一年級畫的教案

時間：2023-02-01 17:54:44 教案我要投稿

一年級畫的教案15篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的一年級畫的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級畫的教案15篇

一年級畫的教案1

　　《畫》是人教社出版的義務(wù)教育課程一年級上冊教材的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。

　　這首謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【知識與技能】

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫“水”“去”“來”“不”4個生字。認(rèn)識2個偏旁“辶”“ ”。

　　2．了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　【過程與方法】

　　自主合作，探究學(xué)習(xí)，然后演一演詩中的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　誦讀古詩，展開想象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點

　　理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛古詩的情感。

　　難點

　　了解詩句中所說的特點與畫的關(guān)系。

　　教師：準(zhǔn)備一幅山水畫、認(rèn)字卡片及相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字；收集謎語。

　　2課時

　　第一課時

　　1．認(rèn)識本課中的生字。

　　2．會寫“水”“去”“來”“不”4個生字。

　　一、切入舉隅。

　　1．同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？

　　(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語給大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！边@則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。

　　2．(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。

　　二、欣賞。

　　教師配樂朗誦詩歌，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

　　三、識字。

　　1．同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好，得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

　　2．出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵)

　　3．自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4．利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶”“ ”兩個新偏旁)

　　5．提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音)

　　6．用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)”“近”“還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無”；用給熟字加筆畫的`方法識記“來”。

　　7．認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)

　　8．摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)！

　　四、朗讀。

　　1．生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，它們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可它們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識它們嗎？(自由朗讀課文)

　　2．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　3．多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、寫字。

　　1．出示要寫的字“水”“去”“來”“不”，認(rèn)讀，說說這四個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2．提示學(xué)生注意筆順規(guī)則：先撇后捺。注意“不”的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”，“去”的第四筆是“撇折”。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。

　　4．教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　5．學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢)

　　6．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　六、作業(yè)。

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語競賽活動。

　　畫

　　水

　　去

　　來

　　不

　　第二課時

　　1．借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。

　　2．了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　一、導(dǎo)入。

　　摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

　　二、感悟。

　　1．自由朗讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑)

　　2．結(jié)合圖說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

　　三、背誦。

　　結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

　　四、表演。

　　啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

　　(根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感到樂在其中)

　　五、游戲。

　　找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其他同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個字是：遠(yuǎn)——近、開——關(guān)、來——去、大——小、正——反、男——女、有——無)你還能說出其他的反義詞嗎？

　　六、拓展。

　　1．結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。

　　2．你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！

　　畫

　　山水圖花鳥

　　遠(yuǎn)——近去——來有——無

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一年級畫的教案2

　　教材簡析：

　　本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀

　　學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

　　教與學(xué)活動的過程：

　　活動一：

　　“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁�？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。

　　活動二：

　　想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。

　　通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　活動三：

　　由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺

　　活動四：

　　鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。

　　在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的.繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。

　　活動五：

　　作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。

　　教學(xué)評價：

　　１、是否積極地參與造型游戲。

　�。�、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。

　　札記：

　　這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達(dá)自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

一年級畫的教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1毖6個生字，認(rèn)識3個偏旁。

　　2被崛5個字。

　　3閉確地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說明

　　本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

　�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

　　隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

　　指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的'筆畫、偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。

　�。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)

　　本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮明，講究對仗，讀來瑯瑯上口。可讓學(xué)生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)提示

　　第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

　�。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動

　　自己作一幅山水畫。

　�。┱n時安排

　　教學(xué)本課可用1課時。

一年級畫的教案4

　　《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。

　　這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點及難點進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，用低年級小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀；用生字卡片請學(xué)生搶讀。識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時，陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法，同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程，并扎實有效。一類字的教學(xué)，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的，我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運用越熟練，對在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上，陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字，第一遍寫，要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。

　　另外，本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡：

　　1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)

　　有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格。種下性格，收獲命運�！焙玫牧�(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個心眼，時刻關(guān)注，提醒。如：“你有一對金耳朵，你很會聽課�！薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯模驗檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里得到很多知識。”等激勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終，讀中識字，讀中學(xué)文，最終達(dá)成目標(biāo)。

　　總之，這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂上能扎實地對學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與，認(rèn)真傾聽，而陳老師的評價語言又恰到好處，更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。

一年級畫的教案5

　　教學(xué)目的

　　1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　　2.學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。

