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《美麗的小興安嶺》教案14篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《美麗的小興安嶺》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《美麗的小興安嶺》教案 篇1
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程:
激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖,教師談話:在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?
一、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書(shū)闖關(guān)
、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結(jié):你有什么收獲?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺美麗的.景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查鞏固
、俾(tīng)寫(xiě)生字新詞,聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。
b.學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
②闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
、俪瓕(xiě)自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。
、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū):
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)
《美麗的小興安嶺》教案 篇2
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞;理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)是也是句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹(shù)葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。
。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂(lè)朗誦)。
。ㄈ┏醪搅私饷總(gè)自然段講了什么。
1.提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
、谛∨d安嶺春天的美景。
、坌∨d安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。
(四)教學(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長(zhǎng)出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來(lái)臨(l0n)
。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語(yǔ)中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過(guò)多的.解釋,主要是字形與字音的教學(xué)。)
。ㄎ澹├首x全文。
。⿲(xiě)字。
突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫(huà)詳細(xì)描寫(xiě)。
獻(xiàn)左半邊是南,里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。
有一豎。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?
3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹(shù)幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù),告訴我們什么?(樹(shù)多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)林掀起層層綠色的波浪,傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)
。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。
1.春天來(lái)了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?
揭示圖畫(huà)。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練。
春天,我們來(lái)到了小興安嶺,我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯:聚攏來(lái)。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來(lái),聚攏來(lái),成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽(tīng)到美妙的聲音。
小鹿也出來(lái)活動(dòng)了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實(shí)小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě),讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺(jué)春天的美好。)
4.指點(diǎn)層次:全段從樹(shù)木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串?huà)了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)
2.自讀課文。
3.這一段課文寫(xiě)了夏天哪些景物,可以分成幾層?
、偈[蘢的樹(shù)木。
、谏焦壤锏某快F。
、坳(yáng)光中的工人宿舍。
、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個(gè)人說(shuō)一幅。)
5.結(jié)合學(xué)生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?封,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。)
6.結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢描寫(xiě)的景象。
像什么一樣的金光?
多少像利箭一樣的金光?
霧后的陽(yáng)光,光芒四射,使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨!
7.分層次朗讀。
(五)語(yǔ)言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三課時(shí)
。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里,會(huì)特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.在這一段描寫(xiě)中,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)?
3.想象性語(yǔ)言描述:我們來(lái)到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
。ɡ挘呵锾靵(lái)到了小興安嶺,一陣秋風(fēng)吹來(lái),黃里透紅的落葉飄落下來(lái),就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來(lái),我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō):小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。。
4.分層次。
①寫(xiě)風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
②寫(xiě)動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
2.交流要點(diǎn):
①冬天,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語(yǔ),又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
②小興安嶺的動(dòng)物,它們?cè)趺催^(guò)冬?你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣?
(四)教學(xué)第六自然段。
1.啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?
2.語(yǔ)言訓(xùn)練:
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
(五)總結(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開(kāi)發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
。┚C合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫(xiě)生字詞,讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的、誘人的,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美
1.你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?(根據(jù)學(xué)生的回答,選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。)
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫(huà)出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。
(如:“春天,樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長(zhǎng)出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),很生動(dòng)形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
。(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。)
。1)夏天的樹(shù)木是怎樣的,讀讀有關(guān)的句子。
①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。
、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來(lái)?(“擋”、“遮”)
、劢處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)樹(shù)木的句子,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。
。2)生默讀課文,思考問(wèn)題
、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖、“穿”這兩個(gè)字的?
②第四句話好在哪里?(生動(dòng)形象。)
。3)朗讀比賽
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡:我們知道小興安嶺的`春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段。)
。4)檢查自學(xué)
、偾锾、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物?
