《語文園地六》教案

《語文園地六》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《語文園地六》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地六》教案1

　　【教學(xué)要求】

　　１、知識與技能：

　　⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

　�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　�、� 區(qū)別形近字并組詞。

　�、� 朗讀現(xiàn)代詩。

　　⑸ 進(jìn)行口語交際。

　�、� 展示才藝。

　�。病⑦^程與方法：

　�、� 在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

　�、� 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　�、� 在展示中擴(kuò)大知識面。

　�。�、情感態(tài)度價值觀

　　提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重、難點】

　�。薄�學(xué)習(xí)疊詞。

　　２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　�。�、口語交際。

　　【課時設(shè)計】

　　四課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)習(xí)疊詞。

　�。�、學(xué)習(xí)新字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示疊詞：

　　大大小小 多多少少 深深淺淺

　　高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

　�。�、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。

　�。场�師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

　�。�、生考慮。

　�。怠⑸�：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個這樣的詞語？

　�。丁⑸�：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的詞語嗎？

　�。�、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　�。�、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、出示一組新字：蘿、茄、菇

　�。�、同學(xué)讀、辯。

　�。�、講每一個字所指的.都是植物中的蔬菜類。

　�。�、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

　　⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

　�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

　�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

　�。�、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

　�。�、自由再組幾個詞。

　　三、作業(yè)

　　認(rèn)讀新字、新詞。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、區(qū)別形近字并組詞。

　�。�、讀現(xiàn)代詩。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、卡片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會填

　�。薄⒊鍪拘谓�字。

　�。病⑼瑢W(xué)識別，口頭組詞。

　　３、同學(xué)填一填，師巡視指導(dǎo)。

　　二、讀現(xiàn)代詩

　�。�、同學(xué)自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。

　�。�、指名朗讀，師生糾正讀音。

　�。场⒔處煼蹲x。

　�。�、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

　�。怠⒅该�讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

　�。�、同學(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

　　三、同學(xué)談感受

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、能用普通話把自身的想法說出來，與大家討論交流。

　　２、說話時要態(tài)度大方，講文明。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　課件或圖片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

　　二、出示課件或圖片

　�。薄⑼瑢W(xué)看圖后，議一議。

　�。�、匯報看圖所得。

　�。�、分小組討論問題：小華怎么辦？

　�。�、匯報討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

　�。�、請同學(xué)上臺演一演。

　　６、同學(xué)評價扮演者。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個同學(xué)來爭取，每個同學(xué)要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

　　第四課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　展示才藝。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　才藝展示品。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

　　二、分組展示自身的展品

　　三、小組評議后選出幾個展在黑板上

　　四、講評或評比

　　五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

　　六、作業(yè)

　　動手辦一份墻報（每人提供一份展品）

《語文園地六》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

　　2．“房子”圖。

　　3．本課第二題中的詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話激趣

　　秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

　　（二）我會說

　　1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

　　2．小組學(xué)習(xí)。

　　A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

　　B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

　　3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

　　4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　　5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）

　　A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　B．集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

　　（三）我會連

　　1．小組合作連線，派代表匯報。

　　2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

　　3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的`圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

　　（四）讀讀說說

　　1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

　　2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

　　4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

　　（五）我會猜

　　1．過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

　　2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

　　3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

　　4．?dāng)U展活動。

　　A．在小組里互相猜謎。

　　B．小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

《語文園地六》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的.讀音。

　　2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備詞語卡片，課件。

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

　　2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

　　4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

　　1、讓學(xué)生自己讀多音字。

　　2、用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。

　　3、小組合作方找課本寫詞語。

　　二日積月累

　�。ㄒ唬�、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

　　3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

　　4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。ǘ�）、讀讀背背

　　1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

　　2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

　　3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。

　　1、讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。

　　4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

《語文園地六》教案4

　　教學(xué)任務(wù)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：前節(jié)課，我在你們的帶領(lǐng)下遨游了（楠溪江等）風(fēng)景優(yōu)美的地方，真是大飽眼福。今天，就請大家跟我去做一做男女大挑戰(zhàn)的游戲。

　　一、 我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）牛刀小試（文中句子）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：善于學(xué)習(xí)者往往具有很強的觀察力，現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊�？纯次覀儚膶Ψ降木渥又卸紩�哪些發(fā)現(xiàn)。

