幼兒園藝術(shù)教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園藝術(shù)教案1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、鍛煉幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)、表演的勇氣。
2、發(fā)展幼兒初步的合作能力、藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解秋季服裝特征基礎(chǔ)上，選擇材料，運(yùn)用撕、剪、貼等不同方法進(jìn)行制作，并能跟音樂進(jìn)行表演。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、活動(dòng)區(qū)布置幼兒帶來的秋季服裝和時(shí)裝表演節(jié)目光盤。
2、邀請(qǐng)幼兒園其他班級(jí)的老師和幼兒代表參加活動(dòng)。
3、幼兒制作服裝的材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫、樹葉等。
［活動(dòng)過程］
1、教師和幼兒討論秋天人們著裝的變化，幼兒可以觀察自己和別人的服裝，相互交流后說出自己的看法。
2、觀看時(shí)裝表演的光盤，激發(fā)幼兒自己制作服裝并進(jìn)行表演的欲望。請(qǐng)幼兒觀察制作材料，教師引導(dǎo)幼兒巧妙利用，大膽創(chuàng)造。如：可用紙做衣服主體，繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物，還可用樹葉做成衣飾、頭飾、首飾等來點(diǎn)綴。
3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品，在音樂的伴奏下向同伴展示自己的服裝，向別人介紹自己的服裝，如：我制作的是什么衣服，是和誰一起做的.等。
4、邀請(qǐng)幼兒園其他班級(jí)的老師和幼兒前來觀看時(shí)裝表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，樂于和他人交談。
反思：
本次活動(dòng)是幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，在活動(dòng)之前我很擔(dān)心幼兒的造作能力，想讓幼兒來合作完成一幅作品。但是再三思考后，決定每人設(shè)計(jì)一件衣服，在孩子們活動(dòng)和制作過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們認(rèn)真積極的態(tài)度，一絲不茍的精神。作品的結(jié)果大大超過了預(yù)想效果，孩子們的合作能力和協(xié)調(diào)能力也有所增強(qiáng)，比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等，從作品的顏色看來，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。在幼兒互相欣賞時(shí)，我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。
幼兒園藝術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
目標(biāo)：
1、感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2、嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3、探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2、材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1、觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)砹艘环腥さ漠�，我們一起來欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2、觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1、猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來的呢?
師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2、自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3、相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來，用瓶蓋的'這一面(反面)就能印出圈圈來。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動(dòng)作技
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師：大家再來看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1、幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫�？匆豢�，誰印出來的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2、幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1、欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。
2、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
延伸活動(dòng)：
1、在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2、提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒園藝術(shù)教案3
【活動(dòng)前評(píng)析】
京劇是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，是世界戲劇藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動(dòng)的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演為一身，具有深厚中國(guó)歷史文化底蘊(yùn)的綜合表演藝術(shù)。如何讓中國(guó)兒童從小對(duì)本國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，產(chǎn)生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責(zé)任。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谥写蟀嗳齻�(gè)學(xué)期里設(shè)計(jì)了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會(huì)”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學(xué)武藝”六個(gè)課題。通過聽、看、畫、演等藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術(shù)信息，從而引發(fā)孩子們對(duì)京劇的興趣。本活動(dòng)出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺(tái)美的集中再現(xiàn)和人物造型的成功體現(xiàn)。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現(xiàn)著角色鮮明的性格特點(diǎn)。課題通過家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學(xué)形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫、創(chuàng)作京劇臉譜藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點(diǎn)了解京劇臉，并能大膽運(yùn)用對(duì)稱、色彩搭配等臉譜表現(xiàn)規(guī)律想象創(chuàng)造出自己喜歡的新臉譜。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在欣賞與觀察不同材質(zhì)，不同造型特點(diǎn)的京劇臉譜藝術(shù)作品中，了解臉譜紋樣、構(gòu)圖、色彩等特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐富幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的了解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍(lán)、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負(fù)責(zé)各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識(shí)。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動(dòng)將收集的有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】
一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術(shù)作品，嘗試模仿角色動(dòng)態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當(dāng)，認(rèn)識(shí)京劇角色。
活動(dòng)開始時(shí)：伴隨著京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍(lán)、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫著臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場(chǎng)步繞場(chǎng)一周，站在場(chǎng)地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽著京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動(dòng)驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認(rèn)識(shí)的花臉角色談?wù)摻涣髦娂姴聹y(cè)著他們都是誰?
