【熱門】幼兒園中班社會(huì)教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)教案,歡迎大家分享。
幼兒園中班社會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
2、初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。
3、體會(huì)珍惜生命,知道一些自我保護(hù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片(民警、交警、武警消防員)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
教學(xué)方法與手段
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、談話討論法;圖片輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒進(jìn)行游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
1、引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:今天我們一起來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“猜猜我是誰(shuí)”。
2、說(shuō)說(shuō)游戲的方法。
師:一會(huì)兒老師來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你們看看我的動(dòng)作,猜猜我是做什么工作的,是誰(shuí)?
3、跟幼兒一起游戲。
(1)手握方向盤做開車的動(dòng)作——司機(jī)。
(2)一手做梳頭動(dòng)作,另一只手當(dāng)剪刀來(lái)剪頭發(fā)——理發(fā)師。
(3)做敬禮的動(dòng)作——警察。
4、:大家都猜對(duì)了,這就是警察敬禮的動(dòng)作,今天我們警察叔叔阿姨的工作。
了解游戲名字。
聽清游戲的玩法。
看老師的動(dòng)作來(lái)猜職業(yè)。 活動(dòng)一開始,就以游戲的形式展開,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且也很順利地進(jìn)入活動(dòng)的主題——警察。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警察。
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1、引導(dǎo)幼兒了解警察分工的不同。
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的警察?他們是干什么的.?
人民警察——抓壞人;
交通警察——指揮交通;
武警消防員——救火、救急。
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2、分別介紹民警、交警、武警消防員的工作。
(1)出示民警的圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)民警的工作。
師:這張圖片上是誰(shuí)?民警做了哪些事情大家?
。好窬刻於荚隈R路上、小區(qū)里幫助大家解決許多的困難。如果遇到困難就可以撥打110電話向民警求助。
(2)出示交警的圖片。
提問(wèn):誰(shuí)知道交通警察都做些什么事情?
(3)介紹消防員的工作。
師:消防員除了能救火之外,還有很多困難也是他們來(lái)救助的。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)了解的警察,感知警察有不同的分工。
結(jié)合平時(shí)看到的民警來(lái)說(shuō)一說(shuō),懂得要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交警工作的了解,懂得要遵守交通規(guī)則。
知道消防員除救火外的其它求助工作。 利用圖片,通過(guò)分別觀察與討論,生活中常見(jiàn)的三類警察,了解他們平時(shí)不同的分工內(nèi)容,同時(shí)在談話中也讓幼兒懂得一些自我保護(hù)、自救的方法。
三、進(jìn)行性談話。
師:警察的工作種類有很多,他們做的事情也不同,但他們都是為我們大家服務(wù)的,我們遇到困難可以找警察,平時(shí)要牢記電話號(hào)碼110、119。 個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)110與119電話號(hào)碼。 通過(guò)性談話,再一次讓幼兒牢記報(bào)警電話與火警電話。
幼兒園中班社會(huì)教案2
活動(dòng)地點(diǎn):河濱公園
參與人員:中班全體幼兒和教師
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)春游的活動(dòng),讓幼兒充分感受宣傳禮儀的樂(lè)趣和意義。
2、尋找和觀察春天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體,知道游園的禮儀,并能夠遵守。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系,通知家長(zhǎng)幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋
2、家長(zhǎng)配合講述一些出游安全知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作(上廁所、所帶物品)。
早上8:45在幼兒園集合清點(diǎn)人數(shù),9:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊(duì)伍,提醒幼兒注意安全,關(guān)注個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立行走,不跑跳、不推擠、不掉隊(duì)!(在行走時(shí),老師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種標(biāo)志,例如:斑馬線等,增強(qiáng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
三、活動(dòng)安排:
1、讓幼兒尋找、觀察春天的景色春天的樹、草、花等有關(guān)變化。
2、組織幼兒進(jìn)行禮儀宣傳活動(dòng),今天你微笑了嗎?讓孩子們將笑臉?biāo)徒o過(guò)往的游客,讓孩子們體驗(yàn)宣傳的樂(lè)趣。
2、各班級(jí)自由組織簡(jiǎn)單的游戲:擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結(jié)束后,可組織幼兒安靜的游戲。
4、幼兒和同伴分享自己帶來(lái)的食物(在幼兒分享時(shí),老師引導(dǎo)幼兒保持衛(wèi)生,將垃圾放進(jìn)垃圾袋里)。
5、教師與幼兒拍照留影。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、工作人員清理衛(wèi)生。老師清點(diǎn)人數(shù),帶隊(duì)回幼兒園。在返回的路上,老師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持的原則。
2、組內(nèi)通訊員及時(shí)發(fā)表新聞,年級(jí)組長(zhǎng)完成春游小結(jié)。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的`表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2 講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3 討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?
4 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:
欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班社會(huì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守,知道規(guī)則的重要性。
2、能積極參與討論,共同制定新規(guī)則,體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有小藥瓶的可樂(lè)瓶、ppt、各種樂(lè)器人手一件
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
師:今天,姚老師遇到了一個(gè)小困難,想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫我。
師出示裝有小藥瓶的可樂(lè)瓶
師:你們看,我把裝有糖果的許愿瓶不小心掉進(jìn)了可樂(lè)瓶里,誰(shuí)愿意幫我把它們拉出來(lái)?(師請(qǐng)五位小朋友一起拉)
師:行嗎?為什么不行?你們遇到了什么問(wèn)題?(請(qǐng)剛剛拉的小朋友回答)那你們有什么好辦法可以解決嗎?