　　2、生代表上臺抽讀其中一組句子大聲朗讀（大屏幕上同時出示相應(yīng)句子）。

　　如：海水有深有淺。

　　夜深了，老師還在工作。

　　女生根據(jù)聽與看去發(fā)現(xiàn)。女生鄰桌可相互交流發(fā)現(xiàn)，請女生代表談發(fā)現(xiàn)（其她女生可適時補充）。

　　3、女生代表上臺讀剩下的句子。

　　如：他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

　　密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。

　　男生根據(jù)聽與看相互交流發(fā)現(xiàn)。男生代表談發(fā)現(xiàn)（其他男生可適時補充）。

　　4、結(jié)：男女生的表現(xiàn)不相上下。接下來請男女生代表請用一句簡短的話來歸納一下你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思往往不相同。）

　　（二）你追我趕（課外拓展：機(jī)動）

　　1、通過剛才的比拼，男隊與女隊都順利過關(guān)，我們分別為他們加上一顆星。小朋友想一想，還有沒有其它的這樣的句子。誰說出一組，就為他（她）的隊加上一顆紅星。

　　2、男隊和女隊準(zhǔn)備句子。

　　如：節(jié)日的大街真熱鬧。

　　這是一塊多災(zāi)多難的'土地，幾乎年年都要鬧水災(zāi)。

　　別鬧了，快點去把作業(yè)做好。

　　昨天，狗媽媽生下了兩只可愛的小狗。

　　小紅是一位人見人愛的小學(xué)生。

　　這玉米是生的，等煮熟了才能吃。

　　3、請代表互相問答（其他隊員可適時補充）。

　　4、統(tǒng)計各隊得星情況。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀記記

　　引：小朋友們的語文知識真多，這幾個很好的例子為你們的隊都添上了幾顆星，接下來我們繼續(xù)比賽。

　　1、出示詞語，自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點。

　　嚴(yán)嚴(yán)實實 又松又軟 不慌不忙

　　…… …… ……

　　2、讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點指導(dǎo)掌握“又……又……”式詞語的特點（相反的兩個方面不能在此出現(xiàn)：如“又大又小”、“又黑又白”等）。

　　3、男隊、女隊自由說相應(yīng)特點的其它詞語。

　　如：明明白白 又肥又厚 不三不四

　　清清楚楚 又高又大 不言不語

　　4、表現(xiàn)好的各加五星，統(tǒng)計得星情況，激勵。

　　（二）讀讀背背

　　1、導(dǎo)語：中國是詩的國度，歷代文人為我們留下浩如煙海的古詩名句，接下我們進(jìn)入“讀讀背背”，讓我們來比拼記憶，撞擊知識，以自己的實力為自己隊贏得更多的星。

　　2、讀詩句，談體會。（比記憶）

　　明月松間照，清泉石上流。（王維）

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

　　水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

　　男隊、女隊代表朗讀，齊讀。

　　男隊、女隊代表談對句子的理解（你仿佛看到了什么景色？）。

　　3、三分鐘試背，男女隊賽背。（代表會背，全隊基本會背一句，各加一星），齊背。

　　4、說說還知道哪些寫景的古代詩句。（拼知識，適時加星：機(jī)動）

　　如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易）

　　野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）

　　5、統(tǒng)計得星情況，總結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　接下來看一下男女隊的得星情況，看來各隊都有上好的表現(xiàn)。今天我們回家要完成幾個任務(wù)，下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。（可任選其一）

