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《房子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《房子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《房子》教案1
教學內(nèi)容：
三只小豬蓋房子
教學目標：
1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。
2、能復述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。
教學準備：
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。
教學過程：
一、開始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1、談話導入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的.特點。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。
教師結(jié)合掛圖和動物圖片完整講述故事。
�。ǎ常├m(xù)編故事結(jié)尾。
讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
�。ǎ矗┍硌莨适�
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。
�。ǎ担┕餐僮鞑牧�
教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。
三、結(jié)束部分
請幼兒回家后把故事講給家長聽。
20xx年3月7日
《房子》教案2
設(shè)計理念：
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發(fā)展。而周圍的一切日復一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個《天空是大房子》的藝術(shù)活動中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識，發(fā)揮想象，揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其想象能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
活動目標：
1、在了解天空的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。
2、大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動重難點：
重點：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。
難點：按意愿畫出天空的形象。
活動準備：
1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書。
2、事先與家人觀察過天空的變化。
活動過程：
1、集體討論引出課題。
----天空是什么樣子的?
----宇宙是什么樣的?
2、教師引導幼兒構(gòu)圖。
----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，并引導幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫?畫些什么?
----根據(jù)幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構(gòu)圖。
----天空是個大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫下來。
3、幼兒練習。
----鼓勵幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
在討論中幫助幼兒疏理已有經(jīng)驗。
引導幼兒構(gòu)圖、為幼兒自由作畫作準備。
重點指導一些缺乏作畫技巧的幼兒。
通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
《房子》教案3
【活動目標】
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
【活動準備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
【活動過程】
一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內(nèi)容；
1、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進行提問；從這個畫面中，你認為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來的？
3、引導幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內(nèi)容，引導幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的`寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應該向小老鼠學習什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）
3、當我們在學習或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？
小結(jié)：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學習本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。
《房子》教案4
活動目標：
1．能說出自己對房子設(shè)計的想法，利用廢舊材料進行合理設(shè)計并制作。
2．能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進行分工合作。
3．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4．發(fā)展幼兒的動手能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
1．觀看課件，引導幼兒表達自己的設(shè)計意圖。
(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點。
這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點？它們的作用分別是什么？
※回顧已有活動經(jīng)驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為設(shè)計、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問：你想設(shè)計什么樣的房子？有什么特點？為什么要這樣設(shè)計？
錚錚：我想設(shè)計的是復式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的！
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同�，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒設(shè)計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。
2．激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧？
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎？我的這個可難極了！
冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧！
小浩：那我負責找輪子！一會兒咱們一起來組裝。
3．幼兒動手制作。
鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢？王老師，你幫幫我們吧！
師：那你們覺得是什么原因呢？
雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了？
小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開啊，粘得太牢了！
雙雙：讓我來想一想��！有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了？
4．展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
活動反思
在整個主題活動的`進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想�！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。
另外，在活動中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結(jié)構(gòu)特點與建構(gòu)過程，并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區(qū)活動中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
《房子》教案5
活動目標：
1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
幼兒故事PPT
活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
以圖文結(jié)合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。
師：這些小動物你認識嗎?都有誰?
二、講述故事前部分，引發(fā)思考并為小動物設(shè)計房子。
(一)講述故事的第一段，引發(fā)思考。
市長想蓋一座全新的動物園，他找來建筑師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導語：如果你是王小小，你會為小動物設(shè)計一座怎么樣的房子?
(二)理解故事：
(1) 師：設(shè)計師王小小就去問小動物的`意見了。他為什么要這么做?
(2)小動物們是怎么回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里?
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上�！辫F籠子里的松鼠，又怎么說的呢?(請幼兒猜測，并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎么回答的呢?
松鼠說：蓋在樹洞里最好。熊說：要蓋在山洞里。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水里咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。
(三)先鼓勵幼兒交流，然后進行繪畫。
師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現(xiàn)在請你來做小建筑師，你想把這幾只小動物房子設(shè)計在哪里呢?為什么?
師：現(xiàn)在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一只小動物設(shè)計一個適合的它們的房子，要求把你們設(shè)計的房子畫在同一張紙上。
提出要求：
1.比一比哪組畫的又快又好。
2.畫完以后就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。
(四)幼兒作畫，師來回巡視指導。
(五)引導幼兒用完整語句講述
1.師：誰來介紹一下你們組設(shè)計的房子?
2.為什么每個小動物住的房子都不一樣呢?
師：對了，每只小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，進行談話。
(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設(shè)計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的房子�，F(xiàn)在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1.咦，王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?
2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?
過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?
