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實用的北京教案模板集合五篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的北京教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
課題:
12、北京亮起來了
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識15個生字,會寫12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法:
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
課時安排:
2課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1.師:美麗的春天是旅游的好時光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
、玻ㄕn件:飛機起飛聲。)
師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時間晚上8點整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
、闭n件演示北京的夜景。
2.說說感受。
、嘲鍟n題:北京亮起來了
⒋師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
⒉檢查自學(xué)情況。
⑴生字識記
、普J(rèn)讀詞語
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目
絢麗多彩煥然一新從天而降
⑶分自然段讀課文
、日f說課文寫了北京的哪些景點?
隨學(xué)生回答,板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)
四、自讀、自學(xué)、自悟
1、選擇自己喜歡的景點,說說哪些詞語句子寫出了景點的美,畫一畫,用讀的方法去感受和贊美景點的美。
、矊W(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書寫指導(dǎo)
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如:第二小節(jié)
、鸥鶕(jù)學(xué)生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
、菐煟郝犃藙偛诺慕榻B,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。)
如:第三小節(jié)
⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?
、瞥肆⒔粯蛏系牟薀,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點北京?
、钦f話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
。ǎ┆q如()
如:第四小節(jié)
⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
、埔郧暗耐醺蠼、西單大街又怎樣?(簡單介紹,看課件,體會煥然一新)
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗,增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如:第五小節(jié)
、牛肮爬虾湍贻p”矛盾嗎?為什么?
、,簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展,升華感情
、惫爬系.北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?
、舱n后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計:
北京亮起來了
燈光長安街:華燈高照明輝
的的環(huán)形路:道道彩虹
海世王府井:煥然一新
洋界故宮:銀光閃閃亮煌
總分總
課后分析:
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此,我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件,配上自己充滿激情的誦讀課文,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文,有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受,自然而然地引出課題“北京亮起來”,在以下的環(huán)節(jié)中,我始終抓住情感這一主線,讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛,讓他們滿懷豪情,發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭當(dāng)小導(dǎo)游),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟,如:“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過,然后用“猶如”想象說話,感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時,結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新!苍S給孩子感悟,孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空!
北京教案 篇2
設(shè)計計指導(dǎo)思想
《關(guān)于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進(jìn)語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學(xué)習(xí)方式為活動體驗,教材在設(shè)計上強調(diào)實踐性.目的是在交流表達(dá)的實踐中提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此,基于以上兩個原因.《關(guān)于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”;明確正反方的代表人員,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí).提煉觀點,準(zhǔn)備好資料卡片;強調(diào)其他學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學(xué)生能夠在辯論中積極主動地發(fā)言,恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁,讓學(xué)生學(xué)會傾聽。能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。辯論結(jié)束后.教師作適當(dāng)點評和總結(jié),讓學(xué)生體會、感受梁思成先生的`遠(yuǎn)見卓識、儒雅風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)
l.認(rèn)識人際交往的文明態(tài)度和語育修養(yǎng)的重要性,在口語交際中樹立自信.尊重他人,說話文明,儀態(tài)犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發(fā)言,恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁。
3善于傾聽.能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。
教學(xué)重點與難點
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發(fā)言,恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對和辯駁。
2.善于傾聽,能夠準(zhǔn)確把握口語交流傳遞的信息。
3.感受粱思成先生的遠(yuǎn)見卓識和儒雅風(fēng)范。
課時安排
一課時。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備。
1.印發(fā)有關(guān)辯淪的基本規(guī)范等材料和“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人,明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表.小組的其他成員一起幫助自已組的代表準(zhǔn)備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為基礎(chǔ))。
3.通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò),搜集證明己方觀點的相關(guān)論據(jù)和材料,要求學(xué)生認(rèn)真填寫“學(xué)生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導(dǎo)人。
20世紀(jì)50年代,成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建設(shè)方案,對于北京城墻的處理意見,當(dāng)時主要分為兩派:一是堅決主張拆除城墻的“拆除派”;一是以梁思成為代表,堅決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉;剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁ薄τ凇氨本┏菈Φ拇鎻U問題”,你又有怎樣的看法呢?今天,就讓我們一起“走進(jìn)語言現(xiàn)場”。
三、辯論過程。
1.主持人致開場詞,簡單宣布辯論規(guī)則。
2.主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論”,并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應(yīng)當(dāng)保存”和“北京城墻應(yīng)當(dāng)拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5.反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6.正方=辯任選反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7.反方二辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8.正方三辯任選反方二辯或i辯進(jìn)行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結(jié)。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結(jié)。(時間1分30秒)
12.自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學(xué)提問。(4分鐘)
14.反方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
(說明:在整個辯論的過程中,學(xué)生聽眾要認(rèn)真填寫表格,積極參與)
四、教師點評、總結(jié)。
在本次活動中,同學(xué)們積極參與,表現(xiàn)出了高度的熱情,展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,體現(xiàn)了同學(xué)們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進(jìn)一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對,各自據(jù)理力爭,不分伯仲(視具體情況作進(jìn)一步評析)。你們想知道上世紀(jì)50年代這次辯論的結(jié)果嗎?歷史沒有選擇粱思成,這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步,從1952年開始,北京外城城墻被陸續(xù)拆除,歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中,作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字:“研究中國建筑與城市規(guī)劃,是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國,跋涉在深山老林里,尋覓中華古代文化的瑰寶,完成了中國人的第一部建筑史;是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標(biāo)是安居樂業(yè)的呼喊,為中國城市的理性發(fā)展篳路藍(lán)縷;是他搏盡全力為中國古代建筑請命,雖是屢戰(zhàn)屢敗,卻癡情不改!
