【精選】小班教案集合七篇
作為一名老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
目標:
學習制定“研習方案”,培養(yǎng)合作習慣和任務意識。
準備:
1、家長調(diào)查表,相關的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。
2、設計相關的圖表和操作卡供數(shù)學活動用。
過程:
活動(一)經(jīng)驗交流
1、請幼兒介紹與家長一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。
2、引導幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實物、圖書等。
3、向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。
4、教師介紹自己調(diào)查的過程和結(jié)果,并展示相關資料。
5、將師生提供的圖片、圖書、實物等物品分類(如下)、計數(shù)、布置一個“小兔資料館”,鼓勵幼兒今后不斷補充材料,使之完善。
活動(二)制訂學習方案
1、根據(jù)調(diào)查的情況,引導幼兒通過討論,確定研究兔子的哪幾個方面,并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示,如兔子長得怎么樣,它喜歡吃什么,最怕哪種動物,怎樣走路,怎樣生寶寶等。
2、采用多種活動形式,解決以上問題。
、偻ㄟ^談話、討論以及觀看各種卡片,讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習性,并通過撕貼、涂色、繪畫等活動以及“對應找食物”的游戲,鞏固這方面的經(jīng)驗。
、谥v述一個關于老虎與兔子的故事,讓幼兒知道兔子是弱小動物,會經(jīng)常受到兇猛動物的威脅。
、塾懻撏米邮窃趺醋呗返,并學習律動“兔跳”和《問答歌》(附后)。
④通過看科教片、聽故事或長期的'觀察飼養(yǎng)活動,獲得有關兔子生寶寶的知識與經(jīng)驗。
建議:
1、這兩個活動可根據(jù)實際情況分幾次進行,并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發(fā)展、延伸,教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學習,并解決幼兒提出的問題。
2、可制作一些相關的表格(如下),看看兔子的朋友有多少,敵人有哪些等。
附: 問答歌
小白兔,我問你,
為什么,你蹦蹦跳跳愛淘氣?
小朋友,別著急,請你把我看仔細,
身上長著四條腿,長短不是一般齊。
前腿短,后腿長,蹦蹦跳跳多神氣,
蹦得快,跳得遠,不信你來比一比。
小班教案 篇2
活動準備
PPT《各種各樣的帽子》
各色卡紙、即時貼、勾線筆、油畫棒、正方形紙若干,步驟圖。
活動目標
在制作的過程中能大膽想象,勇于創(chuàng)新。
了解帽子的作用及特點,學習、掌握看步驟圖角對角折帽子的基本方法。
在欣賞、討論、制作等學習活動中,嘗試用各種方法裝飾自己折好的帽子。
活動過程
一、出示一張紙,吸引幼兒興趣。
師:這是一張什么形狀的紙?
猜猜老師會把這張紙變成什么?(示范折帽子)
今天我們一起來折帽子吧!
二、了解帽子的作用及特點,學折帽子。
1。帽子的作用及特點。
師:你們知道帽子有什么用呢?(裝飾、保暖等作用)
你們見過哪些帽子?都是什么季節(jié)使用的呢?
。ǔ鍪綪PT)
2。出示步驟圖學習角對角折帽子。
師:圖上的第一步是怎么折的?(角對角折)
第二步呢?
接下來要怎么折?
最后兩步大家自己試試看?(輔導個別能力較弱的幼兒)
你們的帽子折成功了嗎?
三、發(fā)揮想象裝飾自己的`帽子。
1。裝飾帽子。
師:帽子雖然折好了,可是好不好看呢?
老師這里有許多的裝飾材料,誰來說說有哪些?
你覺得卡紙能夠怎樣裝飾帽子?勾線筆呢?
下面我們動手來講我們的帽子裝飾一下,看誰的帽子最有創(chuàng)意!
2。評選最佳創(chuàng)意帽子獎。
師:讓我們評選出最有創(chuàng)意的帽子吧!
