有關(guān)獨(dú)坐敬亭山教案四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的獨(dú)坐敬亭山教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
獨(dú)坐敬亭山教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,正確讀寫課文中的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3.學(xué)習(xí)通過看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話說詩(shī)句大意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語言。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課題,揭題。
1、在本單元的口語交際課上,同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教,知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干,還可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問的品質(zhì)。今天,老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問題:有誰知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎?誰來告訴大家?你又是怎樣了解的?
2、揭題:是啊,李白一生寫了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):獨(dú)坐敬亭山。
3、解題:“獨(dú)坐”是什么意思?題目是什么意思?
齊讀課題
(二)初讀,識(shí)字,引入意境。
1、學(xué)習(xí)生字。播放課件:(字理識(shí)字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖,角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子)“亭”字的一點(diǎn)象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飛起的角象禿寶蓋,所以寫寬些,丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椤?/p>
1、聽音朗讀,初識(shí)古詩(shī)。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
(1)把詩(shī)讀通讀順。
(2)個(gè)人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。
設(shè)計(jì)意圖:在教育改革過后的今天,我們發(fā)現(xiàn)了許多問題,比如忽視了基礎(chǔ)教育,我們?cè)诶Щ蟆⒎此嫉慕裉,我們才意識(shí)到語文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字,并讓學(xué)生寫好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。
(三)再讀,感悟詩(shī)意。
1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī),看有哪些詞不理解的,可以通過看注釋或者解決,也可以和同桌交流討論,理解。
2、集體交流詞的意思。(“眾鳥”許多鳥;“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的.云;“獨(dú)”獨(dú)自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;)
3、小組討論交流詩(shī)句的理解。
4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5、這首詩(shī)描寫了那些景物?(鳥飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩(shī)人的心情怎樣?(孤單寂寞)
6、如果你是李白,遇到這樣的處境,你會(huì)怎么想?
(四)朗讀,背誦。
1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀?請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩(shī)。(課件出示圖,看圖朗讀)
2、配樂朗讀朗讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生齊讀。
5、背誦。
(五)擴(kuò)展。
1、閉上眼睛聽配樂誦讀,邊聽邊想象詩(shī)的畫面。
2、把自己想象到的畫于課本上這首詩(shī)的空白處,可畫前一句的情景,也可畫后兩句的情景,也可全畫,
3、交流。
獨(dú)坐敬亭山教案 篇2
《獨(dú)坐敬亭山》是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí),《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)的生字。
理解詩(shī)歌的意思,由詩(shī)句想象畫面。
朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生自學(xué)生字詞,自主了解詩(shī)人的生平。
教學(xué)圖片
教育過程
導(dǎo)入新課
了解李白。
由《早發(fā)白帝城》一詩(shī)引出李白
李白簡(jiǎn)介:
李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)私素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原以來積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。與杜甫并稱李杜。
學(xué)生自由討論有關(guān)李白的詩(shī)或故事
寫作背景
敬亭山在宣州(現(xiàn)在安徽宣城),宣州是六朝以來江南名郡,大詩(shī)人如謝靈運(yùn)、謝朓等曾在這里做過太守。李白一生曾七游宣城,這首五絕寫于天寶十二年(753)秋游宣州時(shí),是李白離開京城長(zhǎng)安后,經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的漫游,來到宣城時(shí)寫的。長(zhǎng)期飄泊生活,使李白飽嘗了人間辛酸滋味,看透了世態(tài)炎涼,從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,增添了孤寂之感,然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。這期間,他寫了大量的借游仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩(shī),也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩(shī)。此詩(shī)寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣,正是詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情,到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。
