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二年級(jí)語文教案(匯編15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級(jí)語文教案1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字,理解詞義。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
。1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying
。2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3、再讀課文,讀通句子。
想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,師生共同評(píng)議。
過渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
。2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1、默讀全文,找出有關(guān)句子。
2、交流。
。1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫。
。2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
。3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
。1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。
。3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
五布置課后語文實(shí)踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過渡:月亮灣美在哪里?
二細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
。1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
c指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀!皫熒u(píng)議)
(2)學(xué)習(xí)第二、三句。
a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語!熬従彽亍币辉~換詞說說!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去!毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。
c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的.歡快、自由。
d、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
過渡:河里還有什么美景?
e、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
。3)習(xí)第四、五句。
a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b、生答第五句?磩(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
。4)學(xué)習(xí)第六句。
a、比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
b、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”
b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
3、再看畫面(9),提問:
(1)這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
。2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4、再讀第二自然段。
。1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
。2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5、邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
。1)生自由輕聲試背。
。2)指名試背。
(3)同桌互背
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文。
二年級(jí)語文教案2
【教學(xué)要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“楊”“桐”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。能聽寫課后8個(gè)詞語。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
3、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“楊“桐”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“楊”“桐”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1﹒(課件出示1)猜謎語:冬天光著頭春夏長(zhǎng)綠發(fā),就有一只腿,小鳥喜歡它。(猜一植物)
2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題,齊讀課題。(板書:2樹)
二、初讀課文,整體感知
1﹒自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2﹒指名讀,評(píng)價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文,劃著出本課生字,指名讀,齊讀。
4﹒認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
5﹒(課件出示2)填空:本課講了種樹,分別是
。
三、認(rèn)讀生字,了解不同樹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點(diǎn)?教師隨機(jī)講解。
。1)這些字都和什么有關(guān)?(都是木字旁,都和樹木有關(guān)。)
(2)(課件出示3:楊樹圖片)楊:楊樹的特點(diǎn)是什么呢?(楊樹高)。
。3)(課件出示4:榕樹圖片)榕:榕樹的特點(diǎn)是什么呢??(榕樹壯)
。4)(課件出示5:梧桐樹圖片)梧桐:“梧桐”樹葉像什么?(手掌)誰能用“梧桐”說句話?
。5)(課件出示6:楓樹圖片)楓:楓樹到了秋天是什么顏色?(紅色)
。6)(課件出示7:松柏樹圖片)松柏:松柏有什么高潔的品質(zhì)?(松柏不畏嚴(yán)寒,一年四季常青)
。7)(課件出示8:木棉樹圖片)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)
。8)(課件出示9:樺樹圖片)樺:注意這個(gè)字讀四聲“huà”一邊生長(zhǎng)在哪里?(耐寒長(zhǎng)在北疆)
。9)(課件出示10、11:銀杏、水杉圖片)銀杏、水杉:這兩種樹有什么不同的地方?(被稱為活化石,存在已很久遠(yuǎn)。)
。10)(課件出示12:金桂樹圖片)金桂:金桂樹的特點(diǎn)是?(開花滿園香)
2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字,左面的偏旁表示的是字的意思,右邊的青字表示字音,這些字左面的偏旁都是木字旁,都和樹木有關(guān)。
3﹒拍手、齊讀小兒歌。
三、識(shí)記生字,掌握偏旁。
1、識(shí)記生字:
。1)(課件出示13)楊壯桐楓松柏棉杉化桂
(2)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字。
(3)開火車讀、齊讀。
。4)正音,指導(dǎo):“壯、杉”為翹舌音,“松”為平舌音,讀“sōng”。
。5)你有什么好辦法記住它們?
這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字,可以用加一加的方法記住它們。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕”。
還可以用換一換的方法記住它們:如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。
2、指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”(板書:壯、杉、化)
(1)(課件出示14:“壯、杉、化”筆順圖)學(xué)生看筆順圖,指導(dǎo)書寫生字的筆順,教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
。2)看生字筆順表,記憶生字筆順。(注意:所有帶“木”字的字,第四筆撇都變成點(diǎn)。
(3)教師講解筆畫名稱和筆順,擴(kuò)詞。
。4)在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在其中的'位置,學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(“壯”的右邊是“士”,不是“土”;“化”的第三筆是撇,不是豎彎鉤。)
。6)老師范寫生字,學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀?(所有含有“木”字的字都是左窄右寬。)
。7)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
1、同學(xué)們,同學(xué)們讀完兒歌,你們認(rèn)識(shí)很多樹,請(qǐng)你們借助拼音,再讀讀這些詞語,比一比,看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。
。ㄕn件出示:14帶拼音詞語):楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石
1、剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
。ㄕn件出示:15不帶拼音的詞語)楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石
同桌互讀開火車讀齊讀
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、把本課會(huì)寫字在寫字本上寫下來。
2、你還認(rèn)識(shí)那些樹?
