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《美麗的西雙版納》教案(11篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《美麗的西雙版納》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的西雙版納》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
重點(diǎn)：
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
難點(diǎn)：
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
二、自主、合作、探究
（一）走進(jìn)課本
1.注音寫字：
瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫
2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究
活動一：細(xì)讀課文， 分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2.全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用有什么作用？
活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動四：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
2.使用第一人稱
三、小組合作總結(jié)
四、課堂練習(xí)
1.在下面句子的括號里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯別字。
�。�1）沒有看到野像，也不仿看一場免費(fèi)的大像表演，那正的.是很有趣的場面。（ ）
�。�2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）
�。�4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。 （ ）
五、鞏固、拓展、延伸
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
《美麗的西雙版納》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會文中自然景觀和人文景觀的美
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美
三、第二板塊，品味美
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀
2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點(diǎn)批注
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞
4、深入探究：人文景觀的美
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（1）、學(xué)生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察
�。�2）、語文活動：走進(jìn)西雙版納傣族園
要求
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
b、注意使用第一人稱
四、第三板塊，表現(xiàn)美
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的'美
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美
五、激發(fā)探究意識：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……
七、布置作業(yè)：積累美言
�。�1）、說說你最喜歡的詞語
�。�2）、記住你最想記住的句子
《美麗的西雙版納》教案3
教材分析
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn)，學(xué)會了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機(jī)會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的.布局，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
�。ǘ┻^程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。
2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
《美麗的西雙版納》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時數(shù)]
二教時
第一教時
一、導(dǎo)入
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分：高高望天樹
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍(lán)天
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標(biāo)題來表達(dá)。每個小標(biāo)題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標(biāo)題從五個方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.找出文中運(yùn)用對照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生�？傊�，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
二、品味語言
探究：從下面幾個句子中加點(diǎn)的詞語，你能體會到作者表達(dá)的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達(dá)感情的作用嗎？
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的.形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼�，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象�！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達(dá)了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細(xì)細(xì)地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對照手法
思考：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運(yùn)用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)三。
《美麗的西雙版納》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能識記8個生字，重點(diǎn)理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語，積累7個詞語。能在田字格中正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進(jìn)西雙版納密林，會遇到什么情景。
3、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課8個生字，并書寫5個生字。積累7個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友，今天我們要去一個地方，請看（多媒體出示第一節(jié)）
�。�1）指名讀，她把這兩個生字都讀正確了，誰做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？
（2）小朋友，這是中國地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國的西南邊境，那是一個美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優(yōu)美的民歌，豐富的民俗，有植物王國和動物王國的美譽(yù)。
�。�3）老師根據(jù)圖片，讓學(xué)生理解“邊陲”
2、出示課題，齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）完成填空
西雙版納不僅是（植物王國），還是（動物王國）。走進(jìn)村子，你會看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。
2、交流填空
三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀
過渡：為什么說西雙版納是植物王國，又是動物的王國呢？
1、學(xué)習(xí)植物王國
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國？
學(xué)生交流并出示句子
A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的`意思嗎？
B、繼續(xù)出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？
交流：奇特、多
C、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？
D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會合攏的草叫含羞草。
E、用這個句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。
過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。