　　3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　準(zhǔn)備教具：

　　生字卡片、掛圖、錄音

　　教學(xué)過程：

　　共分兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.同上

　　2.學(xué)會七個生字

　　3.能正確朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課

　　（課件）

　　1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

　　a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）

　　b.學(xué)生動腦筋猜

　　c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

　　2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　三、對照圖畫，再讀課文

　　四、講讀課文，理解詩意

　�。ㄒ唬┲v讀第一、二行

　�。ǘ┲v讀第三、四行

　　1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的`，為什么？

　　2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　　3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業(yè)：

　　在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　 1.鞏固字詞，掌握有--無、遠(yuǎn)--近等反義詞。

　　2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　 1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）

　　2.課堂作業(yè)本第一題

　　3.形近字比較，組詞

　　遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

　　運（）聽（）驚（）色（）

　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解

　　 1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　2.指導(dǎo)朗讀：

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......

　　范讀－指讀－引讀－齊讀

　　3.根據(jù)畫面背誦課文

　　a.想一想，課文寫了哪些景色？

　　b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背

　　三、作業(yè)指導(dǎo)

　　 1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來

　　2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。

一年級畫的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個自然段；

　　3．理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果；

　　4．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法，養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習(xí)慣。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，了解課文大意。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字、詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緱钐覍嵨锘驁D片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？

　　1．齊讀課題。

　　2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　（1）誰畫楊桃？

　�。�2）怎樣畫楊桃？

　�。�3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

　�。�4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

　　二、初步感知，了解內(nèi)容

　　老師出示思考題，讓學(xué)生帶著問題讀書：

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　　3．課文主要講了一件什么事？

　　4．課文中還有哪些地方不理解，提出來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．指讀生字詞。

　　2．指讀課文。

　　本文講了一件什么事？

　　3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

　　聯(lián)系上下文理解詞語

　　想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

　　四、質(zhì)疑

　　提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）

　　五、布置作業(yè)

　　l．熟記生字新詞。

　　2．正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

　　2．練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　3．熟讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、明確目標(biāo)

　　作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、逐段深入理解課文

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

　　提問：

　�。�1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

　�。�2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個自然段講了什么？討論：

　　（1）第二自然段分為幾層？

　�。�2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

　　①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

　�、诔鍪就队捌�，一橢圓形帶棱的楊桃。

　�、蹖嵨镅菔荆審牟煌嵌瓤吹膶W(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

　　④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　　⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

　　讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

　　3．學(xué)習(xí)第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　�。�1）出示討論題：

　�、匍_始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

　�、跒槭裁磿羞@樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

　　（3）用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

　　4．學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問：

　　（l）老師的話里共有幾句話？

　　（2）前兩句告訴了我們什么？

　　（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

　�。�4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？

　�。�5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

　　在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。

　　5．學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。

　　提問：

　　（1）老師和父親的話哪些地方相似？

　�。�2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

　�。�3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）

　　誰能用“要……不要”說一句話？

　　三、總結(jié)全文

　　1．當(dāng)別人的`看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

　　2．齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

　　板書設(shè)計：

　　5、畫楊桃

　　父親：是……就……

　　老師：角度不同樣子不一

　　要……不要…… 是……就……

　　我：一生受用

　　教案點評：

　　這篇課文蘊含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計示例抓住這一特點，首先以實物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時再讀書，加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點。整體說來，設(shè)計比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過在第一課時設(shè)計的有些簡單，學(xué)生書讀的不透。

一年級畫的教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：口語表達(dá)清楚。

　　三、教學(xué)難點：交際有禮貌

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　�。ǘ⒒顒樱盒⌒〗庹f員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。

　　5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

　�。ㄈ�、活動：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　�。�1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

　�。�2）選一名分公司經(jīng)理

　�。�3）給自己的分公司的取名字。

　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

　　5、學(xué)生活動、教師參與。

　�。ㄋ模�、活動；畫展（活動升華）

　　1、小朋友都買到了稱心如意的'畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　�。ㄎ澹⒃u價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案

　　1、評出班級最佳：

　　（1）大大方方獎

　�。�2）熱情獎

　　（3）微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

　　六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　七、板書設(shè)計：我們的畫

　　八、課后反思：我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案12下一頁

一年級畫的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。

　　2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象

　　教學(xué)難點：

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)回憶，把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn)，并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠

　　教學(xué)方法：

　　開放式課堂教學(xué)，以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。

　　教學(xué)反思：

　　本課是新學(xué)期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節(jié)的，同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導(dǎo)學(xué)生說一說新年里家里和廣州的.變化。很多學(xué)生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看，老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們在創(chuàng)作時會更有激情。最后一長作品的學(xué)生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。

