精選識字教案范文錦集六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的識字教案6篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1、理解由生字組成的詞語。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.
3、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來。
重點難點
能正確、流利地朗讀本課的詞語,熟讀韻文。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢
2、練寫本課學(xué)習(xí)的'六個基本筆畫
二、 談話導(dǎo)入
三、 復(fù)習(xí)字詞:
1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開始,天亮了,小朋友按時起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀,小組比賽讀。
實施修改意見
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
練習(xí)有感情的朗讀課文
實施修改意見
要把課文讀得美
教學(xué)札記
文中的詞語與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解!把馈钡牡诙P和“鳥”的第四筆要重點指導(dǎo)。
識字教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
。保J識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學(xué)重點、難點】
1.認識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
。保畬W(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
。玻答仭
。ǎ保┲该x課文,重點正音:贏、贊、誠。
。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
。常僮x課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
。矗嬚曳戳x詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的'與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。
。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。
【點評】:
本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌,要認識9個生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時,通過多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對學(xué)生的識字難點、重點正音,借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句,在學(xué)生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導(dǎo)作用。同時,學(xué)生在反復(fù)朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點:由6對反義詞組成,學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。
識字教案 篇3
聽記訓(xùn)練:請你跟我學(xué)。
1、早晨,小鳥在樹林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。
一圖中識詞
1.引入名稱。
師:同學(xué)們真了不起,記得這么準、說得這么對。獎勵大家,今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課?,是誰?(出示:蜻蜓圖)
師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎?認真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰來讀讀?
指名讀,齊讀,板書:蜻蜓
師:第二位客人是誰呢?(出示:蝴蝶)
一起叫叫它的名字。板書:蝴蝶
師:第三位客人平時難得見一面,但今天下雨他出來了,是誰?(出示:蚯蚓)
它的名字很不常見。板書:蚯蚓
出示詞卡:認識“蚓”字:你用什么方法記住這個字呢?
生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。
師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進來了,是誰呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛)
他們太激動了一不小心與自己的名字走散了,誰能連一連,幫他們找回自己的名字?
。ㄉ雌聊贿B線)
師:青陽領(lǐng)讀吧,男女生各讀一遍(女生先來)。板書:螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認讀詞語
。1)帶圖畫讀
師:六位客人聚在了一起,請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。
指名讀
。2)去掉圖畫讀
師:這些客人剛剛跟安老師請了個假走了,說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來,還說,一會兒誰能記住它們的名字,課后它們就跟誰回家,F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢?(黑板:指名讀齊讀)
師:(出示詞卡)打亂順序你還認識他們嗎?請搶讀開火車
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:請大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲子旁)
我們的祖先可聰明了,因為它們都屬于昆蟲類,所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”,讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。
師:這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來,你還認識嗎?
。ǔ鍪荆候吆浿┲耄
師:去掉蟲字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來的字都一樣)
師:你太了不起了!每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣,在一個字當中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個特點記住好些生字。
師:安老師這兒還有幾個形聲字寶寶,請你叫叫他們的名字吧。
出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師:真棒!你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友,來認識認識他們。
出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認識了這么多新朋友,千萬別弄混了,再自由讀兩遍吧。
開火車讀,齊讀
三、書寫
1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn)
師:休息一下嘴巴,活動活動小手,寫幾個帶有蟲字旁的字吧。
師:首先看這三個字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫時應(yīng)該注意什么問題?
生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。
師:你觀察得很仔細,還應(yīng)該注意什么?
生:四個最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。
師:這最后一個字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫的時候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了?蠢蠋煂憽膀颉薄
師:請同學(xué)們打開課本56頁找到這四個字,先描紅,再補空。
注意寫字姿勢
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1)師:這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢?請2人小組合作,互讀課文,標出等級。
2)我請****看大屏幕讀。指名讀2個。(讀得好了,當小老師領(lǐng)讀;讀得不好,請人教)
3)大家還想讀,那就開火車,一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1)小游戲:(詞卡)看名字,說句子
師:我們來做個小游戲,我請誰出來,同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情?好嗎?
2)大家學(xué)得這么認真,一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。
。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背)
師:還可以怎么背?
生:做動作。
師:我再教你一種:唱背。
師:選一種你喜歡的方式給你的`學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師:除了今天我們認識的這6種小動物以外,你還了解哪些動物呀?你能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說誰在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說邊做動作)
(生說,師打在電腦上)
師:同學(xué)們真了不起,也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。
六鞏固生字
師:今天學(xué)的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦?
生讀
師:我們玩?zhèn)游戲吧!我問你答。
師:請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師:2人小組互打字卡牌
七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1.學(xué)會8個生字,認識1個偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點
認識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風景。
3.指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識字識詞
I.學(xué)生借助拼音,仔細讀課文,要求看音節(jié),讀準字音,讀順詞語。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
。1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
(2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
。1)多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?
。2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
。3)畫面特寫,認識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細細欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。
。2)教師相機出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
(3)再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認識畫面景物。
。4)教師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
。5)看到這樣的`山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。
。6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點?唇處煼秾,再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識字教案 篇5
教學(xué)目標
1.認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:讀準字音,識記字形,學(xué)會對對子
課時安排:2課時
課前準備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
細河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗
第一課時
一、課前交流,導(dǎo)入新課
小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進山清水秀,鳥語花香的大自然吧!
(板書:識字3)
二、交流識字方法,提高識字效率
1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2.識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體會到識字的快樂)
(1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡,認識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語進行識字,例:多字少一半就是夕。
3.檢查識字
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。
(2)開火車讀字,組詞競賽。
(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動:一個同學(xué)說謎面,另一個同學(xué)說出謎底。
三、多種方式加強朗讀的訓(xùn)練
(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導(dǎo)書寫,進行評議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點指導(dǎo):和、秀、香
(1)學(xué)生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。
(2)師指導(dǎo)書寫
(3)學(xué)生練習(xí),師及時糾正。
第二課時
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示大自然的畫面,你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潛能
1.繪畫
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
2.練習(xí)
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的,看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
三、指導(dǎo)書寫,進行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的.結(jié)構(gòu)之美)
1.認讀“千、語、李”學(xué)生先觀察,說出寫時應(yīng)注意什么,有什么特點?再進行描紅。
2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識字,并學(xué)會運用
請學(xué)生在師準備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字,趕緊動手吧!
五、師總結(jié)
其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。
教學(xué)案例(二)
細河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。)
(二)運用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識字情況。
3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖:利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo):(重點指導(dǎo):和、千)
五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進行識字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識字方法
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學(xué)生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對:
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。
3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
識字教案 篇6
活動目標:
、倌軌蛘J識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
、谀軌蚋鶕(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
、蹖W(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點:
能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。
活動準備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學(xué)習(xí)當中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的.名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進一步加強記憶)
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