、谠诿鑼(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中,你較喜歡哪個(gè)句子?(讀出自己的喜愛(ài)之情。)
。5)作者通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),那里的景色確實(shí)誘人,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫(kù))
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體:
1.多媒體課件。
2.一首優(yōu)美的'音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,整體感知
1.交流資料,齊讀課題。
2.整體感知課文。
師:小興安嶺給你留下了怎樣的印象?(生答)
。1)指名讀最后一個(gè)自然段。(板書(shū):花園寶庫(kù))
。2)齊讀最后一段。
。3)作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。(板書(shū):春夏秋冬)
3.提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文,感受美景
1.學(xué)習(xí)春天,掌握學(xué)習(xí)方法。
⑴過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求:
a.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫(xiě)了什么景物。
b.劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
⑵自由讀,同組交流讀。
⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。(板書(shū):抽出新枝)
、龋ㄅ錁(lè)播放課件)指導(dǎo)朗讀,感受美景。
、上胂螽(huà)面,背誦課文。(配樂(lè))
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,看一看,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句,感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句,老師適時(shí)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。
(板書(shū):蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。(配樂(lè)播放課件)
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們,我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物?(樹(shù)木)
齊讀第1自然段。(板書(shū):綠色海洋)
三、激情總結(jié),拓展欣賞
配樂(lè)播放課件,欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)
課后練筆
。ǔ鍪菊n件)小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
板書(shū)
綠色海洋
春
抽出新枝
花園
美麗的小興安嶺
夏
蔥蔥蘢蘢
秋
果實(shí)累累
寶庫(kù)
冬
雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2、 學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字,鞏固生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞,指名認(rèn)讀,集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小興安嶺是個(gè)林海,為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié):為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的'寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀:找一找描寫(xiě)了哪些景物?
2、自由輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
3、交流,相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子,思考:春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀,比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們,看,春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律,用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果,相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了,濃極了?(浸)
5) 想像情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林就像泡在濃霧中似的,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中,你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子寫(xiě)得更好?
2) 出示句子:
秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3) 配樂(lè)有感情地朗讀。
4) 小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文,總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望,構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。
2、總結(jié),你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察,你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo):獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案 篇6
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時(shí)安排:三課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段
、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
發(fā)展:體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn):
、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色
、搀w會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的.方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法:
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀
九、教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過(guò)渡:春天到了,樹(shù)木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
、耪(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)
、莆覀儊(lái)看看學(xué)習(xí)要求(指名讀)
讀第2自然段:
①標(biāo)出有幾句話
、谟谩啊眲澇雒鑼(xiě)的景物
、壅页鱿矚g的句子,有感情地讀一讀
、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)
2> 第2自然段描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū))
3> 你最喜歡哪個(gè)句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
、却禾斓男∨d安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。
、部偨Y(jié)學(xué)法
(1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)
(2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
、硨W(xué)習(xí)第3自然段
。1)四人小組自學(xué)第3自然段
。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)
。3)這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū))
(4)你最喜歡哪個(gè)句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
(5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來(lái)讀)
5.在這兩個(gè)自然段中,你還有什么不明白的?
6.我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。
三、小結(jié):
春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū):
9 美麗的小興安嶺
春天:樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
夏天:樹(shù)木 霧 陽(yáng)光 野花
《美麗的小興安嶺》教案 篇7
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字,會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容,初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧引入,揭示課題
1.談話:孩子們,上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番,你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢?(美麗、富饒)其實(shí),我們的祖國(guó)地大物博,還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看,如何?
2.板書(shū):美麗的小興安嶺,指名生朗讀課題,展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面,引導(dǎo)生觀看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.師生交流對(duì)小興安嶺的了解,教師補(bǔ)充(小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)的重要林區(qū)之一,長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹(shù)木,它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字
1.引導(dǎo)生自由讀課文:
。1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
。2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自字詞情況。
。1)出示課文中的詞語(yǔ),生自讀、指名認(rèn)讀,教師適時(shí)糾正讀音,重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”,“影”是后鼻音,要注意發(fā)音到位,同時(shí)“舍”是個(gè)多音字,在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
。2)生再讀詞語(yǔ),看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解,教師適時(shí)引導(dǎo)其他同交流自己的理解,同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。
。3)課件出示文中的生字,引導(dǎo)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記,教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線(錢(qián))、刮(亂)”等,同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
。4)指導(dǎo)寫(xiě)字:引導(dǎo)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字,看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意,教師適時(shí)抓住生認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字“袋、線、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊,上面“代”的斜鉤略長(zhǎng),下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間,撇、捺相對(duì)要舒展;“線”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊,右邊部分的斜鉤要舒展;“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時(shí),“庫(kù)”的第六筆橫畫(huà)略長(zhǎng)。生自主描寫(xiě)生字,教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì),巡視指導(dǎo),同時(shí)針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中,哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好,教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
(1)早晨,霧/從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。
。2)太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。
。3)夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了/人們的視線,遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。
4.指名生分自然段朗讀課文,引導(dǎo)其他同進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文,了解課文大意。
(1)默讀思考:課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色?教師根據(jù)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的,同時(shí)歸納板書(shū)(春夏秋冬)。
。2)引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落,同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)(總——分——總)。
6.質(zhì)疑交流:讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
生:我覺(jué)得小興安嶺很美麗!
