當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 地球和地球儀教案

地球和地球儀教案

時間:2023-01-28 10:28:33 教案 我要投稿

地球和地球儀教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的地球和地球儀教案,歡迎閱讀與收藏。

地球和地球儀教案

地球和地球儀教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星,是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法,記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

  能力目標(biāo):

  初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用,能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

  情感目標(biāo):

  了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程,知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)建議

  [教材分析]

  關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是:通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程,使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體,但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小,所以把它看成是一個正圓球體,這樣可以為人們研究地球提供方便。

  關(guān)于“地球儀”的教材分析是:地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星,但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它,建立空間概念,人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的,經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動,地軸目前指向北極星,它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確,可以使用地球儀模型和動畫演示,幫助學(xué)生建立空間概念。

  關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是:地球儀上的.經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

  [教學(xué)方法建議]

  關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議:在課前教師要準(zhǔn)備地球儀,每人一個(或2---4人一個)。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫,補充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料,使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際,想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體,以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖,按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km,再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值,使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式,計算赤道周長,使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓,為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

  關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是:建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,教師可以提出一些觀察作業(yè),注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚,如地球儀是什么形狀的?為什么?地球儀如何擺放?地球儀的“身子”形狀如何?地球儀是否轉(zhuǎn)動?如何轉(zhuǎn)動?學(xué)生在觀察和小范圍的討論后,教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確,并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題,得出正確的結(jié)論,切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖),通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大,所以地球儀都做成正球體,讓學(xué)生認(rèn)識到這一點,為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用,可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的?”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況,再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形,通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動,地軸指向哪里?”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,配合動畫演示,使學(xué)生明確地軸、兩極的位置,形成空間概念

  關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議:利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線,它們是認(rèn)識地球上任一地點的方式,經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識,重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處,教師可以采取小組活動的方式,4—6人一組,分析經(jīng)線和緯線的特征,15---20分鐘之后進行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線,對照課本介紹,匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后,教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補充,并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣,介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法,它可以明確同類事物之間的差異性,最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào):緯線是不等長的圓,經(jīng)線是半圓,兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念,可以配合動畫演示,使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識,對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第一課時

  重點:地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

  難點:經(jīng)線和緯線的特征

  教學(xué)手段:地球儀模型,經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

  教學(xué)過程:

  [引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  [板書] 第一節(jié) 地球和地球儀

  一、地球的形狀和大小

 。ǚ桨敢唬

  [教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”,了解人類認(rèn)識地球的階段,并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)

  [教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算,發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖,計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計算、回答)

  [承轉(zhuǎn)] 地球很大,怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)

  [板書] 二、地球儀---地球的模型

  [提問] 地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動的?南北極點是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)

  [演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極;地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的,它指向北極星附近,是一個假想的軸,與球面的交點為北極點和南極點

  [承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組,觀察地球儀分析回答下列問題:

  什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?

  經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是整圓?

  所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?

  經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

  在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?

 。▽W(xué)生代表發(fā)言,教師歸納總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別,加深印象)

  [板書] 三、經(jīng)線和緯線

  經(jīng) 線

  緯 線

  概 念

  地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

  地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

  圓弧狀況

  半圓,兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

  圓,每條緯線可以自成一圈

  長 度

  每一條經(jīng)線長度相等

  赤道最長,向兩側(cè)遞減,到極點為零

  指示方向

  南北方向

  東西方向

  數(shù) 量

  無 數(shù) 條

  [鞏固練習(xí)]

 。ǚ桨付

  [教師演示] 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→精確測量的地球形狀”,提示學(xué)生思考:人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來(學(xué)生思考)

  [提問] 地球真正的形狀如何描述?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))

  [板書] 一、地球的形狀

  [教師板圖] 我畫出我想象的示意圖,同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖(學(xué)生筆記本上畫圖,鼓勵不同,如果有教師要展示并予以鼓勵)

  [講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”,為了研究方便,我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

  [應(yīng)用強化] 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的(學(xué)生討論回答)

  [承轉(zhuǎn)] 地球?qū)τ谖覀儊碚f實在太大了,要研究地球上有什么,不可能一一去看看,怎么辦?就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學(xué)有一個地球儀,觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么?(學(xué)生觀察、回答)