�。�2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示第3小節(jié)）
①選擇你感興趣的讀一讀，用這個句式說說它奇特在哪里？
�、� _________時候，這里有_________，_________。
交流
A：扁擔(dān)藤
a、這里還有3個生字，讓我們一起拼讀。
b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰來讀一讀，男孩子讀一讀。
B：海芋圖片
瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，
�、墼谖麟p版納還有一種植物叫時鐘花，人們能根據(jù)它的開花知道它的時間，你能學(xué)者這個句式介紹這種花嗎？
_________的時候，_________這里有_________，_________。
西雙版納真是名副其實的植物王國呀！
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，
①想一想：西雙版納為什么被稱為動物王國？
②輕聲朗讀，選擇喜歡的動物讀一讀，坐在觀光車?yán)�。你仿佛看到了什么？③西雙版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動物資源，真是一個美麗而富饒的地方。
�。�4）在西雙版納最美的風(fēng)景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）
（5）理解：情趣
�。�6）小結(jié)：西雙版納真是景美，人更美。
四、拓展訓(xùn)練
如果你走進(jìn)西雙版納，會遇到什么情況？展開想象說一說。
五、總結(jié)全文
1、朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
比較組詞：
悠（）甩（）壺（）納（）
愁（）用（）殼（）內(nèi)（）
3、練習(xí)寫字等悠
板書設(shè)計11美麗的西雙版納
植物王國（奇特、多）
動物王國（珍貴、多）
別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔
教學(xué)反思：
本文是一篇介紹位于我國西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因為大多數(shù)學(xué)生沒有去過這個地方，為了激發(fā)學(xué)生對此地方的向往，對祖國國的熱愛，我通過圖片讓學(xué)生了解西雙版納的多民族特色，并通過對“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學(xué)習(xí)，沒有細(xì)化，但通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生接觸文本，去隨文識字。我知道低年級學(xué)生好動，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導(dǎo)書寫時，通過學(xué)生比較容易寫錯的“悠”，來進(jìn)行范寫，讓學(xué)會明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設(shè)計教案時有幾點(diǎn)不足：課文的第一自然段的學(xué)習(xí)，讀得少，應(yīng)通過齊讀或者師生配合讀，讓學(xué)生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學(xué)習(xí)本文植物的內(nèi)容時，還可以拓展學(xué)習(xí)課本上沒有的奇特植物，激發(fā)興趣，并能為拓展埋下伏筆。學(xué)習(xí)最后一節(jié)時，“情趣”沒有讓學(xué)生去理解。拓展學(xué)習(xí)，不夠深入。
《美麗的西雙版納》教案6
知識目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受美、品味美、表現(xiàn)美的能力。
2、體會富有情感色彩的語言。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛水資源，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風(fēng)景。
3、積累生字新詞（從音、形、義）。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進(jìn)西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
3、過渡：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，我想了解同學(xué)們對生字詞的掌握情況。
二檢查生字積累情況（提問倆三位同學(xué)，后教師出示小黑板，點(diǎn)評疑難生字詞，最后齊讀一遍）
三小組合作，學(xué)習(xí)探究
�。ㄒ唬┱w感知————感受美
1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認(rèn)識。
3、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風(fēng)景，我想不通同學(xué)們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
�。ǘ┥钊胝n文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，并適時出示相關(guān)圖片。
4、總結(jié)過渡：
我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀，也領(lǐng)略了“竹樓映藍(lán)天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的'眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？
（三）拓展————表現(xiàn)美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
四結(jié)束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進(jìn)樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？
五作業(yè)
大家或多或少也到一些風(fēng)景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風(fēng)景，寫成導(dǎo)游詞，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計：
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍(lán)天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對生與死
《美麗的西雙版納》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
�。�1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
�。�2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：
一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。▽�(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的`有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150—200字）。
《美麗的西雙版納》教案8
教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡介作者：
李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有短篇小說《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國首屆優(yōu)秀短篇小說獎，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部優(yōu)秀電影獎。
2、背景簡介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗到它特有的風(fēng)情�！崩疃孢@樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對課文內(nèi)容的理解。
2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的'思想感情。
3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的寫法和對比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))
一、 情境導(dǎo)入：
不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。
二、明確目標(biāo)：
三、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)
聚焦目標(biāo)一
1、給下列劃橫線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。
聚焦目標(biāo)三：
4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)
(三)展示講解 (抓機(jī)會，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結(jié)：(請將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)
延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點(diǎn)字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
2、本文多處運(yùn)用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列比喻句的作用嗎?
