《吹泡泡》教案

《吹泡泡》教案

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的《吹泡泡》教案，歡迎閱讀與收藏。

《吹泡泡》教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

　　2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。

　　3、感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。

　　4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

　　2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。)

　　2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?

　　(在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)

　　3.師：做吹泡液需要用什么呢?

　　教師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼兒實驗

　　(一)嘗試制作吹泡液

　　1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液�？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚�，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?

　　(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)

　　2.幼兒實驗。

　　(在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。)

　　3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

　　(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

　　(2)和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

　　(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

　　教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的?

　　師：那怎么做才能作成功呢?

　　師：好，那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

　　師：誰來幫他想辦法?

　　師：那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?

　　師：應(yīng)該怎么吹呢?

　　師：好，用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?

　　(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎?

　　2.幼兒試吹。

　　師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

　　(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?

　　2.師出示生活中經(jīng)�？匆姷�.食糖和白醋。

　　師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

　　3.幼兒實驗

　　4.師：你們都試了嗎?

　　(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。

　　1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧!

　　教學(xué)反思：

　　課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

《吹泡泡》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩詞。

　　2、體驗創(chuàng)造成功的快樂，萌發(fā)探索的積極感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋁絲、牙刷、塑料吸管、漏勺，夾子，杯子若干（成又吹泡泡的水）。

　　教學(xué)活動：

　　放歌曲《吹泡泡》引出課題。

　　1、組織幼兒談話，調(diào)動幼兒積極性，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　教師：小朋友我們剛才聽的是什么歌曲呀？（吹泡泡）那你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具。你想不想來試一試？

　　2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

　�。�1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離杯子吹。不要把吹泡泡水吸到嘴里。

　�。�2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方？吸管特殊的地方是——管子是空心的'，兩頭都有圓孔，空氣能吹出圓圓的泡泡。

　　3、實驗：出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動

　　（1）牙刷能吹泡泡嗎？

　�。�2）發(fā)給每個幼兒一個牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

　�。�3）教師反復(fù)指導(dǎo)幼兒說兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄。哈哈，泡泡樂的滿天飄，牙刷有縫隙，所以能吹出一串串的泡泡。

　　4、出示漏勺，夾子進(jìn)行吹泡泡實驗。

　　（1）漏勺夾子能吹泡泡嗎？

　　（2）幼兒可以用夾子或漏勺做實驗，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

　�。�3）邊指導(dǎo)幼兒邊說兒歌：我用鋁絲吹泡泡，泡泡像個大氣球。

　　小結(jié)：我們用漏勺夾子都能做吹泡泡，

　　5、動手自制吹泡泡工具

　　出示鋁絲進(jìn)行吹泡泡活動

　�。�1）小朋友用鋁絲能吹出泡泡嗎？（能）幼兒動手操作。

　�。�2）老師這有硬卡片能吹出泡泡嗎？（幼兒說制作過程）

　　小結(jié)：我們把鋁絲圍成了圓圈，再把卡片也打出了小園洞，都能吹出泡泡來。

　　6、（1）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑，我繞鋁絲吹泡泡，泡泡像個大氣球，我用牙刷吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。哈哈，泡泡樂的滿天飄。

　�。�2）聽音樂做吹泡泡游戲。

　　7、教師做總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一些有趣的實驗，我們自己動手自制了吹泡泡的工具，你們高興不高興呀，小朋友你們都聰明也很能干，那你們還想一想哪材料還可以吹出泡泡來，那我們現(xiàn)在就到外面大自然里去找吧！活動結(jié)束。

《吹泡泡》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

　　2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。

　　3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲。

　　重點：掌握吹泡泡的正確方法。

　　難點：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

　　活動過程：

　　一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。

　　師：你玩過吹泡泡嗎，你平時是用什么吹泡泡的？

　　二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

　　1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的.泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。

　　2.幼兒操作 吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。

　　3.幼兒討論。

　　師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？

　　小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。

　　4、粗細(xì)管子吹泡泡。

　�。�1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？（一粗一細(xì)） 粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

　�。�2）.幼兒操作�，F(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 為什么會這樣呢？

　　小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

　　5、多種材料吹泡泡。

　�。�1）、猜想

　　除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

　　你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。

　�。�2）、幼兒自由嘗試。

　�。�3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。

　　三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

　　活動反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用�！洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

《吹泡泡》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。

　　2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

　　3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j

　　活動準(zhǔn)備：

　　l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

　　3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

　　活動過程：

　　1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。

　　(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

　　(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

　　(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?