3、讀讀記記下列詞語:
泡桐云杉翠柏白樺
松子楓樹白果桂花
答案:
1、略
2、例如:柳樹桃樹杏樹梨樹
3、略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過程
一。導(dǎo)入,明確目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹。(板書:樹)
二。自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)
1、說說你知道的樹還有哪些?介紹自己知道的樹。
。1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。
。2)開火車來介紹。
。3)同學(xué)評(píng)一評(píng),誰介紹的好。
。4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。
2、請(qǐng)小朋友們借助拼音,讀一讀兒歌,比一比,看誰能把字音讀正確。
三。合作分享,反饋點(diǎn)撥
1、小組合作學(xué)習(xí):兒歌中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組互相說一說,再一塊兒讀一讀。
2、指導(dǎo)讀讀兒歌。
指名讀,相機(jī)正音。
開火車讀,齊讀。
3、說一說。
這些樹中,哪些是你熟悉的,或是比較了解的,能向同學(xué)們說說就好了。
4、指導(dǎo)讀兒歌。
。1)請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?
。3)學(xué)習(xí)第一句:了解三種樹:楊樹、榕樹、梧桐樹。
教師重點(diǎn)講榕樹,(課件出示16——18:楊樹、梧桐、榕樹圖片)(板書:楊樹榕樹梧桐樹)
。ㄕn件出示19圖文)榕樹:原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特,枝葉繁茂,樹冠巨大而著稱。枝條上生長(zhǎng)的氣生根,向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米,可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起,形似稠密的叢林,因此被稱之為“獨(dú)木成林”。
。4)學(xué)習(xí)第二句:認(rèn)識(shí)三種樹:楓樹、松柏。(課件出示20、21:楓樹、松柏圖片)(板書:楓樹松柏)
、贄鳂涫鞘裁搭伾模繌哪膬嚎闯?
。鳂涫羌t色的,從“楓樹秋天葉兒紅”看出。)
、凇八砂厮募九G裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)?
。ㄋ蓸、柏樹一年四季都是綠的,特別是冬天不怕冷,依然蒼翠挺拔。)
。5)學(xué)習(xí)第三句:認(rèn)識(shí)兩種樹:木棉、樺樹。(課件出示22:木棉、樺樹圖片)(板書:木棉樺樹)
從這句話,我們得知木棉和樺樹生長(zhǎng)的地方有什么不同?
。久尴矚g生長(zhǎng)在溫暖的南方,樺樹生長(zhǎng)在寒冷的北疆。)
。6)學(xué)習(xí)第四句:認(rèn)識(shí)三種樹:銀杏、水杉、桂花樹。(課件出示23:銀杏、水杉、桂花樹圖片)(板書:銀杏水杉桂花)
(課件出示24圖文)銀杏:最早出現(xiàn)于3、45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”,“植物界的熊貓”,F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。
。5)自己再輕聲讀讀全文,誰想讀給大家聽?指名讀,及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
四?偨Y(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的,我國(guó)的樹木還有很多,要想知道更多的樹,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、把你知道的樹,仿照兒歌的形式寫下來。
2、搜集一下寫樹的古詩有哪些。
3、比一比,組詞。
桐()柏()桂()
洞()伯()掛()
答案:
1、柳樹美,槐樹香,桃樹春天披霞光。
2、見備課資料。
3、桐(泡桐)柏(柏樹)桂(桂樹)
洞(山洞)伯(伯父)掛(掛著)
【板書設(shè)計(jì)】2樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉桂花
【教學(xué)反思】
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。
2、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,換一換的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
(課件展示畫面:幽幽的樹林,柔和的陽光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥語花香,溪水淙淙)
多好的小樹林!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘,也到樹林里來了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書:面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀,注意聽準(zhǔn)每個(gè)音,勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)
3、同桌交流識(shí)字方法,互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
。1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。
。2)有沒有你以前認(rèn)識(shí)的.字、怎么認(rèn)識(shí)的、
。3)哪些字容易記錯(cuò),給大伙兒提個(gè)醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
(4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)聽他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文,一會(huì)兒來一次比賽,看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知:兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細(xì)讀課文,理解積累
通過前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo):
。1)看到可愛的夜鶯在唱歌,你有什么話要對(duì)她說嗎、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,大膽提問,如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)
。2)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹林的美。
。3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)
2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo):
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
。2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動(dòng)作)
(3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語氣)
(4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、
。5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽到她們說的話,你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、
(6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展:地球上的萬物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報(bào)。)
4、齊讀課文,讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來,課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字,怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫,“乃”不能超過“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺:上面三點(diǎn)要寫勻稱,不能寫成“、”,中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。
二年級(jí)語文教案4
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。
。病⒚魈煊质亲鎳(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書“歡慶”。
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
。、把生字拼讀幾遍。
。、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
。、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
。、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
。、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
。、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
。础⒆x、議課文:
、懦鍪菊n件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的'句子或自己的話說一說。
、谱x前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
。怠⒂懈星榈乩首x全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
。薄⑺鸭桧炞鎳(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
。、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
。、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
。、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
。场⒖磮D自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字
。薄⒊鍪旧,給生字找朋友,看誰找得多。
。、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大──慶只──幟南──獻(xiàn)
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
。薄⒄页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
。、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo):
“潔”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
。、學(xué)生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)
二年級(jí)語文教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動(dòng),培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞;ú萸逅疂,晚霞似火燒。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?
5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成:橫折,橫,豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的`游戲吧。
2.小小建筑師,來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語:芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。
4.讀好詞語:筑巢勤施肥
5.再讀短文,想一想:短文中說了樹的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來露一手嗎?
