大班主題公開課教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班主題公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班主題公開課教案1
設(shè)計(jì)思路：
《3—6歲幼兒動(dòng)作發(fā)展指南》中指出個(gè)人身體素質(zhì)中靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等在幼兒期是很重要的。而本次活動(dòng)中的平衡能力雖然在體力上對(duì)幼兒的負(fù)荷力不大，但是在控制好平衡中平移、起伏，左右，轉(zhuǎn)向等要求卻頗高。
從幼兒運(yùn)動(dòng)生理學(xué)分析：平衡是一種身體在運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)性認(rèn)知?jiǎng)幼骷夹g(shù)，是一種機(jī)體的肌肉感覺知識(shí)記憶，是人后天通過骨骼肌肉感知覺習(xí)得的，而此次活動(dòng)平衡技能是幼兒在熟練掌握了技術(shù)（某種認(rèn)知或知識(shí)）后，在實(shí)踐練習(xí)或比賽中能加以運(yùn)用的過程。它要求孩子注意力高度集中，能有效地控制自己的動(dòng)作、行為以及情感等，控制四肢及身體，協(xié)調(diào)好全身的活動(dòng)。完成空間中前后左右方位認(rèn)知。
另外平衡是幼兒日常的運(yùn)動(dòng)能力中常見的，而且比較關(guān)鍵的核心運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)中肢體經(jīng)濟(jì)性的保持以及骨骼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生后的'調(diào)整位置都是幼兒良好運(yùn)動(dòng)能力的改善點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，鍛煉幼兒平衡能力。改善運(yùn)動(dòng)過程中方位感知力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人數(shù)14人，20個(gè)小椅子。眼罩人手一個(gè)。
師引導(dǎo)語：
孩子們今天的活動(dòng)中有一些是不用眼睛的，必須依靠觸覺和自己的思考和感知覺移動(dòng)，同時(shí)借助小伙伴的互相的幫助完成很多不可能完成的任務(wù)，接下來我們依次完成一些有趣的練習(xí)（全體幼兒排成四路縱隊(duì)戴上眼罩后將其推至額頭）聽覺和肢體的配合全體幼兒站立于凳上，完成向前后左右的看齊動(dòng)作：
A、和教師相同的看齊B、和教師相反的看齊C、自己向二個(gè)方向的看齊。
D、和教師向二個(gè)方向相反的看齊動(dòng)作二、腳掌的探索A、幼兒不帶眼罩，依次走過凳子。
B、教師適度提示幼兒，兩兩合作，一人戴眼罩一人不戴眼罩，行走時(shí)戴上的眼罩不能掀開。只能用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。
C、教師：教師：現(xiàn)在讓我們嘗試一下"之"型的道路，全體幼兒戴上眼罩依次行走。
D、從現(xiàn)在開始道路有空隙了，走時(shí)要注意別摔倒了自己，全體幼兒戴上眼罩依次行走過有間隔凳子。
在走的過程中，特別注意交錯(cuò)的地方，不能急躁教師：接下來我們分成2組、一組戴眼罩，一組不戴眼罩小朋友兩兩組合；互相配合完成以下練習(xí)兩兩組合在場(chǎng)地里自由行走不碰撞。
B、兩兩組合在場(chǎng)地里避開障礙行走不碰撞。
C、依次排成一路縱隊(duì)繞場(chǎng)數(shù)周。（注意角色互換）
放松練習(xí)：全體幼兒經(jīng)由教師擁抱拍打放松后和教師道別后回班。
大班主題公開課教案2
活動(dòng)目標(biāo)
尋找、發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律，能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人1張1?30排好序的數(shù)字卡片，紅色彩筆。
《黑貓警長(zhǎng)》歌曲磁帶，顏色、形狀不同的圖形卡片若干張。
自制圖片，畫中有三棟房子，房子前的雪地上分別有小雞、小馬、小貓的腳印。
活動(dòng)過程
欣賞歌曲《黑貓瞀長(zhǎng)》，進(jìn)入情境。
播放歌曲，引導(dǎo)幼兒說出歌曲的'名稱，并說出黑貓警長(zhǎng)的職能。引導(dǎo)幼兒參加黑貓警長(zhǎng)訓(xùn)練班，進(jìn)人偵查游戲情境中。
根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推理。
教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒扮演黑貓警長(zhǎng)幫助王叔叔解決問題。
王叔叔是一位發(fā)電廠工人，每工作4天，就會(huì)休息1天，1號(hào)開始工作，5號(hào)休息、6號(hào)開始工作，10號(hào)休息，這個(gè)月，王叔叔還會(huì)在哪幾天休息呢？請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)們用彩筆在卡片上畫出王叔叔休息的日期。
根據(jù)圖片進(jìn)行推理。
教師出示自制圖片，幼兒判斷，3個(gè)小動(dòng)物各自住在哪棟房子里？為什么？