　　1、看課外書，了解一些祖國名勝。

　　2、課外搜集古詩中的名句。

《語文園地六》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識字，積累詞匯。

　　2、通過字詞句運用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。

　　3、通過發(fā)問，了解更多大自然的秘密。

　　4、通過交流討論，學(xué)習(xí)圖書角的建立和管理，并說說自己的收獲。

　　5、閱讀背誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

　　6、閱讀《最大的“書”》，體會神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

　　重點

　　識字寫字，通過句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。

　　難點

　　體驗閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)語文園地二。

　　講授新課

　　一、識字加油站

　　1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所

　　2、交流：你們知道這些地方都是用來做什么的嗎？

　　3、摘星星游戲。通過摘星星游戲，加強學(xué)生對新學(xué)生字的認(rèn)知。

　　4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書館、紀(jì)念館、供電所、托兒所

　　二、字詞句運用

　　交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎？試一試吧！

　　1、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下

　　2、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍

　　3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書寫

　　指導(dǎo)小結(jié)：

　�。�1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫一個點。

　�。�2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫一個撇。

　�。�3）“留”字第3筆是點，不要丟掉。

　　4、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下

　　5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右

　　6、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書寫

　　指導(dǎo)小結(jié)：

　　（1）“蕩”字注意三點水要在草字頭的下邊。

　�。�2）“滿”字注意三點水在草字頭的外邊。

　　（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）認(rèn)真讀句子并體會句子所表達(dá)的意思。

　�。�2）讀加點的詞語，體會詞語的含義。

　　（3）交流探討：跟同學(xué)們說一說怎樣解讀詞語的含義？

　�。�4）猜猜畫線詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。

　　1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的.言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。

　　2）這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。

　　3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。

　　4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么？鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂�！镞@條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼�？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。

　　三、寫話小組合作學(xué)習(xí)

　　1、大自然真是其妙�。∧愕男闹惺遣皇且膊刂�很多“問號”？把它們寫下來吧！

　　2、交流探討：寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。

　　3、出示課文中提出的問題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。

　　4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問題能想出來？大家一起說一說吧！鳥類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒有雷聲和閃電？月亮為什么有時候圓圓的，有時彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？

　　四、展示臺小組合作學(xué)習(xí)

　　1、小組合作，交流探討你們班級的圖書角是如何建立和管理的？

　　2、在這個過程中，有哪些收獲？

　　3、建立、管理圖書角

　�。�1）分享圖書等于分享快樂。

　�。�2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　�。�3）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)。

　　（4）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時要輕拿輕放。

　�。�5）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。

　　（6）學(xué)生每次借書只能借一本。

　　（7）圖書角不向其他班級和校外開放。

　�。�8）圖書角借閱時間為：每天上午；歸還時間：每天下午。

　�。�9）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督監(jiān)督

　　4、我的收獲

　�。�1）通過借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。

　�。�2）通過讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個人在面對困難的時候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存。

　�。�3）通過讀《昆蟲記》，我了解了很多昆蟲的生活習(xí)性，增長了很多知識。

　�。�4）通過學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。

　　五、日積月累

　　1、出示古詩：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩。

　　3、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩的含義，幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬顆子�！�到了秋天就可以收獲很多的糧食。四海無閑田，—天下沒有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死�！�可仍然有種田的農(nóng)夫餓死。

　　4、這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實問題。提示：通過對這首詩小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩所表達(dá)的含義。

　　5、拓展延伸。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　�。�1）古詩的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土�！�汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。誰知盤中餐，—又有誰知道盤中的飯食，粒粒皆辛苦�！�每顆每粒都是農(nóng)民辛勤勞動換來的。

　�。�2）這首詩所表達(dá)的含義是什么？這首詩告訴我們勞動果實來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對鋪張浪費。

　　六、我愛閱讀：《最大的“書”》

　　1、自由讀短文，說一說這篇短文告訴了我們什么事情？

　　2、短文品讀地質(zhì)勘探隊員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫：樹葉、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化。這本書的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書，神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。

　　3、這篇短文主要講的什么事情？要對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。指名讀交流通過游戲讓學(xué)生識記更多生字詞。通過拓展，了解更多功能性場所的意義。通過書寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書寫生字詞。明說保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義。通過觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的詞語，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過探討班級圖書角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會到圖書給我們帶來的快樂和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩并背誦，增加學(xué)生對詩詞的掌握。通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩詞，同時了解《憫農(nóng)》這首詩的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。

　　課堂小結(jié)

　　大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會的發(fā)展增添美麗的筆畫。對本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個全面的總結(jié)，加深學(xué)生對于本節(jié)課的理解。

　　板書

　　語文園地（六）識字加油站字詞句運用寫話觀察身邊事物的特點，提出問題展示臺交流討論班級圖書角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛閱讀《最大的“書”》

《語文園地六》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。

　　2、在朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　從文章準(zhǔn)確、形象的語言體會流露在字里行間的熱愛故鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的寫方法。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、(出示蘆葦圖片)同學(xué)們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進(jìn)行介紹)

　　2、在大家眼中平淡無奇的蘆葦，卻給那里生活過的孩子們留下了甜美的回憶，現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進(jìn)故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好。

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。

　　2、出示含有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。

　　蘆葦 蛛網(wǎng) 一畦畦 熠熠耀目 飄拂 飄逸 繽紛 恬靜 純真 紡織娘 魂牽夢繞 觸須 羽翼 裹著

　　(1)“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，進(jìn)行合理想象)

　　(2)“魂牽夢繞”這個詞你是怎么理解的?