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛好?
指名說說圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長(zhǎng)。
(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!
(2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長(zhǎng)寫出來嗎?
請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。
二年級(jí)語文教案6
第一單元 熱愛祖國(guó)山河
1、古詩二首
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。
過程與方法:
在兩首古詩的對(duì)比參讀中,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、春天景色的課件。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)說明
1、(有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,若條件不允許,則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化)
師:同學(xué)們,伴隨著時(shí)光老人的步伐,我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié),那么,春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?
學(xué)生暢談。
2、師:對(duì)了,同學(xué)們觀察得真仔細(xì),春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。
教師板書課題、引入新課。
力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)春天的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。
風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀兩首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的`地方。
2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。 3、指名朗讀兩首古詩,其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
。1)出示生字卡片,問:“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?”
。▽W(xué)生開始認(rèn)字,在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問題,還可以組詞、造句。)
教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁“、“剪”。
在開課伊始,即將兩首古詩和盤托出,從整合入手初讀古詩,明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步從整體把握詩意,同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。
通過交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的能力。
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)《詠柳》。
1、 再讀《詠柳》,想一想“你讀懂了什么?不懂什么?”(學(xué)生自由讀詩,獨(dú)立思考)
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流“讀懂了什么!苯處熞龑(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。(中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。)
3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?”
(學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!边@兩句,品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>
4 、指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)《春游湖》。
1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。
2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。
3、各小組匯報(bào)交流。
(三)總體回顧兩首詩、歸納升華,誦讀悟情、背誦。
“你讀懂了什么”這一問題,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。
“你還有什么不懂的地方嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力。
采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩,此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,教給學(xué)生學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
二年級(jí)語文教案7
第一課把字寫均勻(1)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標(biāo):
1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時(shí)要注意的特點(diǎn),能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習(xí),回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例,說說寫“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo),書寫要領(lǐng):
龍:橫略上斜,豎彎鉤伸展。
兵:中橫清長(zhǎng)。
久:橫撇的角度要恰當(dāng)。
史:豎撇不能寫成斜撇,捺要伸展,注意斜度。
谷:撇捺要伸展。
商:兩豎左短右長(zhǎng)。
3、生臨寫,師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第二課把字寫勻稱(2)
教學(xué)內(nèi)容:練寫弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲教學(xué)目標(biāo):
1、知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點(diǎn)和書寫上要注意的事項(xiàng)。
2、出示本課所要寫的字:“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”
3、認(rèn)讀要寫的字。二、看圖練習(xí),回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長(zhǎng)巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”。
1、 讀帖以“弓、兇、多”為例,
(1)說說寫“弓”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(筆畫勻稱,上緊下松。)
。2)說說寫“兇、多”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(兇:整個(gè)字是扁形撇長(zhǎng)點(diǎn)短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)
2、 教師范寫,指導(dǎo):
弓:筆畫勻稱,上緊下松,第3筆的橫和第1畫的橫長(zhǎng)短差不多。
負(fù):橫折不要寫成橫鉤
爭(zhēng):中間的部分中的橫要長(zhǎng),要出頭。
歲:上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫,師巡視評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生臨寫體會(huì)。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第三課注意上下部分的位置
教學(xué)內(nèi)容:
練寫柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標(biāo):
⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項(xiàng),寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
展示書法作品,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
柔:上下對(duì)正,注意彎鉤的寫法。整個(gè)字要寫的上窄下寬。
晨:上下對(duì)正,捺畫要伸展,整體是上小下大。
剪:上橫不可短,“刀”略向左斜。整體注意上大下小。
貴:上面不要寫成“蟲”,上下對(duì)正。
章:上寬,第2橫要長(zhǎng),上下對(duì)正。
碧:上面的左右結(jié)構(gòu),左低右高,上下對(duì)正。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨寫,教師巡視評(píng)價(jià)。
4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1.提示書寫姿勢(shì)。
2.提示作業(yè)要求
A干凈工整;
B按時(shí)完成;
C正確率高。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第四課注意左右部分的位置(1)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。
簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn):上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?整體要領(lǐng):
。1)左右松緊適度。
(2)注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。
胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫漏了豎。
擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫正確。
接:右邊的“妾”,女要寫的扁。
禮:左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。
群:左上的第2 筆要出頭。
3、教師范寫。
4、學(xué)生臨寫,師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。注意:提示書寫姿勢(shì)要正確。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第五課注意左右部分的位置(2)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標(biāo):
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、出示新字,激發(fā)興趣。
1、觀察字的特點(diǎn),小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解:左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導(dǎo)練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么?
