海的女兒教案

時(shí)間：2023-01-04 19:11:25 教案我要投稿

海的女兒教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的海的女兒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

海的女兒教案

海的女兒教案1

　　選用教材：

　　教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；

　　2、通過對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；

　　3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡(jiǎn)單畫己眼中的惠安女。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張（示范用）

　　生：白紙、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們好！歡迎來到藝術(shù)課堂。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)入

　　師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）

　　師：我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面，讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）

　　師：音樂家把對(duì)大海的深情，通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。

　　出示課題：海的女兒

　　2、生活中的惠安女

　�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）

　　師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）

　　師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的`。所以是和諧的，是美的。

　�。◤幕莅才畡趧�(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）

　　師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來，我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。

　　3、藝術(shù)家眼中的惠安女

　　通過不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。

　�。�1）、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同？

　　師：《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品，畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。

　　《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松。它是特有的畫種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。

　　（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品

　　師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。

　　師：我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女，接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。

　�。ê�(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）

　　4、老師眼中的惠安女

　�。ń處熡煤�(jiǎn)筆畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。）

　　5、學(xué)生眼中的惠安女

　　師：老師今天特意帶來一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過動(dòng)手畫之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。

　　三、學(xué)生作畫（背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》）

　　重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題，要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。

　　四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品）

　　五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動(dòng)結(jié)束本課）

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、作為福建省五年制專科培養(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽，根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡(jiǎn)筆畫等；

　　2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河湖水大海》這個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；

　　3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。

　　不足：

　　1、課堂上自己話還是偏多了，沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；

　　2、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉(cāng)促。

海的女兒教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　2、喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

　　2、幼兒用書第2冊(cè)第17~30頁(yè)。

　　3、語(yǔ)言磁帶或cd。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事，幼兒傾聽。

　　2、討論：故事里有誰(shuí)？說了一件什么事？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了？

　　二、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

　　2、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　三、繪畫表現(xiàn)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的美人魚是什么樣子的？

　　2、幼兒創(chuàng)作，畫出自己想象中的`美人魚。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。

　　2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書，互相講述故事。

　　3、在表演區(qū)播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演

海的女兒教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。

　　2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

　　3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

　　三、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題

　　1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

　　2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗５呐畠骸�，聽到這個(gè)題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。

　　海的女兒是誰(shuí)?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評(píng)人物)

　　發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)

　　師：學(xué)而不思則罔，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮�、更善良、更純真�?板：理解道理)

　　帶著這些問題，大家先來一睹為快!播放視頻。

　　(二)根據(jù)提示自主閱讀

　　師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!

　　要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào)，段尾標(biāo)注共幾句話。

　　2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.邊讀邊思考：

　�、龠@個(gè)故事主要講( )。

　�、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( )，由于( );

　　或我最討厭這個(gè)故事中的( )，由于( )。

　�、畚易x了這個(gè)童話故事，知道了( )。

　　同桌合作交流分享

　　第二課時(shí)

　　交流分享深化感悟

　　師：故事講了什么?你能概括一下嗎?

　　師：會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的`鏡頭講一講。

　　小組討論：

　　(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?

　　(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?

　　(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?

　　(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對(duì)主人公說什么?

　　(四)走近童話走近作者

　　師：這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰(shuí)嗎?——安徒生

　　你了解安徒生嗎?

　　安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

　　他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示)

　　假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

　　《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　海的女兒

　　閱讀方法：1讀懂內(nèi)容

　　2.品評(píng)人物

　　3.理解道理。

　　4.記憶故事。

海的女兒教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、簡(jiǎn)介作者、激發(fā)興趣

　　1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔�，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國(guó)元?jiǎng)祝膊皇堑溎骋粋€(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰(shuí)也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對(duì)他有哪些了解?

