幼兒園幼小銜接教案

時間：2022-11-30 10:11:38 教案我要投稿

幼兒園幼小銜接教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園幼小銜接教案

幼兒園幼小銜接教案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

　　3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　三、活動銜接方案：

　�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面：

　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。

　　1、參觀小學(xué)、。

　　為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

　　2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的`引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

　　3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

　　4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

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　　培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

　　1、身體方面的準(zhǔn)備：

　　（1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

　　（3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　�。�1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。

　�。�2）早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　（1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

　�。�2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

　�。�3）知識經(jīng)驗的積累：

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

　�。ㄈ┘议L工作方面：

　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。

　　2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

　　入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園幼小銜接教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲音樂。

　　活動過程:

　　1.導(dǎo)入活動。

　�。�1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。

　�。�2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的'眼睛里有誰。

　　小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。

　　2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

　�。�1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你�！�

　�。�2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵�！�

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱歌曲。

　�。�2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　（3）幼兒演唱歌曲。

　　4，創(chuàng)編歌詞。

　　師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？

　　師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

　　（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？

　　（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

　　活動延伸:

　　為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

幼兒園幼小銜接教案3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、了解班徽的作用，激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)熱愛班級的情懷。

　　2、觀察、欣賞范例掌握班徽的基本特征。

　　3、運(yùn)用班徽的基本特征，自己動手設(shè)計班徽。

　　4、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)繪畫設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識。通過作品展示，培養(yǎng)口語表達(dá)等多方面的綜合能力。

　　二、活動重、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒了解班徽的作用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)幼兒熱愛班級的情懷。

　　2、掌握班徽的基本特征

　　3、運(yùn)用班徽的.基本特征，幼兒自己動手設(shè)計班徽。

　　4、發(fā)揮與幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的繪畫設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件、活動前幼兒與家長調(diào)查或了解班徽的有關(guān)內(nèi)容

　　2、準(zhǔn)備設(shè)計班徽的紙、彩筆、油畫棒工具

　　四、活動過程

　　（一）活動導(dǎo)入；欣賞各種徽章

　　1、今天，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片（出示圖片：國徽、國旗、奧運(yùn)會會徽等）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？誰來說一說？

　　2、了解國徽：國徽象征著一個國家，是我們國家的重要標(biāo)志。我們班作為一個班集體也應(yīng)該有我們的標(biāo)志—班徽，班徽是班級文化的重要組成部分，是體現(xiàn)班級特色、凝聚人心和鼓勵師生開拓創(chuàng)新的精神旗幟，是學(xué)校精神的載體。為提升班級文化內(nèi)涵，建設(shè)高品位的班級文化現(xiàn)向全班征集班徽。

　　3、請幼兒說說國徽的色彩。

　　4、了解奧運(yùn)會會徽。

　　a、“舞動的北京”，奔跑的“人”形。

　　b、請幼兒欣賞會徽的色彩。

　�。ǘ┰O(shè)計班徽

　　1、剛才小朋友看見各種會徽上的美麗圖案。如果你是設(shè)計師，你準(zhǔn)備給我們班設(shè)計怎樣的班徽？現(xiàn)在我們一起來看看別的小朋友設(shè)計的作品。（出示教師從網(wǎng)上收集到的各種班徽作品）。

　　2、誰愿意將你心里想的班徽的樣子說給小朋友聽呢？

　　3、幼兒講述。

　　4、每個小朋友都想為班級設(shè)計班徽、請你們先想想你想設(shè)計一個怎樣的班徽，然后再畫到紙上。

　　5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒在設(shè)計時注意圖案色彩的搭配。

幼兒園幼小銜接教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．了解中國的一些世界之最。

　　2．進(jìn)一步萌發(fā)愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

　　3．發(fā)展創(chuàng)造力和動手能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．繪制一張大地圖。

　　2．圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峰）、圖書。

　　3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　　1．引入主題，在地圖上標(biāo)明具體位置。

　�。�1）今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)新知識，人們一般把在世界上數(shù)第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那么，你們知道我們中國有哪些在世界上是數(shù)第一的呢？