  [板書] 二、地球儀

  [學(xué)生演示動畫] 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動,就會在地上亂滾,而地球儀是繞地軸運動的,始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動

  [教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運動的,在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時,將地軸指向北極星方向,大家擺一擺,互相評判一下(注意教室的方向)

  (學(xué)生觀看:地軸、兩極的空間位置)

  [講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖),因為它比地球縮小很多倍,所以地球儀都做成正球體

  [提問] 地球儀上有什么地理事物?(學(xué)生回答)

  [教師指導(dǎo)] 在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng),通過它可以確定地球表面任何一點的位置,當(dāng)然在真正的地球上沒有,它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

  [板書] 三、經(jīng)線和緯線

  [提問] 請同學(xué)們分組,先看書,觀察地球儀,然后討論完成表格內(nèi)容(學(xué)生看書、填表,教師巡視、指導(dǎo))

  [板書]

  經(jīng) 線

  緯 線

  概 念

  圓弧狀況

  長 度

  指示方向

  [教師演示動畫、講解] 經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的,比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

  [鞏固練習(xí)]

  【板書設(shè)計】

  第一節(jié) 地球和地球儀

  一、 地球的形狀和大小

  二、 地球的模型---地球儀

  三、經(jīng)線和緯線

  經(jīng) 線

  緯 線

  概 念

  地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

  地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

  圓弧狀況

  半圓,兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

  圓,每條緯線可以自成一圈

  長 度

  每一條經(jīng)線長度相等

  赤道最長,向兩側(cè)遞減,到極點為零

  指示方向

  南北方向

  東西方向

地球和地球儀教案2

  設(shè)計思路

  經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握,是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù),也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念,而七年級的學(xué)生因年齡較小,缺乏理性思維,同時其空間想象能力亦不夠,學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知,了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。

  通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究,設(shè)計了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點撥的教學(xué)思路,采。1)利用地球儀、地圖等直觀教具;(2)小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式;(3)教師精講、點撥,總結(jié)規(guī)律等措施,以達到教學(xué)目標(biāo)和落實新課程的理念。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。

  2、明確南北半球、東西半球的劃分。

  能力目標(biāo)

  掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律,能夠進行對比分析,培養(yǎng)分析思維能力。

  教學(xué)重點

  1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

  2、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律,能夠進行對比分析。

  教學(xué)難點

  1、掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。

  2、東西半球的判定。

  教學(xué)方法

  討論法、歸納法等相結(jié)合。

  教學(xué)媒體

  地球儀、地圖

  復(fù)習(xí)

  1、描述地球的真實形狀。

  2、說出地球的平均半徑、赤道周長、表面積。

  思考、回答

  鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并引入新課。

  導(dǎo)入新課

  由于地球太大了,人們無法看到它的全貌,研究起來非常麻煩。于是,人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例把它縮小,制作了地球的模型—地球儀。

  提問:同學(xué)們注意觀察地球儀,在上面能看到什么?

  觀察地球儀、思考

  引起學(xué)生對地球儀探索的興趣。

  認(rèn)識地球儀

  展示并轉(zhuǎn)動地球儀,組織學(xué)生閱讀課文、討論。

  1、地球儀的作用。

  2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

  3、南極和北極各用什么字母表示?

  教師點撥:地軸只是一個假想的軸,和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。

  觀察地球儀,小組交流,初步掌握、理解基本概念。

  讓學(xué)生通過實際觀察認(rèn)識、了解地球儀,直觀,印象深。

  經(jīng)線和緯線

  組織學(xué)生觀察地球儀和地圖,思考、討論以下問題,并填寫表格:

 、偈裁词蔷暰?緯線是什么形狀的?

 、诟骶暰長度的變化有什么規(guī)律?

 、壅页鲎铋L的一條緯線,這條緯線把地球分為哪兩半球?

 、芙(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同?

 、萁(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的?

 、藿(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度?

 、邔Ρ染暥鹊淖兓(guī)律,說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點?

 、鄸|西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?