　　2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

　　3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。(板書課題)

　　【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

　　讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

　　按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

　　(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

　　(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;

　　(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;

　　(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;

　　(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;

　　(6)故事的.尾聲：小人魚超生到精靈的世界。

　　三、再讀感悟，加深體會(huì)

　　1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。

　　(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

　　(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

　　2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

　　3.學(xué)生交流讀書收獲。

　　在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。

　　重點(diǎn)語(yǔ)段的預(yù)設(shè)：

　　(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道�！�

　　“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)�，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。

　　(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”

　　看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

　　在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗挠赂�、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。

　　四、讀寫結(jié)合、感情升華

　　1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

　　2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫一寫。

　　五、拓展延伸

　　1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的選文《誰(shuí)是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。

　　2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

海的女兒教案5

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞。

　　2、了解故事主要內(nèi)容，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。

　　3、感受童話奇妙的想象。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣

　　1、（課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔�，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國(guó)元?jiǎng)�，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。

　　2、說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對(duì)他有哪些了解。（生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料）

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

　　1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面就來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，指名認(rèn)讀，并組詞。

　�。�1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

　　字音點(diǎn)撥：睫：jié（睫毛）訊：xùn（喜訊）撫：fǔ（撫弄）

　　（2）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。思考：

　�。�1）這篇童話的主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）讀完全文后，你對(duì)小人魚有哪些認(rèn)識(shí)？文中有哪些地方打動(dòng)你？

　　三、交流分享，深化感悟

　　1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn)？拿起課本，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，班級(jí)展示交流。

　　（1）她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。

　�。ù颂庴w現(xiàn)了童話故事奇妙的'特點(diǎn)，人死后還可以化為泡沫，想象奇特。）

　　（2）她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣……她從來沒有跳得這么美麗。（小人魚太善良了，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主。）

　�。�3）小人魚為了陪在王子身邊，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)發(fā)言。（①離開族人和家庭；②失去了美妙的聲音；③每天忍受無止境的苦痛。）

　�。�4）小人魚為王子付出了這么多，可是王子卻一點(diǎn)兒也不知道。這說明了什么？你覺得小人魚是一個(gè)什么樣的人？（說明小人魚不圖回報(bào)，她從沒有因?yàn)樽约旱母冻龆笸踝幼鍪裁础Ｐ∪唆~是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。）

　�。�5）“她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中�！睆倪@句話中可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？（小人魚是堅(jiān)強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容地面對(duì)死亡。）

　�。�6）“一切都靜了下來，只有舵手站立在舵旁。小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去�！边@段話可以看出小人魚的什么特點(diǎn)？（面對(duì)死亡，小人魚沒有恐懼，十分勇敢。）

　�。�7）小人魚認(rèn)為自己就要死了，這時(shí)候姐姐們?yōu)樗龓硪痪€生機(jī)。小組合作朗讀最后兩個(gè)自然段，說說姐姐們是怎樣換來小人魚的生存機(jī)會(huì)的。從姐姐們的做法中，你體會(huì)到了什么？（姐姐們對(duì)小人魚深深的愛）

　�。�8）從“縱身”一詞，你體會(huì)到什么？（小人魚毫不猶豫地選擇犧牲自己，可以看出她的善良。）

　　2、小組討論交流，深化主題。

　　（1）小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？

　�。�2）小人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這樣做值得嗎？

　�。�3）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇文章主要講小人魚看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子，體現(xiàn)了小人魚的善良。

　　［教學(xué)板書］

　　海的女兒

　　看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）

　　放棄唯一生還的機(jī)會(huì)（犧牲自我，成全王子）

　　縱身跳海，化為泡沫（善良）

　　［教學(xué)反思］

　　《海的女兒》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，且充滿了趣味性。在課文的講解中，我注重對(duì)整本書的介紹，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小人魚的付出，為故事結(jié)尾小人魚善良的人格作鋪墊。不足之處：學(xué)生不能體會(huì)為什么王子認(rèn)不出小人魚，為什么別人不告訴王子是小人魚救的他，從側(cè)面看，這也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法。

海的女兒教案6

　　1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象

　　3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象的方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　xx小學(xué)課件資源

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

　　教師口述：安徒生一生寫了100多篇童話故事。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。

　　二介紹作者

　　安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，他自幼熱愛文學(xué)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被翻譯為150多種語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。