小班教案 篇3
動物模仿操
【設計意圖】
小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物,今天我進行此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征,通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達,讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點,創(chuàng)設一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學習,發(fā)現(xiàn)動物的秘密。
【活動目標】
1、知識目標:了解小動物的叫聲和生活習性。
2、技能目標:鼓勵幼兒用不同的動作:走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。
3、情感目標:能大膽展示自己的動作,體驗學做動物模仿操的樂趣。
【活動準備】
白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件,幼兒半圓團坐。
【教學重點、難點】
重點:學習走、跑、跳、爬等動作,大膽模仿小動物走路。
難點:根據(jù)音樂變換動物走。
【活動過程】
一、談話引題
師:今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,掌聲歡迎!
二、逐一認識小客人
1、認識小鴨并模仿小鴨走路。
教師點擊,畫面出現(xiàn)小鴨,教師:“誰來了?”“它生活在哪里呢?”
師:“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!”
音樂課件播放:“小鴨子,屁股翹翹,左右搖”。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走,搖一搖。
2、認識螃蟹并模仿走路。
師:“瞧,又有一位小客人來了,你認識它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”
鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗,并能用手指表現(xiàn)出來。
師:“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來看一看,學一學吧!”
音樂課件播放:“大螃蟹,鉗子咔嚓,橫著走。”鼓勵幼兒用肢體動作來走一走,爬一爬。
3、認識小青蛙。(小青蛙估計幼兒平常注意的不夠,需要換教法。)
師:“聽聽,誰的聲音?”教師播放叫聲,幼兒猜出小動物。
“它的本領可大了,我們一起來看看!
“你們看到的'小青蛙是怎樣捉害蟲的?”
播放音樂課件:“小青蛙,腿兒彎彎,用力跳!惫膭钣變捍竽懱惶。
4、認識大象。
看看小象灑水的圖片,一起學學,引導幼兒在方向,速度和身體高低上進行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲:聽音樂做動物走
規(guī)則:播放音樂課件,聽到某種小動物的特征,就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。
玩法:教師播放音樂,幼兒聽到關于某動物的歌謠時,快速的模仿動物走、爬、跳等,動作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束:
整理游戲場地,回家教爸爸媽媽玩動物游戲。
【教學反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色,送它們回家,使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動地參與。
2、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時,孩子們比較有興趣,很樂意地跟著音樂變換動物走,如果再增加一些動物走就更好了。
小班教案 篇4
活動目標:
1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
2、初步學會朗誦詩歌,理解詞語:飄、物、掛滿、鋪滿。
活動重點:
掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
活動難點:
幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境,理解雪花飛舞,大地一片潔白的意境。)
活動準備:
1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
2、歌曲《雪絨花》的'磁帶,雪花指偶。
活動過程:
一、引導幼兒感受雪花的美。
1、欣賞雪花飄舞的畫面,引導幼兒用語言描述自己看到的景象。
2、學習詞語:飄、舞,并引導幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思。
3、播放《雪絨花》的音樂,鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)、飄舞的情景。
二、欣賞兒歌。
1、結(jié)合“雪花飛舞,大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕埃シ艃?yōu)美的配樂兒歌。
2、引導幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、結(jié)合背景圖,重點學習詞語:掛滿、鋪滿。
4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花,想干什么?”
5、學習完整朗誦兒歌。
三、分組表演兒歌。
1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進行表演。
2、交換朋友進行第二次表演,進一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
活動延伸:
提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進行表演,并擴展想象,雪花還會飄到什么地方,有什么變化。
小班教案 篇5
活動目標:
1.學說“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
2.在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3.愉快地參與活動,體驗活動的快樂。
4.在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出繪本的大概情節(jié)。
5.理解繪本內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1.PPT
2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干
3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干
活動過程:
一、談話導入,幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1.小朋友,今天都吃過早餐了嗎?早餐,你最喜歡吃什么?
2.教師總結(jié):看來呀每個人的'口味不一樣,喜歡吃的早餐也不同。那小動物們喜歡吃什么早餐呢?
二、初步感知繪本內(nèi)容。
。ㄒ唬┯變翰聹y繪本內(nèi)容,學說“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
1.這是什么?誰最喜歡吃魚?
