《j q x》教案

時間：2022-09-26 08:47:27 教案我要投稿

《j q x》教案13篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《j q x》教案，希望對大家有所幫助。

《j q x》教案13篇

　　《j q x》教案篇1

　　課標(biāo)解讀：

　　課標(biāo)指出第一學(xué)段(1～2年級)

　　(一)識字與寫字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認(rèn)識常用漢字1600(-1800)個左右，其中800(-1000)個左右會寫。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　教材分析：

　　《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(一) 知識與技能：

　　1、學(xué)會j、q、x 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

　　(二) 過程與方法：

　　1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。

　　2、針對學(xué)生喜愛閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的'情趣。

　　(三) 情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。

　　2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。

　　學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

　　評價設(shè)計：通過課前家長評價和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1

　　通過課堂觀察對話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2

　　通過對編講識記，達(dá)成目標(biāo)3

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(3分鐘)

　　小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲

　　母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)

　　今天，讓我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個新朋友，他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎?

　　(設(shè)計意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手，動腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對應(yīng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)

　　二、觀察說話，整體呈現(xiàn) (4分鐘)

　　1、(播放課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么?指導(dǎo)說話。

　　2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

　　(設(shè)計意圖;通過觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)

　　三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)

　　1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。

　　師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。

　　教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。

　　師：你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個地方?(豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)

　　師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)

　　2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

　　師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個氣球?(一共有七個氣球)對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。

　　教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

　　聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)

　　教師對比讀j q，指名讀，齊讀。

　　師：請同學(xué)們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)

　　師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個氣球q q q……)

　　3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。

　　師：(出示插圖) 圖上畫著什么?(一個大西瓜)(板書：x)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎? 指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。

　　師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)

　　師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個叉子xxx……)

　　4、指導(dǎo)書寫

　　把聲母寶寶j、q、x送回家。

　　(設(shè)計意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

　　五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)

　　1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。)

　　2、能不能把它改一改呢?

　　3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。

　　(設(shè)計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學(xué)生體會到自己創(chuàng)編的快樂。)

　　六、課后作業(yè)

　　把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計： j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識。因此，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。對于孩子來說，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會觀察，學(xué)會思考。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。

　　學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

　　《j q x》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母ｊｑＸ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)生寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。

　　2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)聲母j q x

　　1.集體學(xué)習(xí)聲母j

　�。�1）學(xué)習(xí)j 的音

　　（2）學(xué)習(xí)j的形，

　　2、同桌學(xué)習(xí)q

　　現(xiàn)在到了認(rèn)識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的'方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　�。�1）、你是怎么記住他的

　�。�2）編順口溜記憶

　　3.小老師帶學(xué)聲母x

　　方法同上

　　三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ

　　1. 師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ

　�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點(diǎn)對齊，學(xué)生在本子上描2個寫一個。（強(qiáng)調(diào)j個子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。）

　�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個寫一個。

　�。�3）強(qiáng)調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。

　　生生互評

　　四、課中操

　　五、情景引入jqx與i相拼

　　六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。

　　1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”

　　2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則

　　七、游戲

　　1.（給大樹添蘋果）

　　2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。

　　板書設(shè)計：（略）

　　《j q x》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

　　4.認(rèn)識“棋、雞”2個生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　小朋友們學(xué)習(xí)拼音真積極(jī jí)，做起(qǐ)游戲(xì)真高興�！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！（板書： j、q、x）

　　設(shè)計意圖：兒童化的語言，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、看圖找韻母

　　1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。

　　2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出j、q、x三個聲母。

　　3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

　　生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。

　　生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。

　　生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像x。

　　三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母j q x。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母j。

　　1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“雞”讀準(zhǔn)j的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭j j j”。

　　3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母q。

　　教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會q發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“左上半圓q q q”。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“x”。

　　教師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！吧嗝媲安刻鹂拷搽�，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個大叉x x x�！�

　　設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　j、q、x的筆畫不難，指導(dǎo)時重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個字母的筆順。

　　j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。

　　q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

　　x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。

　　設(shè)計意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　2.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

　　3.認(rèn)識“棋、雞”2個生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、習(xí)舊迎新，導(dǎo)入新課

　　1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認(rèn)識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

　　教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)就知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、故事激趣，拼讀音節(jié)