第二次請(qǐng)孩子們嘗試
小結(jié):孩子們,你們看,大家一起將東西取出時(shí),還是需要一些小規(guī)則的,不然我們就不會(huì)成功。
。ǘ┏鍪緲(lè)器
師:今天呢,姚老師還給你們帶來(lái)了這么多的樂(lè)器,一起來(lái)看一下,認(rèn)識(shí)它們嗎?(師帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)樂(lè)器)
一會(huì)呢,就請(qǐng)你們?nèi)ミx一樣自己喜歡的樂(lè)器,我們跟著音樂(lè)一起發(fā)出聲音好嗎?
師:先來(lái)聽一下是什么樣的音樂(lè)?這首音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?
(三)自由演奏
孩子取樂(lè)器,并跟著音樂(lè)自由演奏
師:好了,孩子們,音樂(lè)結(jié)束了,請(qǐng)你們把樂(lè)器送回去吧!剛剛自由自在玩樂(lè)器的感覺(jué)怎么樣?(很開心、…..
那么,在你們自由自在玩樂(lè)器的同時(shí),你們覺(jué)得發(fā)出來(lái)的聲音好聽嗎?(師播放剛剛孩子們演奏的聲音)
為什么不好聽?(太亂了,沒(méi)有節(jié)奏,沒(méi)有前奏)那么,怎樣才能玩的開心,又讓音樂(lè)聽上去比較美妙呢?接下來(lái),姚老師就來(lái)制定一個(gè)小規(guī)定,這個(gè)小規(guī)定就是要求小朋友按著節(jié)奏來(lái)拍打樂(lè)器。
。ㄋ模┌垂(jié)奏演奏
教師出示節(jié)奏圖
師:認(rèn)識(shí)它們嗎?紅色的一句要拍幾下?
師帶領(lǐng)幼兒先用手拍打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友再看,這里的樂(lè)器擺放的怎么樣?(很亂)那應(yīng)該怎樣擺放呢?
師:前面的小圓點(diǎn)表示歌曲的前奏,前奏的時(shí)候,樂(lè)器能不能發(fā)出聲音?
幼兒取樂(lè)器,合著音樂(lè)演奏
師:這次的聲音好聽嗎?(師播放幼兒演奏的聲音)
放樂(lè)器
小結(jié):所以,孩子們你們看,這么多人一起玩游戲一起玩音樂(lè),還是需要一些小規(guī)定的,因?yàn)橛辛诉@些規(guī)定我們才能做好,才能演奏出美妙的音樂(lè)。
師:那么,按著節(jié)奏來(lái)打擊樂(lè)器只是我們今天這個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)小小規(guī)定。其實(shí),在我們的幼兒園里,在我們的生活中還有許多規(guī)則需要我們?nèi)プ袷亍1热缯f(shuō),當(dāng)我們?cè)谕鎱^(qū)域游戲時(shí),應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢?(幼兒說(shuō))再比如說(shuō)過(guò)馬路的時(shí)候又應(yīng)該遵守哪些規(guī)定呢?
師:沒(méi)錯(cuò),這些都是需要我們?nèi)プ袷氐,那除了這些以外,還有什么呢?如果不遵守這些規(guī)定又會(huì)有怎樣的后果呢?我們一起來(lái)看一下(播放視屏)
師:你們看,遵守規(guī)則在我們的生活中是不是很重要啊,如果不遵守的話后果可能會(huì)很嚴(yán)重。
遵守規(guī)則,它不僅會(huì)給我們的'生活帶來(lái)方便,有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè),讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵吧!
活動(dòng)反思
今天我執(zhí)教了同題異構(gòu)社會(huì)活動(dòng)“遵守規(guī)則,我最棒!”。整個(gè)活動(dòng)的流程比較順暢,在教學(xué)具方面也準(zhǔn)備的比較充分。但在整個(gè)執(zhí)教的過(guò)程中,應(yīng)該把整堂課的重難點(diǎn)放在為什么要遵守規(guī)則、遵守規(guī)則的好處是什么等上。而我把中心放在了讓孩子們?nèi)绾未驕?zhǔn)節(jié)奏上,感覺(jué)規(guī)則的重心抓的不穩(wěn)。另外,在樂(lè)器的擺放上也存在著隱形規(guī)則,在讓孩子送樂(lè)器的時(shí)候,可以做個(gè)標(biāo)記讓孩子進(jìn)行取放。
活動(dòng)的最后,我請(qǐng)孩子觀看了一段視頻,這段視頻拍攝的是孩子們的一日生活,很貼近孩子們,讓孩子們?cè)诳吹倪^(guò)程中能夠加深對(duì)規(guī)則的理解。但在看視頻之前,老師沒(méi)有提出觀看視頻的要求,所以導(dǎo)致最后的效果不是很理想!
幼兒園中班社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做居住樓里的好孩子,感受與鄰居和睦相處,和小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。
2、懂得別人的事情幫著做,體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記住家里的地址,電話號(hào)碼;請(qǐng)幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等
2、、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū),引起活動(dòng)的興趣
(1)教師:小朋友知道自己住在哪里嗎?地址是哪里呢?大樓里住了哪些鄰居呢?他們是干什么的'呢?你們喜歡他們嗎?為什么?
。2)教師請(qǐng)幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
2、教師為幼兒講《你幫我,我?guī)湍恪返墓适,引?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀
(1)教師有表情地講故事,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考:小草為什么會(huì)長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得大,它得到了誰(shuí)的幫助?小草它是怎么想的?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么?