2.看,又有什么好吃的早餐?這是誰最喜歡的早餐呢?我們一起說說看,早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么你可能是一只狗。好,我們再來說一次。
3.這是什么?早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
4.咦,又有什么好吃的早餐?誰最喜歡吃呢?還有誰最喜歡吃青草呢?還可能是誰?請你用一句話告訴大家。
。ǘ┩暾蕾p繪本內(nèi)容。
1.我們一起說說看《早餐,你喜歡吃什么?》。
2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動作呢。起立,我們再來完整地說一次,這次要加上動作哦。
三、遷移經(jīng)驗,學習仿編。
。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N動物圖片和早餐圖片。
1.小動物們吃了自己喜歡的早餐,心里可開心了?墒沁有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系,老師也為他們準備了許多的早餐,你們瞧。
2.好香呀,老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么?誰最喜歡吃?請你用一句話來說說看。
。ǘ┯變鹤灾鬟x擇早餐配對動物,仿編句子。
1.等會兒請你們每人選一盤早餐,想想是誰最喜歡吃的呢?選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。
2.你選的是什么?誰最喜歡吃?請你用一句好聽的話告訴大家。
3.教師小結(jié):小動物們都喜歡吃早餐,我們小朋友們也要天天吃哦。
教學反思:
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達,活動的預設目標基本達到。
小班教案 篇6
活動設計背景
小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋,經(jīng)常要老師幫忙,為此,我們有意識的在日常生活中,培養(yǎng)幼兒的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,讓幼兒給娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼兒,先穿毛衣,再穿褲子,最后是外套和鞋子,我們還請家長配合,在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽,一段時間下來,大部分幼兒都學會了穿衣服。
活動目標
1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒動手操作能力,發(fā)展幼兒的小肌肉。
教學重點、難點
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服,體驗成功的快樂,樹立自信心。
活動準備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家。
活動過程
1、出示娃娃表演引出課題:
〈1〉表演內(nèi)容:我是紅紅,今天天氣真好,太陽公公出來了,我也起床了,“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽,快來幫我穿衣服!”
〈2〉結(jié)合表演引導幼兒分析討論:紅紅做得對嗎?應該怎樣做?
2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述:我們應該怎么樣穿衣服?
3、讓幼兒練習正確穿衣服:
〈1〉娃娃穿衣服。
〈2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
各領域中的滲透:
1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。
2、在美術活動中學習涂色:《漂亮的衣服》。
生活中的滲透:在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。
境中的`滲透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。
家庭中的滲透:家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。
教育活動設計評價結(jié)果。
教學反思
我覺得除了課堂上的學習,更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點,它是一種日復一日的重復活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做!边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要,同時也培養(yǎng)了孩子的責任感,使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會,我們可以抓住這個關鍵期,鼓勵引導孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等,注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力,培養(yǎng)他的責任意識,而不是一味的包辦代替。
小班教案 篇7
【活動目標】
1、知道梧桐樹的名稱,通過觀察了解其外形特征。
2、學習遠看整體、近看局部,能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。
3、有觀察的興趣,愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。
【活動準備】
1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。
2、教學掛圖《高大的梧桐樹》。
【活動過程】
一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。
1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識,同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。
2、引導幼兒根據(jù)樹葉尋找相應的樹,引起對梧桐樹的`關注。
二、整體觀察感知梧桐樹。
1、師:秋天里的梧桐樹有什么變化?(感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象)
2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大,幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構——樹根、樹干、樹枝和樹葉。
三、有序的觀察梧桐樹。
1、引導幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。
2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。
3、教師帶領幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征,豐富相應的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。
1、師:看看周圍,找找還有哪些是梧桐樹?找到后站立在梧桐樹下。
。ń處煆娬{(diào)游戲規(guī)則,以穩(wěn)定幼兒情緒,也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹)
2、師:你怎么知道這棵是梧桐樹的?只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。
五、欣賞教學掛圖《高大的梧桐樹》。
教師出示掛圖:看看這張圖上是什么樹?你是怎么看出來的?
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