　　（2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標(biāo)記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

　　（3）長城在什么地方呢？長城的一頭在海邊，那個地方叫山海關(guān)，從山海關(guān)起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關(guān)。我國的萬里長城是世界上最長的城墻。

　　（4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。

　　2．觀察圖片，進(jìn)一步了解中國的世界之最。

　�。�1）請小朋友仔細(xì)看看這張圖片。故宮是世界什么之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

　　（2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。

　　你們知道故宮里有哪些建筑物嗎？城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。

　　外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

　　內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。

　�。�3）再看第二幅圖上畫的是什么？萬里長城是世界上什么之最？

　　萬里長城是世界上最長的城墻。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關(guān)，一頭在嘉峪關(guān)，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論刮風(fēng)、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學(xué)一直走到放假。你們說，這長城長不長。這個長城是在古時候為了防御敵人打過來而建造的。

　�。�4）現(xiàn)在再請小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國家的.運(yùn)動員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運(yùn)動員克服困難，把國旗插上了山頂。

　　（5）現(xiàn)在請小朋友們看圖書，看看萬里長城是什么樣子的？世界上最大的廣場，最高的山峰在哪里？

　　3．幼兒制作長城、珠穆朗瑪峰、故宮。

　　老師還準(zhǔn)備了一些東西，請小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實線，然后把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城墻，把紙拉開，塞下去一個垛，把城垛拉平。老師已經(jīng)做好了珠穆朗瑪峰，請小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰畫得好。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4．結(jié)束。

　　回家后問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數(shù)第一的。我們下次再討論時，把你們知道的告訴大家。

幼兒園幼小銜接教案5

　　設(shè)計思路：

　　在參觀小學(xué)后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動.

　　預(yù)設(shè)活動：

　　有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包.

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的'愿望.

　　2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．活動前期準(zhǔn)備：

　　(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

　　(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

　　(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

　　2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.

　　(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

　　活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1．小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)

　　2．小結(jié)：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

　　3．小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　二、學(xué)看課程表

　　1．播放課程表多媒體課件.

　　2．討論.

　　(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

　　(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

　　1．幼兒第一次整理書包.

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)

　　(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

　　(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行.

　　2．幼兒第二次整理書包.

　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)

　　(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

　　四、學(xué)習(xí)整理其他用品

　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

　　延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包.

幼兒園幼小銜接教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程。

　　2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現(xiàn)。

　　3.體驗自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小時候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　1.律動導(dǎo)入。

　�。�1）幼兒跟音樂律動。

　�。�2）請幼兒介紹自己。

　　2.講述“我”的故事。

　�。�1）閱讀幼兒用書p1頁。

　　（2）請幼兒說說書里的故事。

　�。�3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

　�。�4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

　　（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　�。ń處熖嵝延變喊凑兆约簭摹�0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程）

　�。�6）師：在你們的'成長過程中有哪些最有趣的事情？

　�。�6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3.繪本制作“我的故事”。

　　活動延伸

　　班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

幼兒園幼小銜接教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。

　　2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)，接納并喜歡異性同伴。

　　3、通過活動，增強(qiáng)男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。

　　活動準(zhǔn)備：不同的`玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標(biāo)志若干。

　　活動過程：

　　1.游戲?qū)?/p>

　　我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標(biāo)志，快速找到正確位置坐下，并說說我為什么要坐在這邊。

　　2.了解男孩和女孩的不同特征。

　　（1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。

　�。�2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。

　　小結(jié)：女孩大多數(shù)留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運(yùn)動。

　　3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。

　�。�1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?

　　（2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進(jìn)行辯論。

　　小結(jié)：A組認(rèn)為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運(yùn)動。B隊認(rèn)為當(dāng)女孩好，因為他們認(rèn)為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會欣賞各自的優(yōu)點(diǎn)，并且互相學(xué)習(xí)，互相幫助。?