順:左邊要寫緊,呈長(zhǎng)形。
切:左邊的書寫一定要注意,第2筆是豎提。
姨:左邊是窄長(zhǎng),右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q,上窄下寬。
仙:左長(zhǎng),右短,“山”偏上,右邊偏上。
初:右邊偏下,“刀”,折畫左斜。
知:第五筆是點(diǎn),不要寫長(zhǎng)了,右邊偏下。
2、師范寫,生臨寫體會(huì)。
3、生臨寫,師巡視評(píng)價(jià)三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、 “順”的左邊一撇兩豎,要注意書寫要有區(qū)別。
2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。
第六課想一想練一練(1)
教學(xué)內(nèi)容:
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。
2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來。
分類分別是:
上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池 臉
上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖 帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫,每一個(gè)字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。
4、學(xué)生范寫,點(diǎn)評(píng)。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第七課想一想練一練(2)
教學(xué)內(nèi)容:
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。
2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來。
分類分別是:
左高右低:坪壇 左高右低:減鳴 左偏下:野鄰
右偏上:柱歸 右偏下:和 虹 右偏下:婦 證
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫,每一個(gè)字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。
4、學(xué)生范寫,點(diǎn)評(píng)。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第八課注意不要寫得過長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪教學(xué)目標(biāo):
1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”在書寫時(shí)要注意的地方,要把字寫得緊湊,上、中、下三個(gè)部分要對(duì)正。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):
知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點(diǎn),能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙
2、說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。
1、教師指導(dǎo)觀察字型。
2、提示書寫要點(diǎn)。
A橫寫輕一點(diǎn),緊湊一點(diǎn)。
B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。
C注意上、中、下對(duì)正。
3、觀察字型,指導(dǎo)讀帖。
景和等:長(zhǎng)橫在中部,在書寫的時(shí)候要注意橫平,
事和重:長(zhǎng)橫在字的上部,把下面的部分蓋住。
藍(lán)和歪:長(zhǎng)橫在下面,把上面的部分托住。
舉和養(yǎng):上中下對(duì)正,撇捺伸展。
寬和覺: 上中下對(duì)正,豎彎鉤伸展。蒙:中間有短橫。
4、教師示范書寫,學(xué)生臨寫,師生共同評(píng)價(jià)。
5、仔細(xì)觀察,練習(xí)試寫難寫的字。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實(shí)踐練習(xí)書寫,教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。
第九課、寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn):通過本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程: 一、課前交流,欣賞引趣
1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧
1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)寫“包”。 (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫? (2)指導(dǎo)練寫“包”。 學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。(4)小結(jié):獨(dú)體字要寫得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。 (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別? (2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿,起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫,邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。要求:注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì),書寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”,我們的`漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來,咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
第十課、反文旁和欠字旁
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2. 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3. 寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫字課,仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求:一是仍要注意寫字姿勢(shì),可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢(shì)是否正確;二是看準(zhǔn)想好再落筆,書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2.新課指導(dǎo)。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化:第一撇是短的斜撇,第二撇是長(zhǎng)的豎撇。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。反文:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出,撇用筆宜輕,筆畫宜細(xì)。最后一筆捺,不要過于僵硬,捺腳要充分、舒展。欠字:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,以防字的結(jié)構(gòu)不合理!按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律,教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解:如同桌關(guān)系的和諧需禮讓,座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,只有這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,書寫時(shí)要注意筆畫間的穿插,盡量向中間靠攏,避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ,如“次”、“吹”等,三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述,有時(shí)左右等寬,書寫前要看清左右兩部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指導(dǎo)
“攻”,左短右長(zhǎng),反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。
“軟”,左右長(zhǎng)短寬窄基本相等,“車”右部要齊平,“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間,是左右兩部分咬合,渾然一體。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改橫為提,右部齊平。右部反文撇收捺放,對(duì)比明顯。
“效”,左右基本相等,左部“交”收縮,改捺為點(diǎn),右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空間均勻、緊湊。
“敢”,左長(zhǎng)右短,左部橫畫左長(zhǎng)右短,右部反文一部分筆畫致注意穿插,以分割字中心空間,使字內(nèi)布白勻稱。
“欣”,左右相等,左部?jī)善卜謩e為斜撇和豎撇,豎撇上半部分起筆寫短橫,短橫中間寫垂露短豎。右部?jī)善沧⒁獯┎,撇收捺放?/p>
“炊”,左短右長(zhǎng),左收右放,左部“火”縮捺為點(diǎn),以讓右。
“歐”,左短右長(zhǎng),左收右放,右部“欠”兩撇注意變化,并關(guān)注與左部的穿插。
第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2.新課指導(dǎo)。出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書寫時(shí)要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書寫時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會(huì)生動(dòng)起來。
“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對(duì)視來啟發(fā)。
4、例字指導(dǎo)
“點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。
“志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。
“杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。
“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。
“然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。
“忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形!叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。
“忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。
“態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。
第十二課、貝和頁的寫法教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶懞盟狞c(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒有進(jìn)步?(2)字底書寫時(shí)要注意什么?
2新課指導(dǎo)。(1)出示貝字旁和頁字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn),讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫法,即可舉一反三寫好頁字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比,找出不足。通過教師示范,讓學(xué)生感受書寫時(shí)筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時(shí),因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置,即可做到書寫時(shí)的胸有成竹。
3書寫指導(dǎo)。
“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對(duì)稱,撇為豎撇,在字中心點(diǎn)處起筆,順勢(shì)作點(diǎn),與撇收筆處對(duì)稱。頁字旁:首橫宜短,保持“頁”部瘦長(zhǎng)“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫“貝”,比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄,作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)
“則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項(xiàng)”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。
“財(cái)”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。
“貞”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“負(fù)”, 獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。
“顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
“頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
“順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一,緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。
第十三課.示字旁和衣字旁的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒有進(jìn)步?(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?