　　2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

　　(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?

　　(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。

　　要點提示：

　　1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。

　　2)以問題的`方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時注意版子的色彩不同。

　　3、展評幼兒作品。

　　教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?

　　活動建議：

　　☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

　　☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品。

《吹泡泡》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其它兩個事物的關(guān)系。

　　2.幫助幼兒體驗著首詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好的把握詩的內(nèi)涵。

　　3.帶領(lǐng)幼兒尋找觀察與泡泡形似的物體，并可以根據(jù)老師出示的圖片模仿詩歌的句式，仿編出新的詩歌"吹泡泡"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.吹泡泡的工具一份。

　　2.操作卡片《吹泡泡》。

　　3.抒情的音樂。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解詩歌，且可以漸漸不用卡片記憶起詩歌的內(nèi)容。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入活動：

　　教師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩歌的題目。

　　教師：請小朋友們看看，老師在做什么啊?

　　幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒有目的的去聽詩歌教師：今天呢，董老師呀，帶來了一首詩歌，詩歌里面呀講了好多好多的泡泡，小朋友們要注意聽哦，一會兒老師會根據(jù)這詩歌里面的內(nèi)容來提問大家的。

　　2.教師有激情的朗讀課文讓幼兒感受到詩歌的美。此時可以配上抒情的旋律，創(chuàng)造意境。

　　教師：……

　　3.教師采用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌的內(nèi)容教師：那么，現(xiàn)在老師來看看哪個小朋友記得了里面的一些畫面呢?

　　如："星星是誰吹出的泡泡?""露珠是誰吹出的泡泡?""葡萄是誰吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"當(dāng)幼兒回答問題的時候，繼續(xù)追問，如"為什么說星星是月亮的泡泡?""為什么說露珠是小羊吹出的泡泡?""為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?""為什么說我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"隨著幼兒回答相出的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫。

　　4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片教師：老師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說出來詩歌嗎?

　　下面我再拿走兩張，你們可以背講出來嗎?

　　老師呀，現(xiàn)在把圖片全部拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩有感情的講出來，好不好呀?"

　　5.讓幼兒根據(jù)圖片仿編一首小詩教師：現(xiàn)在呢，小朋友們想想還有什么東西像泡泡呢?老師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來看看吧!

　　"太陽是藍(lán)天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"材料：

　　詩歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡笑

　　活動反思：

　　《吹泡泡》這個活動，主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌并按照兒歌的句式及十五件的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)編。在選材時是考慮到幼兒對吹泡泡的濃厚興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)時體驗兒歌的韻律和趣味。

　　在本次活動中從目標(biāo)上看，幼兒大部分能夠達(dá)到，整個活動幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，氣氛活躍，幼兒積極配合，同時也存在一些不足。

　　從活動幼兒整體情況來說，活動時有個別幼兒坐不住，其中有一個幼兒直接趴在地板上，我沒有及時端正，更有幾個幼兒已經(jīng)開始翹腳，在這一方面，我應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并在不影響活動進(jìn)行的'前提下巧妙進(jìn)行端正教育或者提醒�；顒又械膫�別問題幼兒的回答我也沒有及時作出回應(yīng)，如在前面的一個環(huán)節(jié)中，有個幼兒說出了“雞蛋是公雞生的�！蔽沂侵苯右�出 總結(jié)是母雞，忽略了該幼兒的回答，此時我應(yīng)該解釋說明，對該幼兒作出回應(yīng)。

　　從活動的環(huán)節(jié)設(shè)計來說，整個活動層層遞進(jìn)，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動和幼兒個別讀。在整理鞏固兒歌時除了多形式的整體朗讀，還可加入師幼接讀，個別幼兒朗讀等形式。整個活動相對動的比較少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來動的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由嫌螒颦h(huán)節(jié)，不僅能活躍氣氛，而且增加了活動的趣味性。幼兒對《吹泡泡》兒歌的掌握較快，我按照原本的環(huán)節(jié)進(jìn)行活動，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實是可以按照幼兒的掌握情況進(jìn)行調(diào)整的，但是我的課堂應(yīng)變能力不夠，沒有適當(dāng)減少練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺較枯燥啰嗦，也增長了該環(huán)節(jié)的時間，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時進(jìn)行得比較趕。在創(chuàng)編時，個別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒有自己想并說出來，可以讓更多的幼兒說一說，在這一環(huán)節(jié)我提出問題到整理的速度較快。