一年級畫的教案9

　　教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。）

　　師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿堋⒚妹?/p>

　　2、請一個小組說一說角色分配。

　　3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)隆?/p>

　�。ń處熣故緜浜玫男—勂罚�

　　二、新課：

　　1、玩玩滋水槍

　　師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗?zāi)銈兊臅r候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當(dāng)大哥,大姐。

　　我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

　　2、提要求

　　四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

　　一家人商量一下誰先滋顏色。

　　每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

　　如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

　　聽命令：begin（開始）stop（停）。

　　教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。

　　3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

　　4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

　　并引如下一項游戲

　　5、游戲:捉迷藏

　　(1)師述:有好多的'東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

　　(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

　　師問：再加點什么就更像了。

　　學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

　　B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

　　A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁矗趺囱a(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

　　B、學(xué)生練習(xí)：

　　每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

　　6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

　　再引如下一項游戲

　　7、展示合作的畫

　�。�1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

　�。�2）、師問:想不想看看別人家的畫？

　　老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

　　（3）、學(xué)生講解自己的作品

　　三、:

　　1、欣賞：

　　今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

　　2、聯(lián)想

　�。�1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

　�。�2）：動腦筋：變廢為寶

　　你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

　　師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

一年級畫的教案10

　　一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“水shuǐ”

　�。�.課件出示“對”字,說一說“水shuǐ”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)生說出“水”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“水”這個字。

　　4．【本義】河流。

　　5.師小結(jié)，河中的水，進(jìn)而引申為汁液：藥水。

　　6.指導(dǎo)書寫“水”字。

　　強(qiáng)調(diào)“水”的筆順：豎鉤、橫撇、撇、捺。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：

　　去qù

　　【部件】①“土”表示土地。②“厶”（胎兒）表示人。

　　【本義】葬入土中。

　　【引申義】離開所在的地方，由自己一方到另一方，跟“來”相對：我多想去看看。

　　【組字】在字中表示離開家、去掉等，

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“來”。

　　１.課件出示“來”字?,說一說“來”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)生說出“來”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“來”這個字。

　　4.師小結(jié)：由盼望小麥早日成熟引申為由另一方面到這一方面，跟“去”、“往”相對：小鴨子來到草地上。

　　5.指導(dǎo)書寫“來”字。

　　強(qiáng)調(diào)“來”的筆順：橫、點、點、橫、豎、撇、捺。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。ㄋ模┯孟嗨频腵方法學(xué)習(xí)書寫生字：

　　“不”bù甲繃金?虻

　　【字形】楷書像在“一”（地面）下增植物根須之形，甲骨文、金文像地面以下的植物根須之形。

　　【本義】根須。

　　【引申義】由生根而不見苗引申為副詞，表示否定的意義：不熱。

　�。ㄎ澹�、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

　�。ㄒ唬�、課件出示認(rèn)讀生字“遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、還”8個字。

　　1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識記字形。

　　3.交流識記生字方法。

　　三、課堂小結(jié)。

一年級畫的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))

　　1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。

　　2、喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。

　　學(xué)情分析：

　　本活動是讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。有時指揮別人時感覺自己已經(jīng)說清楚了，而被指揮的人卻仿佛還在云里霧里。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方式：活動化教學(xué)

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。

　　教學(xué)難點：愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。

　　教學(xué)關(guān)鍵：喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。

　　教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）

　　一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?/p>

　　師：試過用一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形嗎？今天，徐老師就要帶小朋友們來做一個游戲“挑戰(zhàn)一筆畫”，看看誰能最終挑戰(zhàn)勝利。

　　二、游戲創(chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)一筆畫

　　1．師：小朋友們分成四組進(jìn)行比賽，每組選派一名同學(xué)蒙上眼睛，在其他組員的指揮下一筆畫成三個連環(huán)菱形和一個長方形，看看哪組小朋友能用最短的時間完成。

　　2．怎樣才能說清楚，讓前面畫畫的同學(xué)能快速地完成呢？

　　3．現(xiàn)在就正式開始我們的`“挑戰(zhàn)一筆畫”比賽。

　　學(xué)生再次交流合作，一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形，為勝利小組發(fā)標(biāo)志。

　�。�1）心有靈犀——一筆畫

　　每組派一名小朋友上來轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個數(shù)字上，這組小朋友就要來完成相應(yīng)題號的游戲。如果在規(guī)定的時間內(nèi)完成，就可以得到一枚勝利的標(biāo)志。

　�。�2）迷宮樂園

　　幫助小山羊回家吧。各個小組比一比，看誰用的時間短。

　　學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行比賽：一個人蒙上眼睛，另一個指揮，用鉛筆走迷宮。

　　師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什么會有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什么好辦法。

