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《挪威舞曲》幼兒園教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《挪威舞曲》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《挪威舞曲》幼兒園教案1
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲ABA結構。
2.能借助故事情節(jié)，結合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
《挪威舞曲》音樂、仙女棒。
活動過程：
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發(fā)生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲ABA的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
師：嗯，是這樣嗎？讓我們來聽一聽為這個故事所配的美妙音樂！聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據故事情節(jié)，感知樂曲ABA的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現大風來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的'ABA結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的ABA結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現。（重點指導幼兒聽到A段音樂時，大膽隨樂表現小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到B段音樂時，表現大風的動作。）
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》
師：現在我們一起來玩?zhèn)�游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續(xù)在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）
五、結束活動
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
《挪威舞曲》幼兒園教案2
【活動目標】
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。
2、借助故事情節(jié)，結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
【活動準備】
1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，A、B段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
【活動過程】
1、幼兒欣賞音樂（播放《挪威舞曲》）
師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會想到什么？
幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。
2、教師講述故事
教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）
3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
師：故事里發(fā)生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結構。
�。�1）教師引導幼兒創(chuàng)編A段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號A表示。（出示圖譜）
�。�2）師引導幼兒創(chuàng)編B段動作—刮大風：音樂的那里是刮大風？刮大風的時候鴨媽媽是怎樣說的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了）？師：你猜猜看，這一段音樂講了什么？刮大風的時候鴨媽媽會怎樣說的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了）？}
師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第二段是刮大風了，我們用B來表示。（出示圖譜）
�。�3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。
師：第三段是講述風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，來學一學他們。跟前面的哪一段一樣？這一段應該用哪個圖譜表示呢？
�。�4）教師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。（出示課件）
師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當的語言提示）。
�。�1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，A段音樂響起時才能動。
�。�2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首ABA結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
活動反思：
自XX年11月份起，XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的'特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂�！�
《挪威舞曲》幼兒園教案3
設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在游戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的'興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。
提問：（1）、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
�。�2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
�。ㄟ@一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
�。�1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
�。�2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
《挪威舞曲》幼兒園教案4
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并感知音樂形象。
活動準備：音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂學鴨子走進活動室。
二、幼兒欣賞音樂：
師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的'ABA結構。（1）欣賞第一段：
師引導幼兒用鴨子游泳、嬉水的動作表現A段音樂。（2）欣賞第二段：
師引導幼兒用大風的動作表現B段音樂。（3）欣賞第三段：
師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
《挪威舞曲》幼兒園教案5
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、回憶經驗，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的'故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽�！保ㄓ變赫f出什么請他自己選圖片）
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路�！�
2、師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美�！�
3、師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞，感受ABA的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、 完整表現音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
《挪威舞曲》幼兒園教案6
目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的`ABA結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
《挪威舞曲》幼兒園教案7
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。
2、借助故事情節(jié)、結合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的.自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
錄音磁帶活動過程：
1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽音樂，聯想故事中的相關情節(jié)，感知樂曲的ABA結構。
音樂的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢？
3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到刮風音樂時，控制不動。
4、創(chuàng)編鴨子走和游水動作。
5、隨樂動作。A段做鴨子走，鴨子游水；B段控制不動。
6、游戲。
教后感：幼兒對于ABA結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。
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