  ⑨在地球儀上找出主要位于東半球

  和西半球的大洲,并說出它們的名稱。

  經(jīng)線

  緯線

  定義

  形狀

  長度

  指示方向

  特殊經(jīng)緯線

  度數(shù)的變化規(guī)律

  半球的劃分

  小組交流、討論,對比分析經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律,并填寫表格。

 、偻ㄟ^對比分析,使學(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認(rèn)識。

 、谕ㄟ^交流、討論等方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生能表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,學(xué)會與別人交流、合作。

  鞏固

  要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈,出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖,使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

  觀察地球儀,找出三條經(jīng)緯線,說出它們的意義。

  通過對比分析,加深學(xué)生對東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

  利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

  1、說出幾個地理事物的名稱,請同學(xué)們在圖上找出。

  2、教師指出:地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用,就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

  同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。

  使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

  鞏固與拓展

  出示右圖,要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

  學(xué)生討論、研究,與同學(xué)交流自己的看法,共同尋找簡單、可行的判定方法。

 、偌訌妼W(xué)生間的`合作學(xué)習(xí)。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。

  教師點撥

  以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法

  1、先定方向:

  一般定向法——面對地圖,上北下南,左西右東

  2、判定經(jīng)線和緯線

  根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知:經(jīng)線指示南北,緯線指示東西,這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

  介紹東西半球的判定方法

  1、說明判定方法:

  2、解釋:在判定東西半球時,先看經(jīng)度的度數(shù),如果小于20,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在東半球上;如果大于160,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在西半球上;不在這一范圍的,東經(jīng)的就在東半球,西經(jīng)的就在西半球。

  學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較,找出適合自己的方法。

  ①通過總結(jié)規(guī)律的方法達到分解難點,突破重點的目的。

 、谑箤W(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

  鞏固

  指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng),并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。

  繪圖

  鞏固知識

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

  小組合作總結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生歸納

  能力

  板書設(shè)計地球和地球儀(二)

  一、地球儀──地球的模型

  二、經(jīng)線和緯線(列表)

  東西半球的判定方法

  三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

  教學(xué)反思

  改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在探究中質(zhì)疑,在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣,教學(xué)過程不僅是一個認(rèn)知過程,也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

  但在教學(xué)中,我們應(yīng)注意以下問題:

 、賳栴}的提出應(yīng)明確、有針對性,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

 、趯W(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進入學(xué)習(xí),快速進入狀態(tài),開展合作,提高課堂的教學(xué)效率。

  ③學(xué)生的探究、合作,必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。

 、苤攸c的突出和難點的突破,有待教師的精講和點撥,使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

地球和地球儀教案3

  目的:

  1.使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖;知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長。

  2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義,初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

  3.使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,記住南北半球的劃分,初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

  4.通過講解人類對地球形狀的認(rèn)識過程,說明自然界物質(zhì)運動與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識和掌握的。

  重點:

  1.地球的形狀和大小。

  2.緯度和低、中、高緯度的劃分。

  3.南、北半球的劃分。

  教學(xué)難點:緯度的劃分。

  教具:地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

  教學(xué)方法:讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。

  教學(xué)過程:

  (引言)同學(xué)們,如果有人問你,人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說:"是地球"。但是,作為地球上的公民,恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目",今天,我們就先來熟悉一下地球的一些情況,首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。

  (板書)

  第一章 地 球

  第一節(jié) 地球和地球儀

  (看圖)看地球衛(wèi)星照片(課本封底彩頁)指出地球形狀是球體。

 。ǔ鍪就队捌喝祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識過程)

  (講述)眾所周知,地球是個球體,但是古代人卻認(rèn)為整個大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大鍋,有"天圓地方"的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn),有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的,特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功,有力地證明了地球的球形形狀,F(xiàn)在,人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片,更是一目了然。

 。ㄏ胍幌耄┯心男┈F(xiàn)象證明地球是圓的?

 。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮_呌^察船從遠(yuǎn)處駛來或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象)

 。ò鍟┮、地球的形狀和大小

  1.地球是個球體

  (提問)地球是個球體,但它是不是絕對圓的圓球體呢?