五、布置作業(yè)。
課后閱讀《城記》,進(jìn)一步了解相關(guān)北京城墻的情況。
北京教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法,能熟練、正確地將小數(shù)化分?jǐn)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
教學(xué)重難點:
理解和掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
教學(xué)過程:
一、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
把分?jǐn)?shù)化成小數(shù):根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分子除以分母,就可以化成小數(shù),除不盡的按要求保留幾位小數(shù)(注意用≈)。
例1:4分之1=( ) 2又5分之1=( )
10分之9=( ) 1又5分之4=( )
二、小數(shù)化分?jǐn)?shù)
把小數(shù)化成分?jǐn)?shù):先看是幾位小數(shù),用10,100,1000……做分母寫成分?jǐn)?shù),然后再約分成最簡分?jǐn)?shù)。
例2:把一條3m長的`繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成5段呢?問題:你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長度嗎?
、3 ÷ 10 =0.3( m )②3 ÷ 10 = 3/10( m )3 ÷ 5 = 0.6( m )3 ÷ 5 = 3/5( m )0.3=3/100.6=3/5
一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……。所以可以直接寫成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù),再化簡。
練習(xí):
1 、填空。
(1) 0.7 表示()分之() , 寫作 (2)0.09 表示()分之() , 寫作 (3)0.125 表示()分之(),寫作 。
。2)0.3表示( )分之( ),寫作 。
2、0.07=7/( ) 0.04= 24/( )=()/( )0.123=( )/( )
小結(jié)方法:小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時,先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù),原來有幾位小數(shù),就在1 后面寫幾個0作分母,原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。注意約分的要約分。
知識點:
如果一個最簡分?jǐn)?shù)的分母只含有2或5這兩個質(zhì)因數(shù),它就能化成有限小數(shù)。
課堂練習(xí):
1、把小數(shù)和分?jǐn)?shù)相等的用線連起來.
0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50
2、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.090.250.120.40.150.450.840.234
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字13個。
3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:散文。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。
、啤⒊鍪13個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥
2、熟讀課文,理解課文。
、、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
、、指名接讀。
⑶、齊讀課文,分組討論:
老北京的'春節(jié)從什么時候開始?什么時候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。
、取R讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
、伞⒔幼x1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什么?
、、齊讀1—3自然段。
、恕R讀7自然段。
、獭⒗首x全文。
、、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計:
12、過年
開始(臘月初)
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結(jié)束(正月初十九)
五、教學(xué)后記
北京教案 篇5
教學(xué)目的:
一、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛,給京華大地帶來的巨大變化,增強熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀,理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點。
教學(xué)難點:
區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點:同難點。
教學(xué)方法:
、倥c《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。
、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析,把握立交橋的特點。
教學(xué)時數(shù):二節(jié)。
第一節(jié)
要點:導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)言:陸地上有沒有橋?有誰見過陸地橋,能說說陸地橋的模樣嗎?
二、檢查預(yù)習(xí):
1、指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字:
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段,可分為三部分。
一(1—2),敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二(3—14),具體描繪京城大地的立交橋。
三(15—18),贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問:本文的題目是“”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把它刪掉行不行?
——①從親身經(jīng)歷說起,有親切感。
、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
③從水上橋?qū)懙疥懙貥、陸上橋顯得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
。1)提問:第二部分是文章主體,可以分為幾個層次?
——(一)(3—4)敘寫京城第一座立交橋。
。ǘ5—8)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;
(三)(9—14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
。2)提問:作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座?
——提到橋名10座,詳細(xì)描繪5座。
(3)閱讀10—13段,完成表格。
橋名 使用比喻句 特點
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
。4)請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖,對照課文,說說它們分別是文中描述的哪座立交橋?
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
。5)集體朗讀14段,要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧:
第二節(jié)
要點:
學(xué)習(xí)第三部分,比較閱讀,總結(jié)課文,布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟:
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語?
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”,形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象,運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文:
1、教師簡述“通訊報道”的特點:
——通訊,也叫“通訊報道”,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主,還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想:
本文報道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的`改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說明文是以說明事物特點,闡明事理,介紹知識為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析,善于運用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè):
1、把《》改寫成說明文。
要求:
a、抓住立交橋的特征,注意詳略;
b、局部改寫或全部改寫;
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
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