嘗試用簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)圖形推理。
請(qǐng)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的兩個(gè)圖形設(shè)計(jì)推理圖。教師隨機(jī)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒展示自己的作品。
活動(dòng)延伸
1、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“美麗的項(xiàng)鏈”。
2、指導(dǎo)幼兒利用串珠按照一定規(guī)律串成一條項(xiàng)鏈。
3、指導(dǎo)幼兒利用其他幼兒設(shè)計(jì)的推理圖進(jìn)行推理活動(dòng)。
大班主題公開課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道旅游景點(diǎn)名稱及景點(diǎn)特色。
2、讓幼兒體會(huì)家鄉(xiāng)的美，并用自己的語言講述家鄉(xiāng)的美景。提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放有李廣杏、葡萄、蘋果、大棗、梨等實(shí)物的展臺(tái)四個(gè)。
2、收集的錄像資料及多媒體課件。
3、〈敦煌美〉音樂磁帶、圖片等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)游身份，跟著音樂節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2、介紹家鄉(xiāng)的名稱及地理位置。（放映幻燈片1）。
二、基本部分
1、教師提問
敦煌是個(gè)旅游名城，有很多旅游景點(diǎn)小朋友能說出多少呢？
2、幼兒發(fā)言
教師鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言。
3、教師一邊出示一張景區(qū)示意圖，用紅筆畫出幼兒說出的景點(diǎn)，一邊鼓勵(lì)說的好的幼兒。
4、教師小結(jié)
下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家詳細(xì)介紹一下這些景點(diǎn)吧！
�。�1）莫高窟：又名“千佛洞”，位于敦煌市東南25公里處，鳴沙山東面的斷崖上，是我國(guó)三大石窟藝術(shù)寶庫(kù)之一。莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的`綜合藝術(shù)。它是我國(guó)、也是世界現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。莫高窟唐時(shí)有窟千余洞，現(xiàn)存石窟492洞，壁畫45000平方米，彩塑雕像2415尊，放映幻燈片2）
�。�2）鳴沙山
月牙泉：位于甘肅敦煌市南郊七公里的鳴沙山北麓，面積約200平方公里。鳴沙山、沙峰起伏，是“郭煌八景”之一。所謂鳴沙，并非自鳴，而是因人沿沙面滑落而產(chǎn)生鳴響，是自然現(xiàn)象中的一種奇觀。
在連綿不斷的沙山中，有一個(gè)神奇的月牙泉，它形似月牙，是自然奇觀。〈放映幻燈片3 、4）
�。�3）了解敦煌的陽關(guān)、玉門關(guān)等景點(diǎn)。（放映幻燈片5、6）
教師出示準(zhǔn)備好的照片或圖片讓幼兒辨認(rèn)是哪處景點(diǎn)，并說說你判斷出來的
請(qǐng)兩位小演員用小快板表演《夸敦煌》兒歌，讓小朋友欣賞。
附兒歌：夸敦煌
文化名城敦煌市，沙漠綠洲是盆地。
東有三危千佛洞，南有鳴山月牙泉。
西有南湖渥洼池，還有陽關(guān)玉門關(guān)。
一條黨河通南北，瓜果蔬菜四季鮮。
大班主題公開課教案4
活動(dòng)內(nèi)容：
工具用途大（社會(huì)）教學(xué)時(shí)間：第三周設(shè)計(jì)執(zhí)教：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的'回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)的材料。
活動(dòng)過程：
1.說說工具與人們生活的關(guān)系。
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？
�。�2）討論：人么為什么要發(fā)明工具？
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動(dòng)，練習(xí)使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，提醒注意安全。
幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式作記錄，病相互交流。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)貼近生活，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用了非常適合大班幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌《我班有個(gè)小問號(hào)》作為仿編的語言素材，幼兒對(duì)將自己的名字和問題編到兒歌里這一環(huán)節(jié)十分感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高。