　　三初讀課文

　　1.聽范文讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況。

　�。�1）會(huì)讀生字。

　　港（gǎng）

　　宴（yàn）

　　睫（jié）

　　婚（hūn）

　　訊（xùn）

　　挽（wǎn）

　　圣（shèng）

　　儀（yí）

　　幟（zhì）

　　陳（chén）

　　墊（diàn）

　　恒（héng）

　　撫（fǔ）

　�。�2）積累詞語(yǔ)。

　　鐘情：感情專注（多指愛情）。奢望：過高地希望。

　　神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。念頭：心里的打算。

　　凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

　　四細(xì)讀課文

　　1.自由朗讀課文，想一想課文寫了什么。

　　預(yù)設(shè)：本文寫了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

　　2.小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫？

　　預(yù)設(shè)：王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚非常羨慕而得不到的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

　　3.默讀故事，思考：小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？

　　出示課件：

　　小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。

　　預(yù)設(shè)：小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，身體之痛，但這些她卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

　　4.“她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。”兩個(gè)“看”體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？

　　預(yù)設(shè)：先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，這體現(xiàn)了小人魚糾結(jié)、痛苦的心理。

　　5.“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。”這一句細(xì)致地刻畫了什么？

　　預(yù)設(shè)：刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。

　　6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里�！贝司鋺�(yīng)怎樣理解？

　　預(yù)設(shè)：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣

　　別。在這生死抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。

　　五技法點(diǎn)撥

　　抓住童話的特征來理解童話故事

　　童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，所以閱讀童話故事時(shí)，我們只要抓住童話的特征，就抓住了故事的內(nèi)容和作者通過故事告訴我們的道理。

　　運(yùn)用：比如本文中小人魚善良、勇敢、無私，然而誰(shuí)也沒有在現(xiàn)實(shí)生活中見過她。因?yàn)樗亲髡呋孟氤鰜淼?人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里，美麗誘人的海底世界，凄美動(dòng)人的故事情節(jié)，無一不是作者幻想出來的。作者讓小人魚死去，并通過小人魚的善良行為創(chuàng)造了一個(gè)人類真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因?yàn)樾∪唆~追求的，也正是人類千百年來追求的：美麗、善良、無私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實(shí)意義所在。

　　六課文主旨

　　本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)小人魚善良的高尚品格的贊美之情。

　　七課堂小結(jié)

　　板書

　　海的女兒

　　觀看王子神圣的婚禮

　　珍惜與王子的最后一晚成全王子，犧牲自己

　　高尚品格

　　課后反思

　　課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述了小人魚向往人類世界、渴望得到王子的愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本文形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價(jià)值。

　　成功之處：本節(jié)課重難點(diǎn)是理解小人魚的心理活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師通過提問引起學(xué)生的興趣，學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解小人魚的心理活動(dòng)和行為。通過對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析理解，學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個(gè)教學(xué)過程收到了較好的效果。

　　不足之處：教學(xué)過程中給學(xué)生留下的練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)不多，尤其是在“技法點(diǎn)撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習(xí)與課文的講解結(jié)合起來，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)向他人講述故事，交流感受。

海的女兒教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

　　能力：理解課文內(nèi)容。

　　情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感悟

　　教具準(zhǔn)備：

　　搜集安徒生童話書籍

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料

　　二、初步感知、了解大意

　　三、自主閱讀，體會(huì)

　　1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？

　　2.最后她成功了嗎？

　　3.這個(gè)故事的.結(jié)局讓你感悟到了什么？

　　四、積累內(nèi)化

　　1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。

　　2.自讀課文中的相關(guān)文章。

　　五、作業(yè)

　　積累課文中的好詞佳句。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小人魚憧憬人間——序幕

　　小人魚救了王子，愛上王子——開端

　　海的女兒小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

　　小人魚愛情失敗，沒有加害王子——高潮

　　小人魚化成泡沫——結(jié)局

　　小人魚犧牲了自己——尾聲

海的女兒教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個(gè)生字字音。

　　2.用較快的速度讀讀課文,了解課文大意。

　　3.感受童話的奇妙,體會(huì)人魚公主渴望看到人類世界的心情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.用較快的速度讀讀課文,說說你覺得奇妙的地方。