　　3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?(指名回答)

　　三、總結(jié)課文

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是游子魂牽夢繞之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。

　　二、細(xì)讀品味，感悟真情。

　　(一)學(xué)習(xí)對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分(2-7自然段)

　　1、故鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶，讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我常常懷念?自由朗讀課文，尋找答案。

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答出示文字片：

　　“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河; 那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花; 那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花; 那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花??”

　　(2)這個排比句的結(jié)尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶?

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)這一段話應(yīng)當(dāng)懷著一種怎樣的情感來朗讀呢?(指導(dǎo)學(xué)生讀出對故鄉(xiāng)的眷戀，對童年生活的追憶和向往)

　　(2)指名朗讀，生生互評。

　　(二)自由讀8、9自然段，欣賞蘆葦之美。

　　1、說一說，你在讀中感受到了什么?

　　2、這一部分中，你最歡哪句話?為什么?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。

　　出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。”

　　體會一下這樣寫有什么好處，并照樣子說一、兩個比喻句。

　　4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂牽夢繞”。

　　5、(播放蘆葦?shù)娘L(fēng)光片)故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動情的朗讀再來感受一下，好嗎?(指名配樂讀文，師生適當(dāng)評價)

　　(三)合作學(xué)習(xí)10―13自然段,回憶童年趣事。

　　過渡：這么美的蘆葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂。

　　1、學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí)，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么?

　　(要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討討論;說一說這件事為什么讓人難忘;朗讀時要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來。)

　　2、生匯報自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住每一部分的學(xué)習(xí)重點。

　　(1)“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會童年的快樂。

　�、俪鍪揪渥樱骸昂⒆觽�?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著——” (學(xué)生自由讀，指名讀，師生評價。)

　�、谠谀区B鳴似的歌聲中，小伙伴們多么快樂啊!你聽，大家吹得多起勁啊!請同學(xué)們一邊想象這快樂的場景，一邊配上優(yōu)美的旋律有感情朗讀這一段。

　　(2)“折蘆葉船”在重點詞句理解中感受童年的快樂。

　�、倌隳芤勒兆髡叩闹v述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎?

　�、谒麄兪窃鯓釉嚭降�?誰能來表演一下他們當(dāng)時的動作?(注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點。滿臉笑容地讀，體會童趣)

　�、鄢鍪揪渥樱骸熬G色的‘船隊’便滿載著我們純真的幻想，順流而去�！本渥又械摹按�隊”和“幻想”分別指什么?說說你的理解。

　�、茏x出孩子們做船的專注和放船的雀躍。

　　(3)“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、偌徔椖锸鞘裁�?它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。

　�、谡n件展示紡織娘，配以相關(guān)介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

　�、蹫槭裁此麄円獛е�紡織娘的歌聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的?(無憂無慮，自由美妙)

　�、茏屛覀兺ㄟ^朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。

　　3、同學(xué)們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的'呢?(第一件事略，第二、三件事詳)

　　4、讀寫結(jié)合指導(dǎo)：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。

　　(四)學(xué)習(xí)14-16自然段，體會熱愛故鄉(xiāng)之情

　　1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽�美，又寫了童年的快樂，作者到底要表達(dá)的是怎樣的思想感情呢?請大家自由朗讀課文的最后三個自然段。

　　2、作者為什么愛故鄉(xiāng)的蘆葦?引導(dǎo)學(xué)生從蘆葦?shù)耐庑沃�美談到給童年帶來的快樂，進(jìn)而升華到對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。

　　3、你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達(dá)嗎?(齊讀)

　　三、總結(jié)

　　本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們在字里行間感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情。相信大家也與作者一樣，深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。那么在我們的故鄉(xiāng)有哪些美景，哪些美好的事物值得贊美呢，課后就用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找吧。