2.新課指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁,衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)
“社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。
“補(bǔ)”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。
“禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng),底部“彎”短。
“視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對(duì)比。
“初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長(zhǎng)右短,右部“刀”居中。
“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點(diǎn)偏上,靠近短橫。
第十四課、尸和戶的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同;蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜,橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇,為主筆,要舒展。戶字頭:戶字頭與尸字頭寫法基本一致,首點(diǎn)為斜點(diǎn),屬“遙擲一點(diǎn)”,要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”!爸匦钠椒(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫正的字,在處理時(shí),要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇,把它作為整個(gè)字的支柱,這樣,其他的筆畫也容易把握了。
三 例字指導(dǎo)
“尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫長(zhǎng),與撇收筆點(diǎn)齊平。
“啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。
“尺”,獨(dú)體字,撇為豎撇,捺放開,撇捺底部齊平。
“盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點(diǎn)寫在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。
“尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。
“肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點(diǎn)和“月”的中心線對(duì)齊。
“扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。
“房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。
第十課、綜合練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進(jìn)一步掌握它們的寫法。
2.充分利用描紅,寫好古詩《泊船瓜洲》,要求寫得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。
3.交流書法故事,提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。
教學(xué)提示
1.回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本,互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
2.教師可出示小黑板,展示10個(gè)偏旁,讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱,回顧它們的書寫要點(diǎn)。
3.出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書寫之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡(jiǎn)單,同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字,哪些字比較難一點(diǎn),需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫一個(gè)字,上下對(duì)起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。
4.在具體的教學(xué)過程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨(dú)立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范,最后來評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。
5.留有少許時(shí)間交流書法家小故事,可以老師說,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三例字指導(dǎo)
“數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。
四. 資料鏈接魏晉書家——衛(wèi)夫人 衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡、衛(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代!稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠(yuǎn),說明當(dāng)時(shí)楷書已經(jīng)成熟而普遍。《書評(píng)》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺(tái),仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!
第十六課、自我評(píng)價(jià)一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)將自己寫的字與樣本字作比較,較正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),同時(shí)也能較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2.通過評(píng)價(jià)知道自己寫字的優(yōu)勢(shì)和不足,不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度,提高寫字水平,激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示
1.制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,再制作星星的卡片,以備上課用。
2.課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭(zhēng)”、“分”萎縮。第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對(duì)比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。第三件作品:用筆自然生動(dòng),結(jié)體收放自如。
3.根據(jù)這一評(píng)價(jià)方法,教師可讓學(xué)生翻開寫字課本,分別對(duì)第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評(píng)價(jià)是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
4.評(píng)價(jià)之后,讓學(xué)生說說半個(gè)學(xué)期來,自己是否進(jìn)步了,如果進(jìn)步了,教師一定要給予充分的表揚(yáng)鼓勵(lì)。然后,教師可趁熱打鐵,問學(xué)生今天寫字是否會(huì)比平時(shí)更好,你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫“寫寫評(píng)評(píng)”中的12個(gè)字。
5.學(xué)生寫完字后,再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號(hào)內(nèi)打上(√)評(píng)價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而不斷地提高學(xué)生的寫字水平。
第十七課、絞絲旁幺字旁
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1) “寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫成,兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行,提筆不宜太長(zhǎng)。幺字旁:寫法同絞絲旁同理,末點(diǎn)靠近撇折收筆處。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首,當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí),它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書寫時(shí)需要“緊縮字形”,來達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)
“糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫豎,豎為末筆,一般為懸針。
“幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。
“纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。
“級(jí)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開。
“紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
“幼”,寫法同“幻”,撇為主筆,宜挺直,伸展。
“幽”,三面包圍結(jié)構(gòu),屬下包上,兩個(gè)“幺”包緊。
“茲”,上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“幺”包緊,字中心作一豎中線剛好左右對(duì)稱。
第十八課、 女 弓
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字,讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。女字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成,先寫撇點(diǎn),撇稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長(zhǎng)空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。 三 例字指導(dǎo)
“奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上。
“引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。
“奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。
“如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。
“婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置。
“弘”,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。
“張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長(zhǎng)”放開,捺向右伸展。
“弦”,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。
第十九課、日和月的寫法教學(xué)目標(biāo)
1.掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“奶”、“引”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說寫好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。
讓學(xué)生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置,體會(huì)日字旁和月字旁書寫時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來得好些,要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3.書寫指導(dǎo)(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長(zhǎng),出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書寫,其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開的筆畫形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對(duì)比,使之渾然一體。三 例字指導(dǎo)
“肌”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“明”, 左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫短,不碰到右邊。
“曠”,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“廣”字撇畫舒展。 “時(shí)”,左窄右寬,左短右長(zhǎng)。
“旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。
“肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆,一般寫成懸針豎。
“肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長(zhǎng)。
第二十課、兇字底和國(guó)字框的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國(guó)”、“圈”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)先讓學(xué)生寫“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說寫好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。(2)這兩個(gè)左偏旁書寫時(shí)要注意什么?