客：“我們是京劇花臉演員。請(qǐng)小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”
幼一：“這個(gè)紅臉的是關(guān)羽，和我?guī)淼拿婢咭粯印！?/p>
幼二：“這個(gè)藍(lán)臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事�！�
幼三：“這個(gè)黑臉的像大魔鬼�！�
幼四：“不對(duì)，這個(gè)黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》里看到過，他腦門上有一個(gè)月牙�！薄�
幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”
客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請(qǐng)注意聽�！�
客人表演的歌曲《說唱臉譜》：
教師引導(dǎo)幼兒跟著演員一起學(xué)學(xué)演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺(tái)步等)，使孩子們通過京劇動(dòng)作造型的互動(dòng)模仿中，認(rèn)識(shí)鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動(dòng)態(tài)形象學(xué)習(xí)幼兒嘗試模仿京劇角色動(dòng)作造型等活動(dòng)，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對(duì)京劇角色的了解，加強(qiáng)幼兒對(duì)花臉形象的感知。)
二、通過對(duì)比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng)作的方法與規(guī)律。
師：“現(xiàn)在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據(jù)各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式�！�
師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請(qǐng)大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動(dòng)近距離參觀京劇臉譜。教師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子們欣賞觀察運(yùn)用不同藝術(shù)表現(xiàn)手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點(diǎn)。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴�！�
幼二：“每個(gè)臉譜上都有花紋�！�
幼三：“臉譜上的花紋對(duì)稱的�！�
幼四指著夏侯惇的臉譜說：“這個(gè)臉譜的花紋不對(duì)稱�！�
客：“京劇花紋大都是對(duì)稱的，也有極少數(shù)是不對(duì)稱的�！�
請(qǐng)幼兒找一找臉譜中的對(duì)稱圖案。
師：“對(duì)稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對(duì)稱方法畫臉譜呢?”
幼一：“我覺得這樣左邊畫一個(gè)右邊畫一個(gè)左邊畫一個(gè)右邊畫一個(gè)的裝飾方法很簡(jiǎn)單�！�
幼二：“因?yàn)槿四樉褪菍?duì)稱的，一邊一個(gè)眉毛邊一個(gè)眼睛一邊一個(gè)耳朵：”幼三：“我覺得用對(duì)稱的方法畫看起來很舒服�！�
師：“大家說得都對(duì)，對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)�！�
帶領(lǐng)幼兒觀察幾個(gè)對(duì)稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對(duì)對(duì)稱裝飾方法的認(rèn)識(shí)，為幼兒下一活動(dòng)的自我設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
師：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
幼一：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜都有一種顏色涂得特別多。”
客：“這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關(guān)羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個(gè)幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私�！�
幼五：“我發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜上都紅、白、黑三種顏色�！�
師：“你們觀察得很仔細(xì)，誰知道為什么每個(gè)臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因?yàn)橛辛诉@三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷�！�
教師出示色彩對(duì)比配色板引導(dǎo)幼兒觀察顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色方法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個(gè)臉譜的人名都不一樣�！�
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣�！�
師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣�！�
幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的.，腦門還畫著一個(gè)月牙。”
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問案子。”
幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個(gè)猴子?”
