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中班語言公開課教案《如果我能飛》
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的中班語言公開課教案《如果我能飛》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會(huì)快樂的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到xxx,變成xxxx”的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩歌課件PPT。
2、藍(lán)天、大海、森林場景、舒緩音樂。
3、教師教具:一對翅膀。
活動(dòng)過程
1、出示禮物,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對翅膀。
師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔。
2、利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍(lán)天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
、賻煟盒∨笥眩阋w到藍(lán)天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來看看圖片里的小朋友,她變成誰了?(PPT出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛牛覀冞飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚。
幼:變成一條船。
師:看圖片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的海浪音頻聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
③師:最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來看看圖片里的小朋友,她變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(展示課件)
師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?
幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。
師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?
幼:快樂歌唱。
師:你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌:
①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們共同欣賞兒歌吧。
、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。
評析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3、布置場景,角色表演:
師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
4、自由想象,開展仿編。
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