師小結(jié)：是的，從今天起，我們要保護環(huán)境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。
活動延伸：
在接下來的區(qū)域活動中，我們?yōu)樽约汉图胰嗽O(shè)計一座最漂亮的房子吧。
活動反思：
一、抓重點字詞，感悟朗讀。
在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農(nóng)村房子的什么？
引導說出青青的瓦、白白的墻是寫農(nóng)村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農(nóng)村房子很大，很寬敞。接著老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養(yǎng)聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。
二、從讀到認學習生字
在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接著認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。
三、不足與缺陷
在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。
《房子》教案6
活動目標
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進行講述。
3.學習烏龜?shù)挠焉疲w會好朋友之間的美好感情。
活動準備
故事圖片
活動過程
一、談話導入
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來，我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿意足？
心滿意足會是什么表現(xiàn)？
誰來學一學心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的`事情？
現(xiàn)在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？
4.教師繼續(xù)講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
教師小結(jié)：原來，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成�，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？
5.教師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會移動）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
�。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事）
四、續(xù)編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
《房子》教案7
活動目標
1、了解故事內(nèi)容，學習運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”，并嘗試用相關(guān)成語進行仿句練習。
2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。
3、萌發(fā)遇到問題多思考，多想辦法解決的意識。
重點難點
1、重點：理解動物分房子的要求，幫助獅子解決問題。
2、難點：用恰當?shù)恼Z言，表達清楚分房理由，并學習使用“因為……所以……”的句式。
活動準備
大房子掛圖一副，各種相關(guān)動物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件
活動過程
一、 導入活動
教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請小朋友幫它解決，到底是什么煩心事？我們來聽聽。
二、 活動過程
1、教師完整講述《動物分房子》，幼兒欣賞。
師：有哪些小動物參加分房子？（老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。）
2、結(jié)合圖片串講，學習關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”。
�。�1）師：誰先發(fā)的言？提出了什么要求？為什么？請小朋友試著用‘因為……所以……’把話連起來說。
�。�2）師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說的？老貓說它年紀大了，它應該住在？（因為老貓年紀大了，所以它不能住在高層）
�。�3）師：誰第二個提出要求？提了什么要求？你認為大象適合住幾樓？為什么？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢？
�。�4）師：公雞提了什么要求？它說了什么？為什么？
（5）師：烏龜提了什么要求？從烏龜?shù)脑捓锬阏J為烏龜住幾樓比較合適？
3、請幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。
4、加深記憶，運用句型
（1）將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見回憶各個動物的要求并進行調(diào)整。
�。�2）告訴“獅子”分房方案。用“因為……所以……”句型進行講述。
三、活動小結(jié)，幼兒嘗試運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”進行生活經(jīng)驗造句，集體討論，嘗試仿句。
師：因為小朋友幫助獅王分好的.房子讓小動物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會，給你們發(fā)來了魔法邀請卡。想?yún)⒓舆@個聚會可沒有這么容易，一是要用“因為……所以……”說一句通關(guān)密語，二是要幫獅子大王仔細傾聽小朋友說的密語能不能過關(guān)。（老師示例）如：冰激凌圖片，因為夏天到了，所有媽媽買了冰激凌給我吃。
活動總結(jié)
課件的設(shè)計有效激發(fā)幼兒學習興趣，在整個組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個體差異，適時給予必要的幫助、支持，便每個幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學習的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動性。本次活動目標完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識也加強了。大部分幼兒參與性強，喜歡動手操作活動，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡單記住哪個動物想住在第幾層？不想挨著誰？在相互討論這個環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵，大部分幼兒很快就能夠給動物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準確，或?qū)で笏藥椭�，可進一步變換方式進行練習。
《房子》教案8
【活動目標】
1、用粘貼、剪、畫或大小組合等方式把它表現(xiàn)出來。
2、能大膽想象和表現(xiàn)。
【活動準備】
老式房子的圖片、正方形紙及各種輔助材料。
【活動過程】
一、觀察圖片
觀察老式房子的特點，并與現(xiàn)代房屋進行比較。
問：
1、老房子和新房子一樣嗎？
2、他們什么地方不一樣？
小結(jié)：老房子大門上有鐵環(huán)，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花紋等，這些都是與現(xiàn)代房子的區(qū)別。
二、實踐操作
1、先在紙上用鉛筆勾畫出老式房子的樣子。
2、用手工紙、剪出一小塊一小塊作磚。
3、在畫好的紙上進行拼貼。
鼓勵幼兒大膽想象，仔細操作。
要求：動腦筋自己設(shè)計。
三、展示交流
互相介紹作品“我建造的老房子”
小結(jié)：今天我們當了一回建筑師，建造了老房子，都很棒，但要是設(shè)計出與別人不同的，這樣會更出色。
《房子》教案9
活動目標：
1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
活動準備：
幼兒故事PPT
活動過程：
一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。
�。ㄒ唬┏鍪緞游铮狐S鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。師：這些小動物你認識嗎？都有誰？
�。ǘ┧伎迹哼@些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？
引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)XX的房子應該蓋在XX”
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙處熤v述前半部分
過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
�。ǘ├斫夤适拢�
師：設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。
提問：為什么設(shè)計師要這么做？小動物們是怎么回答的？它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里？
�。ㄈ┎シ舙pt，梳理動物的對話。
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的`房子當然要蓋在樹枝上�！�
鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）
建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
提問：為什么每個小動物的想法都不一樣呢？
�。ㄋ模┮龑в變翰聹y：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？
（五）幼兒作畫，教師巡視指導。
三、播放ppt，引導幼兒觀察講述并由教師講述故事后半段。
提問：王小小蓋了一座怎樣的房子？他為什么要蓋一座大森林呢？小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪里知道的？
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，進行談話。
提問：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？
引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。
師小結(jié)：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
活動反思：