幼三：“我覺得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫了九個(gè)太陽。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，老師給大家演過后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個(gè)太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個(gè)，臉上畫九個(gè)太陽，一定是后羿，這個(gè)挺好記的�！�
師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉�！薄斑@個(gè)像云彩。”“這個(gè)是寶劍�！边�有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開了想象的空間。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的�！痹谶@里教師又把臉譜繪畫方法點(diǎn)擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣�！�
客：“對(duì)，我們花臉演員畫臉譜時(shí)，有一個(gè)原則，就是同時(shí)在場(chǎng)的角色，臉譜的主要色彩就是基調(diào)色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時(shí)要讓遠(yuǎn)距離的觀眾不至于混淆人物角色�！�
幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣�！�
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽�！�
師：“對(duì)，每一個(gè)臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請(qǐng)爸爸媽媽和老師講給大家聽�！�
(在以上的對(duì)比欣賞觀察環(huán)節(jié)，通過教師帶領(lǐng)幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現(xiàn)手段和與角色性格的關(guān)系等創(chuàng)作特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒觀察能力的發(fā)展，為他們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了方法和依據(jù)，豐富了幼兒的藝術(shù)設(shè)計(jì)想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據(jù)幼兒意愿用油彩為其勾畫京劇臉譜，
讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗(yàn)京劇藝術(shù)帶來的快樂。(作者：北京市市轄區(qū)東城區(qū)北京市第一幼兒園大一班韓爽)
幼兒園藝術(shù)教案4
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、畫技能制作紙娃娃。要求折疊平整，剪得直，并在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嬐尥薜念^發(fā)，眼睛和嘴。
2、通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒的口語。
[研究過程]：
一、引起興趣。
小朋友，你們看這是什么？（出示蠟光紙），一張蠟光紙通過折，剪、畫就可以做出一個(gè)漂亮的'紙娃娃。（出示紙娃娃），你們喜歡嗎？我們一起來做一做好嗎？
二、教師范做，巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋。
三、幼兒添畫。
在幼兒折疊正確的基礎(chǔ)上，添上娃娃的頭發(fā)，眼睛和嘴，并提醒幼兒要注意五官位置的恰當(dāng)與否。
四、結(jié)束時(shí)幼兒手持自制的紙娃娃自由結(jié)伴講述它的用途，作用，自編故事講給同伴聽。
[研究結(jié)果]：
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行折疊、剪，最后制作出紙娃娃，并且能夠運(yùn)用自己制作的玩具進(jìn)行結(jié)伴講述不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力而且又發(fā)展了語言能力。
幼兒園藝術(shù)教案5
活動(dòng)目的：
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
2、嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的'聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
幼兒園藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞年歷的構(gòu)圖及組成，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年歷。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞年歷的主要色調(diào)，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動(dòng)，體驗(yàn)其樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類年歷、范畫。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
上次我們認(rèn)識(shí)了年歷，現(xiàn)在我們一起來觀察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構(gòu)圖及組成。
1、欣賞年歷的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起看看這些年歷上畫了些什么？（教師引導(dǎo)幼兒欣賞年歷中的主要內(nèi)容）
�。�2）集中欣賞，請(qǐng)個(gè)別觀察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的年歷并展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒了解年歷所表現(xiàn)的含義。
師：剛才我們看了許多年歷，每一幅年歷上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：原來這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的'色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫，還有什么呀？對(duì)呀，還有日期。每個(gè)不同的月，每個(gè)月里還有不同的天數(shù)。
三、操作活動(dòng)
1、我們也來設(shè)計(jì)一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達(dá)什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時(shí)熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設(shè)計(jì)得和別人不一樣。你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)月份的？再把那個(gè)月的日歷添上去。
2、幼兒創(chuàng)作
四、結(jié)束講評(píng)。展示幼兒作品：請(qǐng)你說說你的年歷是幾月份的？上面畫了些什么？表示什么意思？
幼兒園藝術(shù)教案7
目的：
1嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會(huì)油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。
2學(xué)習(xí)水彩平涂的'方法。
3培養(yǎng)活動(dòng)的觀察、想象能力及大膽創(chuàng)作畫面。