(2)教師引導(dǎo)幼兒講講鄰居互相幫助的事情:你得到別人的幫助嗎?別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人幫助自己時(shí)你心里感覺(jué)怎樣?
。3)教師引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎樣做大樓里的好孩子呢?我們還可以怎樣來(lái)幫助自己的鄰居?
3、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)
教師:在居住樓里,遇到大人,我們要有禮貌的稱呼他們,當(dāng)他們需要我們幫助時(shí),我們要盡自己的力量幫助他們,和小伙伴要友好相處,互相關(guān)心。
活動(dòng)反思:
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
幼兒園中班社會(huì)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、回憶過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),能用語(yǔ)言表述過(guò)生日的情景。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng),感受過(guò)生日的快樂(lè),增進(jìn)同伴間的感情。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生日歌的磁帶。
2、事先布置好生日樹(上有12根樹枝)。
3、每個(gè)孩子的生日小卡片。
4、生日調(diào)查表(幼兒和家長(zhǎng)已經(jīng)完成)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、放生日歌引出課題,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约哼^(guò)生日的經(jīng)歷。
1、這是一首什么歌曲?
2、什么時(shí)候要唱生日歌?
3、幼兒講述過(guò)生日的情景。
平時(shí)你是怎么過(guò)生日的呢?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))
4、有那么多的人關(guān)心你,你心里覺(jué)得怎么樣?
5、你知道自己的生日嗎?
(開火車介紹自己的生日)
二、介紹生日樹
1、這是一棵生日樹,1代表1月,猜猜這里應(yīng)該是幾月
2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝,正好表示十二個(gè)月。
三、師生共同布置生日樹。
1、請(qǐng)幾位小朋友看著自己的生日卡來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日在哪一月?你的生日卡應(yīng)該掛在哪棵樹枝上
2、分組讓幼兒把卡片掛上去。
3、掛好后幼兒之間互相檢查。
4、比較生日樹各個(gè)樹枝上卡片的`多少,得出哪個(gè)月份生日的人最多
5、小結(jié):生日樹的用處還真大,有了它不僅可以美觀我們的教室,它還可以提醒我們每個(gè)月都有誰(shuí)生日呢。
6、分享調(diào)查表
師:每個(gè)人都要過(guò)生日,你還知道其他人的生日嗎?
原來(lái)昨天,我們每個(gè)小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友,我們一起來(lái)分享一下吧。
(1)請(qǐng)若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。
(2)幼兒互相介紹。
四、師生同唱生日歌。
1、過(guò)生日真是一件非常開心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日,那么當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候,你會(huì)給他們送什么禮物呢?
2、小結(jié):一句祝福的話,一個(gè)擁抱等也是很好的禮物。
3、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。
(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?
(2)我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))
(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)
(4)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。
活動(dòng)反思
過(guò)生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事,說(shuō)是過(guò)生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個(gè)對(duì)于所有孩子來(lái)說(shuō)都感到特別親切的一件事,但大多數(shù)孩子提起過(guò)生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長(zhǎng)輩那里獲取,卻從沒(méi)有想到反哺與期待,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了孩子們熟悉的過(guò)生日為切入口,圍繞一棵生日樹鋪張開去,開展了活動(dòng)生日樹,其目的是讓幼兒在回憶過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),能用語(yǔ)言表述過(guò)數(shù)日的情景。在參與揚(yáng)集體的活動(dòng)中,感受過(guò)生日的快樂(lè),增進(jìn)同伴的感情;顒(dòng)開始我播放生日歌吸引幼兒的注意力,幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌,是過(guò)生日的時(shí)候唱的;顒(dòng)中厚幼兒講解自己的生日過(guò)程時(shí)有不少的小朋友都能講出以往的經(jīng)驗(yàn)。讓每一個(gè)幼兒都有介紹的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩都把自己的想法表達(dá)出來(lái)。接著向幼兒介紹生日樹衣,讓幼兒觀察樹上有幾個(gè)分叨叉,每個(gè)分叉上有什么。通過(guò)觀察幼兒發(fā)現(xiàn)樹上有12徹個(gè)分叉,每個(gè)分叉上都有一個(gè)數(shù)字;顒(dòng)前,家長(zhǎng)在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的,所以在接下來(lái)的活動(dòng)中,幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子想像豐富,都能把照片貼在自己的位置上,記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的效果。
幼兒園中班社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。
2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物投影儀,各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具:每組各種鞋子圖片,鞋架圖,鉛筆,橡皮。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看鞋、說(shuō)鞋。了解各種鞋,體驗(yàn)生活中離不開鞋子。
1、通過(guò)赤腳,體驗(yàn)鞋子的作用。
"沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?""能不能一直不穿鞋子?為什么?"小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開鞋子。
穿鞋。"穿上鞋子以后感覺(jué)怎樣?"