《語文園地六》教案7

　　語文園地六：太陽是大家的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入： 你們看，這是誰？（展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！

　　2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識或者故事嗎？板書課題。

　　反饋預(yù)習(xí)

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 考一考：同桌互相讀 。

　　3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補充，如：她使莊稼茁壯成長，

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對別的.國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3. 想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　交流感受

　　1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　學(xué)習(xí)生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

　　拓展閱讀

　　請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

《語文園地六》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解人物思維的過程,遇事多思考,沉著冷靜。

　　2.能理解詞語的意思,能找出病句的矛盾之處。

　　3.積累名言警句。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。

　　2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文講了什么故事?人物的表現(xiàn)怎樣?(快速過一遍內(nèi)容)

　　二、交流平臺。

　　1.現(xiàn)在我們來交流一下每篇課文人物的思維方式,由此加深對課文內(nèi)容的理解。請同學(xué)們自由朗讀交流平臺,并回顧《田忌賽馬》和《跳水》兩篇課文,想一想這兩篇課文中人物的思維過程。把你的發(fā)現(xiàn)和感受與周圍同學(xué)交流一下。

　　2.交流完畢,請學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　《田忌賽馬》中,孫臏通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)只要調(diào)整馬的出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝;《跳水》中,船長在兒子萬分危急的情況下,根據(jù)具體情況,綜合考量,做出讓兒子跳水的決定,最后使兒子脫險獲救。他們的機(jī)智和謀略不由得讓人嘆服。

　　教師點撥總結(jié):在相同的環(huán)境中,面對同一件事,不同的人有不同的做法,這就是人思維的不同。思維不同,行動則不同,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些思維方式,進(jìn)而開拓自己的'思路。

　　3.生活中,我們經(jīng)常遇到一些問題,對于這些問題,我們應(yīng)該理性思考,具體分析當(dāng)時的情況,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

　　三、詞句段運用。

　　1.讀一讀加點字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流)

　　(1)教師點撥總結(jié):

　�、倜拷M兩個詞語,加點字都相同,而且第二個詞是對第一個詞的加點字的解釋。

　　②第二個詞的兩個字都是近義詞,表示相近的意思。

　　(2)在平時的學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常能遇到這些有趣的詞語,要把它們積累下來。除了上面這些,你還知道哪些含有近義詞的詞語呢?(見多識廣 高瞻遠(yuǎn)矚 調(diào)兵遣將 狂風(fēng)暴雨 千辛萬苦 七拼八湊 胡言亂語)

　　2.讀一讀,注意加點的部分,你是否有過同樣的體驗?選擇一種體驗寫一寫。

　　點撥:第一句話中,通過放大人們的感受,突出了時間的漫長,人們等待的焦慮;第二句話中,通過羅列一組表示時間漫長的詞語,突出了時間變化之快。

　　示例:

　　兩點,兩點半,三點,三點半……他一次又一次地看著時鐘,怎么天還不亮啊?

　　3.讀一讀材料,具體說說葉圣陶先生是怎么為這位中學(xué)生修改作文的。

　　教師點撥總結(jié):

　　(1)改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

　　(2)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。

　　(3)把不通順的句子改通順。

　　(4)增刪詞句,使語言更規(guī)范,意思表達(dá)更清楚、完整。

　　四、日積月累。

　　1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。

　　2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。

　　◎莫道君行早,更有早行人。

　　釋義:別說你出發(fā)得早,還有比你更早的人。告誡我們,人外有人,天外有天,雖然自己很努力了,但仍有更努力的人,我們不能驕傲自滿。

　　◎近水知魚性,近山識鳥音。

　　釋義:臨近水邊,時間長了,就會了解魚的習(xí)性;靠近山林,時間長了,就會識別鳥兒的叫聲。說明要了解一個人或一種東西,一定要接近這個人或這種東西,近距離觀察。

　　◎路遙知馬力,日久見人心。

　　釋義:路途遙遠(yuǎn)才能知道馬力氣的大小,日子長了才能看出人心的好壞。指只有通過長期觀察、實踐,才能認(rèn)清事物的好壞。

　　◎讀書須用意,一字值千金。

　　釋義:讀書一定要用心,因為有時候書里的一個字可能會價值千金。這句話告訴人們,讀書不可囫圇吞棗,要用心讀,用心琢磨書中的字句,領(lǐng)會其中的意義。

　　◎聽君一席話,勝讀十年書。

　　釋義:聽到您的一番話,勝過我讀十年書的收獲。指與對方交談的時間雖然很短,但是受益很大。

　　(學(xué)生在交流句子意思時,意思大致說對即好,同時注意讓學(xué)生說說自己的體會)