準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀看了動(dòng)物世界及有關(guān)動(dòng)物的圖書等。
2白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等
過程：
一、變魔術(shù)形式，導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案）平涂顏色，變出其圖案。
2、請(qǐng)幼兒模仿老師平涂的方法，進(jìn)行操作，變魔術(shù)。
二、觀察討論
1、提問：你變出什么沒有？老師變出了什么？怎樣變的？
2、還可以怎樣平涂顏色來變？使畫面更漂亮？
三、操作探討活動(dòng)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫面。
2、指導(dǎo)幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。
3、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（蠟不溶水）
油畫棒涂色時(shí)，涂的深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時(shí)有什么變化？?jī)煞N顏色碰在一起有什么變化？
四、展示、評(píng)價(jià)
1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。
2、表揚(yáng)顏色搭配好、涂色均勻、畫面具有想象力的作品。
幼兒園藝術(shù)教案8
活動(dòng)目的：
1、通過操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒嘗試區(qū)分泥與土，了解他們的性能用途，感知泥、土的不同特性。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種泥工技能，進(jìn)行泥工創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒合理利用輔助材料和工具塑造作品，運(yùn)用分泥、連接、捏邊等技能塑造組合物體。
3、鼓勵(lì)幼兒能夠按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大量不同種類的土（紅土、黃土、沙土等）、水、玩泥工具、和好的泥（少量）、各種泥玩具。
2、準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料，如：水土流失圖、填海造田圖。
3、錄音機(jī)、《泥娃娃》歌曲磁帶。
活動(dòng)過程：
1、感知觀察土。
出示準(zhǔn)備好的土，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
“請(qǐng)小朋友用手摸一摸，用小棍翻一翻，看看土是什么樣的？聞聞?dòng)惺裁礆馕�？看看土里有什么？各種土有什么不同？”
2、討論：想一想土有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說出土可以用來種花、種樹、種莊稼，人們蓋房子也要用土，有的小動(dòng)物也生活在土里（小螞蟻、蚯蚓……）。通過組織幼兒討論，使幼兒了解土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
3、玩泥活動(dòng)。
出示和好的泥，觀察和好的泥與土有什么不同，怎樣才能讓土變成泥，老師和幼兒共同嘗試和泥巴：
�、偶铀^少，泥土有點(diǎn)濕，不易成型易破碎。
⑵加水過多，泥土就變成稀泥，順手流淌，不易成型。
�、羌舆m量的水和土，泥土就會(huì)粘在一起，使勁揉幾遍就會(huì)變得光滑細(xì)膩。
4、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。
�、磐婺喟停f一說泥巴是什么樣子？揉一揉、捏一捏有什么感覺？
⑵民間游戲《放炮仗》：請(qǐng)幼兒將手中的泥團(tuán)圓、捏成碗狀，念兒歌：“東胡同，西胡同，都來聽我放炮仗”，然后用力將泥碗口朝下，摔到地上，泥碗會(huì)發(fā)出清脆的“啪”聲，比賽看誰摔出的聲音響亮。
�、切蕾p泥玩具，看看這些可愛的泥玩具是怎樣做出來的？引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲《泥娃娃》邊動(dòng)手創(chuàng)作各種泥玩具，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用輔助材料，塑造組合物體。
5、出示有關(guān)土壤流失的圖片，講解河流兩岸的.土地逐漸被沖刷，土地越來越少，使幼兒知道中國(guó)的人口很多，土地資源有限。告訴幼兒，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)土壤所做的工作。人們用植樹造林來固定土壤，填海造田來擴(kuò)大土地面積。
討論：如果沒有土的話，會(huì)怎么樣呢？
活動(dòng)延伸：
觀察自然角里種植的植物，了解泥土與植物的關(guān)系。
幼兒園藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受熊貓的可愛，學(xué)習(xí)用各種美術(shù)形式表現(xiàn)自我的欲望。
2、嘗試運(yùn)用自我喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不一樣的.動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關(guān)記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長(zhǎng)一齊到動(dòng)物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
1、收集各種美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒互相交流自我對(duì)熊貓的認(rèn)識(shí)，分享有關(guān)熊貓的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、根據(jù)收集的各種美工材料，引導(dǎo)幼兒思考：你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓？會(huì)遇到什么困難？鼓勵(lì)幼兒共同解決難點(diǎn)。
3、幼兒分組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動(dòng)態(tài)。
幼兒園藝術(shù)教案10
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達(dá)認(rèn)知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對(duì)民間剪紙符號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛之情，能初步感受剪紙作品中所表達(dá)的美好情感。
2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達(dá)作品中人物造型、動(dòng)態(tài)、符號(hào)等美感特點(diǎn)。
3.能認(rèn)真觀察畫面，具有欣賞活動(dòng)的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)——能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)及感受作品所表達(dá)的美好情感。
難點(diǎn)—能感受到作品所表達(dá)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)—幼兒熟悉剪紙這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗(yàn)。
材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機(jī)、音樂及歌曲錄音、鋼琴。
活動(dòng)過程
(一)由班級(jí)中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發(fā)幼兒興趣。
我們班小朋友剪紙的本領(lǐng)真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!
