《綠色的和灰色的》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《綠色的和灰色的》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《綠色的和灰色的》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受敘事詩(shī)的寫作手法。
2.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
敘事詩(shī)《綠色的和灰色的》、綠色和灰色的色卡。
活動(dòng)過程：
1.欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問：
�。�1）今天老師帶來了兩種顏色，請(qǐng)小朋友來看看。
（2）（出示綠色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？
（3）（出示灰色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？
�。�4）今天我們要來聽一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)你聽聽詩(shī)歌里面說了些什么。
2.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容、情節(jié)。
�。�1）欣賞詩(shī)歌，討論詩(shī)歌中講述了一件什么事情。
（2）再次欣賞，學(xué)習(xí)用事情發(fā)展的過程來記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
a.什么是綠色的'？
b.誰躲在草叢？
c.小兔知道“有只灰色的狐貍躺進(jìn)草叢”嗎？
d.綠色的小鳥對(duì)小兔子說什么了？
e.小兔子知道后，它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？
f.灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？
3.整體欣賞詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們把詩(shī)歌在欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕的跟讀。
4.在感知作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
提問：
�。�1）討論：小兔子安全的經(jīng)過了草地，它想謝謝大家的幫助，那是誰幫助了它呢?
�。�2）提問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
小結(jié)：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事物用綠色來表示，把不美好的事物用灰色來表示。
活動(dòng)延伸：
1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事物可用綠色表示，哪些事物可用灰色表示。
3.組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)很積極，對(duì)本次活動(dòng)很感興趣，課后我會(huì)添加在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在鞏固和復(fù)習(xí)。
《綠色的和灰色的》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過程：
1、整體欣賞詩(shī)歌
師：“今天老師給小朋友帶來了一首詩(shī)，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師：“詩(shī)歌的名子叫什么？詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看�！�
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問：“小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a、“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？
（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的.樣子”
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師：“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說�！�
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂�，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子
師：“我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫
畫面內(nèi)容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；
3、小朋友爬樹；
4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；
5、工廠的煙囪冒著濃煙；
6、小朋友們?cè)谥矘洌?/p>
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會(huì)有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來表示呢？我們應(yīng)該怎樣來幫助它？”
師生一起到活動(dòng)室外放飛小鳥，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美、意境美，并能借助語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價(jià)值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能。
《綠色的和灰色的》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，準(zhǔn)確流利地讀課文，小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案。
能力目標(biāo)：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：感受美的意境。讀出自己對(duì)詩(shī)中小動(dòng)物的真實(shí)感受。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：出示課件，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。
生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。
新授：
1、認(rèn)讀二類字。
借助拼音自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀，學(xué)生聽讀正音。
3、出示詞語、句子，強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個(gè)孩子）。
4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學(xué)認(rèn)真聽。）個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)。
6、讓學(xué)生講這首詩(shī)講的是一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生把詩(shī)歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)為主。
7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。
生： 準(zhǔn)備語言、動(dòng)作。分組表演。
8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對(duì)詩(shī)中的那個(gè)小動(dòng)物說說話？
生： 默讀課文，思考問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對(duì)學(xué)生的'答案給予總結(jié)，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。
10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。
指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
生：一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。
《綠色的和灰色的》教案4
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn)；有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩(shī)《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動(dòng)過程：
音樂《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美，給老師們問好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學(xué)小鳥飛過去看看？
�。ㄒ唬﹫D片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？
1.第一幅片：
提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）
2、聽錄音（詩(shī)配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)？閉上眼睛聽聽！等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：散文詩(shī)聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂欣賞（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片）那我們?cè)僖黄饋磉吙催吢牐亢湍銈儎偮牭氖欠裣嗤?/p>
提問：
�。�1）詩(shī)歌的名稱是什么？發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。
（二）分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"（1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。
教師朗誦第一段，問：
1、"小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣？為什么？"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？
小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。
�。�2）欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己）我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過這里嗎？我們來欣賞下段
�。�3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問：
�、�"小兔安全經(jīng)過這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！
�。�4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
�。ㄈ⑦w移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣？
小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
�。�2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色）"我們來玩一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘�。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的�?nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請(qǐng)小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色）小結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。
�。ㄋ模�、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫（背景音樂"詩(shī)配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的'》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫（內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)（詩(shī)配樂為背景音樂）
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，那是狼的嘆息。
——唉！
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）
教學(xué)過程：
課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林�。【G色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
�。ㄒ唬┏踝x課文，自主識(shí)字
1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
�。�1）反饋不認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
�。�3）讀一讀，加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的.方式來讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。
給漢字朋友找家。
�。ǘ⿵�(fù)述故事，了解內(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)
師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事��！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會(huì)到的？
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到：
�。�1）覺得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。
�。�2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。
�。�3）覺得翠鳥很熱心。
�。�4）覺得森林太美了。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。
1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）
《綠色的和灰色的》教案6
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩(shī)《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過程：
音樂《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美，給老師們問好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過去看看?