　　1.過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

　　2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？

　　3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)：jī qì xī。

　　4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”

　�。�1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié):

　　課件出示音節(jié)：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū

　�。�3）選一選，連一連

　　把正確的音節(jié)和圖相連。

　　設(shè)計意圖：教師用生動的'故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，而且可以加深學(xué)生的記憶。

　　三、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系�！�

　　2.師生共同讀兒歌。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)(課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

　　1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打個招呼吧！

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。

　　1.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：

　　dā jī mù??? xià qí

　　搭積木下棋

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)開火車拼讀。

　　(3)學(xué)生齊聲拼讀。

　　(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。

　　設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣。

　　五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

　　1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。

　　(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。

　　(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

　　(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。

　　(4)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。

　　(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

　　(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

　　設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。

　　六、鞏固朗讀。

　　播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。

　　七、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　j q x

　　j j—i—jia

　　q q---i--a—qia

　　x x---i--a—xia

　　課后反思

　　成功之處：

　　在教學(xué)《jqx 》時，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時，讓學(xué)生熟記兒歌：“小ü見到j(luò)、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻�！边@樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　不足之處：

　　在教學(xué)過程中也存在一些問題，比如重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時間去解決。就如本節(jié)課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練。

　　《j q x》教案篇4

　　一、談話揭題。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

　　三、教學(xué)聲母j q x.。

　　1、讀音：與洗衣機(jī)的機(jī)相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的.方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

　　2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj�？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

　　q x的教學(xué)步驟與方法同上.

　　q 的順口溜：像個9字qqq。

　　x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

　　q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。qp, q像個9字，p像個反9。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、做找朋友游戲。

　　《j q x》教案篇5

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀字母卡片：j q x ü 。

　　2、在四線格內(nèi)正確書寫j q x。

　　二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則。

　　1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

　　2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

　　有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的'，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-üju、 q-üqu、 x-üxu）

　　3、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

　　4、學(xué)生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

　　1、出示：j-iji

　　(1) 指名拼讀，指名連起來讀。

　　(2) 看圖理解詞義。

　　2、出示：x-üxu

　�。�1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。

　�。�3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、讀書上的音節(jié)詞。

　　《j q x》教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j q x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）

　　3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）

　　4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

　�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　2、識記j q x的形。

　　師：小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子�，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

　　? ? ? 課中操

　　3、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

　　交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩�！眻D。

　　師：誰能說說圖上畫的是什么？

　　師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

　　師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一二三四五六七，

　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī

　　七只小雞嘻嘻嘻，

　　qī liù wǔ sì sān èr yī

　　七六五四三二一。

　　師范讀一遍，生跟讀一遍。

　　配樂加動作師生共同讀一讀。

　　師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？

　　師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的.這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

　　找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。

　　四、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

　　拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

　　師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

　　? ? ? ?二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u

　　q —ü—q u

　　x —ü—x u

　　3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、交流各自的意見。

　　三、揭示規(guī)則

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)要省略。

　　3、j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

　　四、學(xué)兒歌鞏固。

　　小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

　　兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　　j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

　　五、拼音練習(xí)

　　小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qia x x

　　x---i--a—xia

　　學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

　　六、擴(kuò)展鞏固。

　　1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

　　2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　? ? ? ?第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入。

　　師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

　　不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

　　1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　出示畫面：一把椅子學(xué)生接

　　9字帶鉤學(xué)生接

　　水草蝌蚪學(xué)生接

　　刀切西瓜學(xué)生接

　　像個9字學(xué)生接

　　小雞帶帽學(xué)生接

　　2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

　　出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、看圖識字。

　�。�1）看懂圖意。

　　師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

　　師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

　　生自由說圖意。

　　師歸納。

　�。�2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞

　　指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù

　　下棋洗衣服搭積木

　　先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

　�。�3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

　　再次齊讀音節(jié)。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　1）嘗試念兒歌。

　　請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的？

　　指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

　　在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

　　教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

　　2）范讀兒歌。

　　3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

　　4）連起來讀兒歌。

　　5）配動作記兒歌。

　　三、小結(jié)。

　　今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

　　認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

　　《j q x》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。

　　2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　4.感受拼讀的`樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

　　難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)(7)

　　1.抽讀已學(xué)過的聲母和韻母卡片。

　　2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)