活動(dòng)中，幼兒自由想像、大膽提問，借助紙和筆將自己的問題畫下來這一環(huán)節(jié)，整節(jié)活動(dòng)目標(biāo)明確，教師語言簡(jiǎn)潔、精練，提問恰到好處，幼兒動(dòng)靜交替，手、眼、口、耳各種感官參與活動(dòng)，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)結(jié)構(gòu)層次連貫有序，脈絡(luò)清晰。開始部分，老師出示“？”教具，講述故事《小問號(hào)》，一下子就吸引了幼兒的注意力，并利用故事插圖，幫助幼兒很快了解故事內(nèi)容，為后來幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。幼兒開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后，踴躍回答。接著，教師讓幼兒學(xué)當(dāng)“小問號(hào)”，他們情緒高漲，爭(zhēng)著用紙和筆記錄問題。仿編詩(shī)歌更是將活動(dòng)推向了高潮，最后通過展示幼兒的問題，自然過渡到了解問題答案的多種途徑，為幼兒后續(xù)的活動(dòng)埋下了伏筆。
大班主題公開課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意關(guān)心孤殘兒童，體會(huì)關(guān)心、幫助他人會(huì)讓自己感到快樂。
2．體會(huì)自己生活的幸福，對(duì)他人更有愛心。
3．知道物品的價(jià)值可用錢表示出來，并有以錢換物、籌價(jià)交換的意識(shí)。
4.有一定的社會(huì)交往能力和技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒同家長(zhǎng)一起選擇義賣物品，并注明價(jià)格及賣主。
活動(dòng)過程：
1．觀看市兒童福利院的錄像；
2．孩子拿著自己義賣的物品對(duì)市兒童福利院的小朋友說句新年祝福的話。
3．“開心義賣”現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄：
新年義賣活動(dòng)，除了有小朋友參加外，部分家長(zhǎng)和班上的老師一起，見證了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的快樂和收獲。可以這樣說，這個(gè)半天孩子們是最愉快的。用邱鴻宇小朋友的.話說：“今天我好開心，因?yàn)槲屹I了許多自己很喜歡的東西�！弊钣幸馑嫉氖�，在義賣接近尾聲時(shí)，由于有的東西沒賣完，我們就臨時(shí)增加了拍賣活動(dòng)。拍賣時(shí)，孩子們一邊仔細(xì)聽老師的報(bào)價(jià)，一邊在心里盤算著，這樣?xùn)|西我喜歡嗎？我兜里的錢夠嗎等等。陳昀如小朋友好幾次看見自己喜歡的東西都想買，可一看自己兜里的錢還差一塊，只好打消了這個(gè)念頭；邱鴻宇小朋友看見了自己比較喜歡的玩具小車，但他一見要兩塊錢，就等到老師在拍賣時(shí)說：“兩樣?xùn)|西一共需要一塊錢”時(shí)，便果斷出手，用最低的價(jià)格把它買了下來。還有，當(dāng)兩個(gè)小朋友都想買同一樣?xùn)|西時(shí)，劃“石頭、剪子、布”最公平，無論輸贏，雙方都很開心。
4．教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1．以書信形式告知市兒童福利院本班小朋友的心意，并將義賣后的錢匯到市兒童福利院捐贈(zèng)戶頭。
2．以班級(jí)名義，同家長(zhǎng)及幼兒代表到兒童福利院進(jìn)行拜訪。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的交換活動(dòng)已成了全班孩子共同的愛好。每到玩具交換日，孩子們就特別開心，大家用自己曾經(jīng)最愛的玩具和別人進(jìn)行交換的同時(shí)，也體會(huì)到了別人曾經(jīng)的快樂。交換成功后，孩子們最喜歡、最迫不及待的是擺弄自己新?lián)Q的玩具或書籍等。這時(shí)，不用老師去做任何指導(dǎo)，孩子們享受著自由交換后的樂趣。有的孩子甚至說，以后我上了小學(xué)，還要去和別人交換東西。交換就這樣走進(jìn)了孩子們的生活，并漸漸成為一種習(xí)慣�，F(xiàn)在小朋友之間會(huì)商量著解決身邊的問題，雖然也有爭(zhēng)論，但事情解決后，大家仍和好如初，表現(xiàn)得非常講道理。孩子們?cè)谏钪械倪M(jìn)步，說明這個(gè)主題對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有價(jià)值的。打開班級(jí)博客，我們還看見家長(zhǎng)的留言，了解到孩子交換背后感人的成長(zhǎng)故事。
活動(dòng)評(píng)析：
唐老師和傅老師善于觀察幼兒，并緊緊抓住教育契機(jī)，生成了一個(gè)完全來自幼兒生活實(shí)際的有意義的主題社會(huì)活動(dòng)，提出了全面、具體、明確、符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平的活動(dòng)目標(biāo)：。同時(shí)采用了“快樂交換”和“新年義賣”活動(dòng)形式，給幼兒創(chuàng)造豐富的機(jī)會(huì)，讓全體幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)幼兒的自主性。幼兒在實(shí)際參與中學(xué)會(huì)與人交往，發(fā)展了社會(huì)性，充分達(dá)成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動(dòng)還注重了幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