 。ǹ磮D)看《地球的.半徑和赤道周長示意圖》

  (談話)地球半徑是否等長?(結(jié)論:不等長,赤道半徑比極半徑長)所以,地球不是絕對圓的圓球體。

 。ò鍟

  2.地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

 。ㄖv述)由于極半徑與赤道半徑相差很少(只差21千米)如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候,這個差別就看不出來了。因此,人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w,其平均半徑為6371千米。

 。ㄓ嬎悖└鶕(jù)地球平均半徑算出赤道周長:

  2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

 。ㄖv述)地球的體積非常龐大,人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識,人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小,制作了地球的模型--地球儀。

 。ò鍟

  二、地球儀是地球的模型

 。ㄕ故镜厍騼x)講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

  (轉(zhuǎn)動地球儀)讓學(xué)生找出南北兩極。

  (黑板繪圖)說明地球自轉(zhuǎn)時是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。

  (板書)

  三、地軸和兩極

  (提問)地球里面是否真正有一根軸?(結(jié)論:沒有,是假想的)

 。ㄓ玫厍騼x,演示地球自轉(zhuǎn))說明正確方法:面對地球儀,讓其自左向右(即自西向東)作逆時針轉(zhuǎn)動。

 。ㄗ鲆蛔觯┫群笳垘孜粚W(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn),并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

  (講述)只知道東西南北,還無法確定某一地點的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題,這就像在電影院看電影,必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

 。ò鍟

  四、緯線和緯度

  (展示地球儀)說明緯線的概念

 。ㄕ故窘(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察緯線的特點,師生共同分析,得出下列結(jié)論:

 。ò鍟

  1.緯線的特點:是圓、長度不等、指示東西方向。

 。ㄌ釂枺⿵某嗟赖絻蓸O,緯線長度的變化有何規(guī)律?(結(jié)論:由赤道向兩極不斷縮短,赤道最長,兩極點為零。)

  (講述)在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線,人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

 。ò鍟

  2.緯度

 。ㄕ故窘(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察赤道,通過談話得出赤道的意義。

  (板書)

  (1)赤道的意義:南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

 。ǹ础赌媳卑肭虻膭澐謭D》)回答問題:亞洲大部分在哪個半球?南極洲呢?(結(jié)論:亞洲大部分在北半球,南極洲在南半球。)

 。ò鍟

  (2)緯度的劃分

 。ê诎謇L圖)說明緯度的劃分,并標(biāo)注北緯和南緯。

  (出示投影片:緯線和緯度)讓學(xué)生完成"想一想"。(見教材P6)

  (出示投影片:低、中、高緯的劃分)讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

 。ㄌ釂枺⿵埣腋凼猩持拗袑W(xué)的緯度約為32°N,它位于哪個緯度帶?(結(jié)論:中緯度)進一步提問學(xué)生:?(20°N)呢?中山站(69°S)呢?

 。ǹ偨Y(jié))通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個數(shù)據(jù),(即:地球的平均半徑6371千米,赤道周長40000千米)知道了地球儀就是地球的模型,明確了緯線的特點和赤道的意義,掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認(rèn)識。

地球和地球儀教案4

  學(xué)生:觀察動畫,思考問題。

  點評:學(xué)生的說法等。

  師生互動:引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,注意其中的說明。

  學(xué)生:積極發(fā)言、說明等

  歸納:電影院里的座位表能幫我們準(zhǔn)確地找到自己的座位,如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面,那么,我們就能象在電影院找座位一樣,輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。

  過渡提問:那么,怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢?

  歸納:其實,地球儀上的經(jīng)緯線的分布,已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了這個“座位表”,人們稱其為“經(jīng)緯”。

  下面,我們就來學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯是如何來準(zhǔn)確地給地球表面的任一地點定位的。

  環(huán)節(jié)一:利用經(jīng)緯在地球儀上定位

  講述:首先,請同學(xué)們在地球儀上,找出標(biāo)注出的經(jīng)緯線,找到這些經(jīng)緯線所對應(yīng)的經(jīng)緯度數(shù)字,如:20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。

  活動:接下來,我們通過一個課堂活動來學(xué)會如何在地球儀上確定某一點的位置。

  活動要求:

  1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

  2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

  3.在地球儀上,按下列表中的經(jīng)緯度,找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱,或按表中的地名,找出該點的大致經(jīng)緯度。

  環(huán)節(jié)二:坐標(biāo)中識別點

  過渡:很多時候,我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置,如:給出了局部的經(jīng)緯地圖(如下圖),請同學(xué)們在簡圖中給這些點定位(讀出其經(jīng)緯度)。