　　1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　2.讓學(xué)生、自由拼讀。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　4.多種形式練習(xí)拼讀。

　　三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

　　1.出示音節(jié)。

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　2.學(xué)生自由拼讀。

　　3.多種形式練習(xí)拼讀。

　　4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

　　四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

　　放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

　　板書設(shè)計

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　教后感

　　《j q x》教案篇8

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來幫助他——jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些——jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢——ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他——qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它——qǐ。

　　生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動手做的）

　　二、看圖認(rèn)識漢字

　　師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。

　　（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。

　　生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià

　　qí。（再讀詞語）下棋。

　　師：你在哪里見過這個“下”字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機(jī)里聽過這個“下”。

　　生3：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察很仔細(xì)。

　　生4：“廈師二附小”的“下”。

　　生5：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

　　師：放學(xué)的時候請你仔細(xì)看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個“廈”。

　　生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　�。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上）

　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字

　　師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動口讀一讀，動手?jǐn)[一擺。

　　生1：讀xià

　　qí。

　　生2讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

　　生1：雞。

　　生2：服。

　　師：這個字和“衣”組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？

　　生3：讀第二聲。

　　師：還有“獨(dú)木橋”等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨(dú)木橋”。

　　生1：下棋。

　　生2：我爸爸和叔叔愛下棋。

　　生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

　　生4：老師，我給ＸＸ同學(xué)提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

　　生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。

　�。▽W(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會這首兒歌的？

　　生1：我認(rèn)識一些漢字，遇到不懂的.就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　�。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表）

　　在教學(xué)中，該教師安排多種形式的活動、游戲，讓全體學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，提高識字效率。全體學(xué)生都是活動的主人。因此，課堂上學(xué)生情緒高漲。同時注意改變教學(xué)內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來呈現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得積極、主動，學(xué)習(xí)熱情高漲。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)。在活動中老師盡可能地讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，對學(xué)生的回答，既有即時評價，又有延時評價，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，或者讓學(xué)生互相幫助，獲取知識，而非老師的直接灌輸。面對學(xué)生的錯誤回答，用足夠的耐心去關(guān)注與等待。

　　《j q x》教案篇9

　　【重難點(diǎn)，關(guān)鍵】

　　1、學(xué)習(xí)j，q，X三個聲母。

　　2、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

　　【教學(xué)目的】

　　學(xué)習(xí)聲母j，q，x，并能正確書寫。學(xué)習(xí)聲母j，q，x和相拼時，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，聲母卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀卡片認(rèn)讀學(xué)過的聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g，k，h，b，p，d。

　　2、說說都是怎么記b，p，d這些聲母的。（順口溜，聯(lián)系數(shù)字。）

　　二、教學(xué)j，q，x。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母j。

　　1、出示教學(xué)圖片第一幅問：圖上畫著什么母雞在干什么

　　2、出示聲母卡片"告訴學(xué)生母雞的"雞"讀得輕些短些就是j的`音。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

　�。ǘ⿲W(xué)生聲母q，X。

　　方法同j（結(jié)合講解字形教順口溜：左上半圓qqq或像個9字qqq，如一個大*XXX。）

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　j占上中下三格，先寫J，再寫j

　　q占中下兩格，先寫C，再寫q。

　　x占中格，先寫，再寫x。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、背順口溜。

　　五、學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　1、導(dǎo)人：除了和聲母n，l交朋友相拼外，還和聲母j，q，x交朋友相拼。出示j，q，x和U相拼的音節(jié)問：

　�、賘，q，x和U相拼時，有什么變化（上的兩個點(diǎn)變沒了）

　�、诟嬖V學(xué)生：在普通話里j，q，X三個聲母不能同u拼成音節(jié)，所以上的兩點(diǎn)可以省去不寫。但是，人們老是忘了省去了兩點(diǎn)還要讀，老師編了個順口溜讓你們記住要讀。順口溜：小碰見j，q，x，去掉兩點(diǎn)還念。

　�、燮醋x音節(jié)。

　　六、鞏固三拼音。

　　1、出示音節(jié)小黑板。

　　j jia

　　q i a qia

　　x xia

　　2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。

　　3、指導(dǎo)讀書。

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握拼讀發(fā)發(fā)準(zhǔn)確拼讀。

　　《j q x》教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聲母j、q、x

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：學(xué)會三個聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會書寫。

　　2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j、q、x及“下洗衣服雞”的正確音形。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　認(rèn)讀三拼音節(jié)guā guǒ huà huó kua kuò并指出介母是誰。

　　二、學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。

　　1.引導(dǎo)：看圖，圖上畫了什么?