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)
作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請寫出其中的一句。
《美麗的西雙版納》教案9
【三維目標(biāo)】
知識與能力
了解有關(guān)西雙版納的知識。
過程與方法
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。
情感、態(tài)度與價值觀
體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時】1課時
【合作·探究·展示】
一、導(dǎo)入
以圖片導(dǎo)入
二、預(yù)習(xí)展示
1、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正
心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜
積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善
2．在下面句子中的橫線上選填一個適當(dāng)?shù)脑~（遮掩 掩映 映襯）
1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。
2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍(lán)天綠 地之間。
3）青山綠水________下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3．本文運(yùn)用哪幾個小標(biāo)題？運(yùn)用小標(biāo)題寫文章有什么好處？
三、問題探究
�。ㄒ唬� 整體感知————感受美
1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認(rèn)識。
3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
�。ǘ┥钊胝n文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，
4、教者歸納：總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)對照手法
思考：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
四、小結(jié)
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【反饋檢測】
1、改正下列詞語中的錯別字。
西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）
以防不側(cè)（）心弛神往（）青描淡寫（）
得義洋洋（）
2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的`特點(diǎn)。
課內(nèi)練習(xí)
3、請在橫線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫兩句話。
熱愛藍(lán)天，藍(lán)天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。
4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。
腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。
5、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號）
有人說，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（）；寬容是一束陽光——（）；寬容是一座橋梁——（）。
A．可消除彼此間的猜疑積雪B．可以消除人與人之間的摩擦
C．可將彼此間的心靈溝通D．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
《美麗的西雙版納》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學(xué)思路：
（1）課型：誦讀、合作研討
�。�2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文
教具及課時安排：
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機(jī)、圖片
2、課時安排：兩課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的'情況，教師補(bǔ)充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）
�。�1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
�。�2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機(jī)讀
�。ń處熆偨Y(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
�。�4）四邊互動
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
�。ㄕn文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：文章五個片斷，用五個小標(biāo)題來表達(dá)，具有哪些特點(diǎn)？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：課文是怎樣運(yùn)用對照手法的？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點(diǎn)。（學(xué)生答，
三、達(dá)標(biāo)反饋
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
2、仔細(xì)閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計
十九、美麗的西雙版納
高高藍(lán)天樹（自然景觀）
竹樓映藍(lán)天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對生與死（人文景觀）
《美麗的西雙版納》教案11
【設(shè)計思想】
�、闭n前布置預(yù)習(xí)要求：
�、偈占颇衔麟p版納景觀的有關(guān)材料
�、诟鶕�(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀，十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)。
�、餐ㄟ^學(xué)生和教師的評價，引出導(dǎo)游詞的基本要求。
⒊在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。
�、匆酝瑢W(xué)們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點(diǎn)，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強(qiáng)對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。
【實施方案】
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
�、矊W(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、斌w會文章中有感情的語言的作用。
�、灿米约汉啙嵉恼Z言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說出自己的感受。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
�、睂�(dǎo)入：
同學(xué)們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩�！碧崞鹕衿嫘沱悺L(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽(yù)�，F(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味。
幻燈片展示：西雙版納的.一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。
⒉交流預(yù)習(xí)情況：
�、賹W(xué)習(xí)小組交流收集的材料。
②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。
�、蹖W(xué)生點(diǎn)評。
④教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。
幻燈片展示：
①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
�、郴脽羝故颈菊n教學(xué)目標(biāo)。
⒋研讀新課：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示：
請選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。
�。ū疚墓参宸嬅妫啃〗M選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
�、狄龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象，初中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)》。
�、傥恼鹿矊懥四奈宸嬅妫�
�、谶@五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
�、扼w會語言：
提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？
�、吠卣褂�(xùn)練：
幻燈片展示：
南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點(diǎn)，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。
要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。
師生共評。
�、缸鳂I(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。
板書設(shè)計：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
�。�2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。▽�(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約６０多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法．
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
�。础W(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情．
六、作業(yè)
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150-200字）。
附板書設(shè)計： 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍(lán)天 神奇秀麗的自然風(fēng)光
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情
笑對生與死
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