　　2.感受童話的奇妙,體會(huì)人魚公主渴望看到人類世界的心情。

　　3.說說那位最小的公主給你留下的印象。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,認(rèn)識(shí)作者

　　1.同學(xué)們,在大海深處有一座宮殿,那里住著美麗的人魚,你們想知道這些人魚的樣子嗎?今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》,一起去看看吧。(板書:海的女兒)

　　2.(出示多媒體)同學(xué)們,你們看見過這張圖片嗎?這張圖片畫的就是“海的女兒”。

　　3.簡(jiǎn)介作者。(出示)

　　安徒生(1805-1875),丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話故事,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素,揭露社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。代表作品有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。

　�。ǘ┏踝x課文,整體感知

　　1.初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào),自己想辦法解決。

　　(2)在讀書過程中,圈畫出優(yōu)美的詞句,寫出自己的體會(huì),并與同桌交流。

　　(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示)

　　矢車菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚親昵恰恰

　　2.整體感知。

　　(1)這篇課文是著名童話《海的女兒》的開頭部分,請(qǐng)同學(xué)們用較快的.速度閱讀課文,說說你們覺得奇妙的地方,再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。

　　(最小的公主——漂亮、可愛、古怪、沉靜)

　　(2)默讀課文,給課文劃分段落并概括段意。

　　根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)

　　第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。

　　第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個(gè)美麗的公主生活在宮殿里,宮殿外是公主玩耍的花園。

　　第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來說年滿15歲可以浮到水面,小人魚渴望最強(qiáng)烈。

　　（三）細(xì)讀課文,深入分析

　　1.快速讀課文,說說海王的宮殿是什么樣的。

　　出示：它的墻是用珊瑚砌成的,尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?屋頂上鋪著黑色的蚌殼,它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)開合。這簡(jiǎn)直太好看了,因?yàn)槊恳粋€(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。

　　（宮殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的,這說明海王的宮殿非常漂亮。）

　　2.畫出描寫最小的公主的外貌的句子。

　　出示：她的皮膚光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的,像最深的湖水。不過跟其他公主一樣,她沒有腿,她的下身是一條魚尾。

　�。ㄟB用兩個(gè)比喻句說明最小的公主長(zhǎng)得非常漂亮）

　　3.人魚公主們平時(shí)和誰(shuí)做游戲?她們會(huì)看到哪些景物?

　　出示：她們可以把漫長(zhǎng)的日子消磨在王宮里,在墻上長(zhǎng)著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開著的,魚兒向她們游去,正如我們打開窗子的時(shí)候,燕子會(huì)飛進(jìn)來一樣。不過魚兒會(huì)一直游向這些公主,在她們手里找東西吃,讓她們撫摸自己。

　�。ㄈ唆~公主們和魚兒自由玩耍,這說明了人魚公主們的的伙伴很少。）

　　出示：宮殿外面有一座很大的花園,里邊生長(zhǎng)著許多火紅和深藍(lán)色的樹木。當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候,你可以瞥見太陽(yáng):它像一朵紫色的花,從它的花萼里射出各種顏色的光。

　�。ㄈ唆~公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景,偶爾可以瞥見太陽(yáng)。）

　　4.朗讀第6自然段,思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?

　　出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的,像一輪太陽(yáng),同時(shí)她也只種像太陽(yáng)一樣紅的花。她是一個(gè)古怪的孩子,不大愛講話,總是靜靜地在想著什么。

　�。ㄟ@兩句話就說明最小的公主性格古怪、與眾不同,同時(shí)也說明她生活得自由自在。）

　　5.指名讓學(xué)生讀第7自然段,思考:小美人魚最大的樂趣是什么?

　　（她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适�。�?/p>

　　6.朗讀第8~11自然段,想一想:正因?yàn)槔献婺赴讶祟愂澜绲氖挛镏v得太美好了,所以人魚公主們都渴望干什么?