2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
"你現(xiàn)在穿的是什么鞋?"根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
"你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?"根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
"你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?"根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。
"這么多的鞋子,都可以開一個(gè)鞋店啦!如果你來(lái)開鞋店,你怎樣放這些鞋子?"個(gè)別幼兒擺放。
體驗(yàn)需要按類擺放。教師當(dāng)顧客,讓幼兒幫忙找鞋子,在此過(guò)程中體驗(yàn)不分類擺的話找鞋子就不容易。
2、討論從什么角度分鞋子。
"哎,買一雙鞋子,找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢?""你想把什么樣的鞋子歸類放在一起?"(同伴間商量討論)集中,根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導(dǎo)。
要求:與同伴商量設(shè)計(jì)標(biāo)記。
用多種方法分類。
4、交流、講評(píng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。
給"最佳合作獎(jiǎng)""最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"等發(fā)獎(jiǎng)。
。ㄈ┙Y(jié)束:
"經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法,我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚,方便了顧客,F(xiàn)在,我們可以去鞋店買鞋子啦!"回教室。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的'去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園中班社會(huì)教案7
設(shè)計(jì)意圖:
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。其中泡菜是孩子們非常喜歡吃的一種。這樣香的泡菜是怎樣做出來(lái)的呢?通過(guò)調(diào)查了解孩子們不知道怎樣做出來(lái)的。為此,通過(guò)我精心的準(zhǔn)備及家長(zhǎng)的`大力配合,孩子們終于可以親手動(dòng)手制作泡菜了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡動(dòng)手操作,感受蔬菜色彩的豐富。
2、會(huì)根據(jù)設(shè)想準(zhǔn)備材料,并分層次擺放成“蔬菜彩虹”。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、家長(zhǎng)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好的玻璃瓶。若干塑料刀、四塊大的菜板。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種不同顏色不同蔬菜若干。
3、制作泡菜的調(diào)料(鹽、糖、花椒、八角、料酒、姜等)用四個(gè)大的餐盤盛好
4、教師制作好的“蔬菜彩虹”泡菜,瓶口用彩帶系成蝴蝶結(jié)。
5、彩虹課件
6、課前洗凈小手及蔬菜
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒制作的興趣。教師:孩子們你們見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎?幼兒:見(jiàn)到過(guò)。
教師:在哪兒見(jiàn)到過(guò)?幼兒:書上、電視上。
教師:彩虹都有哪些顏色?幼兒:紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等。
1、教師出示彩虹課件讓幼兒觀察,并再次讓幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹的顏色。
2、欣賞教師帶來(lái)的“蔬菜彩虹”泡菜。
、俳處煶鍪九莶恕笆卟瞬屎纭,引起幼兒制作興趣。
、诮處煟赫(qǐng)小朋友觀察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。(找個(gè)別小朋友回答)
、劢處煟赫(qǐng)小朋友品嘗泡菜的味道。讓小朋友說(shuō)說(shuō)吃到嘴巴里什么味道?
教師小結(jié)制作泡菜的方法。
二、幼兒制作泡菜1、幼兒分組做好,觀看今天桌上的蔬菜及調(diào)料。
教師:小朋友趕快找一個(gè)坐位做好。讓幼兒看看今天桌子上都有哪些菜?幼兒:(西紅柿、胡蘿卜、芹菜、紅辣椒、卷心菜、等)。教師:小朋友,制作泡菜的調(diào)料都有哪些?幼兒:(姜、黃酒、花椒、八角鹽、糖等)。
2、幼兒開始制作泡菜,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇不同的蔬菜,并分層放入瓶中,教師鼓勵(lì)幼兒盡可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。
3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。
教師幫助幼兒放入制作泡菜的調(diào)料。擰緊瓶蓋,系上絲帶。
4、欣賞“蔬菜彩虹”,讓幼兒進(jìn)一步感受蔬菜色彩的豐富。
教師:小朋友今天真能干,這么快就做好了泡菜,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們做的“蔬菜彩虹”放到我們班的超市吧!請(qǐng)幼兒評(píng)評(píng)誰(shuí)做的最漂亮。
活動(dòng)延伸:數(shù)天后,請(qǐng)孩子們品嘗自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。
幼兒園中班社會(huì)教案8
一、活動(dòng)要求:
1.了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們生活的關(guān)系,并尊重他們的勞動(dòng)。
2.樂(lè)意按提供的線索積極思考,嘗試大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、卡片、粘紙小花
三、活動(dòng)流程:
1.說(shuō)一說(shuō)(介紹爸爸媽媽的工作,引起幼兒興趣)
出示“工作”,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?你的爸爸媽媽都有工作嗎?能不能介紹一下自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
小結(jié):人長(zhǎng)大以后,都需要找一份工作。
2.猜一猜(猜猜老婆婆的.四個(gè)兒子分別找到了什么工作)
(1) 出示老婆婆和4個(gè)兒子,幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。
。2) 猜猜大兒子的工作(聽聲音猜)
這是什么聲音?大兒子可能是做什么工作的?為什么?
。3) 猜猜二兒子的工作(看照片猜)
這是誰(shuí)?你看過(guò)他的表演嗎?看過(guò)哪些表演?
(4) 猜猜三兒子的工作(通過(guò)提示)
三兒子的工作必須戴著帽子,什么工作需要戴帽子?為什么建筑工人要戴這樣的帽子?
。5)猜猜小兒子的工作(通過(guò)提示)
小兒子每天工作時(shí)都得騎著自行車,可能是什么工作?
。6)小結(jié):4個(gè)兒子都分別找到了自己滿意的工作,大兒子當(dāng)上了一名公共汽車司機(jī)、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當(dāng)上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。
3.找一找(尋找與工作相關(guān)的提示)
幼兒根據(jù)拿到的圖片,與4個(gè)兒子的“工作”進(jìn)行配對(duì)。
根據(jù)圖片分別介紹四個(gè)工作,了解他們與我們生活的關(guān)系。
4.評(píng)一評(píng)(評(píng)評(píng)誰(shuí)的工作最辛苦)
給自己認(rèn)為最辛苦的工作帖上小花,并相互說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):4個(gè)兒子的工作都很辛苦,都是為我們大家服務(wù)的,我們的生活離不開他們的工作,所以我們要尊重他們的勞動(dòng)。
5.想一想(猜猜女兒的工作)
看提示,想想老婆婆的女兒是做這么工作的?