大班主題公開課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解好朋友的含義，初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。
2、幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛好等，加深對(duì)好朋友的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好朋友畫像若干生活照片3張實(shí)物投影儀一臺(tái)
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮圆屡笥训挠螒�?qū)?/p>
1、師：小朋友們，你有好朋友嗎？我們來玩一個(gè)猜朋友的游戲，好嗎？
2、師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來出謎面（介紹自己好朋友的外貌特征或愛好及特長(zhǎng)），讓其他小朋友來猜一猜是誰，好嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒交流，初步激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的喜愛之情。
1、教師出示自己好朋友的畫像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛好及特長(zhǎng)，讓幼兒們猜一猜。并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2、幼兒出示好朋友的畫像，與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特征及愛好，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的了解。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛、互助、謙讓的情感。
1、請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣和他（她）成為朋友的？
2、以交流的形式，引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。
�。�1）如果好朋友傷心難過了，你會(huì)怎么做？
出示關(guān)心好朋友的生活照片，加深理解。
（2）請(qǐng)幼兒說說好朋友遇到困難，你會(huì)怎樣做？
出示幫助好朋友的'生活照，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友含義的理解。
（3）出示好朋友一起合作的生活照片，引導(dǎo)幼兒觀察。
你和好朋友一起做過哪些事情？有沒有幫助過小朋友？
如果兩個(gè)人都想玩一個(gè)玩具，（或都想扮演一個(gè)游戲角色），怎么辦？
好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來呢？
3、兩個(gè)人怎樣做才能成為好朋友？
師小結(jié)：喜歡在一起，互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的人會(huì)成為好朋友。
�。ㄋ模┯變号c好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂情感。
活動(dòng)延伸：
周末與好朋友相約去肯德基，一起參加"第二屆肯德基少兒繪畫大賽"的店慶活動(dòng)。可以與好朋友合作繪畫，也可以獨(dú)立繪畫，一起參賽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
大班主題公開課教案7
目標(biāo)：
1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和發(fā)明，用不同的繪畫形式表示水的不同動(dòng)態(tài)。
2．持續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
預(yù)備：
1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂，錄音機(jī)。
2．表示水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。
3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。
過程：
一、導(dǎo)入
前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。
二、想像
1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂旋律的'變更，用各種動(dòng)作加以模擬表示。
2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模擬表示。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四面。)這里有許多水的圖片，看看是什么?