2. 新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。兇字底:這個(gè)偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長(zhǎng),第二筆作稍右傾的豎畫,與首豎對(duì)應(yīng),整體成橫扁形。 國(guó)字框:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(zhǎng)。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(zhǎng)方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺上會(huì)覺得特大,與整體不和諧。
三 例字指導(dǎo)
“兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點(diǎn)交叉收緊。
“團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“擊”,字形偏瘦長(zhǎng),兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。
“畫”,上部橫畫和“田”字正對(duì),居于兇字底正中。
“出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對(duì)稱平分。
“因”,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“國(guó)”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“圈”,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
第二十一課、足和走和寫法教學(xué)目標(biāo)
1.掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。足字旁:“口”寫小,上寬下窄,對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫中部起筆寫一短橫,左部作一撇,最后寫捺,左右基本齊平。走字底:這個(gè)偏旁分七筆寫成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫,在中間起筆寫一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫長(zhǎng)捺,捺為主筆,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書寫時(shí)右部齊平,為另一部分的書寫提供空間。“走”字底,捺腳放開,為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)
“趴”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部撇收捺放。
“赴”,走字底捺舒展,上部豎、點(diǎn)收緊,靠近左部。
“距”,左右基本相等,右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。
“踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。
“跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。
“趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。
“起”,走字底捺舒展,“己”包緊。
“超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對(duì)正,不歪斜。
第二十二課、綜合練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書寫知識(shí),進(jìn)一步掌握它們的寫法。
2.認(rèn)真書寫一首詩《秋思》,寫得正確、端正、整潔。
3.充分利用描紅的寫法,有效提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。
4.通過講述書法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)提示
1.本課內(nèi)容是選自五下年級(jí)語文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過,也已經(jīng)寫過了,你在寫的過程中,覺得比較難寫的有哪些字?再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
2.在具體的教學(xué)過程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣。可讓由學(xué)生獨(dú)立書寫,也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范,最后來評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。
3.留有少許時(shí)間講述書法家小故事,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生說說聽了書法家小故事之后,印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三 例字指導(dǎo)
“意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三 部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來。
“恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。
“欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對(duì)齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書寫過程,教師要巡回檢查,并作個(gè)別指導(dǎo)。
二年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片、字典、投影儀、課件。
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、聽動(dòng)畫片歌曲。
2、小朋友們,今天我們來認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。
(出示文中第一幅插圖)
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、出示:名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。
(1)自由讀。
(2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、開火車讀,及時(shí)正音,評(píng)價(jià)。
2、指名讀,齊讀生字詞。
3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。
四、教師精講點(diǎn)撥
1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。
將 燕 讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰來說說?
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀,師生評(píng)議。
3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說說你是怎么查的。
第二課時(shí)
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。
(1)木蘭為什么要從軍?
(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。
2、思考剛才提出的問題。
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書,那請(qǐng)你們是支持父親去,還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來思考)
所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭
(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評(píng)價(jià)。
四、教師精講點(diǎn)撥
1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。
2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。
(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞,從“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞你讀出來什么?
(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上,你覺得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)
(5)再讀這一段,體會(huì)木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說話,體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。
板書設(shè)計(jì):
12、木蘭從軍
( )女英雄。
教學(xué)反思:
在備課時(shí),考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn),所以我采用了動(dòng)畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入,意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中,我始終注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng);回答問題時(shí),提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺得,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好語文的重要條件,可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”,并請(qǐng)他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識(shí),理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)情感投入,鍛煉學(xué)生的表演能力,寓教于樂,寓教于玩。當(dāng)然,在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方,如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務(wù),提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
二年級(jí)語文教案9
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過程建議:
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的'教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過程建議:
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、
指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
(確定部首
找部首頁碼
數(shù)剩下筆畫
查找生字)
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出小能手。
三、口語交際
本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備:
多媒體課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。
。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)
(3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。
3、競(jìng)選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
四、展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。
二年級(jí)語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀課文,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能,感受現(xiàn)代科技的神奇。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖
2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片,了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)默讀課文;識(shí)字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、板書課題。
2、讀了課題,你想知道什么?
3、梳理問題。
二、初讀課文,整體感知
1、帶著問題讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組,教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式,大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家,默讀課文。要求:靜下心來讀課文,嘴里不出聲,在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?
5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別,并朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡,上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字,問學(xué)生:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“瓦”,學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文的3—7自然段,了解新式房屋的特點(diǎn),感受現(xiàn)代科技的神奇,激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的.熱情;學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生詞。
2、師:昨天我們了解了一種新式房屋,它的形狀真特別,誰來說一說。今天呀,我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能?
二、自主體驗(yàn),合作學(xué)習(xí)
1、教師提示。
那你們趕快準(zhǔn)備一下,打開課本第101頁,默讀第3—第6自然段?纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ?
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視,相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
。ü烙(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì);有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,互相交流自己的感受;還有的小組讀完后,將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。
5、教師巡視,發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。
三、多向交流,讀中感受
1、談話。
大家真會(huì)合作學(xué)習(xí),研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了,我已經(jīng)等不及,看看哪一組的介紹,可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!
2、全班交流。
3、生:介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房,氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。
教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡,而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機(jī)板書:隨季節(jié)變換而伸縮變化)
夏天能伸,冬天就能縮,這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣。≌l還能來介紹一下?讀讀這句話。
4、學(xué)生讀句子。
(1)生:介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”,是用特別的感應(yīng)材料做成的,能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來,把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi),房?jī)?nèi)涼爽極了”。
。2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!