　　3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

　　(業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。)

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新穎的思維方式,懂得了在突發(fā)情況發(fā)生時,應(yīng)沉著冷靜去思考問題。學(xué)習(xí)了修改句子的方法,同時積累了名言警句。同學(xué)們要學(xué)會多聽長輩的意見,多實踐,多思考,為自己的理想而努力奮斗。

　　教學(xué)反思

　　1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了站在不同人物的角度思考其思維過程的方法。

　　2.學(xué)會修改習(xí)作的方法,并在以后的習(xí)作中運用,提高寫作水平。

　　3.理解、背誦珍惜時間的名言警句,在實際的學(xué)習(xí)生活中也要做到。

《語文園地六》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

　　5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

　　教學(xué)重難點

　　1．口語交際

　　2．習(xí)作練習(xí)

　　課前準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

　　教學(xué)課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

　　1．激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人

　　機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。

　　2．小組交流

　　前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

　　3．全班交流

　　每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。

　　4．小結(jié)延伸

　　同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

　　不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

　　1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

　　學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

　　2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

　　學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

　　提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)

　　把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

　　3．學(xué)生起草，教師巡視。

　　4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

　　5．學(xué)生相互交流，相互評議。

　　6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

　　7．再次修改，大聲讀讀。

　　8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

　　第三課時

　　自主探索 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　7．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　8．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　9．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　10．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　11．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　　3．這八個字?jǐn)U詞。

　　4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌�的`花開放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿�，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網(wǎng)

　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

《語文園地六》教案10

　　《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

　　2、 通過句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力。

　　3、 進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運用。

　　4、 認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。

　　5、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　6、 閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　拓寬識字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點：

　　理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、 認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串，認(rèn)識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

　　2、 通過句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。

　　3、 進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運用。

　　教學(xué)過程

　　一、 勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入

　　1、 生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

　　2、 師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

　　3、 師過渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識它吧！

　　二、 學(xué)習(xí)“趣味識字”

　　1、 生自主認(rèn)讀四行詞語，讀準(zhǔn)生字。

　　2、 指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。

　　3、 鼓勵學(xué)生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

　　4、 鞏固識字：

　�。�1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。

　�。�2隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。

　　（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。

　　5、 全班有節(jié)奏地齊讀詞串。

　　三、 學(xué)習(xí)“字詞句運用”

　�。ㄒ唬� 教學(xué)第一部分。

　　1、 師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

　　2、 生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。

　　3、 指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。

　　4、 師引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。

　　5、 生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁的練習(xí)。

　　6、 指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）

　�。ǘ�） 教學(xué)第二部分。

　　1、 師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點符號：“，。�。俊�，指名生說說它們的名稱。

　　2、 生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標(biāo)點。

　　3、 指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標(biāo)點。師生共同評議。

　　4、 拓展練習(xí)。

　�。�1師出示句子：

　　夏天的景色真美啊（）

　　你明天來我家玩嗎（）

　　這是我送給你的禮物（）

　�。�2指名生朗讀，并說說加上什么標(biāo)點。

　　5、 生抄寫最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

　　四、 課堂小結(jié)

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。

　　2、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　3、 在學(xué)習(xí)名句的過程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程

　　一、 交流方法，激趣導(dǎo)入

　　1、 師鼓勵生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。

　　2、 生交流，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語文書中認(rèn)識漢字，也可以通過看電視來認(rèn)識漢字，在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。

　　3、 師導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！

　　二、 學(xué)習(xí)“展示臺”

　　1、 師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。

　　2、 師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語。

　　3、 生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。

　　4、 指名生展示交流，師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

　　5、 師小結(jié)：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識漢字呢！

　　三、 學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、 師出示《識字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。

　　2、 師過渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對我們來說非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！