幼兒園中班社會(huì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)水果的特征嘗試編謎語(yǔ),能較完整的講述自己編的謎面。
2.能積極參與、大膽想象,體驗(yàn)編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí):秋季水果謎語(yǔ)
2.準(zhǔn)備各類水果。
3.圖片:我喜歡的'水果
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎激發(fā)興趣。
1.老師講一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜,體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,根據(jù)謎面猜謎底。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1.趣味練習(xí):水果謎語(yǔ)
教師分析謎面,幼兒邊說(shuō)聽邊看,理解什么叫謎面,什么叫謎底。
2.出示一種水果,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征,學(xué)習(xí)編謎。
鼓勵(lì)幼兒將謎面編完整。
三、水果編謎。
1.觀看圖片:我喜歡的水果
談?wù)劯鞣N水果的特征
2.啟發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒將其編成完整、形象的謎語(yǔ)。
幼兒園中班社會(huì)教案10
設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期班中開展了有關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的主題活動(dòng),孩子們?cè)谧灾鬟x擇戶外手頭玩具的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),本班幼兒在選擇時(shí)經(jīng)常發(fā)生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問(wèn)題。通過(guò)觀察分析,發(fā)現(xiàn)這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具,只是一味的模仿別人;有的小朋友每天都只選擇一種玩具,當(dāng)這種玩具被選沒(méi)了,他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問(wèn)題,更明確自己的選擇,更豐富他們每天的游戲內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒能夠通過(guò)制定計(jì)劃解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.能用簡(jiǎn)單方法制定自己的計(jì)劃。
3.知道計(jì)劃是和實(shí)際生活聯(lián)系在一起的,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定和調(diào)整。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單方法制定自己的計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步了解運(yùn)動(dòng)區(qū)的手頭玩具的種類。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小朋友在選擇手頭玩具時(shí)發(fā)生問(wèn)題的視頻。計(jì)劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片,膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入:
出示視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。A(yù)設(shè)——幼兒:xxx沒(méi)有選擇玩具。追問(wèn):他為什么沒(méi)有選擇玩具?)
。A(yù)設(shè)——幼兒:他不想選。引導(dǎo):他在玩具箱前面走來(lái)走去,看看這個(gè)玩具,看看那個(gè)玩具,說(shuō)明他是很想選擇的。)
。A(yù)設(shè)——幼兒:他不知道選哪種玩具!追問(wèn):怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢?)
2.感知體驗(yàn):
提問(wèn):怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢?來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好辦法。
小朋友們想的辦法都很好,芳芳老師這也有一個(gè)好辦法,那就是“制定我的手頭玩具選擇計(jì)劃”。
出示計(jì)劃表,講解計(jì)劃表每個(gè)格子里代表的意思。
3.探索發(fā)現(xiàn):
。1)請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
老師給小朋友們提供了計(jì)劃表、彩筆、圖片和膠棒。請(qǐng)你按照自己的喜好制定一個(gè)你自己的選擇計(jì)劃,把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應(yīng)的位置上。
。2)幼兒自由選擇材料制定計(jì)劃,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,并引導(dǎo)幼兒跟老師說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃。
4.展示表現(xiàn):
請(qǐng)小朋友展示自己的計(jì)劃,給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。
請(qǐng)配班教師協(xié)助幼兒將自己的計(jì)劃展示到運(yùn)動(dòng)區(qū),提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。
5.小結(jié):
教師:今天,我們班的小朋友學(xué)會(huì)了三個(gè)新本領(lǐng):
第一,我們學(xué)會(huì)了一種制定計(jì)劃的方法。
第二,我們知道了制定計(jì)劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。
第三,我們還知道了每個(gè)小朋友的計(jì)劃是不一樣的,是根據(jù)自己的需要來(lái)制定的。以后也可以隨時(shí)去調(diào)整的。
小朋友們通過(guò)自己的努力,根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況制定出了計(jì)劃,完成的非常出色!那么,在以后的.戶外活動(dòng)中,老師就要觀察小朋友們,看看大家是不是按著自己的計(jì)劃去選擇玩具的,希望小朋友們都能做到哦!
活動(dòng)反思
對(duì)選材的反思:本次活動(dòng)旨在解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題,采用制定計(jì)劃的方法幫助幼兒解決問(wèn)題不僅來(lái)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,更能增長(zhǎng)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選材非常合適。
對(duì)教學(xué)策略的反思:活動(dòng)以視頻引入,激發(fā)了幼兒的興趣。設(shè)問(wèn)、追問(wèn)等提問(wèn)方式幫助幼兒發(fā)散思維,拓展經(jīng)驗(yàn)。在操作環(huán)節(jié),也提供了兩種材料以供不同發(fā)展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了目標(biāo)。但是教師在組織活動(dòng)時(shí),語(yǔ)言不夠精煉,導(dǎo)致在展示環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促,在以后的活動(dòng)中,教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該更具體,將自己的指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的更精煉、更準(zhǔn)確。
幼兒園中班社會(huì)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、對(duì)各種職業(yè)帽子具有探索興趣;
二、能夠認(rèn)真觀察廚師、醫(yī)生、警察、建筑工人的帽子;
三、知道有些帽子可以代表職業(yè),并能通過(guò)帽子分辨出;
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、對(duì)各種職業(yè)帽子具有探索興趣。
二、能夠認(rèn)真觀察廚師、醫(yī)生、警察、建筑工人的帽子,并能大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
三、知道有些帽子可以代表職業(yè),并能通過(guò)帽子分辨出人們從事的不同職業(yè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì):廚師、醫(yī)生、警察、建筑工人的帽子(數(shù)量與幼兒相當(dāng)),家長(zhǎng)資源(廚師、護(hù)士、建筑工人、警察)。
心理:認(rèn)識(shí)幾種較為常見(jiàn)的職業(yè),如醫(yī)生、警察等。
活動(dòng)重點(diǎn):知道有些帽子可以代表職業(yè)
活動(dòng)難點(diǎn):知道警察帽子的共同特點(diǎn)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、跟老師打招呼
2、小朋友們,今天我要帶大家參觀一家帽子商店,看看那里的帽子,你都見(jiàn)過(guò)嗎?它會(huì)是給誰(shuí)戴的呢?