在本次活動中，幼兒基本了解了常見動物的生活習性與動物生活環(huán)境存在關(guān)聯(lián)，也能掌握故事的大概內(nèi)容。但對于環(huán)節(jié)設(shè)計上，可以將第二和第三個環(huán)節(jié)進行交換，讓幼兒在了解動物生活習性以后再為動物設(shè)計房子�？赡艹鰜淼淖髌窌容^豐富和完整。
《房子》教案10
一、設(shè)計構(gòu)思
1.教材來源：
《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動，每天醒來都會發(fā)現(xiàn)來到了一個地方，故事就圍繞這個話題展開了。
2.重難點：
重點：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應關(guān)系，分享房子的“動”帶來的歡樂。
難點：揭秘“會動的房子”，初步學習烏龜與小松鼠的對話，感受動物之間的友愛。
設(shè)計理念：
這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個地方住，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個場景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒關(guān)系”、然后是“可樂了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋�，這讓它驚奇又慚愧，但同時它又收獲了一個朋友，這就是結(jié)尾最后一個驚喜了。
3.活動流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。
二、活動目標：
1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。
2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。
三、活動準備:
1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開），包括聲音、場景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫書每人1本。
四、活動過程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個房子可了不得，它有神奇的功能，他會動，所以叫會動的房子。我們一起來看故事。
環(huán)節(jié)自評：教師出示房子，告訴孩子這個房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽和表達的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)
�。�1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒說說：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
�。�2）教師講述圖畫書p5-11，幼兒回答時教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己來到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關(guān)系表情松鼠）
請小朋友說說小松鼠的想法？（沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴）
小結(jié)：第一天小松鼠來到山溝里，聽到了山歌聲，他覺得沒關(guān)系，山溝里也挺好的`，有動聽的山歌作伴
●第二天，又傳來了什么聲音？小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情）
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了大海邊，它的心情怎樣？說了什么？（非常開心，說我的房子會動）
小結(jié)：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲，非常高興地說我的房子會動！
●第三天，小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？馬兒奔跑時發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來，一起來說（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
�。�3）房子經(jīng)過了山腳、海邊、草原，它為什么會動呢？請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的后面部分開始翻起
�。�4）房子為什么會動呢？哦，原來是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>
�。�5）當小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會說什么呢，請小朋友來學學。(龜：小松鼠快別亂動。鼠：咦，是誰呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
（環(huán)節(jié)自評：揭秘房子會動并不難，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習對話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂
師：小朋友，你們喜歡這個故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎？
�。ōh(huán)節(jié)自評：講述時教師放慢速度以及適當?shù)漠嬅鎸Ρ�，確認師生是否同步閱看圖書，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過程中，再次體驗故事帶來的快樂情緒。）
活動反思：我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
《房子》教案11
【教材簡析】
�。薄W會４個生字，４個偏旁和２各筆畫。認識１２個生字。
２、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學生認識改革以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學生為建設(shè)四化努力學習。
�。�、正確流利地朗讀，背誦課文。
【教學重點】
知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。
【教學難點】
明白小學堂為什么最漂亮。
【用具準備】
多媒體課件
生字卡片。
【教學設(shè)想】
本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實際。教學時要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生有說的機會。借助多媒體課件或圖片，讓學生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點。最后通過讓學生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
創(chuàng)設(shè)情境。
導言。今天老師帶同學們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）
二、學生初讀課文
三、利用貼圖，再現(xiàn)情境
１、在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學生說的貼圖評解。
２、提出疑問，逐步理解：
�、判路孔邮鞘裁礃幼拥�？（學生通過看圖回答，再引導看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。
⑵青和白是說新房的什么？
�、切路恐車鞘裁礃拥�？你怎樣理解花果香和樹成行？教師貼圖或讓學生貼，進一步弄懂前和后的意思。
點明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。
�、冗^去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學生自由說。
３、運用比較，想象解決難點：
�、盘釂枴＾r(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？
�、朴帽容^的方法觀察圖畫，可讓學生指指哪是小學堂，把新房和小學堂比一比，展開想象。同桌討論小學堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學堂會建得這么好？
�、侵笇Ю首x。
四、總結(jié)全文
深化主題。
〖教學后記
課堂中較好的發(fā)揮了多媒體課件的`作用，學生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。
第二課時
一、復習導入
認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。
二、閱讀課文
自由談、畫生字、不理解的字詞畫出來。
三、組詞訓練
識記字形，進行寫字。
青，上下結(jié)構(gòu)，注意月的寫法。
果，果加木利用舊字學新字。
香，上下結(jié)構(gòu)，利用舊字學新字。
們，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。
學，上下結(jié)構(gòu)，注意上面字寫法
第二筆防止學生寫豎，第四筆丶（點）防止學生寫得過長。
口頭組詞、造句。
四、鞏固練習
�。�、做猜字游戲。
�。�、寫筆順。
五、指導書寫
六、布置作業(yè)
錄音作業(yè)，有感情背誦課文。
〖板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
了
子
門
月
〖教學后記
教學中指導學生有感情的朗讀課文，所以，課文同學們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習慣
《房子》教案12
活動目標：
1、在游戲中，能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。
2、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，樂于講述自己的繪畫內(nèi)容。
3、在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、經(jīng)驗積累：觀察過周圍建筑對各種造型的房子有感性經(jīng)驗2、物質(zhì)準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶、紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地。
活動過程：
一、音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來�！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱�
二、音樂游戲，導入課題。
1、“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經(jīng)常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的�！保ǚ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹩螒颍�
2、（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）
3、大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了�！保ㄒ黄饸g呼）
4、“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）
5、“寶寶們，想了學多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應該學會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）
6、“你們看過各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了�！�
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2、“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實了�！保ㄓ變弘S老師一起參觀）
四、音樂游戲《小雞乖乖》。
1、“寶寶們，你們房子都畫好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的`上班去了，你們在家一定要把門關(guān)得緊緊地，誰來也不開門哦！”
2、（大灰狼音樂奏起）大灰狼（白）：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學她樣子把門敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開……大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實，門關(guān)得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧�！保ù蠡依窍聢觯�
3、雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開�！�
“寶寶們，媽媽不在家時，有沒有人來過？”（大灰狼來過了）“啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀？”（沒有）“寶寶們真聰明,大灰狼來你們怎么辦的？”（幼兒講述）五、結(jié)束活動。
“看來寶寶們真的長大了，房子造得這么結(jié)實，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧！”
活動反思：
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準備，因此在活動之前，我進行了很充足的準備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天進行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷�；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導。
《房子》教案13
活動目標：
1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設(shè)施和布置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
活動準備：
1、聯(lián)系一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
�。�1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。
（2）請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。
�。�3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀后的談話。
師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家？你在他的房間里看見了什么？你喜歡哪個小房間里的什么呢？為什么？
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。
觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？
師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？
師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？
活動反思
如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現(xiàn)實生活、已有經(jīng)驗、認知發(fā)展水平相連接。
在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的'寶貴遺產(chǎn)——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現(xiàn)實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。
近期幼兒關(guān)注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？
附故事：小房子（改編）
很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢？
人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。
人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。
交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便�？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。
終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧�！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
《房子》教案14
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學習22課《云房子》上節(jié)課上我們學習了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認識他們嗎?
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)
雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現(xiàn)在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
二、學習第二段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著�！�
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹)
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
三、學習第三、四自然段
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
四、學習第五自然段
過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的.嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子�！�
指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
五、學習第六自然段。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)
2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)
5.訓練訓練ABB形式的詞語。
6、齊讀課文。
六、總結(jié)全文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
七、學習書寫生字“及”、“�！�。
1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學習的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、�！习氩糠质且粋�“而”，不是一個“要”，應寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個共同點：左窄右寬。
八：課時作業(yè)
完成《習字冊》。
《房子》教案15
設(shè)計意圖：
《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據(jù)這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程""以游戲為基本活動"的理念相吻合。
活動目標：
1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動難點：
學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。
活動準備：
1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。
活動過程：
一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。
直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎(chǔ)。）
二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）
1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：
誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？
�。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設(shè)計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）
2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
�。ㄔ谡n件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
�。ù瞬襟E是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設(shè)計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。）
三、活動拓展——故事表演
1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。
2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。