　　3、 師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。

　　4、 生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀通順。

　　5、 指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。

　　6、 生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地方。

　　7、 指名生交流，師適當(dāng)講解：

　�。�1） 第一句的意思是：天生聰明而又愛好學(xué)習(xí)，向不如自己的人請教。

　�。�2） 第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學(xué)習(xí)。

　�。�3） 第三句的.意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

　�。�4） 第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學(xué)習(xí)知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學(xué)習(xí)。

　　8、 鼓勵生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際，談一談讀了這四句話后的體會。

　　9、 通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并加以背誦。

　　10、 指名生分句背誦，全班齊讀。

　　四、 課堂小結(jié)

　　小朋友們，生活處處有學(xué)問，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的漢字。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)

　　1、 正確、流利地朗讀文章。

　　2、 把握故事的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。

　　3、 體會小動物之間的相互關(guān)愛之情，理解“夏夜多美”的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、 師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！

　　2、 師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。

　　3、 師過渡：這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事—《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！

　　二、 自讀課文，讀通讀順

　　1、 師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。

　　2、 生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀通順。

　　3、 指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。

　　4、 生再次自由輕聲地讀一讀故事。

　　三、 再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容

　　1、 師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發(fā)生在什么時間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機(jī)在多媒體上出示這些問題）

　　2、 生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。

　　3、 指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié)：

　　故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。

　　4、 鼓勵學(xué)生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚說明白，以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻最終回到了家。）

　　四、 體會“夏夜多美”的含義

　　1、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關(guān)心和幫助，把這些詞句畫出來。

　　2、 生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。

　　3、 指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1） 睡蓮關(guān)心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻住在自己的家里。

　　（2） 蜻蜓主動送小螞蟻回家。

　�。�3） 螢火蟲說“我來給你們照亮”。

　　4、 在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對話。

　　5、 師出示最后兩句話：“星星看見了，高興地眨著眼�！薄鞍。�多美的夏夜呀！”引導(dǎo)學(xué)生思考：星星為什么高興地眨著眼？夏夜為什么很美？

　　6、 生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，師小結(jié)：星星看到小動物們能這樣相互關(guān)心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。

　　7、 分角色朗讀文章：

　�。�1） 四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習(xí)。

　�。�2） 小組展示，師讀旁白。共同評議。

　　五、 課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，相互關(guān)心，讓我們的生活變得更加美好。

《語文園地六》教案11

　　教學(xué)要求

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。

　　2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

　　3、積累詞組。

　　4、學(xué)會填標(biāo)點。

　　5、朗讀兒歌。

　　6、口語交際。

　　7、才藝展示。

　　重點、難點

　　1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

　　2、感受情境，填寫標(biāo)點。

　　3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，《愛的`奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　一、識別字形

　　1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

　　2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

　　3、同學(xué)仿照例子寫一寫。

　　4、教師擂臺讀

　　5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。

　　6、匯報小組討論結(jié)果。

　　7、教師出示生字，同學(xué)分一分。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

　　2、同學(xué)填寫教師指正。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。

　　4、說說哪些是多音字？

　　5、教師小結(jié)。

　　三、課堂回顧：

　　1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。

　　2、朗讀句子，舉例。

　　第二課時

　　一、讀讀記記。

　　1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

　　2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

　　3、小組讀，全班讀。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。

　　2、請同學(xué)讀，大家指正。

　　3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。

　　4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。

　　5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

　　三、俺會讀

　　1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

　　2、分組朗讀短文。

　　3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

　　4、看圖朗讀。

　　5、想象情景朗讀。

　　6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

　　7、教師與同學(xué)一起讀。

　　8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。

　　9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

　　第三課時

　　一、游戲?qū)�入，深入感�?/strong>

　　1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

　　2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

　　3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

　　4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。

　　二、想想說說

　　1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒�看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便�?/p>

　　2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？

　　3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。

　　4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？

　　三、實際演練

　　讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。

　　四、提出建議。

　　第四課時

　　一、歌曲跟唱

　　1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

　　2、同學(xué)感受歌曲意境。

　　二、認(rèn)讀歌詞

　　1、教師出示歌詞。

　　2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。

　　三、展示日記

　　1、同學(xué)朗讀自身的日記。

　　2、大家評一評日記寫的好不好。

　　四、意境升華

　　1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

《語文園地六》教案12