《吹泡泡》教案6

　　活動前評析

　　小班幼兒對日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設(shè)計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認(rèn)真觀察、積極思考。

　　2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認(rèn)識。

　　3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子

　　活動過程實錄

　　一、律動：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。

　　二、游戲：

　　1、魔術(shù)師變魔術(shù)：

　　寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個�。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。

　　2、幼兒變魔術(shù)

　　寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開始！

　�。�1）、老師說，幼兒變。

　�。�2）、一個幼兒說，其他幼兒變。

　　3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）

　　寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的`？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

　　三、體驗實踐活動：吹泡泡

　　魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

　　四、延伸活動：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。

　　本次科學(xué)活動是根據(jù)幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設(shè)計的，整個教學(xué)活動在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開�；顒用嫦蛉�體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認(rèn)真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學(xué)習(xí)積極、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶內(nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。

　　從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進(jìn)的游戲活動不斷激發(fā)幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎。

《吹泡泡》教案7

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識新節(jié)奏。

　　二、活動重難點

　　活動重點：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的'拍號。

　　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。

　　五、隊形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運用

　�。�1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

　�。�2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號

　　1、全體牽手圍圈

　�。�1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

　�。�2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

　�。�3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

　�。�漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

　�。�4）A段：同上A段。

　�。�5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號感應(yīng)

　�。�1）畫拍感應(yīng)

　�。�2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

　　（五）節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。

　　3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

《吹泡泡》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個豐富孩子們語言的機會嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次語言活動，并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

　　目標(biāo):

　　1.聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動。

　　2.嘗試水果配對,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗。

　　重點:

　　通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗

　　難點:

　　聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動

　　準(zhǔn)備:

　　泡泡水，海洋球

　　過程:

　　一、談話激發(fā)幼兒的興趣

　　師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

　　師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——

　　二、《水果配對》游戲

　　師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個游戲。

　　游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道，我聞出的.水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。

　　那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）

　　師：接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來，請小朋友聞一聞。

　　師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）

　　師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！

　　三、身體吹泡泡

　　師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來試一試吧！（幼兒自由玩游戲）

　　活動反思：

　　在設(shè)計本節(jié)語言游戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個更深的體驗。由于活動中過于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂，效果也許會更好。本次教學(xué)活動，深刻知道自己需要加強，鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實在!

《吹泡泡》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

　　2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

　　3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

　　兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

　　活動過程

　　（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

　�。ǘ�）泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)驗1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時我們需要注意些什么呢？（不對著小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。3.幼兒分享經(jīng)驗，教師小結(jié)

　　教師：誰來分享一下成功的秘密。

　　教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡單介紹）。

　　2.教師介紹記錄單

　　教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了實驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實驗后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

　　3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來分享嗎？

　　4.幼兒實驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結(jié)果哦。帶著記錄單去實驗，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

　　5.個別幼兒分享實驗結(jié)果教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實驗結(jié)果，好嗎？（請失敗幼兒來分享）

　　6.教師總結(jié)教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。

　�。ㄋ模┯變焊脑烊~子、毛根，再次探索

　　1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

　　2.幼兒實驗

　　教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

　　3.幼兒分享，教師總結(jié)

　　教師：這是誰的？你成功了嗎？請你來分享一下你的.方法。

　　教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結(jié)束活動教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密！

　　活動總結(jié)

　　小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣，活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題，而在本次活動中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛國教育《我愛祖國》國慶節(jié)主題課件ppt下載

《吹泡泡》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒演唱歌曲，知道在休止、間奏處停止不唱。

　　2、通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，理解歌詞，掌握間奏。

　　3、感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒，有在間奏處控制住不唱的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、泡泡玩具。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：吹泡泡

　　提問：你是怎樣吹泡泡的'？

　　二、回憶交流說說吹泡泡的情景，導(dǎo)入歌曲。

　　提問：我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎？

　　小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來的泡泡（有大又有小，泡泡會飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……）今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？

　　三、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏和旋律。

　　老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　提問：你們聽到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么樣的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）

　　2、再次欣賞音樂，感受間奏的部分。

　　提問：這首歌曲老師每一句都唱了嗎？老師休息了兩次，休息的地方叫間奏。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲，感受吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒。

