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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《瓶子本領(lǐng)大》
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《瓶子本領(lǐng)大》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂(lè)意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
(出示瓶子)老師帶來(lái)了什么?那你說(shuō)說(shuō)看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?
你們坐在位置上說(shuō)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)看，你說(shuō)的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來(lái)試一試。
待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
(介紹卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)
你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))
分享交流：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的..有的..可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?
實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到?有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))
2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。
3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)
4.集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?
三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
1.出示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測(cè)：如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨子會(huì)有什么變化呢?
2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?
3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些本領(lǐng)和作用呢?
(觀賞PPT)
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!
同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的，沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得不足之處：臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再“加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn)：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋�(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
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