(一)圖片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色?
第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色?(灰色)2、、聽錄音(詩(shī)配樂)老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問:你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋磉吙催吢?和你們剛聽的是否相同?
提問：(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。
(二)分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。
教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰?(綠色的小鳥和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結(jié)：這兒的.環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。
(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過這里嗎?我們來欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問：①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼-沒發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到!
(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
(1)討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣?
小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
(2)玩游戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來玩一個(gè)游戲，好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，(畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;
�、诼錅I的小鳥站在被亂砍的樹樁上;
�、凼澜绺鲊�(guó)兒童手拉手;
④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;
�、莨S的煙囪冒著濃煙;
�、扌∨笥褌�?cè)谥矘洹?
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問：為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。
(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂"詩(shī)配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫畫(內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂為背景音樂)2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地;綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，那是狼的嘆息。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》教案7
課時(shí)目標(biāo)
1.在朗讀表演中，感悟正義，感悟生活的美好，激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。
2.對(duì)美好事物產(chǎn)生喜歡、熱愛、向往之情。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提寫字詞
2.根據(jù)板書復(fù)述課文（課件出示9）
3.剛才大家講得可真好，一個(gè)多么有趣的故事啊！你們喜歡文中那個(gè)有趣的故事嗎？請(qǐng)你想一想：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在哪？有幾種小動(dòng)物？
二、初讀故事
1.從文字我們知道了綠色指的是：森林 草地 翠鳥 小溪 棕櫚，那“灰色”指的是誰呢？大家用自己喜歡的方式讀課文第二小節(jié)，（課件出示10）想一想：“灰色”指的是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？
2.從“躲進(jìn)草叢”這個(gè)舉動(dòng)上，你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 這是一只狡猾的狐貍。
3.是誰向小兔們報(bào)告了這個(gè)秘密？猜猜翠鳥對(duì)小白兔說了些什么？ 你覺的
這是一只什么樣的翠鳥？（課件出示11）讀一讀第三小節(jié)，回答問題。 這是一只熱心，愛幫助人的翠鳥。
4.小白兔聽到了這個(gè)危險(xiǎn)的秘密后會(huì)怎么做呢？（課件出示12）讀一讀第四小節(jié)。
“頭上頂著一張張棕櫚，輕手輕腳�！�
5.如果你是其中的一只小白兔，你的心里會(huì)怎么想？
6.同學(xué)們說的這么棒！你想不想把它演出來？誰來試試，看誰是最聰明的小白兔？ 學(xué)生表演
7.在文中，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同樣的詞，你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎？把它所在的句子讀出來好嗎？（課件出示13）
從這兩個(gè)“穿過了”一個(gè)“蹚過”你知道了什么？ 從這里經(jīng)過時(shí)一定要迅速。
我們一起來體會(huì)一下吧：穿過了——，穿過了——，蹚過了——，（學(xué)生接讀）
三．感知結(jié)局
1.平靜的綠色中卻暗藏殺機(jī)，（課件出示14）再讀讀這句話。語氣：慢一些。
“有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里�！� 2.狐貍得逞了嗎？（課件出示15）讀一讀最后三個(gè)小節(jié)。
“灰色的狐貍，等啊，等啊，它只看見——綠色的森林，綠色的草地，和綠色的小溪??你聽，風(fēng)兒送來了——狐貍的嘆氣??”