板書課題《獨(dú)坐敬亭山》,學(xué)習(xí)生字亭
獨(dú)坐敬亭山
亭
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指出亭字是后鼻韻母。
朗讀課文,讀準(zhǔn)字音
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,有感情的朗讀詩(shī)歌
聽錄音
劃出節(jié)奏
獨(dú)坐/敬亭山
眾鳥/高/飛盡
孤云/獨(dú)/去閑
相看/兩不厭
只有/敬亭山
詞語意思
獨(dú)坐:
敬亭山:在宣州(現(xiàn)在安徽宣城北郊),古名昭亭山,山上有敬亭
眾鳥:
高飛盡:
獨(dú)去閑:
厭:
了解詩(shī)句意思。
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑的意思是:
相看兩不厭,只有敬亭山的意思是:
賞析本首詩(shī)
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑看似寫眼前的景象,其實(shí),把孤獨(dú)之感寫盡了:
眾鳥高飛盡,天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去,直至無影無蹤。眾鳥一般可以讓我們想到什么?本來可以讓我們聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場(chǎng)景,群鳥兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼,多有情趣啊!而眼前,眾鳥高飛,離人卻是越來越遠(yuǎn),一個(gè)高字?jǐn)U展了空間:抬頭仰望,空闊的藍(lán)天上,鳥兒在遠(yuǎn)走高飛,直至看不見!一個(gè)盡字,增強(qiáng)了這句的表現(xiàn)力度,可以想見李白這時(shí)的萬般惆悵。運(yùn)用這種烘托寫法的,還有很多,例如……
后句中,默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云,原本就只是孤云無伴,偏偏還悠閑地慢慢地飄離。慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬物都在厭棄詩(shī)人。小精靈
詩(shī)人以閑寫出了孤云的狀態(tài),突出了離去的過程,讓我們?cè)谄肺豆略齐x去的狀態(tài)時(shí),感知詩(shī)人內(nèi)心的不忍和無奈,令人回腸蕩氣。
盡閑兩個(gè)字,把我們引入一個(gè)靜的境界:仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在薄云離散之后感到特別的清幽平靜。它們都似乎有靈性,不愿與詩(shī)人為伴,遠(yuǎn)離詩(shī)人而去,只留下一個(gè)闊大茫茫的空間,詩(shī)人坐在這樣的空間之中,更顯孤獨(dú)和渺小。其實(shí),山林的鳥是飛不盡的,云也不會(huì)飄游到天外。在詩(shī)中,眾鳥孤云都離詩(shī)人而去,這是詩(shī)人情感外露的結(jié)果,是詩(shī)人有意創(chuàng)造為表現(xiàn)自己的孤獨(dú)情感的茫?臻g。這種生動(dòng)形象的寫法,能給我們以聯(lián)想:李白坐在那里已經(jīng)有一段時(shí)間了,他眼看著眾鳥、孤云漸漸飛去,眾鳥和孤云都離開了敬亭山,只有自己依舊坐在那里欣賞著它,勾畫出他獨(dú)坐出神的形象,為下聯(lián)相看兩不厭作了鋪墊。
三、四兩句相看兩不厭,只有敬亭山用浪漫主義手法,將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥飛云去,詩(shī)人仍沒有回去,也不想回去,他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山,覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什么話,已達(dá)到了感情上的交流。 相看兩不厭表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情。相兩二字同義重復(fù),把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。同時(shí),相看也點(diǎn)出此時(shí)此刻唯有山和我的孤寂情景與兩字相重,山與人的相依之情油然而生。結(jié)句中只有兩字也是經(jīng)過錘煉的,更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛。人生得一知己足矣,鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩(shī)所創(chuàng)造的意境仍然是靜的,表面看來,是寫了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視,脈脈含情。實(shí)際上,詩(shī)人愈是寫山的有情,愈是表現(xiàn)出人的無情;而他那橫遭冷遇,寂寞凄涼的處境,也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來了。辛棄疾的我見青山多嫵媚,料青山見我亦如是。 與這一句非常類似。
眾鳥、孤云的動(dòng)與敬亭山這靜對(duì)比更加突出了詩(shī)人的無奈!
詩(shī)人筆下,不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋,并非敬亭山無物可寫,敬亭山極目如畫,然而風(fēng)景如畫又怎么樣?我們并不知道詩(shī)人相對(duì)于山的位置,或許是在山頂,或許在空闊地帶,然而這些都不重要了。本詩(shī)的寫作目的不是贊美景物或者借景抒情,而是借此地?zé)o言的景色,抒發(fā)內(nèi)心無奈的情感。詩(shī)人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉,似乎少了一點(diǎn)孤獨(dú)感。然而,恰恰在這里,詩(shī)人內(nèi)心深處的孤獨(dú)之情被表現(xiàn)得更加突出。人世間的深重的孤獨(dú)之情,詩(shī)人人生悲劇的氣氛充溢在整首詩(shī)中。
聯(lián)系自己實(shí)際談問題:
我們有沒有過李白的這種孤寂感覺?誰能舉例說明?
我們是怎么排遣這種孤寂帶來的苦悶感覺的呢?