  歸納:這樣的練習(xí),由于沒有直接標(biāo)出緯度的南北和經(jīng)度的東西,我們在判讀時,先要確定哪些是南北緯度,哪些是東西經(jīng)度,然后才能讀出各點的.經(jīng)緯度,具體的方法可以概括如下:

  1.面對地球儀的0°緯線,上方是北緯、下方是南緯;

  2.面對地球儀的0°經(jīng)線,左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。

  學(xué)生:聽教師講述,思考、體會。

  學(xué)生:思考、回答。

  師生互動:引導(dǎo)學(xué)生運用前面學(xué)過的有關(guān)地球儀的知識,設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。

  學(xué)生:在老師的提示下,觀察地球儀上的經(jīng)緯。

  學(xué)生:觀察地球儀,找到這些對應(yīng)的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

  師生互動:教師提醒學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標(biāo)注在什么位置?(赤道和180°經(jīng)線上)

  學(xué)生:小組合作,利用地球儀完成課堂練習(xí),準(zhǔn)備回答問題。

  師生互動:在學(xué)生的活動中巡視,指點,觀察學(xué)生在活動過程中的好的做法和不足的地方,做好點評工作。

  學(xué)生:回答,說明自己的看法等。

  學(xué)生:分組練習(xí)。

  師生互動:在教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題和不足,指導(dǎo)學(xué)生等等。

  學(xué)生:回答練習(xí)結(jié)論,介紹自己小組的學(xué)習(xí)體會等。

  學(xué)生:聽講,歸納、筆記等

 。涸诂F(xiàn)代社會中,很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此,每位同學(xué)都要學(xué)會使用經(jīng)緯。師生互動:啟發(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實例等。

  學(xué)生:交流、自由討論等。

  課堂:依據(jù)板書,、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu),提及下一課時的。

地球和地球儀教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

  教學(xué)重點

  地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)難點

  地球上經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)方法

  談話法和講授法。

  教學(xué)媒體

  教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,自制投影片:地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

  教學(xué)過程

  【引入新課】

  人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。

  一、地球的形狀和大小

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例,來證明地球是一個球體。

  學(xué)生活動。

  【教師指導(dǎo)】

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量,發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁,赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖,計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,這個差值還有多少?

  學(xué)生活動:經(jīng)過計算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體

  運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計算地球的`平均半徑,運用地球的赤道半徑,計算赤道的周長,它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小,再來觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

  二、地球儀————地球的模型

  【提問討論】

 。1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

 。2)地球儀的球面上有那些地理事物?

  (3)在地球儀上找到南北極點。

  (4)南北極點是如何確定的?

  學(xué)生活動并回答問題:

 。1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

 。2)球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

 。3)地軸穿過地心,與地球表面相交于兩點。

 。4)指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

  三、地軸和兩極

  【教師演示】

  自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

  四、經(jīng)線和緯線

  引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問:

 。1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

 。2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是圓?

地球和地球儀教案6

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識地球儀上的點和線

  過渡:那么,你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們該如何正確使用呢?下面,就讓我們來共同見識見識吧。

  活動:同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀,看看你們能看出哪些特殊的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?

  學(xué)生:活動,討論等(略)

  學(xué)生:發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

  :通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線:北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材P5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點、線,討論它們是如何被確定的等等。

  師生互動:教師巡視,回答學(xué)生提出的問題,提示學(xué)生觀察中要注意的問題,鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

  學(xué)生:發(fā)言、回答提問等。

  設(shè)問:實際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個活動來看看這個問題。

  活動:繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點和線,討論、思考下面問題:

  1.什么是地軸、北極和南極?

  2.什么是經(jīng)線和緯線?

  3.這些點和線之間的相互關(guān)系如何?

  學(xué)生:分小組活動、討論、分析等。

  學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。

 。旱厍騼x上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

  二、認(rèn)識緯線

  承轉(zhuǎn):在這些點和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個有小竅門,可以幫助大家區(qū)分一下。

  教師引導(dǎo):同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么?如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了,看看什么形狀?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀?