3、集合:孩子們,這里的帽子可真多,是給小朋友們戴的嗎?那是給誰(shuí)戴的呢?來(lái),咱們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、展開
1、商店的帽子是給工作人員戴的。
過(guò)渡:你看到了什么樣的帽子?誰(shuí)想給大家介紹一下?去把你認(rèn)識(shí)的帽子拿過(guò)來(lái)給我們大家介紹一下。
幼兒一:這頂帽子什么顏色?像什么?會(huì)是給誰(shuí)戴的?戴上看看,像不像?誰(shuí)還看到了不一樣的帽子?(選擇4名幼兒)
安全帽的引導(dǎo)語(yǔ):這頂帽子是給誰(shuí)戴的?你摸一摸、捏一捏,什么感覺(jué)?很結(jié)實(shí),建筑工人戴上它有什么好處?這是建筑工人的安全帽。
區(qū)分護(hù)士與醫(yī)生的帽子。
提問(wèn):這里的帽子到底是給誰(shuí)戴的?
小結(jié):這里的帽子是給廚師、警察、護(hù)士、建筑工人這些工作人員戴的。
2、帽子代表不同的職業(yè)。
引導(dǎo):今天,帽子商店來(lái)了幾位顧客,歡迎他們。
家長(zhǎng):小朋友們好!
幼兒:叔叔阿姨好!
(1)引導(dǎo):這些叔叔阿姨從事著不同的'工作,你知道這位叔叔是干什么工作的嗎?(廚師站中間)我來(lái)變個(gè)魔術(shù)你就知道了!閉上眼睛,變變變,他是一位?從哪里看出來(lái)的?這頂帽子告訴我們叔叔是一位廚師!
請(qǐng)小朋友猜一猜這位叔叔是干什么工作的?我來(lái)幫他選一頂帽子你就知道了。他是一位?(建筑工人)
小結(jié):你們瞧,帽子能告訴我們一個(gè)人是干什么工作的。
。2)還有兩位阿姨,這位阿姨是一位?這位阿姨呢?她們應(yīng)該戴什么樣帽子呢?誰(shuí)來(lái)幫她們選一頂合適的帽子?你想幫誰(shuí)選?他們選得對(duì)嗎?
提問(wèn):小朋友們仔細(xì)看,這幾位叔叔阿姨的帽子一樣嗎?
小結(jié):不同的工作有不一樣的帽子,帽子能告訴我們?nèi)藗兪歉墒裁垂ぷ鞯。謝謝叔叔阿
姨,歡迎你們下次再來(lái)。(家長(zhǎng)下場(chǎng))
3、同一種職業(yè),也有不同樣式的帽子。
。1)男女不同
過(guò)渡:剛才小朋友們?yōu)榫彀⒁踢x擇了一頂這樣的帽子,其實(shí),警察還有很多種帽子,你們瞧,我有一個(gè)魔術(shù)盒,只要我們一起說(shuō)它會(huì)變出各種各樣的警察帽子。
一起說(shuō)“魔盒魔盒,變變變”,出示男警察的帽子,這兩頂帽子一樣嗎?這頂帽子是誰(shuí)戴的?是男警察的帽子。
小結(jié):男警察和女警察的帽子樣式不一樣。誰(shuí)想戴上試試,一幼兒,他應(yīng)該戴哪一頂呢?
。2)四季不同
一起喊“魔盒魔盒,變變變”,出示棉帽、夏帽,一下變出了兩頂帽子,這頂帽子很特別,你覺(jué)得會(huì)是什么時(shí)候戴的?誰(shuí)來(lái)戴上試試,感覺(jué)怎么樣?這是警察的棉帽,有了它,就算是下雪,警察叔叔也不會(huì)怕冷了。
小結(jié):不同的季節(jié),警察的帽子也不一樣。
(3)接到報(bào)警電話,警察馬上要執(zhí)行任務(wù)去了,戴什么樣的帽子呢?“魔盒魔盒,變變變”他們就會(huì)戴上這頂作訓(xùn)帽去執(zhí)行任務(wù)。
(4)你們猜我的魔盒還有帽子嗎?請(qǐng)一位幼兒當(dāng)魔術(shù)師,一起喊“魔盒魔盒,變變變”,你們見(jiàn)過(guò)這種帽子嗎?誰(shuí)戴這樣的帽子?(交警)
課件小結(jié):男警察和女警察的帽子樣式不一樣;不同的季節(jié),警察有不同的帽子;執(zhí)行任務(wù)時(shí)的帽子和平時(shí)戴的不一樣;交通警察的帽子和普通警察的帽子也不一樣;警察的帽子是多種多樣的,但是,只要你仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有相同的地方,(手指暗示)你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):帽子上都有一個(gè)標(biāo)志,指一指,在哪?這是警察的帽徽,(ppt)只要看到了帽徽,就知道是警察的帽子。
。5)發(fā)現(xiàn)帽徽上的秘密。
你們看帽徽上有什么?一共有幾顆星?在哪里見(jiàn)過(guò)這五顆星?在我們中國(guó)的國(guó)旗上,也有這樣的五顆星星,看到這五顆星星我們想到了中國(guó),有五顆星的帽徽會(huì)是哪個(gè)國(guó)家的警察才有的?