三、創(chuàng)作
1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表示水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采取漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表示水的動(dòng)態(tài)。
2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。
反思：
春夏季相交時(shí)期總是雨水不斷，雨水不僅滋潤(rùn)了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗(yàn)活動(dòng)和探究活動(dòng)拉開了序幕。
大班主題公開課教案8
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒愉快的參與游戲，體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩(shī)歌，感知理解詩(shī)歌中母愛的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：香、衣服、濃濃的、被子。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備小圖書一本
作品賞析：
1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn)：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩(shī)歌《太陽香》分別從衣服-被子-媽媽三個(gè)方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
過程：
1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽香？你來說說。
盧凱文：媽媽買的玩具。
王木溪：媽媽炒的菜。
李梓源：媽媽買的衣服。
李兆桐：媽媽買的文具。
附：詩(shī)歌：太陽香
媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長(zhǎng)。
大班主題公開課教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。
2、樹立防火意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、投影儀、電視、濕毛巾與幼兒相同。安全出口一個(gè)。【幼兒園PPT課件制作】
三、活動(dòng)過程：
一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問題。。
教師："今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么？這樣做會(huì)發(fā)生什么情況？
1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)。現(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。
二、如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己？
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。
1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119；報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的`所處位置。
2、逃生方法。
除了報(bào)警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開火場(chǎng)。）3、怎么離開火場(chǎng)？
（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。
�。�2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。
�。�3）關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
�。�4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5）如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
�。�6）教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護(hù)好自己，迅速找到安全出口離開，在報(bào)警的時(shí)候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛下電話。
四、防火演習(xí)。
情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張，說："小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。"提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。
教學(xué)反思
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。”
大班主題公開課教案10
設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)"看得見的情緒"，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
4、裝飾材料、工具活動(dòng)過程一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？
聽曲子"趕花會(huì)"。
提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請(qǐng)小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
聽曲子"北風(fēng)吹，扎紅頭繩"。
提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。
教師小結(jié)："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。"幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？
二、游戲：玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。
3、教師介紹方法：（氣球、情緒垃圾箱）四、制作情緒垃圾箱。
T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
結(jié)束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
課后反思：
情緒是人的心理活動(dòng)的'一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。
大班主題公開課教案11
目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
過程：
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗(yàn)"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
�。�3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的'問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn)。
大班主題公開課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。
教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎？今天我們一起來說一說。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1。幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會(huì)議這個(gè)故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎？
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。
教師：這一次我們?cè)囍魳烦鰜恚胍幌肴绻欣щy的話應(yīng)該怎么辦？
2。教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會(huì)唱么？
三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1。教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來呢？我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來。
2。教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么？可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1。教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2。請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
活動(dòng)反思：
“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。
首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的.教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來�；顒�(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
但在活動(dòng)過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。
大班主題公開課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。
活動(dòng)難點(diǎn)：五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。
活動(dòng)過程：
一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情
1、 春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎？老師把開心的情景拍下來啦！想看嗎？（看課件）
2、 問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲？
3、 教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了。看，桃花姐姐來看你們了！
二、欣賞與示范
1、（看課件）仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣？五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什么？想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺。
師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來？"文。章出自屈a老師教。案網(wǎng)"（幼兒討論）教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的？（提供：手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣）
3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的？
4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫的；有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。
四、交流互動(dòng)，欣賞拍照
1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。
2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。
五、結(jié)束：
我們一起聽音樂，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來吧！
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的`操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班主題公開課教案14