  學(xué)生:聽講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問題。

  師生互動:教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系,自己的結(jié)論等等。

  學(xué)生:回答問題

  學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線!熬暋睂(yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。

  講述:剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動來認(rèn)識一下。

  活動:要求學(xué)生:

  1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

  2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長短稍長于地球儀周長,自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長度。

  3.老師要求觀察地球儀時才能動,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

  多媒體展示問題:

  1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點。

  2.緯線的形狀?

  3.緯線長度及變化?

  4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

  講述:請大家停止討論,就這幾個問題來分享討論結(jié)果。

  提煉要點:一邊聽同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書。)

  定義

  形狀

  長度及變化

  指示方向

  緯線

  垂地軸,環(huán)地球

  圓

  由赤道向兩極逐漸變短

  東西

  難點提示:如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個方向移動,因為始終在

  赤道上移動,沒有向上(北方),也沒有向下(南方),所以,移動的方向只是在東西方向上變化,說明緯線指示東西方向。

  過渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。

  學(xué)生:聽講,思考。

  學(xué)生:猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6,思考討論提出的問題:

  教師:提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺

  師生互動:老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。

  學(xué)生回答:

  1.緯線定義(看書得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。

  2.緯線是圓的。

  3.長度不相等,赤道最長,往兩極逐漸變短。

  4.地球儀上有無數(shù)條緯線。

  學(xué)生:(體會感悟)沿著赤道移動,在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

  三、認(rèn)識緯度

  教師承轉(zhuǎn):現(xiàn)在我們初步認(rèn)識了地球儀上的緯線的基本特點,那么,我想問一下同學(xué)們:你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?

  學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點。

  教師:實際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無數(shù)條,那么,我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢?下面,我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題。

  活動:觀察地球儀,認(rèn)識緯度在地球上的劃分。

  1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

  2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時間地球儀放在保管者桌子的'右上角。

  3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

  學(xué)生:活動、討論等。

  學(xué)生:發(fā)言等。

  提問:俗話說,萬丈高樓平地起,地球儀上的緯度起點也是從0°開始排列的,那么,0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特殊緯線呢?

  學(xué)生:發(fā)言等。

  歸納:0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對象,一些有赤道穿過的國家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注,如,教材P6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

  活動:確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。

  學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。

  歸納:從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點。

  提問:從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn),除了赤道外,其余的緯度都有兩個數(shù)值,又該如何來區(qū)分呢?

  學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。

  歸納:赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號,分別表示北緯(度)和南緯(度)。

  練習(xí):例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)

  拓展:在黑板上畫出最長的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點的度數(shù)90?。

  學(xué)生:聽講,記錄等

  課堂:依據(jù)板書,、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu),提及下一課時的。

地球和地球儀教案7

  今天將正式進入地理知識的學(xué)習(xí)——從認(rèn)識地球開始。因為我沒有學(xué)過地理,也沒有教過地理,壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料,只有重新開始。

  對于備課,準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說人者見仁,智者見智。有人認(rèn)為上了這么多年的課,而且教材的內(nèi)容始終沒變,還不手到擒來,小菜一碟,走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學(xué),即使有自己的思想,因為要跟著課件走,所以一堂課下來,被別人牽著鼻子走,也難有自己的特色,更不要說形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對付下來,每個教師都不難做到,難的是如何不重復(fù)自己昨天走過的路,對每個人來說是個挑戰(zhàn)。

  看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓(xùn)。

  備課、教案、學(xué)習(xí)、反思,我決定從自己入手,一步一個腳印,踏踏實實走下去

  第三節(jié)課,可電腦不能用,連地球儀也沒找到。 認(rèn)識地球的'過程是個復(fù)雜的認(rèn)識過程,因此我找了一些資料,從地方——地圓——地球,從古代傳說——張衡的推測——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空,將地理與歷史緊密的結(jié)合起來,帶學(xué)生跨越了人類歷史的時空。

  這節(jié)課的難點在下面的第二課時,關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容,因此,下節(jié)課重點思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點,這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

  面對新的教學(xué)對象,新的教學(xué)模式,從岸邊戲水到水中暢游,然而只有當(dāng)我們潛在水下的時候,我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中,才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理,只有這樣,才能改進提高。

  教案不是劇本,我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計中,有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實錄,不然實現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?)