3.狐貍為什么沒等到小兔？它的`眼中只看到什么？狐貍為什么要嘆氣？它嘆氣說明了什么？從這兒，你們感覺這又是一只什么樣的狐貍？
4.沒想到自己得意的秘密，卻成了隨風(fēng)傳去的消息，原想借用綠色植物來遮蓋自己，但沒想到那群聰明的小兔子反而逃走了，狐貍不由得在嘆氣！你能讀好這句話嗎？
四、深刻體悟
1.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。出示課文（課件出示16--19）
2.說一說你喜歡誰？為什么？
�。�1）我喜歡翠鳥；因?yàn)榇澍B很熱心，愛幫助人。
�。ㄕn件出示20）讀讀句子：“一只綠色的翠鳥，向小兔子報(bào)告了這個(gè)秘密�！睉�(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？（著急的語氣）
（2）我喜歡小白兔；因?yàn)樗麄兒芸蓯�，很聰明�?/p>
�。ㄕn件出示21）讀讀句子：“一群小白兔，輕手輕腳經(jīng)過這里。它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪�！� 你們覺得小兔子們這時(shí)候的表現(xiàn)應(yīng)該怎樣？（緊張，趕快遠(yuǎn)離危險(xiǎn)�。� 應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？（緊張又得意。）
3.翠鳥和小兔們利用了“綠”來掩護(hù)，成功地脫離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事告訴我們什么呢？
�。ㄕn件出示22）這個(gè)故事告訴我們——遇事要沉著冷靜，想辦法才能把事情辦得更好。
五、總結(jié)全文
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪，在這里，一個(gè)個(gè)故事還在繼續(xù)，同學(xué)們，你們還想聽嗎？希望下一個(gè)說故事的是你，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起演一演吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.根據(jù)課文回答問題
一群小白兔，（）——經(jīng)過這里。它們的頭上頂著（ ）。小兔子害怕驚動(dòng)了狐貍所以 ， 經(jīng)過這里。它們害怕 被狐貍發(fā)現(xiàn)所以頭上頂著。 此時(shí)小兔子的心情是： 。 2.照樣子做一做
孩（孩子） 服（） 快（ ）
該（應(yīng)該） ___（ ） ___（ ） 蚊（蚊子） 情（ ） 經(jīng)（ ） ___（ ） ___（ ） ___（）
3.改編成課本劇演一演。
《綠色的和灰色的》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
�。�3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
�。�2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)，兒童詩(shī)。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的`形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩(shī)，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩(shī)語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！
小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為577～492nm)。
《綠色的和灰色的》教案9
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛之情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制多媒體課件
2.舒緩的輕音樂磁帶
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽興趣。
小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的王國(guó)，那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪，藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物，今天動(dòng)物王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)，三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢？
�。ǔ鍪緢D片綠色的和灰色的.掛圖讓幼兒自己觀察）
�。ǘ┮胫黝}，欣賞敘事詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問
(1)詩(shī)歌里都有誰呢？
(2)他們?cè)谀膬耗兀堪l(fā)生了什么事情呢？
2、分段欣賞
(1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）
�。�2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）
�。�3）讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）
（4）讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望
�。ㄈ┍硌菰�(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感
1、整體欣賞詩(shī)歌（大屏幕）
小朋友我們?cè)诓脊萨B叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情
你最喜歡的是那種小動(dòng)物？
它是什么顏色的？
你喜歡詩(shī)中那種顏色？
生活中請(qǐng)小朋友說出什么東西是哪種顏色？
3、分組
(四)遷移活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的環(huán)境（大屏幕）
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺？你喜歡這樣的地方嗎？
3.如果我們要開始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做？
2、小結(jié)
保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。
《綠色的和灰色的》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn)；有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩(shī)《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過程：
音樂《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美，給老師們問好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮�。∥覀円黄饘W(xué)小鳥飛過去看看？
�。ㄒ唬﹫D片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌
1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？
第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）
2、聽錄音（詩(shī)配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)？閉上眼睛聽聽！等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂欣賞（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片）那我們?cè)僖黄饋磉吙催吢�？和你們剛聽的是否相同�?/p>
提問：（1）詩(shī)歌的名稱是什么？發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。
�。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"
�。�1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。