。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻胰昭籽椎南募緛砼R,自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來,把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi),房?jī)?nèi)涼爽極了!保
。3)教師范讀這句話,點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。
。4)此時(shí),屋子里的溫度不冷不熱,你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天,大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!
。5)教師拿出詞卡“涼爽”,指名學(xué)生讀,齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!
(6)拓展練說。
如果在其他的季節(jié),自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。
。7)教師小結(jié)。
原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書:隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)
如果我住進(jìn)這房屋,就能一年四季感覺到不冷不熱,那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。
5、生介紹(讀第4、第5自然段)
。1)師相機(jī)談話:你瞧,風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛,一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng),砸碎了,連房屋都被掀倒了。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā),普通房子震動(dòng)劇烈,屋內(nèi)人們驚慌失措,頃刻間,房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋,就一
點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。
。2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了,是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)
。3)來,想介紹的就一起來介紹吧!
。4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧,多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景,要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過,玻璃瓦將它映得五彩繽紛,實(shí)在是漂亮極了’。
。1)這么奇特呀!好,我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書:從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)
。2)播放音樂,學(xué)生閉眼想象。
。3)學(xué)生交流自己看到的景象。
(4)教師評(píng)。呀,云彩真漂亮,是五彩繽紛的!
(5)出示詞卡:五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
。6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色,美麗極了!咦!平時(shí),我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?
(7)教師反饋。
聽了你的介紹,這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí),真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。
(8)播放音樂,師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀,住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧,大家就一起讀一讀第3至第7自然段,再給我來個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了,這座新式房屋不僅形狀特別,而且功能也很特殊。
四、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣
1、談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了,它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們,它們就可以住進(jìn)去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
3、學(xué)生識(shí)記生字。
4、教師引導(dǎo)。
在你們的幫助下,生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋,它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里,那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開課本第103頁,仔細(xì)地看一看!
5、學(xué)生先自己觀察田字格的字,然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。
6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?
7、教師邊范寫邊講解。
8、學(xué)生描寫,寫完后在小組內(nèi)評(píng)議。
五、想象拓展,實(shí)踐盾動(dòng)
1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說,互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內(nèi)試說,相互提出好的建議。
3、全班交流,指名說。
4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后,可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下,在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì);也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
板書設(shè)計(jì):
新式房屋
形狀特別功能特殊
隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度
隨季節(jié)變化而伸縮變化
安全
從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景
二年級(jí)語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、板書:秋
2、指板書提問:這是——什么“秋”?
3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?CAD:秋天是個(gè)()的季節(jié)。
學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?
學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的`事情!我們趕緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,過會(huì)兒評(píng)一評(píng)
3、學(xué)生互評(píng)——獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)的好的學(xué)生讀書,其他學(xué)生邊聽邊思考:同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
2、學(xué)生交流——CAD:郊外
3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句
4、教師引讀第一自然段——教師描述:聽,他們還唱起了動(dòng)聽的歌呢!CAD:歌曲《郊游》
教師與學(xué)生律動(dòng)
5、教師描述:如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中,你的心情會(huì)怎樣?進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段
四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫
1、重溫《識(shí)字歌》
2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊
3、學(xué)生完成描紅與書寫
二年級(jí)語文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來,可以構(gòu)成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽,互相檢查。
C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?
D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁
(1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字
。2) 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子,看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的`教室
2、我會(huì)填。
A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
C、 擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
A、 學(xué)生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會(huì)遇到些什么困難?
二、看看說說
看了以后,你有些什么話想說嗎?
三、想想說說
下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!
二年級(jí)語文教案13
教學(xué)目的: 使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法,通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn) :現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高
教學(xué)時(shí)數(shù):1—2課時(shí)
教學(xué)方法:歸納法、講練結(jié)合法(以練為主)
教學(xué)過程 :
一、新課導(dǎo)入: 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性(占總分20%)
二、講授新課
(一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式
中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外,記敘類文章是初一階段的重點(diǎn),也是中考的.重點(diǎn),命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。
。ǘ 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng): 整體把握,順藤摘瓜
2、步驟:(讀文章共兩遍)
第一遍:先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;[宜快]
第二遍:再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,深入理解文章,
找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,并回讀檢查]
。ㄈ┱莆粘R婎}的解題技巧和注意事項(xiàng):
、佟胺e累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。
②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。
③問語句、語段的作用: (要從兩方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;
二從內(nèi)容上,常有A開篇點(diǎn)題,B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。
、軉栁恼、段落的結(jié)構(gòu)形式:
注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。
、輪栁恼戮索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。
、迒栁亩未笠猓赫抑行木,注意段首句、段尾句。
。ㄈ鐭o中心句)歸納段意: 本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。
。ɑ颉笆裁础趺礃印保
⑦問語句含義:要從文章主旨中心去分析,表述要準(zhǔn)確、通順。
、鄦栁恼聦懽魈厣嚎蓮奈恼逻x材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。
⑨問閱讀后的體會(huì)見解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。
。ǘ┱n堂練習(xí):學(xué)生訓(xùn)練后,教師評(píng)點(diǎn)明確
二年級(jí)語文教案14
【教學(xué)要求】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
(課件出示1)(出示畫面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))
你見過這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的.場(chǎng)景。
二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景
1.誰能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰能用一個(gè)詞說一說,你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫了那幾件事物?