拓展學(xué)習(xí)李白的其他寫景詩(shī)歌
這首詩(shī)與上首有許多類似之處
《月下獨(dú)酌》
【其一】
花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月, 對(duì)影成三人。
月既不解飲,影徒隨我身。
暫伴月將影,行樂須及春。
我歌月徘徊,我舞影零亂。
醒時(shí)相交歡, 醉后各分散。
永結(jié)無情游,相期邈云漢。
李白是個(gè)樂觀灑脫的人,這在他的很多詩(shī)中都表現(xiàn)出來的,請(qǐng)大家再看一首:
送友人
李白
青山橫北郭,白水繞東城。
此地一為別,孤蓬萬里征。
浮云游子意,落日故人情。
揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
課堂小結(jié)
李白對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的感受力,他善于把自己的個(gè)性融化到自然景物中去,使他筆下的山水丘壑也無不具有理想化的.色彩。他用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感,他對(duì)自然偉力的謳歌,也是對(duì)高瞻遠(yuǎn)矚、奮斗不息的人生理想的禮贊,超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格渾然一體的。同時(shí),李白又寫了許多具有晶瑩透剔的優(yōu)美意境的山水詩(shī)。李白的山水詩(shī)與其說是對(duì)自然形貌的逼真描繪,不如說是按詩(shī)人個(gè)性被改造和理想化了的圖景。他只求把握整體的氣勢(shì)或氛圍,而略去具體的細(xì)節(jié),甚至連觀照景物的視覺轉(zhuǎn)移的順序也往往毫不在意。李白的山水詩(shī)又是無往而不抒情的,他善于把山水物色和特定的情緒滲透、交融在一起,在景的形勢(shì)和情的特征之間有著同構(gòu)互感的微妙的
布置作業(yè)
李白深情地看著敬亭山,輕輕地對(duì)他說:……請(qǐng)把他想對(duì)敬亭山說的話,寫出來。
對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白,你想安慰安慰他嗎?怎么安慰他呢?
獨(dú)坐敬亭山教案 篇3
第一課時(shí)
獨(dú)坐敬亭山
激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語:我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答:唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人,他們是誰?(詩(shī)圣、詩(shī)仙)
揭題。誰來背背李白的.詩(shī),會(huì)幾首就背幾首。
釋題,簡(jiǎn)介背景
讀題,看注釋,結(jié)合插圖,介紹背景。
過渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?
學(xué)生自學(xué),初步理解
自讀古詩(shī),做到五不。
自讀古詩(shī),思考問題,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩(shī)意。
四人小組合作學(xué)習(xí)
互讀古詩(shī),檢查是否做到五不。
交流詩(shī)意。
全班交流
1、指名回答,評(píng)議交流。
2、老師點(diǎn)撥:閑是悠閑的意思,在說句意時(shí),要作詞序的調(diào)整。即一片白云悠閑地飄去。厭的注釋是滿足。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>
3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。
4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,想象一下眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑是一幅怎樣的畫面?梢杂谜Z言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。
指導(dǎo)朗讀
1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著靜來寫,朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。
2、多種形式讀詩(shī):指名讀同位讀小組讀齊讀等。
吟讀,體會(huì)詩(shī)人的思想感情
1、自由吟讀。
2、討論:詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭
形象感知,揭示詩(shī)題
出圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫的。
獨(dú)坐敬亭山教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:理解詩(shī)中詞意,能正確、流利,有感情地誦讀并背誦古詩(shī)。
2、過程與方法:在理解感悟詩(shī)的過程中,能通過想象和朗讀了解詩(shī)意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能感悟古詩(shī)內(nèi)容,意境,體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寥的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
領(lǐng)悟詩(shī)意,感悟詩(shī)情(難點(diǎn))。
教學(xué)過程:
一、感受李白
同學(xué)們知道李白吧?李白的詩(shī)你能背幾首?
從上面詩(shī)歌中,我們感受到了一個(gè)形象豐滿的李白,他是思鄉(xiāng)的游子,是豪邁的俠客,是重情重義的真漢子,今天我們還要再學(xué)一首李白的詩(shī),你將會(huì)看到又一個(gè)不同的李白。
二、初讀古詩(shī)
1、齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。
有誰知道敬亭山?你來說說。(圖片《敬亭山》)是啊,敬亭山又被稱為“江南詩(shī)山”。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)篇傳頌后,敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨,吟詩(shī)作賦,繪畫寫記。歷代吟頌敬亭山的詩(shī)、文、畫達(dá)千數(shù),敬亭山這座“江南詩(shī)山”,也因而飲譽(yù)海內(nèi)外。
2、再讀課題:敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”,應(yīng)該怎樣讀?你為什么這么讀? (你讀得很慢,因?yàn)椤,是因(yàn)閭;你讀得很輕,因?yàn)椤,很孤?dú);你怎么讀這么重?——哦,是在感嘆。
3、讀課文:帶著你體會(huì)到的情感,按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。開始—— 好!誰來試試! (讀得多好。∽终粓A。)誰再來?同學(xué)們從他們的朗讀里聽出了什么感覺?(好孤獨(dú)!好無奈!好傷感!好寂寥!恩,很有體會(huì)。┪覀円黄饋碜x讀。
4、同學(xué)們讀了這首詩(shī),你有什么問題要問嗎?
。愕膯栴}很有價(jià)值!看得出你很善于思索。
三、細(xì)品詩(shī)意
1、李白到底為什么要寫這首詩(shī)?他寫這首詩(shī)想告訴我們什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)——(齊讀課題)《獨(dú)坐敬亭山》。“獨(dú)”在這里是什么意思?