　　（這句話說明了人魚公主們渴望了解人類世界更多的東西。）

　　出示：不知道有多少個(gè)夜晚,她站在開著的窗子旁邊,透過深藍(lán)色的水朝上面凝望,凝望著魚兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。

　�。ㄟ@句話說明最小的公主比姐姐們更渴望到人類世界中去看一看。）

　�。ㄋ模┓纸M探討,體悟品質(zhì)

　　1.小組討論:這篇課文贊揚(yáng)了最小的人魚公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合課文討論,教師巡視指導(dǎo))

　　2.學(xué)生反饋,教師指導(dǎo):這篇課文寫了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚,其中最小的人魚公主最喜歡聽關(guān)于人類世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,贊揚(yáng)了最小的公主充滿幻想、大膽追求的品質(zhì)。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開頭部分,激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望,真希望最小的人魚公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!

　　2.課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。

海的女兒教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。

　　2．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽，能大膽表述自己感想的習(xí)慣。

　　3．發(fā)展幼兒的思維能力和想象力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．若干美人魚的圖像。

　　2．《海的女兒》教材書每人一本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　1．教師：小朋友，你們見過美人魚嗎？它們是長(zhǎng)什么樣的？生活在什么地方呢？（長(zhǎng)著一條美麗的魚尾巴，生活在大海中。它們上半身是人的模樣，下半身是魚尾巴，可以在岸上也可以在水里）

　　2．出示美人魚的圖像，向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。

　　3．教師：今天，老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚的故事，想知道是什么故事嗎？這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》，請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽老師講故事。

　　二、講敘故事。

　　1．教師富有感染力地講敘故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　�、� 故事講完了，剛剛老師講的故事叫什么名字？

　�、� 小朋友們，仔細(xì)想一想，故事中有誰(shuí)？

　　2．分段看圖，欣賞理解故事內(nèi)容。

　�、� 教師：剛則老師講的這個(gè)故事，我們的`書本里面也有，小朋友們想不想看？打開課本翻到30頁(yè)，請(qǐng)小朋友看著課本，跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶，會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念。

　　② 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)。

　　三、啟發(fā)幼兒，討論理解。

　　1．啟發(fā)幼兒：

　　教師：小朋友們說一說故事講了什么？發(fā)生了什么事？（可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法）

　　2．提問討論

　　① 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了，王子掉入大海中時(shí)，小美人魚是怎樣做的？（活動(dòng)中有幼兒a說：“把王子從海里救出來了�！庇變篵說：“把王子送到了沙灘上�！钡龋┤绻闶切∶廊唆~，你會(huì)去救王子嗎？為什么？（我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了，我們要像小美人魚那樣主動(dòng)去幫助他們）

　�、� 海公主是用什么跟巫婆交換，把自己變成人的？（用自己的聲音）

　�、� 海公主變成人后，如果王子不娶她，海公主就會(huì)變成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子，那海公主就不會(huì)死了，可是海公主這么做了嗎？（沒有）為什么她沒這么做？（因?yàn)樾∶廊唆~已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛，愛小動(dòng)物，愛小花、小草，愛自己的爸爸、媽媽，愛老師，愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣，再難過，也不能動(dòng)手打人，傷害別人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人）

　　四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。

　　五、延伸活動(dòng)

　　觀看動(dòng)畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)

海的女兒教案10

　　【教材分析】

　　這篇課文是童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。小人魚舍棄了安適的海底生活，義無反顧地拯救愛人。不惜犧牲自己。她美麗的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，深深啟迪孩子的心靈。

　　【學(xué)情分析】

　　這篇童話廣為流傳，大部分學(xué)生都讀過，很熟悉這篇課文。盡管課文篇幅較長(zhǎng)，但學(xué)生已掌握讀長(zhǎng)篇課文的方法，讀起課文速度較快。在了解了課文內(nèi)容之后，學(xué)生就能體會(huì)課文所傳遞的真善美，感受小人魚的善良、執(zhí)著、勇敢的品質(zhì)。語(yǔ)文課本不是教本，而是讀本。在教學(xué)中要突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會(huì)文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地明讀，和同學(xué)交流已讀的感變，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“矢、蔚”等7個(gè)生字。