　　活動延伸

　　男生女生自畫像。

幼兒園幼小銜接教案8

　　設(shè)計意圖

　　進(jìn)入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學(xué)、請小學(xué)一年級的老師來園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識，我設(shè)計了“我快要上小學(xué)了”活動。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。

　　2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的`不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

　　2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

　　2、提問前段時間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個什么樣子。

　　4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

　　7、教師小結(jié)：

　�、僮飨r間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

　�、谏闲W(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　�、凵闲W(xué)后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學(xué)上課)

　�、苌闲W(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?

幼兒園幼小銜接教案9

　　一、活動目標(biāo)

　　1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒能夠書寫自己的名字。

　　2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。

　　3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　4 、 PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入；

　　（一）觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細(xì)看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

　　（這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。）

　　2、出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容？

　　根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）

　�。ǘ┙榻B自己名字的意義

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？

　　小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的`愛。

　�。ㄍㄟ^以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

　�。ㄈ┩卣顾季S、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：

　�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

　�。�2）通過想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

　�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

　�。�4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）

　　2、引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧�。╬pt演示）（這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

　�。ㄋ模┙⒆孕�、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1、師:小朋友都學(xué)會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進(jìn)行裝飾，如果你覺得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進(jìn)行裝飾。

　　2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

　　老師在巡回的過程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學(xué)生，你的想法很好，我喜歡你設(shè)計的顏色，襯底很有創(chuàng)意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計方法。對個別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他,如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方

　�。ㄔ趦�(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評論，巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復(fù)雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進(jìn)行裝飾。）

　�。ㄎ澹┰u價幼兒作品

　　1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

　　幼：（說出自己最喜歡的部分）

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。

　　幼：（提出一些建議）

　�。ń虒W(xué)評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

　　活動延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

幼兒園幼小銜接教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。

　　3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．戲劇視頻、臉譜成品若干

　　2．彩筆、空白臉譜

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識戲劇臉譜。

　�。�1）出示戲劇臉譜。

　�。�2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？

　　小結(jié)：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　1.臉譜欣賞

　�。�1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。

　�。�2）師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來。

　　小結(jié)：臉譜最重要的特點(diǎn)就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。

　　1.了解臉譜的'圖案與色彩。

　�。�1）演員臉上有哪幾種顏色？

　　小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.

　　紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾；綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。

　�。�2）出示各種臉譜，請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。

　�。�3）演員臉上畫有什么圖形符號？

　　小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。

　�。�4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。

　　3.繪畫臉譜

　�。�1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。

　�。�2）教師示范畫臉譜，強(qiáng)調(diào)對稱。

　�。�3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

　　（4）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示交流

　　活動延伸

　　請了解現(xiàn)實生活中還有可以見到戲劇臉譜。

幼兒園幼小銜接教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。

　　2.能夠積極探索，思考，勇于表達(dá)自己的想法。

　　3．知道要保護(hù)身體里的洞，知道保護(hù)它們的方法。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書

　　活動過程：

　　1.出示有洞的報紙，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）咦！小朋友你們看到了什么呢？

　�。�2）你們透過報紙的洞看到了什么？

　�。�3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享。

　　2.探索身體里的洞的秘密。

　�。�1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。

　�。�2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？

　　小結(jié)：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、?肚臍眼、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多。

　　（3）閱讀幼兒用書p3，了解身體里的洞的作用。

　　（4）師：請你們說說身體里的洞的.作用。

　　小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的洞？耳朵是聽聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞。

　　3.保護(hù)身體里的洞的方法。

　　師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護(hù)它們呢？

　　小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長時間看電視，這樣會傷害眼睛這個“洞”，不要聽很刺激的聲音，這樣會傷害耳朵這個“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保護(hù)辦法，我們一定要愛惜我們身體里的洞，否則就會生病。

　　活動延伸

　　在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危險性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危險，有害的洞。