　　1、休止符處以拍泡泡的游戲來引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。

　　五、創(chuàng)編動作，完整表現(xiàn)歌曲。

　　1、創(chuàng)編間奏的動作。

　　提問：間奏表演的時候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動作呀，動動小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？

　　2、加動作表演唱。

　　六、去戶外邊唱歌邊玩游戲。

《吹泡泡》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動過程：

　　一．泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

　　——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　——“有沒有聽過泡泡說話的`聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

　　——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

　　l 教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　l 教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

　　——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　二．泡泡找朋友（集體練習(xí)）

　　l 教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

　　——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個泡泡做朋友�！�

　　l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

　　——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點，讓他去找個好朋友吧！”

　　三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

　　l 傾聽前奏，聽出有四個泡泡

　　——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

　　l 師生一同跟著錄音歌唱。

　　l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動建議：

　　1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

　　2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

《吹泡泡》教案12

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)系豐富幼兒的.想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)或準(zhǔn)備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。

　　過程：

　　一. 幼兒自吹泡泡(提醒幼兒有序取放)

　　二. 引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?

　　三. 觀看多媒體，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌明快、活潑、 有趣的情感。

　　四. 根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)系。

　　五. 幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。

　　兒歌吹泡泡

　　星星是月亮吹出的泡泡，

　　露珠是小草吹出的泡泡，

　　葡萄是藤兒吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡

　　是一首首歌謠，

　　是一串串歡笑。

《吹泡泡》教案13

　　一、設(shè)計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳�活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發(fā)現(xiàn)有洞的`材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

　　3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。

　　三、活動重點：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

　　四、活動難點：通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

　　★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　　（二）幼兒操作

　　1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

《吹泡泡》教案14

　　中班語言教案吹泡泡

　　中班語言教案吹泡泡

　　設(shè)計意圖：

　　在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡�！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。

　　幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。

　　2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、泡泡液若干瓶

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)

　　3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒體課件

　　1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調(diào)幼兒回答問題要完整。

　　2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡

　　雞蛋是母雞吹出的泡泡

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

　　4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。

　　5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

　　吹呀吹，吹泡泡,

　　我吹的泡泡是一首首歌謠。

　　6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?

　　7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。

　　9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

　　10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)

　　三、結(jié)束

　　今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的'泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學(xué)念。

　　1、出示蘋果

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學(xué)念。

　　1、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

　　2、完整學(xué)念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽�，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　中班語言教案吹泡泡

　　內(nèi)容分析：

　　《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。

　　《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。

　　中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時也使語言表達(dá)更為生動形象。

　　活動重難點：

　　理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情。

　　活動目的：

　　1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;

　　2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;

　　豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。

　　活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。

　　活動方法：情境教學(xué)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗感知。

　　1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。

　　師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。

　　(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。

　　師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。

　　(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡

　　二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”

　　活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)

　　師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i

　　(學(xué)習(xí)：一串一串)

　　活動2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))

　　師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

　　活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。

　　教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)

　　師：散文的名字是什么?吹出的泡泡漂亮嗎?都有哪些顏色?小朋友為什么很難過?他找到泡泡了嗎?都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?

　　活動4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。

　　師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編)

　　(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機會，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。

　　三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。

　　師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)

　　強調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。教師隨機指導(dǎo)，讓幼兒樂

　　于嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。)

　　四、教師小結(jié)：

　　小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。

　　師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)

　　附：散文《吹泡泡》

　　我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。

　　我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?

　　......

　　一個圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?

　　......

　　我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!

《吹泡泡》教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2、白板課件。

　　3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活動重難點：

　　通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

　　2、教師吹一個泡泡。

　　師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。

　　師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

　　二、實驗探究，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想實驗結(jié)果。

　　出示課件。

　　師：這里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示記錄表。

　　師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

　�。�2）操作驗證。

　�、賻煟骸�…覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

　�、谝�求：記�。≡囈粋�記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的`打“×”。好！開始吧。

　�、蹘煟赫l來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

　�、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

　　（3）嘗試制作吹泡泡器。

　　師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

　　師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

　　2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

　　出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

　�。�1）猜想實驗結(jié)果。

　　師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

　　師：你們的答案是什么？

　�。�2）操作驗證。

　　幼兒進(jìn)行實驗，教師觀察。

　　師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

　　師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

　　三、活動延伸，拓展知識。

　　師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ�陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧�?/p>

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