　　把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。

　　2.讀音。范讀、齊讀、指名讀。

　　3.認(rèn)形。

　　4.看圖，編兒歌，記形狀。

　　出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。

　　讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。

　　5.學(xué)習(xí)三拼音jia。

　　聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€玩得多好啊!

　　指名讀，開火車讀。

　　6.出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。

　　7.用jiǎ jià組詞。

　　三、學(xué)習(xí)聲母q x及其音節(jié)。

　　方法同上。

　　用qíqǐxǐx?à組詞。

　　四、學(xué)習(xí)j q x和ü相拼。

　　1.講故事。

　　j q x不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化?

　　2.出示

　　J ju qü qu x xu

　　3.觀察他們在一起有什么變化。

　　j q x為什么和小ü在一起時，ü上的'兩點(diǎn)會不見了呢?這里面那還有一個故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時，j q x來了。小ü一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。J q x見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認(rèn)識你。因為我們從來不與小u在一起�！币粫�，j q x剛走，n l來了，小ü又把泡泡吐了出來。

　　j q x從來不與小u在一起。

　　小ü見了j q x，泡泡藏嘴里。

　　小ü見了n和l，泡泡又吹起。

　　4.教兒歌。

　　小ü小ü真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l又吹起。

　　5.讀音節(jié)ju qu xu。開火車讀。

　　6.讀帶調(diào)音節(jié)。jǔ qù jú xū qǔ xǔ

　　7.小組合作學(xué)習(xí)。

　　用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說。

　　8.練習(xí)。

　　老師說音節(jié)，學(xué)生擺卡片。ju qu xu

　　五、看圖。

　　1.圖上畫的是誰在干什么?

　　先自由說，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說。

　　2.出示音節(jié)詞。

　　借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。

　　注意：“服”不在句尾時讀二聲。

　　3.用自己喜歡的字組詞。

　　六、學(xué)兒歌。

　　同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。

　　讀兒歌中音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。

　　七、讀一讀，連一連。

　　xǐ jī dì yī

　　地衣洗雞

　　八、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了聲母g、k、h的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

　　九、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀寫聲母j、q、x以及三拼音。

　　板書設(shè)計：

　　j、q、x

　　j ju

　　qü qu

　　x xu

　　xǐ jī dì yī

　　地衣洗雞

　　《j q x》教案篇11

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形和正確書寫

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生“j”的形

　�。�1）你有什么好方法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占

　　什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　�。�3）學(xué)生謄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”

　　1．出示“q”圖

　�。�1）問：這是什么呀！

　�。�2）自身試著讀讀這個字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2．學(xué)習(xí)“q”的形

　�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的.

　�。�2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自身試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�2）指名讀

　�。�3）開火車讀

　　2．學(xué)習(xí)“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　　（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。褒揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　和：板書

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的小朋友，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自身的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j - ü →ju

　　q - ü →qu

　　x - ü →xu

　　4．自身讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自身練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自身試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī

　　3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不只掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

　　《j q x》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

　�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。

　　我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。

　�。ㄈ┙虒W(xué)聲母j q x。

　　1、教學(xué)聲母j。

　�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

　　（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

　　（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

　�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學(xué)聲母q。

　　（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的氣改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對比讀。

　�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學(xué)聲母x。

　�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？

　�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：nü→nü jü→ju lü→lü qü→qu xü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

　�。╈柟叹毩�(xí)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的'三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認(rèn)識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　2、讀音節(jié)，口頭組詞。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節(jié)：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q xia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　（三）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

　�。┬〗Y(jié)。

　　學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

　　《j q x》教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

　　難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入(5)

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)

　　1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的`是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色。”雞媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

　　老師在講故事的同時，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。

　　三、指導(dǎo)書寫(5)

　　1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　3.完成課后讀讀寫寫記記。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌(10)

　　房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

　　發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。

　　學(xué)生看圖讀兒歌。

　　找出帶有j、q、x的音節(jié)。