幼兒園幼小銜接教案12

　　設(shè)計思路

　　大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

　　我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

　　2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

　　3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

　　4．電腦室。

　　活動過程

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

　　1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？

　　2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

　�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）

　�。�3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

　�。�4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

　　2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

　　（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　　師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

　�。ń處熝惨�，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

　�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

　　師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

　　1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

　�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

　�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

　�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）

　　師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

　　3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

　　4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

　　5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

　　大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)

　　設(shè)計思路

　　六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個人也不認(rèn)識怎么辦��？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

　　本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”�；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。

　　而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

　　2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本PPT 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

　　活動過程

　　一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

　　欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

　　關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

　　馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？

　　進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

　　小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……

　　二、解決擔(dān)憂并交流分享

　　1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

　　老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

　　呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

　　你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

　　生活方面：找?guī)?/p>

　　情感方面：交朋友

　　學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

　　2、嘗試解決

　　請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

　　規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

　　（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

　　3、交流匯總

　　分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

　　a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

　　（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

　　b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡

　　小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

　　c）作業(yè)方面

　�。�1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

　�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

　　三、延伸活動

　　告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

　　欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

　　小結(jié)

　　上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。

　　這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

　　現(xiàn)場教研

　　作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

　　專家評析：

　　傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。

　　黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。

　　設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效�！皶r鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；

　　互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。

　　建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。

　　幼兒園大班社會領(lǐng)域：幼小銜接教案：我要上小學(xué)了

　　設(shè)計思路：

　　目標(biāo)：

　　1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

　　2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

　　3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

　　4．電腦室。

　　過程：

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

　�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧�。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）

　　（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

　　2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

　�。�1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

　�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

　　師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

　　1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

　　（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

　　（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的'“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

　　（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）

　　3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

　　4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

　　5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

　　幼兒園幼小銜接教案：上小學(xué)了

　　設(shè)計思路：

　　目標(biāo)：

　　1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

　　2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

　　3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

　　4．電腦室。

　　過程：

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　　（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

　　2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

　�。�1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

　�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

　　師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

　�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

　　師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

　　三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

　　1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

　�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

　　2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

　　（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）

　　3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

　　4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

　　師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

　　5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

　　幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨

　　幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨

　　設(shè)計意圖

　　本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

　　針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

　　活動目標(biāo)

　　1。嘗試合理安排自己的部分時間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。

　　2。體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

　　活動過程

　　一、交流分享

　　——對個別化活動中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題

　　重點(diǎn)提問：

　　1。給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

　　2。你們覺得有什么問題嗎？

　　引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）

　　小結(jié)：

　　我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

　　二、“閱讀”、游戲

　　——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備

　　重點(diǎn)提問：

　　1。觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　2。這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？

　　3。早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？

　　4。推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時間。

　　小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。

　　三、討論交流

　　——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排

　　提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）

　　小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準(zhǔn)時上學(xué)不遲到。

　　四、游戲、“閱讀”

　　——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。

　　1。重點(diǎn)提問：一分鐘有多長呢？

　�。ㄓ靡环昼妬碚頃�，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子。）

　　小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。

　　2。重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

　�。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟€小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運(yùn)動員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）

　　小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。

　　教學(xué)反思：

　　1。目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

　　2。缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注。

　　3。設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。

　　幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了

　　幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了

　　活動目標(biāo)

　　1。幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2。樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　活動準(zhǔn)備

　　小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動過程

　　1。一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2。說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？

　　3。對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4。引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

　　5。在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

　　6。老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

　�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

　�。�2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個字、四個字等等含義

　　7。幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園幼小銜接教案13

　　目標(biāo)：

　　1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．遷移經(jīng)驗，嘗試設(shè)計、制作閱讀棋。

　　3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。

　　環(huán)境和材料：

　　1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說明，如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。

　　2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　3．多種多樣的游戲棋譜。

　　玩法和規(guī)則：

　　1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋，如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。

　　2．在學(xué)會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設(shè)計制作各種閱讀行為棋。

　　好習(xí)慣棋

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片，按順序排列數(shù)字，并隨意擺放行為習(xí)慣圖，擺出棋譜。