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)
讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)
海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條
事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座
事物:秧苗、稻田、魚塘、花園
山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群
事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片
事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑
三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞
小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
1.分別出示,逐行認(rèn)讀。
(課件出示10)
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)
讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
請(qǐng)小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
四、寫字指導(dǎo)
1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書:群、旗、銅)
2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。
記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。
5.投影展評(píng),進(jìn)行寫字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字:()()()
寫帶有“阝”的字:()()()
2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語,寫在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。
參考答案:
1.寫帶有“钅”的字:銅鐵錢
寫帶有“阝”的字:隊(duì)陽陰
2.帶有數(shù)量詞的詞語:一朵花一棵樹一片樹林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1.(課件出示11)
出示數(shù)量詞語:一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情,讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示:
你會(huì)用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:這組是寫海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)
我還會(huì)仿寫短語:一(只)小鳥一(片)樹葉
一(輪船)一(條)毛巾
(2)第二行:這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)
我還會(huì)仿寫短語:一(畦)菜苗一(塊)紅布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)
我還會(huì)仿寫短語:一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞
一(叢)青草一(群)大雁
(4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)
我還會(huì)仿寫短語:一(面)鏡子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)樹葉
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂,語言實(shí)踐
采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句
(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子,看誰造的。
(2)指名造句,評(píng)議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
2.看圖說話
剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們?cè)賮肀仍嚤仍。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)
(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你來到了哪里,看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說,看誰說的多:
一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹
3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。
答案:
1.描寫數(shù)量的詞語:
一朵一頁一輪一本
一杯一臺(tái)一件一張
2.例如:
一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
3.略。
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)
二年級(jí)語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn),以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn),以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。
教學(xué)方法:
多媒體、講授法、討論法。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
了解華羅庚的人生經(jīng)歷,感受其高尚品格,汲取人生的教益
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們,人們常說“興趣是的老師”,那么的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過:“在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密!彼囊馑际牵阂粋(gè)人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章,一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書:華羅庚)
2.請(qǐng)大家翻開課本第30頁,本文作者顧邁南,她是新華社女記者,采訪對(duì)象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件,關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文,留意一下:從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?
4.讓生回答剛才的問題(不能),那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))
5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書:一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看:這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu),重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的,而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么,他是否從小就自學(xué)呢?(不是)
如以失學(xué)作為界限,這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分,失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折:一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前:初露鋒芒(初中妙法解題)深愛數(shù)學(xué)
失學(xué)后:殘疾前:艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)
殘疾后:矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié):不管條件是怎樣地艱辛,也不管命運(yùn)是如何地坎坷,他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二,終于有志者事竟成,他寫出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后,他是否沉醉在成功的喜悅之中,還是乘勝追擊?請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容,歸納出:華羅庚去了哪些地方?每個(gè)地方他各取得了哪些成就?
7.提問并學(xué)生回答:清華大學(xué)四年:助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年:學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年:〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年:研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié):通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的'突出貢獻(xiàn),而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國(guó)精神:
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
(2)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華,殺燒搶奪,無惡不作,給我國(guó)人民帶來了空前的劫難]
(3)分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”:該詩使用暗喻的修辭手法:“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀,“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者,這里把人喻成物,表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情,還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮,從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。
那么這位愛國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn):
數(shù)學(xué)研究:典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè):關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人,華羅庚除了專心研究,還致力于人才的培養(yǎng),下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng):
(1)“華羅庚看了……沒有暴跳如雷,也沒有置若罔聞,而是如獲至寶。”[可見華羅庚的虛懷若谷]
(2)“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對(duì)人才的愛惜。
可以毫不夸張地說,正因?yàn)橛辛巳A羅庚,現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié):同學(xué)們,通過剛才的分析,我們可以了解到:不管是青年、中年,還是老年,從默默無聞到名譽(yù)天下,華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1.理解本文所引用到的華羅庚話語。
2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文,文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué),其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ),第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面,為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程,讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格,以至于被他的人格魅力深深地吸引著?梢哉f,華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言,同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言,歸納出名言的特點(diǎn)
(2)用多媒體課件展示名言的定義:
名言:顧名思義,即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng),能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮,推薦自己所喜歡的句子,并說出自己的見解
(1) P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
(2) P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷
(3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候,在開始研究科學(xué)!敝匾暱茖W(xué),有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里,今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神
(4) P34“梁園雖好,非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮!”愛國(guó)情懷
(5) P37“五十年來心愿,三萬里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛
(6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)!睂(shí)事求是的精神
(7) P37“樹老易空,人老易松,科學(xué)之道,戒之以空,戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終!笨眨嚎斩、無所事事。松:松懈,不思進(jìn)取。實(shí):A.實(shí)干,扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié):剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭,說出了自己喜歡的句子,現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”,當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年,已在科學(xué)研究上取得了突出的成就,但他不自滿,仍思進(jìn)取,這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩句:“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已。”當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年,已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè),但他仍胸懷壯志,正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們,是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!
5.組織學(xué)生討論:本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié):
1.組織材料上:本文以時(shí)間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程,而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語言上,由于本文作者為科普作家,使得全文語言平實(shí)、敘述精確,使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家,其行文故事性強(qiáng),生動(dòng)有趣。
3.布置作業(yè):完成P38的表格
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