教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣？為什么？"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？
小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。
（2）欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己）我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過這里嗎？我們來欣賞下段
�。�3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問：①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！
�。�4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
�。ㄈ�、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣？
小結(jié)：這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
�。�2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色）"我們來玩一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘�。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的�?nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請(qǐng)小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色）
小結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。
�。ㄋ模⒙�(lián)想創(chuàng)意繪畫（背景音樂"詩(shī)配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫（內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)（詩(shī)配樂為背景音樂）
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的.美好
附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，那是狼的嘆息。
——唉！
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
活動(dòng)反思：
1、通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)詩(shī)歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2、這是一節(jié)大班語言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
《綠色的和灰色的》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。
3、詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）。
4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。
活動(dòng)過程：
1、整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》。
“今天老師給小朋友帶來了一首詩(shī)，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音）
2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌隋節(jié)，初步體驗(yàn)隋感。（定格背景）
“詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起來看一看�！�
�。�1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
教師朗誦第一段，問：“小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”
�。�2）欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。教師朗誦第二段，問：
�、佟熬G色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？你覺得灰色的狐貍怎么樣？”
�、凇靶⊥弥肋@個(gè)秘密嗎？綠色的小鳥會(huì)對(duì)小兔說些什么呢？”（引導(dǎo)幼兒用緊張、較快的語氣講述）
�。�3）欣賞第三、四段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
問：
①“小兔知道后，它是怎么做的？”
�、凇八鼮槭裁错斨貦叭~走呢？”
③“小兔經(jīng)過了哪些地方呢？”（請(qǐng)幼兒提出疑問并解決）
教師有感情得朗誦第三、四段。
（4）欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望。
教師朗誦并提問：①“狐貍為什么要嘆息？”②“它會(huì)說些什么呢？”（請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子）
3、表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
（1）整體欣賞詩(shī)歌一遍。
“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說�！保ㄆ聊伙@示圖像、配樂、教師朗誦）
�。�2）幼兒分組表演詩(shī)歌。（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、配音）
“清你先和好朋友輕輕商量，分配好角色，把小動(dòng)物們說的話表演出來，看誰表演得最好。”
�。�3）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
�。�2）玩游戲：看畫面舉小旗。（每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗）
“我們來玩_一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘�。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的�?nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小朋友用小旗來告訴老師，如果你說對(duì)了，會(huì)獎(jiǎng)給小朋友一句很好聽的音樂。”
5、在歌曲：《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)。
“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的'和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們唱一首好聽的歌，把對(duì)綠色的喜歡都唱出來吧。”
集體演唱《綠色的家》。
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
附詩(shī)歌
綠色的和灰色的
綠色的森林里，
有塊綠色的草地；
綠色的草地上，
有條綠色的小溪。
一只灰色的狐貍，
躲進(jìn)草叢，
等候著小兔經(jīng)過這里。
一只綠色的小鳥，
向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
綠色的森林里．
有塊綠色的草地；
綠色的草地上，
有條綠色的小溪。
一只小兔。
輕手輕腳——
課題評(píng)價(jià)：
淌過了小溪。
灰色的狐貍，
等呀等呀。
它只看見——
綠色的森林。
綠色的草地，
綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，
狐貍的嘆息。
——唉！
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌創(chuàng)受詩(shī)歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中，充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
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