小結(jié):這種帽徽是我們中國(guó)人民警察的標(biāo)志。
小結(jié):原來(lái),帽子上還有這么多的秘密!不同的工作有不同的帽子,同一種工作,帽子也有不同的樣式和作用。
4、有的工作沒(méi)有帽子。
提問(wèn):你們喜歡這些帽子嗎?我也喜歡,我是一名老師,老師應(yīng)該戴什么帽子呢? 小結(jié):原來(lái),有的工作有特別的帽子,有的工作是沒(méi)有帽子的。
三、結(jié)束:幼兒自主選帽子
過(guò)渡:接下來(lái),我們來(lái)玩角色扮演的游戲吧,我想扮演護(hù)士,你想扮演誰(shuí)?你呢?到帽子商店去選一頂合適的帽子吧!選好了嗎?誰(shuí)在小醫(yī)院工作?站到這邊來(lái),讓大家看看像不像?小警察在哪里?站到這邊,給大家敬個(gè)禮吧!敬禮!小建筑師在哪?小廚師?讓大家看看像不像?
大家都選好了帽子,走,我們回到班里到區(qū)域去玩游戲吧。
幼兒園中班社會(huì)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥选K巧,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開,就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。
2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。
3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開水。
教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?
幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。
幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。
幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。
教師:停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?
。ㄔu(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)
2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
。1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)
教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?
教師:你看到了什么?
幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開了,變成一塊塊的了。
幼兒二:看到了草都死了。
幼兒三:魚兒都死了。
教師:魚為什么會(huì)死呢?
幼兒三:水都干了,魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?
教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。
(評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)
。2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)
教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。
。3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。
體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)場(chǎng)地布置)
教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?
教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。
。4)探索節(jié)約用水的方法。
教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。
教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
(評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)
3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。
(1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)
幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。
教師:水流太大堵不住怎么辦?
幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。
。ㄔu(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的'時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)
。2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?
教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。
幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師:怎么提醒?有什么好方法?
幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。
幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。
。ㄔu(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán);顒(dòng)。
活動(dòng)反思:
水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
幼兒園中班社會(huì)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則,形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的`興趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體的動(dòng)畫課件:紅紅闖紅燈
2、實(shí)現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像
3、幻燈片:去秋游的場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
1、邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:
(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場(chǎng)玩,84廣場(chǎng)真漂亮,紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對(duì)面,紅紅一路追過(guò)去,馬路上駛過(guò)一輛車,紅紅差點(diǎn)被車撞上。
。2)為什么紅紅差點(diǎn)被車撞上?
教師小結(jié):紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓,不遵守交通規(guī)則,差點(diǎn)被車撞上,這樣太危險(xiǎn)了。
。3)組織幼兒討論:如果你是紅紅,你會(huì)怎么辦?
教師歸納:過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,不能在馬路上追逐、玩耍,不亂闖紅綠燈。
2、看錄像,進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性
。1)、提問(wèn):小朋友真了不起,都知道過(guò)馬路要看紅綠燈,知道紅燈停,綠燈行,那你們還知道哪些交通規(guī)則呢?如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣呢?
播放錄像,讓幼兒討論、回答。
教師總結(jié):小朋友們你們真棒,說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的行為不對(duì),比如:在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾,在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)則的危害性,有什么好辦法提醒人們避免這樣的危險(xiǎn)呢?
3、看幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。
教師出示各種交通標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,分別代表著什么意思教師:剛才小朋友說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義,那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(教師仔細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)
4、游戲——我指你說(shuō):教師指出標(biāo)志圖片,讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。
5、情景模擬游戲"秋游去"。
。1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn),認(rèn)識(shí)標(biāo)記,鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一:人行道和車行道教師:前面有兩種路,行人該走哪一種路?(人行道)師:行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩)
場(chǎng)景二:十字路口(教師扮交警)教師:要過(guò)馬路了,我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線,看交警手勢(shì)看紅綠燈)
場(chǎng)景三:天橋教師:這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個(gè)跟著一個(gè)走,不能推也不能擠。)
。2)順利到達(dá)目的地
延伸活動(dòng):
戶外活動(dòng)和中小班小朋友玩交通游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班社會(huì)教案14
【活動(dòng)目的】
讓幼兒通過(guò)幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚)。
2.布置“臟池塘”的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚寶寶”哭的原因。
1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚,邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):“魚寶寶,你們?yōu)槭裁纯?”魚寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。
2.師啟發(fā)幼兒思考:魚寶寶為什么哭呢?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),為什么不理我呀?