　　2.用較快的速度默讀課文，說說你覺得奇妙的地方，再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。

　　3.完整地讀讀故事，說說故事中小人魚的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物真善美的形象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.用較快的速度默讀課文，說說你覺得奇妙的地方，再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。

　　2.完整地讀讀故事，說說故事中小人魚的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物真善美的形象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.觀照主題，導(dǎo)入新課。

　�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們，在本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》兩篇童話。在童話故事里，花草蟲魚會(huì)說話，它們像人一樣有生命、有感情，今天我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公就是一個(gè)美麗的小人魚公主。

　　（2）簡(jiǎn)介作者，激起閱讀興趣。

　　①課件出示美人魚銅像的圖片。

　　②師引導(dǎo)：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒？谔幍膸r石上，有一座銅像，一個(gè)坐在一塊石頭上的女孩，若有所思地望著大海，她沒有腿，只有一條魚尾，她就是海的女兒。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們肯定比我還了解，請(qǐng)你們說一說有關(guān)他的資料吧！

　�。�3）學(xué)生交流課前查找的相關(guān)資料。

　　2.板書課題，設(shè)疑激趣。

　�。�1）安徒生的作品往往能給我們留下很深的印象，今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。（板書課題）

　�。�2）讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？

　�。�3）學(xué)生交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】堅(jiān)持單元整體教學(xué)是統(tǒng)編教材的重要理念。本課是一篇略讀課文，且為本單元的最后一篇課文，因此，從單元整體入手，引導(dǎo)學(xué)生觀照單元主題，把握課文之間的聯(lián)系，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　板塊二

　　借助提示，體會(huì)奇妙

　　1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　（1）指名分段讀課文，指導(dǎo)讀通課文，隨課文教學(xué)字詞。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　①“矢”是翹舌音，與“失”區(qū)分。

　　②“昵”是鼻音，與“泥、呢”區(qū)分。

　　③“瞥”讀第一聲。

　　2.快速瀏覽，梳理主要內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？

　　(2)生瀏覽課文，邊讀邊思考；師指名交流，師生共同梳理。

　　課件出示：在美麗神奇的大海深處，生活著海王的一家。海王的小女兒，一位美麗的小人魚公主非常向往人類的世界。

　　3.借助提示，感受奇妙。

　�。�1）指名讀學(xué)習(xí)提示。略讀課文中的學(xué)習(xí)提示是我們學(xué)習(xí)課文的好幫手。

　　（2）快速瀏覽課文，小組討論第一個(gè)問題。（說說你覺得奇妙的地方）

　　（3）小組交流，相機(jī)點(diǎn)撥。課文中哪些地方讓你覺得非常奇妙？

　�。�4）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：

　�、俸Ｋ芷婷睿汉Ｋ敲此{(lán)，那么清，又那么深，讓我覺得又美麗又神奇。

　　②海王的宮殿很奇妙：珊瑚砌成的墻，琥珀做成的窗玻璃，鋪著蚌殼的屋頂，還有珍珠，簡(jiǎn)直太美了。

　�、酆５椎臉浜芷婷睿侯伾尤皇腔鸺t和深藍(lán)的，樹上的果子亮得像黃金，花朵開得像燃燒著的火。

　�、芄鱾兊腵生活很奇妙：可以讓魚兒到自己的手里吃東西，可以去花園里賞花，可以隨意布置自己的小花壇。

　�。�5）小結(jié)：讀書就是要這樣抓住關(guān)鍵詞句，邊讀邊悟，初步感受海底的奇妙。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)習(xí)提示”是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的拐杖，因此，引導(dǎo)學(xué)生與教材、編者對(duì)話，把握學(xué)習(xí)要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本環(huán)節(jié)以“交流—點(diǎn)撥”為主要范式，體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