2、這首詩(shī)里分明寫了好幾樣景物,為何李白要說“獨(dú)自坐在”敬亭山呢?請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃,找一找你所感悟到的詞語。
好,你找到了什么詞語?(“飛盡”是指——)是啊,所有的鳥都飛走了,敬亭山靜悄悄了。你呢?(“獨(dú)去閑”是指——),滿山不見一只鳥,不聞一絲鳥鳴;遼闊的上空不見一朵白云這是一座怎樣的敬亭山?(我和你的感覺一樣)(是啊,好一座寂靜清幽的敬亭山。
3、讀讀這兩句:“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。”
李白久久地坐著,久久地看著,鳥飛云去之后,靜悄悄地只剩下誰了?詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山,而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。
4、齊讀:“相看兩不厭,只有敬亭山!
在李白的眼里,還有云么?還有鳥么?齊讀:“相看兩不厭,只有敬亭山”。 這句話是說——
是啊,李白看敬亭山,敬亭山看李白,看來看去,誰也看不夠。“人生得一知己足矣”,鳥飛云去又何足掛齒啊!再讀——“相看兩不厭,只有敬亭山”。
人山脈脈相望,緊緊融合。——相看兩不厭,只有敬亭山。
四、感悟孤獨(dú)
好一句“相看兩不厭,只有敬庭山”。李白啊李白,你游歷了那么多名山,你曾豪情萬丈,你曾廣交朋友,為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢?(孤獨(dú))
你從哪里感受到了“孤獨(dú)”呢?
1、我們一起讀前兩句!氨婙B高飛盡,孤云獨(dú)去閑。”
在李白的眼里,那是無情的鳥兒在棄他而去,那是高傲的云在棄他而去。 再讀:眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。
其實(shí)在自然環(huán)境中,鳥飛云走,是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻是那么孤獨(dú)?你想過么?(你們很善于推測(cè)。)
。ń榻B背景)的確,這時(shí)正是李白橫遭冷遇,寂寞凄涼的'時(shí)候。李白曾經(jīng)七次來到敬亭山所在的宣城游玩,這首詩(shī)是李白被迫離開長(zhǎng)安10年以后再次來到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點(diǎn)綴升平的御用文人,他空有投身政治報(bào)效祖國(guó)的雄心,卻被一些權(quán)臣小人算計(jì)被迫離開長(zhǎng)安,長(zhǎng)期的漂泊生活,使李白飽嘗了人間辛酸滋味,看透了世態(tài)炎涼,從而增添了孤獨(dú)與寂寞之感。
現(xiàn)在你明白了么?誰再來讀讀前2句。(聽得出,同學(xué)們感悟很深)齊讀。
2、老師也來試一試。閉上眼睛,想想,那是怎樣的一翻情景呢?人看山,山看著人,人陪伴著山,山陪伴著人。配樂,范讀。
同學(xué)們來。R讀)
3、這哪是人和山。分明是兩個(gè)李白,分明是兩座敬亭山!李白啊李白,你有什么話想對(duì)敬亭山說呢?敬亭山啊敬亭山,你有什么話對(duì)李白說呢?
。1)練筆:
李白神情地看著敬亭山,輕輕地對(duì)他說:“”
敬亭山深情地看著李白,輕輕地對(duì)他說:“”
。2)引讀:
啊!鳥兒和云朵也討厭我,只有你陪伴我在身邊。(齊讀——相看兩不厭,只有敬亭山)
是啊,只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。(齊讀——相看兩不厭,只有敬亭山)
不用答不用問,一切都在不言中(齊讀——相看兩不厭,只有敬亭山) “相看兩不厭,只有李白!”
五、課外拓展
《秋蒲歌》出示。自由讀,感受下這首詩(shī)里是怎樣的李白?
你來讀讀。請(qǐng)你讀讀。很深情。讓我們齊讀《秋浦歌》。
“這是一個(gè)怎樣的李白?”
對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白,你能安慰安慰他嗎?
李白,這么多人在關(guān)心你啊,你要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、開朗起來。
你還記得《贈(zèng)汪倫》嗎?同學(xué)們齊——
還記得《靜夜思》嗎?
還記得《望廬山瀑布》嗎?
李白啊李白,我們都在懷念你,你并不孤獨(dú)!
讓我們?cè)賮睚R誦這首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。
六、作業(yè):背誦古詩(shī)
板書設(shè)計(jì):
獨(dú)坐敬亭山
相看
獨(dú)←——————→敬
坐←——————→亭
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獨(dú)坐敬亭山教案3篇02-17
獨(dú)坐敬亭山教案6篇02-21
《獨(dú)坐敬亭山》教案7篇01-28