　�。�3）迷宮大比拼

　　A．請你們親手制作迷宮圖，

　　B．師：老師把每組同學(xué)手中的迷宮圖進(jìn)行循環(huán)交換，同桌配合，一個蒙住眼睛，一個指揮，用鉛筆走迷宮。哪組同學(xué)最先全部做完，哪組就取得勝利。

　　2．升華，提出要求

　　今天這節(jié)課，你有收獲嗎？

一年級畫的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。

　　2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感，從而培養(yǎng)自信心及理想教育。

　　教學(xué)重點：

　　了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。

　　教學(xué)難點：

　　抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件及范畫工具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、畫紙、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

　　師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己?今天我們來學(xué)一學(xué)《畫自己》

　　2、板書課題——畫自己

　　二、講授新課：

　　1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

　　請小朋友對著鏡子仔細(xì)觀察自己，看看自己最突出的特點是什么?

　　2、請同學(xué)們上來說說自己面部最突出的特征，同學(xué)們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))

　　3、給你1分鐘請你后面的同學(xué)說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學(xué)來互相夸夸對方。

　　三、欣賞繪畫大師作品。

　　1、師：許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

　　(1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就，他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識運用到建筑學(xué)中，他設(shè)計的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。

　　(2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴(yán)肅的表情，憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民，他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展，救濟(jì)災(zāi)民，他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國人的士氣。

　　2、師總結(jié)：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的'個性和豐富的內(nèi)心世界。

　　四、教師示范：

　　1、下面請大家猜一猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經(jīng)過自己的不斷努力，成為了一名同學(xué)喜愛的老師。

　　2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據(jù)實際情況靈活對待。

　　3、示范畫法：找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。

　　五、學(xué)生作畫

　　1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你準(zhǔn)備怎樣畫自己?

　　(1)畫出面部特點;

　　(2)表現(xiàn)性格特點;(通過表情、眼神等)

　　2、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論，幫助同學(xué)認(rèn)識自己。

　　3、及時表揚落筆肯定、大膽表現(xiàn)，畫出自己特點和個性的作業(yè)。

　　4、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵性指導(dǎo)。

　　5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)

　　6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫面中添加興趣愛好等。

　　六、作品展示及評價：

　　老師評價，學(xué)生互評。

一年級畫的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第7～11頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

　　重點難點：

　　1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)圖案欣賞：

　　1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?

　　2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的`感受。

　　(二)說一說：

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

　　2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)反饋練習(xí)：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?

　　2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?

　　(二)拓展練習(xí)：

　　1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

　　2、交流并欣賞。說一說好在哪里?

　　四、全課總結(jié)

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第9頁第5題。

　　板書設(shè)計：

　　欣賞和設(shè)計

　　圖案1圖案2

　　圖案3圖案4

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。

一年級畫的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))

　　1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。

　　2、喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。

　　學(xué)情分析：

　　本活動是讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的`事。有時指揮別人時感覺自己已經(jīng)說清楚了，而被指揮的人卻仿佛還在云里霧里。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)方式：

　　活動化教學(xué)

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。

　　教學(xué)難點：

　　愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。

　　教學(xué)程序：

　�。▽懬逭n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）

　　一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?/p>

　　二、游戲創(chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)一筆畫

　　2．怎樣才能說清楚，讓前面畫畫的同學(xué)能快速地完成呢？

　　3．現(xiàn)在就正式開始我們的“挑戰(zhàn)一筆畫”比賽。

　　學(xué)生再次交流合作，一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形，為勝利小組發(fā)標(biāo)志。

　�。�1）心有靈犀——一筆畫

　�。�2）迷宮樂園

　　幫助小山羊回家吧。各個小組比一比，看誰用的時間短。

　　學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行比賽：一個人蒙上眼睛，另一個指揮，用鉛筆走迷宮。

　　師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什么會有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什么好辦法。

　　（3）迷宮大比拼

　　A．請你們親手制作迷宮圖，

　　2．總結(jié)升華，提出要求

　　今天這節(jié)課，你有收獲嗎？

一年級畫的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.認(rèn)識圖標(biāo)小話筒。

　　4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖卡、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的`去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

　　二、比較字與圖，找關(guān)系

　　請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習(xí)

　　過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　1.出示圖卡：

　　2.學(xué)生猜字。

　　3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

　　四、學(xué)習(xí)日和土

　　1.出示圖卡：

　　2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

　　3.讀字。

　　4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。