曹沖稱象幼兒園教案

時間：2022-12-12 18:19:34 教案我要投稿

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曹沖稱象幼兒園教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的曹沖稱象幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

曹沖稱象幼兒園教案

曹沖稱象幼兒園教案1

　　活動目標：

　　1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進一步理解故事內(nèi)容。

　　2．初步感受中國的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開動腦筋。

　　3．通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　故事視頻等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　畫大象引出本次活動內(nèi)容。（畫個大圓做身子，畫個小圓做腦袋，畫兩根粗的樹干做大腿，畫一根長的樹干做鼻子，畫兩張樹葉做耳朵，畫兩根尖尖的`樹枝做牙齒，最后畫上尾巴。）

　　二、教師分段講述故事，幼兒邊聽邊猜邊議曹沖稱象的方法

　　1、講故事，從開頭至“我有辦法�！�

　　問題：“曹沖會想出什么辦法來稱象？”

　　2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號。”

　　問題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹沖接下來會做什么呢？”

　　3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來。”

　　問題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”

　　4、教師講故事至結(jié)尾。

　　（1）討論：“為什么說曹沖是一個聰明的孩子？”

　�。�2）給故事取題目。

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容

　　延伸活動：

　　這是一個歷史故事，也是一個智慧故事。這個故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽聽。你們還可以請你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？

　　課后反思：

　　為了更好的開展課題研究，我們在走廊、樓梯都張貼了我們老師自己畫的民間故事連環(huán)畫，加深幼兒對民間故事的理解�！恫軟_稱象》這是個智力故事，在設(shè)計的時候困惑很多，因為問題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語言來表述。但在上的時候孩子們已經(jīng)對故事有所了解，一個問題拋下去幼兒馬上就回答出來了，所以就沒有了猜測的機會。整節(jié)課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用PPT比較好，最后完整欣賞時用視頻。雖然課堂效果沒有預(yù)計的那么好，但對于自己來說也是一次新的嘗試，在選材——設(shè)計——試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗。

曹沖稱象幼兒園教案2

　　活動目標

　　通過老師閱讀，理解故事內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育幼兒平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。

　　活勸準備：

　　相關(guān)的故事書、圖片，了解在古代量具比較落后，科學(xué)不發(fā)達。

　　活動過程

　　1、老師有表情的講述故事，引導(dǎo)幼兒多想想，多猜猜還有哪些辦法？

　　師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？

　　[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

　　我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

　　2、針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　3、如果你是曹沖，你會用什么更好的`主法來稱大象呢？

　　4、觀看錄像，了解故事內(nèi)容。

　　5、看后問，你們看了錄像有什么想法？你覺得曹沖怎么樣？為什么？

　　6、小結(jié)：

　　曹沖真聰明，想到了用石頭來稱大象。原來只要肯動腦筋，辦法就能想出來。

　　活動結(jié)束：

　　我們小朋友平時遇到問題，也要像曹沖一樣動腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問題。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達了，發(fā)明了地磅秤、灌包秤、還有汽車衡和地上衡等，它們都直接稱很重很重的東西，現(xiàn)在要稱一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。

曹沖稱象幼兒園教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。

　　3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。

　　課前準備：

　　字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投_或?qū)嶒灢牧稀?/p>

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。(板書：稱象)適時認識生字“稱、象”。

　　2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　初讀(自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。)

　　1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。

　　2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。

　　3.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。

　　4.小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。

　　討論(交流讀書體會，整體感知課文。)

　　1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題?

　　2.小組合作，討論交流。

　　朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。)

　　1.在了解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。

　　2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習(xí)說話。

　　3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

　　寫字(針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。)

　　1.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。

　　2.針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。如“船”等。

　　3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入(復(fù)述故事，引入新課。)

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

　　2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。

　　二、討論(讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”?

　　2.小組討論，交流意見，陳述理由。

　　3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬�，體會當(dāng)時的情景。

　　三、演示(演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。

　　2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投_進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧�？梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。

　　3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。

　　四、拓展(引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。)

　　2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。

　　五、寫字(加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

　　1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。

　　2.指導(dǎo)書寫，強調(diào)注意事項。

　　3.自由練寫，展示評價。

曹沖稱象幼兒園教案4

　　教材分析：

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事�；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換。這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的.原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

　　先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標如下：

　　1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)分析：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊。

　　2、完整欣賞故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解。同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行。讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

　　3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

　　這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理。而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理。讓幼兒進一步去了解守恒的原理。其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié)。

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達到真正理解故事的目的。

　　5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。

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