  如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。

  雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾,但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容,多了一份自信。

地球和地球儀教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

  教學(xué)重點

  地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)難點

  地球上經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)方法

  談話法和講授法。

  教學(xué)媒體

  教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,自制投影片:地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

  教學(xué)過程

  【引入新課】 人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識.

  【板書】 第一節(jié) 地球和地球儀

  一、 地球的`形狀和大小

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例,來證明地球是一個球體。

  學(xué)生活動。

  【教師指導(dǎo)】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量,發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁,赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖, 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,這個差值還有多少?

  學(xué)生活動:經(jīng)過計算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

  【板書】

  1 地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計算地球的平均半徑, 運用地球的赤道半徑,計算赤道的周長,它約為4萬千米。

  2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小,再來觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

  【板書】 二、地球儀----地球的模型

  【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

 。2)地球儀的球面上有那些地理事物?

 。3) 在地球儀上找到南北極點。

 。4)南北極點是如何確定的?

  學(xué)生活動并回答問題:

  (1) 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

  (2) 球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

 。3) 地軸穿過地心,與地球表面相交于兩點。

  (4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

  【板書】 三、地軸和兩極

  【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點” 并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

  【板書】 四、經(jīng)線和緯線

  引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問:

  (1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向, 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

  (2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是圓?

 。3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

 。4)緯線自成緯線圈,那么,經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?

 。5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

  學(xué)生小組討論以后,代表發(fā)言,全班總結(jié)。

  學(xué)生填表:

  經(jīng) 線 緯 線

  定 義 在地球儀上,連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上,沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈

  圓弧狀況 半圓,兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈 圓,每一條緯線自成緯線圈

  長 度 每一條經(jīng)線長度都相等 就半球來說,每一條緯線長度都不相等;就全球來說,緯度相同的緯線,長度相等

  指示方向 南北方向 東西方向

  【板書】 五、經(jīng)度和緯度

  繼續(xù)觀察地球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),即經(jīng)度。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,找到0度和180度經(jīng)線,由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積。。

  【教師講解】 國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,將地球分成東西兩個半球。

  學(xué)生活動:觀察地球儀,找到赤道,由赤道向南向北各劃分90度,分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖,說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度,說出它大致位于哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖,南、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋面積大?

地球和地球儀教案9

  復(fù)習(xí):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識,請問:緯線和經(jīng)線的特點有哪些?緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣?

  (學(xué)生回答)

  游戲引課:今天我們來玩?zhèn)游戲,游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同,我們要在不知道名字的情況下,找到自己想找的朋友。

  教師提問:現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久,老師對各位同學(xué)還不是很熟,那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢?

  學(xué)生回答:相貌特征、性格愛好、座位等。

  教師引導(dǎo):我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。

  活動:教師說出座位號(排列號),請這位同學(xué)起立示意。

  教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們加深難度,我們把全班分為東西各四組,南北各三組,這樣能否找得到想找的朋友呢?(分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定)

  學(xué)生回答:可以。

  活動:1.教師說出東西組號和南北組號,如“東二組、北三組”,請符合要求的同學(xué)起立示意。(學(xué)生熟練后,加快速度)

  2.教師說出第一位同學(xué)的組號,由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號,依次傳下去。

  3.指出一名同學(xué),其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。

  教師引導(dǎo):聯(lián)系地球的`經(jīng)線與緯線,想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。

  活動:聯(lián)系剛才我們找朋友的過程,請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日,俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°S、150°W的南太平洋海域,請找出碎片的具體位置;20時,臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里?(課本第八頁)

  教師評價。

  學(xué)生活動:請完成課本第8頁活動1.2.3。

  教師提問:請你們說說對全球定位的理解。

  學(xué)生回答,教師評價。

  教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。

【地球和地球儀教案】相關(guān)文章:

《地球和地球儀》教案03-03

地球和地球儀地理教案02-19

地球和地球儀教案11篇03-28

地球與地球儀教案03-03

地球和地球儀教學(xué)反思03-06

地球和地球儀教學(xué)反思7篇03-06

地球和地球儀教學(xué)反思6篇04-16

地球和地球儀教學(xué)反思(5篇)04-16

地球和地球儀教學(xué)反思5篇04-15