(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)和美好情感。
1.整體感知——初步了解作品的主要內(nèi)容。
(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認(rèn)識(shí)、感受。
(2)共同分享——你在作品中看到了什么?看懂了什么?
(3)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.要素識(shí)別—認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點(diǎn)。
(1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞不同部位運(yùn)用符號(hào)是不同的。
3.深入體驗(yàn)—感受作品的美好情感。
(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?
(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會(huì)說些什么話?她們的心情怎么樣?
(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?
(4)小結(jié)幼兒的想法。
4.作品命名—表達(dá)自己對(duì)作品寓意的理解。
(1)你想為這幅作品取個(gè)什么樣的名字?為什么?
(2)小結(jié)大家的意見，并說出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。
(三)作者簡(jiǎn)介，進(jìn)一步感受作品所表達(dá)的美好情感。
1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領(lǐng)的剪紙藝術(shù)家。
2.展示作者的其它作品《學(xué)喂雞》等，體會(huì)作者現(xiàn)在的本領(lǐng)是從小學(xué)習(xí)而來的。
(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結(jié)束。
(五)延伸—學(xué)著奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。
活動(dòng)總結(jié)
1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術(shù)領(lǐng)域的重要目標(biāo)。日常教學(xué)中，后者更為偏重，而欣賞活動(dòng)很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，萌發(fā)愛的情感。
2.目標(biāo)制定非常符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及藝術(shù)欣賞活動(dòng)的'特點(diǎn)。且整個(gè)教學(xué)過程從整體感知，到要素識(shí)別，再到情感的深入體驗(yàn)層層遞進(jìn)，達(dá)成了目標(biāo)。
3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)到了作品背后的情感。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才會(huì)成為各方面都很優(yōu)秀的人。
4.剪紙作為非遺項(xiàng)目，是中華民族重要的藝術(shù)瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價(jià)值、審美價(jià)值。同時(shí)，也兼具了傳承意義。
5.活動(dòng)中，給了幼兒充分的觀察、表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進(jìn)行匯總、提升，體現(xiàn)了主動(dòng)性學(xué)習(xí)與合作化共同學(xué)習(xí)的大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
6.活動(dòng)最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強(qiáng)了愛長(zhǎng)輩的情感體驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，從而知道兩種顏色混合后會(huì)變成新的顏色。
2、能認(rèn)真觀察，嘗試配色實(shí)驗(yàn)并記錄。
3、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化。
2.難點(diǎn)：調(diào)配彩色顏料
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料若干，調(diào)色盤，調(diào)色筆，白紙，記錄材料每組一份。
活動(dòng)過程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)顏色，導(dǎo)入活動(dòng)
出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說出顏色的名稱。
師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?
(二)活動(dòng)開展
1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變化?(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來的實(shí)驗(yàn)操作起鋪墊作用)
師：顏色會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)小朋友們自己來探索，看看顏色有什么變化。
2.幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3.說說顏色的變化。
(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?
同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色?
