刑幪幜粜�，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

　　四、結(jié)構(gòu)圖示

　　出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。