3.師生一起小結(jié)使魚寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個(gè)干凈、舒適的家。
A組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
B組:在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、干樹枝、彩紙等制作)。
C組:撈垃圾,在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。
D組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的.圖形記錄。
四、和魚寶寶玩游戲
1.師操作課件,讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。
2.音樂(lè)起,幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班社會(huì)教案15
學(xué)情分析
現(xiàn)在孩子的合作意識(shí)和能力十分薄弱,他們往往以“自我為中心”。而《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中明確指出,引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。報(bào)紙是孩子們十分熟悉的東西,我以報(bào)紙為載體,通過(guò)不斷改變報(bào)紙大小及數(shù)量的方法,讓幼兒嘗試與同伴合作站在報(bào)紙上的各種方法,從而體驗(yàn)合作的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作的重要性。
2.讓幼兒動(dòng)腦筋想出與同伴站在報(bào)紙上的各種方法,感受抱、貼、靠、
疊等親密動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:小海龜胸飾人手一個(gè)、海龜媽媽頭飾一個(gè)、一段海浪音樂(lè)、一段適合海龜在水里表演的音樂(lè),報(bào)紙若干。
(其中一張大報(bào)紙由若干張小報(bào)紙拼湊而成,剛好能容納所有幼兒。)
環(huán)境準(zhǔn)備:將活動(dòng)場(chǎng)地布置成海洋,有海星、海草、貝殼、珊瑚等。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
、俳處熀陀變喊缪荨靶『}敗钡慕巧M(jìn)入活動(dòng)室,共同圍坐在地上。
②師幼討論:
平時(shí)在海里我們會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)的事情?(大鯊魚、大鯨魚……)應(yīng)該怎么辦?
聽,這可能是發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情?(播放海浪音樂(lè),可適當(dāng)做動(dòng)作)對(duì)了,是海浪來(lái)了,我們應(yīng)該怎么辦?
分析:幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,暢所欲言。
小結(jié):在海里遇到危險(xiǎn),我們可以逃跑,也可以學(xué)烏龜把頭縮進(jìn)龜殼,躲到島上等。
2.集體合作游戲
孩子們,跟著媽媽一起到海洋里玩兒吧!(教師第一次帶領(lǐng)“小海龜”到海洋里認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的海洋生物,吸引他們的注意力)(播放海浪音樂(lè))聽,海浪來(lái)了,快到媽媽這里來(lái)吧!
。◣熡椎谝淮渭w合作站在大報(bào)紙上)
媽媽來(lái)看看,寶貝們的小腳是否都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了?我真開心,每個(gè)寶寶都安全了,這是一個(gè)快樂(lè)島,只有大家雙腳都站在島上,互相抱緊,才不會(huì)被海浪卷走!
分析:引導(dǎo)所有幼兒知道只有大家互相抱緊,雙腳都站在島上才安全。風(fēng)平浪靜了,媽媽第二次帶著“小海龜”到海里學(xué)游泳。
(游一游、吹泡泡、搓一搓、轉(zhuǎn)個(gè)圈等)
。úシ藕@艘魳(lè))喲,海浪又來(lái)了,快想辦法躲到島上來(lái)!
。▽⒋髨(bào)紙折小點(diǎn),但還是能容納所有幼兒,師幼第二次集體合站到變小的快樂(lè)島上)
你們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)島有什么變化嗎?(變小了)對(duì)呀,海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,那我們?cè)撛趺崔k?
分析:再次引導(dǎo)幼兒知道:要躲過(guò)海浪,必須抱得更緊,從而引出各種合作的方法。
小結(jié):海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,所以我們要抱得更緊了,可以兩個(gè)人、三個(gè)人抱得緊緊的。只要我們大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,海浪就會(huì)被嚇跑。
3.小組合作游戲
看,退潮了,跟媽媽去玩捉迷藏吧。ǖ谌螘r(shí),教師抽去大報(bào)紙,將8張小報(bào)紙分散放在另一邊)
如果更大的海浪來(lái)了,快樂(lè)島就要被淹沒(méi)了,我們?cè)撛趺崔k?看,那兒有許多小的快樂(lè)島,遇到海浪來(lái)了,你們可以小組合作,穩(wěn)穩(wěn)地站在島上,但是每個(gè)小島上都要有小海龜。
。úシ藕@艘魳(lè))小海龜?shù)谌魏献鞫愕?個(gè)快樂(lè)島上。
看,他們是一前一后抱著站的`;他們不一樣哦,是三個(gè)人前后貼著站的!其實(shí)遇到危險(xiǎn),我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊地抱著、貼著,穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上,海浪也拿我們沒(méi)辦法了。
海面恢復(fù)平靜了,寶貝們肯定肚子餓了,我們?nèi)フ沂澄锇伞#玫?張小報(bào)紙)
。úシ藕@艘魳(lè))小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕?個(gè)快樂(lè)島上。
瞧,他們是三個(gè)人面對(duì)面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有踮起腳尖站著疊在一起的。真是一群聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕,快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!
分析:教師總結(jié)各種站的方法,如貼、抱、疊等,引導(dǎo)幼兒懂得互相合作,才不會(huì)被海浪卷走的道理。
小海龜們第五次到海里玩。(再拿掉2張小報(bào)紙)如果再有海浪,快樂(lè)島就變得更少了,需要更多的好朋友互相合作,穩(wěn)穩(wěn)地站到一個(gè)島上。(播放海浪音樂(lè))小海龜們第五次合作躲到4個(gè)快樂(lè)島上?炜矗麄兪4只小海龜緊緊地前后疊在一起。哦,這只小海龜力氣真大,他用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒,真不錯(cuò)!
分析:教師及時(shí)關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法。
4.小結(jié)
海面又恢復(fù)平靜了,寶貝們坐到媽媽身邊來(lái)吧!(師幼圍坐在一起)
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