(2)請(qǐng)幼兒說出剛才一起變得各種顏色。
紅+黃=橙
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子。
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
(三)活動(dòng)結(jié)束
通過顏色的變化，請(qǐng)幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會(huì)有什么變化，小朋友們知道了顏色的奧秘后，嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫。
活動(dòng)反思：
中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動(dòng)幼兒到處都能見到顏色，但他們可能沒仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來的，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒有了探索的`欲望，想要知道更多的顏色它們混合后會(huì)發(fā)生什么變化呢，過程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，幼兒能夠自己將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園藝術(shù)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
為了增強(qiáng)幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)“認(rèn)識(shí)各種帆船”之后設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船帆。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒將各種形狀的白紙有意識(shí)地折疊數(shù)次，使之產(chǎn)生各種折痕，自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)幼兒勾線、涂色，激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。
考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。
目的：
�。�、 運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
�。�、 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
１、 認(rèn)識(shí)各種帆船，觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。
�。�、 師生共同收集帆船模型，布置帆船比賽的場(chǎng)景，其中個(gè)別帆船無帆（如圖一）。
�。场� 用來制作船帆的形狀各異的白紙、記號(hào)筆、油畫筆。
過程：
一、 激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
�。薄� 啟發(fā)幼兒觀察四周的帆船，說說帆船上少了什么。（部分船沒有帆。）
２、 帆船沒有帆能航行嗎？為什么？怎么辦？
二、 引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
�。�、 鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
�。�、 引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室周圍陳列的自制帆船（如圖一），討論船帆是怎樣做成的。
３、 引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。
�。础� 給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上，教師示范講解：將紙隨意折疊數(shù)次（如圖二），注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用記號(hào)筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。
三、 指導(dǎo)幼兒制作
�。�、 指導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
�。病� 啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議折的.次數(shù)不宜過多，一般以3～5次為宜，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
�。�、 鼓勵(lì)已經(jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。
四、 組織幼兒共同欣賞
帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)延伸:
１、 引導(dǎo)幼兒觀察船體，激發(fā)幼兒制作船體的愿望。
２、 組織幼兒舉行“帆船比賽”。
幼兒園藝術(shù)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
泡泡是童年的最愛，是夢(mèng)幻的、可愛的、有大有小的，泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望，設(shè)計(jì)一節(jié)好玩又好看的美術(shù)活動(dòng)，有泡泡的參與很特別，所以我設(shè)計(jì)了《泡泡變形記》的藝術(shù)活動(dòng)，本次活動(dòng)不止運(yùn)用了多種教學(xué)手法、多樣的材料，在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.善于發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果。
2.通過活動(dòng)，能和周圍認(rèn)識(shí)的物體圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過聯(lián)想后進(jìn)行添畫
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)吹冰淇淋泡泡
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號(hào)筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒
活動(dòng)過程：
1.游戲引入激發(fā)繪畫興趣
(1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒主動(dòng)接泡泡
(2)看泡泡印記幼兒展開聯(lián)想(泡泡不見了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什么神奇的禮物——幼兒拓展思維展開聯(lián)想)
2.積極探索留住泡泡的痕跡
(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)：容易碎、接不住
(2)告訴他們留住泡泡的好辦法
(3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)
3.觀察泡泡引發(fā)幼兒的聯(lián)想
(1)提問幼兒調(diào)皮的.泡泡都會(huì)變成什么?
(2)欣賞圖片，看看泡泡都藏在了哪里
(3)泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵
(4)視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
5.分享畫作幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)
《泡泡變形記》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，讓幼兒在游戲中通過玩一玩、想一想、動(dòng)一動(dòng)來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果，并能和周圍認(rèn)識(shí)的圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想。利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、選擇了有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以泡泡為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重幼兒創(chuàng)作，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)。過程條理分明、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感�；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片，提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。
幼兒園藝術(shù)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在這基礎(chǔ)上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的.樂趣和成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。
2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問題。
a、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。
b、將紙折成扇狀（一反一正折）
c、用什么方法能把不同造型的紙固定？（可用粘貼，承托的方法。）
3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧�，引�?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作，鼓勵(lì)他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議？啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
幼兒園藝術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
活動(dòng)過程:
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動(dòng):夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師:剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師:噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的'云。你看到的云是什么樣子的?
師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲
1、師:又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來，他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。
師:夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
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