一、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展，已具備了一些勞動(dòng)的技能，但由于缺乏勞動(dòng)的觀念，尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū)，更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn)，這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大，逐漸能擺脫自我中心，發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此，對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高，而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體，這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng)，更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒，萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。樂意為集體做好事的情感，并通過大量的實(shí)踐，讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度，包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì)，為將來必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道集體的事就是大家的事，萌發(fā)樂意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動(dòng)技能，形成一些基本的生活動(dòng)力，逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1。重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理，學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂意為集體做好事。
說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事，可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切，愛護(hù)勞動(dòng)的成果等，這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí)，又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2。難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)基本的生活能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
說明提高一些基本的勞動(dòng)技能，目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前，獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng)，缺乏必要的.生活能力的鍛煉，如能創(chuàng)設(shè)一些條件，引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能，有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。
四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。
2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。
五、活動(dòng)流程
1。通過感知討論萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、樂意為集體做好事的情感。建議：
a、節(jié)日活動(dòng)談話："五一"節(jié)是什么節(jié)？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況，教師談?wù)勛约旱墓ぷ鳎層變毫私庵車扇说膭趧?dòng)，理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。
b、結(jié)合節(jié)日教育，收集有關(guān)"勞模"的事跡，圖、照片，布置在教室環(huán)境一欄，通過這一隱性教育手段，讓幼兒經(jīng)�？纯�。議議，熟悉"勞模"的形象，了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等），使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。
2。鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。
�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。
�、凇段野淹婢呤帐昂谩�。
�、邸锻婢咄婢呶覑勰恪�。
④《整理玩具和用具》。
說明以上活動(dòng)參見《生活》教材62~66頁，通過這些活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
�、萁�"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。
建議日常性的"工作"（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"（修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日"，如每周一為"修補(bǔ)圖書日"挑選出破損的圖書，幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。
說明值日生可以小組輪流形式，讓幼兒在分工合作中，以強(qiáng)帶弱，增加同伴間的合作。認(rèn)真完成"工作"，設(shè)立"某勞動(dòng)日"有助于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得，使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過程中，教師要注意觀察幼兒的勞動(dòng)表現(xiàn)，勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的能力，必要時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。
3。強(qiáng)化鞏固。
對(duì)那些在勞動(dòng)中表現(xiàn)各級(jí)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性及做事認(rèn)真、細(xì)致的幼兒要通過鼓勵(lì)加以強(qiáng)化。
�。�1）設(shè)"勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎(jiǎng)"。
值日生可獲"勞動(dòng)五星流動(dòng)紅旗"，個(gè)人可獲"勞動(dòng)五星獎(jiǎng)?wù)?，讓幼兒通過互評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）《"能干值日生"記錄冊(cè)》（參見《生活》教材68頁），讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊(cè)時(shí)，比一比，認(rèn)是最能干的值日生。
4。延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒回家樂意幫助父母做力所能及的家務(wù)，并通過家園之窗向家長(zhǎng)宣傳，配合教育注重培養(yǎng)幼兒的基本生活能力。
活動(dòng)反思：
1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯，才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！
2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中，教師不應(yīng)過早地表露自己的觀點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用智慧的語言，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的表達(dá)思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過程中，教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá)，并及時(shí)將問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)大家討論思辨。最后，教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中，適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料，為幫助學(xué)生解決問題提供必要的支撐。
大班主題公開課教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美，了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試?yán)收b散文詩(shī)，并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩(shī)課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動(dòng)過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣
導(dǎo)語：孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥�，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。
通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩(shī)歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會(huì)怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們?cè)诟墒裁�？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩(shī)中的語言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結(jié)合課件，完整欣賞詩(shī)朗誦，感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩(shī)朗誦，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？
小結(jié)：這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩(shī)的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑?shī)句，并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語言表達(dá)，加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。
提問：這首詩(shī)里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)，及時(shí)出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說一說散文詩(shī)的詩(shī)句，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
4、嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩(shī)，了解重疊詞，再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問：詩(shī)歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句，體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句，
教師及時(shí)給予梳理和肯定。
提問：除了散文詩(shī)中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？
小結(jié)：我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！
課后延伸
引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來贊美大樹。
課后反思：
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo)，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的`問題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí)，孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩(shī)句的時(shí)候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩(shī)句中那就更好了。
最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，從而提高了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)中，我組織活動(dòng)的語言還欠錘煉，不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動(dòng)中，存在的一些不足之處，請(qǐng)大家給予批評(píng)指正！謝謝大家！
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