小班數(shù)學(xué)教案三篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動過程：
一、談話導(dǎo)人。
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2、請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問：要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?，(有什么不同)
三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。
1、讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐)
2、師提問：你是怎么分的?按什么分類的?
3、你們真聰明，用了不同的'方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2，把分類好的食物做出標(biāo)記。
1、師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2、說說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看!分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧!
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【理論依據(jù)】
皮亞杰認(rèn)為“智慧自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應(yīng)，實現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動中，不要把知識強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學(xué)習(xí)。
【實施策略】
1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實際出發(fā)，設(shè)計了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗。
3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從復(fù)習(xí)舊知識——學(xué)習(xí)新知識——應(yīng)用新知識，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。
【活動目標(biāo)】
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的`認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
【活動過程】
1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。
（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）
�。�2）師檢查是否每個盤子都是4個。
�。�3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
游戲：準(zhǔn)備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束。
歡送小猴子一家。
小百科：4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對應(yīng)的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認(rèn)識事物以具體形象思維為主，對操作性強(qiáng)的活動比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機(jī)會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系�；顒庸卜譃閮蓚�環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點物對應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點物對應(yīng)能力的運用。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點數(shù)，并能將圓點和實物對應(yīng)。
活動重點：
理解圓點和實物的一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程：
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會變出什么呢？
�。ㄒ阅g(shù)手段導(dǎo)入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
�。ㄐ“嘤變禾煺鏍�漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應(yīng)的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
�。ńY(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應(yīng)。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
�。ɡ^續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個圓點，表示兩者的對應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點和實物的一一對應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點物對應(yīng)的意識。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
（加入這一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗大膽猜測的同時，略為緩和數(shù)活動教學(xué)時的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現(xiàn)。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
�。ń處熯m度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現(xiàn)，有別于之前的教學(xué)形式，是一個從教師教過渡為幼兒學(xué)的過程。）
師小結(jié)：三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？
師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？
�。ń虒W(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點物對應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點表示實物。）
師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應(yīng)的模式正好相反。運用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點物兩者的對應(yīng)關(guān)系。）
師小結(jié)：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
�。ú僮骰顒又�，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）
2、交代要求
①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點物的對應(yīng)，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應(yīng)。）
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（在指導(dǎo)的過程中，教師的任務(wù)有兩個：一是觀察并篩選驗證環(huán)節(jié)中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應(yīng)的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導(dǎo)時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導(dǎo)過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會搞錯了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
�。ū经h(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和掌握活動內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個環(huán)節(jié)時，教師不可過分注重結(jié)果的對錯。對于驗證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請成功的'幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動亮點：
1、選材好。
《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個數(shù)字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動素材更具優(yōu)勢和教育的價值。
2、教學(xué)方式多樣化。
�、儆行ЫY(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
�、诓牧铣尸F(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個別練習(xí)，增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
�、傩陆�(jīng)驗習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
②評價的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。
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