　　2．在玩游戲的過程中形成對良好行為習(xí)慣的認(rèn)知，體驗合作游戲的快樂。

　　環(huán)境和材料：

　　較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數(shù)字，文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片，正確與不正確的行為習(xí)慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。

　　玩法和規(guī)則：

　　1．幼兒2～6人，互相協(xié)商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數(shù)字順序排列數(shù)字卡，然后將9張行為習(xí)慣圖片隨意擺放在數(shù)字卡片上，再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應(yīng)的位置。

　　2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的`第一個幼兒先擲骰子，擲出數(shù)字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數(shù)字4，就往前跳4格。當(dāng)?shù)?格正好是行為習(xí)慣圖片時。先判斷是好習(xí)慣還是不良習(xí)慣，如果是好習(xí)慣的就再往前跳4格，如果是不良習(xí)慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。

　　3．拓展活動。

　�、倥帕�1～36的數(shù)字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數(shù)字分成3段，再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

　�、谟螒蜻M(jìn)行一段時間后，可讓幼兒根據(jù)對良好習(xí)慣的認(rèn)識畫出若干圖片，自制棋譜。

　　上學(xué)路上

　　目標(biāo)：

　　1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習(xí)傾聽能力。

　　2．探索一些基本的測量方法。

　　3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

　　環(huán)境和材料：

　　1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號筆，記錄紙。

　　3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

　　玩法和規(guī)則：

　　第一種玩法

　　1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

　　2．用不同工具對上學(xué)路線進(jìn)行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測量，并記錄結(jié)果。

　　2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

　　3．比較測量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

　　拓展活動：

　　在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

　　三分鐘做的事

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。

　　2．提高競爭意識及自我約束能力。

　　環(huán)境和材料：

　　1．沙漏。

　　2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。

　　3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和規(guī)則：

　　幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉(zhuǎn)動沙漏計時，幼兒開始操作。當(dāng)沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號、圖案。

　　拓展活動：

　　1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

　　2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

　　小小統(tǒng)計員

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

　　準(zhǔn)備：

　　1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2.統(tǒng)計表若干份（如圖一）。

　　玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　建議：

　　1.統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

　　2.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分?jǐn)?shù)量計算出某一項目的總數(shù)。

　　3.該活動適合大班幼兒。

　　好玩的貝殼

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

　　準(zhǔn)備：

　　貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。

　　玩法：

　　1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

　　2.按數(shù)序排列貝殼。

　　3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

　　4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成�？纯凑娉系挠袔讉€，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

　　5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”

　　建議：

　　該活動適合中、大班幼兒。

　　幫豆豆搬家

　　目的：

　　1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2.鍛煉手指的靈活性。

　　準(zhǔn)備：

　　蠶豆、筷子若干，畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

　　玩法：

　　1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

　　2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。

　　3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里�！�

　　建議：

　　該活動適合小、中班幼兒。

　　釣魚

　　目的：

　　學(xué)習(xí)數(shù)物對應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　準(zhǔn)備：

　　磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

　　玩法：

　　1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4 的魚，就把魚放到4號魚池。

　　2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

　　3.根據(jù)釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

　　建議：

　　該活動適合中、大班幼兒�？梢砸粋€人玩，也可以合作玩。

幼兒園幼小銜接教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書的工具。

　　2、樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。

　　3、養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　損壞圖書一本、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？

　　小結(jié)：書是我們的'好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。

　　2、了解修補(bǔ)圖書的方法。

　�。�1）圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書？

　　（2）幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。

　�。�3）請幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。

　�。�4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。

　�。�5）師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具？

　�。�6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些？

　　小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實的紙壓平。

　　3、討論：怎樣愛惜圖書？

　�。�1）請幼兒自己討論并找出原因。

　�。�2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。

　　4、制作愛護(hù)圖書小手冊。

　　活動延伸

　　收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。