　　板塊三

　　借助提示，感受形象

　　1.自主閱讀，邊讀邊思考：小人魚給你留下怎樣的印象？（與同桌交流）

　　2.全班交流：從哪些地方感受到小人魚對(duì)人類生活的向往？（學(xué)生交流）

　　(1)布置的花壇：小公主把自己的花壇布置得像一輪太陽(yáng)，并且擺放了一個(gè)美麗的大理石像，表現(xiàn)了她對(duì)人類世界的向往。

　　(2)聽有關(guān)人類的故事：小人魚最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适拢@也表現(xiàn)了她對(duì)人類世界的好奇。

　�。�3）小人魚的沉默和深思：透過海水看太陽(yáng)、月亮、星星和航行的輪船，說明她渴望了解人類的世界。

　　3.指名朗讀相關(guān)語(yǔ)段，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚對(duì)人類生活的渴望和向往。

　　4.師生合作讀。

　　5.小組交流：你喜歡小人魚嗎？為什么？

　　預(yù)設(shè)：我喜歡小人魚，因?yàn)樗利�、善良，�?duì)我們?nèi)祟惖氖澜绯錆M了好奇，充滿了向往。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“朗讀”和“感悟”是語(yǔ)文課堂上最有生命力的活動(dòng)。通過小組合作交流，感悟小人魚的形象，指導(dǎo)朗讀后，小人魚的形象更深入人心。真是“讀”能促“悟”，“悟”能促“讀”。

　　板塊四

　　預(yù)測(cè)情節(jié)，延伸閱讀

　　1.預(yù)測(cè)情節(jié)。善良的小人魚渴望了解人類的世界，她能如愿以償，走進(jìn)人類的世界嗎？最后的結(jié)局如何呢？我們?cè)囍A(yù)測(cè)一下后面的情節(jié)吧。

　�。�1）小組內(nèi)交流。

　�。�2）全班反饋。

　　2.課堂練筆：小人魚十五歲時(shí)浮上海面，來到人類的世界，會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情？請(qǐng)大家簡(jiǎn)單寫一寫。

　　3.拓展延伸，引導(dǎo)完整閱讀《海的女兒》。

　　課件出示

　　完整地讀讀《海的女兒》，說說你對(duì)小公主有哪些新的認(rèn)識(shí)。

　　和同學(xué)們交流，說說《海的女兒》這篇童話故事有哪些神奇的地方。

　　4.拓展閱讀。

　　(1)安徒生是世界文學(xué)童話的代表人物之一，他的文字溫暖了一代代人。我們讀過哪些安徒生童話？

　�。�2）學(xué)生梳理交流。(如《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》)

　�。�3）安徒生的這些童話故事雖然過去了一百多年，可還是真真切切地留在我們心中，這就是經(jīng)典的魅力！課后請(qǐng)大家閱讀《小意達(dá)的花兒》《雛菊》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本環(huán)節(jié)通過預(yù)測(cè)故事情節(jié)、課堂小練筆，激發(fā)學(xué)生閱讀完整故事的興趣，再通過推薦閱讀安徒生的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的語(yǔ)文世界，為他們的成長(zhǎng)注入溫暖的力量。

　　【教學(xué)反思】

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，易于閱讀和理解，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　1.自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的閱讀童話的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分閱讀，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對(duì)話中，進(jìn)行人格對(duì)等的精神交流，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我超越。

　　3.用心體會(huì)童話人物的情感。

　　進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與作家進(jìn)行心靈對(duì)話，用心去體會(huì)，學(xué)生就能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

海的女兒教案11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書P127~130內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山，導(dǎo)入主題

　　今天，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄飼秤�，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。（出示課題）看到這個(gè)題目，你最想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　2.思考課文主要內(nèi)容，理清課文思路。

　�。�1）課文內(nèi)容：主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

　�。�2）按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

　　第一部分（1~5）：小人魚跟隨王子見到了美麗的公主。

　　第二部分（6~10）：小人魚見證王子與公主的婚禮。

　　第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚送來能使她活下去的匕首。

　　第四部分（13）：小人魚不愿?jìng)ν踝�，最終化為海上的泡沫。

　　三、再讀感悟，加深體會(huì)

　　1.學(xué)生默讀課文，思考問題。

　�。�1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？

　　（她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。）

　�。�2）最后她成功了嗎？

　�。ㄋ龥]有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫；她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的`過程中，她勇敢、善良的精神，在這個(gè)世界上永存。）

　　（3）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

　　2.學(xué)生交流讀書收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。

　　四、讀寫結(jié)合，感情升華

　　1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

　　2.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)她說些什么？

　　五、拓展延伸，課外閱讀

　　課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】

　　本篇課文是童話中的經(jīng)典，對(duì)于小學(xué)生來說有很大的吸引力，所以，在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過程中弄清楚小人魚在追尋幸福的過程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚的整體形象有很大幫助。

海的女兒教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。

　　2.用較快的速度朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。

　　3.理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片段，請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫片段)

　　2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?

　　學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

　　安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，沒有受過正規(guī)教育，一生主要靠稿費(fèi)維持生活。安徒生的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。他的很多童話作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

　　3.今天，就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》，看看作者是如何寫出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，成果展示。

　　1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶懛�。

　　教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　教師出示生字、新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。

　　港口皇家睫毛喜訊挽手神圣儀式旗幟墊子永恒

　　舵手晨曦

　　三、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

　　1.課文講了一件什么事，你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。

　　指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。

　　小人魚心愛的王子即將舉行婚禮，但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，就會(huì)化為泡沫而死去。此刻，人魚姐姐們用她們美麗的長(zhǎng)發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚，只要用刀刺進(jìn)王子的心臟，她就可以恢復(fù)人魚原形，再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

　　2.小人魚為什么最終會(huì)化為泡沫?

　　她不忍心刺死王子來?yè)Q取自己的生命，為了成全王子，她選擇放棄生的機(jī)會(huì)，自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良、勇敢。

　　(1)她覺得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的`泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”，理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)

　　(2)為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音;為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子，她承受著離家之痛，被巫婆拿走了美妙的聲音，身體還要每天承受著痛苦。)

　　(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”，這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，小人魚選擇了善良，選擇了成全別人，自己則化成了泡沫。)

　　(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，這是小人魚在向自己深愛的人告別。)

　　4.讀了這個(gè)故事，你有什么感受?你想對(duì)小人魚說些什么?(學(xué)生暢談感受)

　　四、回顧總結(jié)，習(xí)得方法。

　　通過這篇文章總結(jié)童話的寫法，感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)

　　五、布置作業(yè)，鞏固提升。

　　1.發(fā)揮想象力，按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點(diǎn)，故事情節(jié)要符合邏輯。)

　　2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話，與同學(xué)交流讀書體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　海的女兒

　　善良勇敢

　　泡沫

　　教學(xué)反思

　　1.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入分析人物品質(zhì)，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.童話故事作為一類題材，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法，并嘗試運(yùn)用到自己編寫的童話故事中。

　　3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書，能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀量。

海的女兒教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。

　　2.勇敢在集體面前大膽的表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。

　　活動(dòng)過程

　　一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。

　　組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。

　　二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。

　　1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作�，F(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。

　　2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。

　　3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說出動(dòng)作的意思。三、一起來游戲。

　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。

　　四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

　　讓幼兒看圖片猜動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

　　2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事書一本

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師示范講述故事一遍。

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述第1頁(yè)后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的.到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）

　　2、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）

　　3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個(gè)小朋友。）

　　4、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。

　　三、再次完整欣賞故事一遍。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友互相探討。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

　　活動(dòng)建議

　　日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

海的女兒教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講訴。

　　2、喜歡善良的小美人魚，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《海的女兒》

　　2、語(yǔ)言磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由閱讀

　　1、閱讀故事，和同伴交流

　　教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。

　　2、集體交流“我看懂了……”

　　教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來說一說。

　　教師：你看懂了哪一頁(yè)？請(qǐng)你講一講這幅畫的意思。

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。

　　初步欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰(shuí)？她原來生活在哪里？她的身邊有誰(shuí)？

　　教師：小美人魚為什么要變成人？

　　教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

　　三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感

　　1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的`感受。

　　教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？

　　教師：如果你是小美人魚，你會(huì)怎么做呢？

　　課后評(píng)析：

　　這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子。