生:除了美麗之外,我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。
師:如果老師將你們倆說(shuō)的結(jié)合起來(lái),就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們,再找一找,課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢?
生:課文最后一句話。
課件出示文章最后一段,引導(dǎo)生讀句子,同時(shí)明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法,充分發(fā)揮生習(xí)的主體性,并在自主習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),有效掃除字詞障礙的同時(shí),也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知,為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容,那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢?它那里又有哪些物產(chǎn)呢?讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的',激發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)境激趣,引入習(xí)
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片,引導(dǎo)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么(樹(shù)木很多,就像是綠色的海洋……)。
教師適時(shí)出示課文第1自然段,引導(dǎo)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。
2.生交流,課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào),引導(dǎo)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多,而且種類也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。
3.過(guò)渡引入:孩子們,小興安嶺除了樹(shù)木多之外,還有哪些美麗的風(fēng)景呢?接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,讓生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知,并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文,感悟美景
。ㄒ唬┲笇(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導(dǎo)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段,看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀,想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。
(1)生交流對(duì)自然景物的感知(寫(xiě)了樹(shù)木、溪水),教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子,看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的(樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿了……)。教師適時(shí)歸納板書(shū):抽新枝、春水漲。
。2)課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,引導(dǎo)生理解“淙淙”(水流動(dòng)的聲音),同時(shí)引導(dǎo)生比較句子,看看這兩句話中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好,為什么?
A.春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
B.春天,樹(shù)木生出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(3)引導(dǎo)生比較體會(huì),教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng),把春天到來(lái)時(shí),枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話。
。4)再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子,想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形,體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情(板書(shū):鹿歡暢)。
。5)指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段,注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。
2.認(rèn)真研讀課文第3自然段,看看這段話中分別又寫(xiě)了哪些自然景物,畫(huà)出自己最喜歡的句子,將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。
。1)課件出示第3自然段,引導(dǎo)生交流對(duì)景物的感知,根據(jù)生的交流情況,課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。
。2)引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中,自己最喜歡哪句話,原因是什么。
生:我最喜歡這一句:“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。
師:你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢?
生:“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多,而且很有生機(jī)(板書(shū):枝葉密)。
師(課件出示枝葉茂盛的圖片):你理解得非常準(zhǔn)確,能把這句話讀好嗎?
生有感情地朗讀第一句話、齊讀,注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生:我比較喜歡山谷中清晨的濃霧,走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師:我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧,說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。
生:我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的,“浸”字表明霧很多,把森林都包住了。
師:這句話中的“浸”又是什么意思呢?
生:我覺(jué)得就像是水一樣,把東西都淹沒(méi)了。
師:老師贊同你的理解,“浸”字原本指液體浸泡的意思,在這里說(shuō)明了什么?
生:說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師:對(duì),更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃,看,都成了乳白色的海洋了(板書(shū):霧氣濃)。
課件播放濃霧的圖片,引導(dǎo)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。
生:我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象,陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。
課件出示畫(huà)面,引導(dǎo)生圖文對(duì)照,感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子,也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多(板書(shū):野花多)。
。3)指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段,注意想象畫(huà)面美,并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。
(二)自主探究,感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過(guò)渡:孩子們,結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美(讀句子……)。
教師適時(shí)歸納:對(duì),抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì),這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái),讓我們自主習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。
2.生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě),看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。
(1)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn),歸納板書(shū):葉飛舞、果子熟、藥材豐,播放秋天小興安嶺的圖片,引導(dǎo)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美,同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
。2)繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟,課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片,引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景,同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受(躲起來(lái),盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……),教師歸納板書(shū):樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。
(3)指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段,邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。
。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C(jī)會(huì)到小興安嶺游玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”,通過(guò)指導(dǎo)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě),并讓他們歸納法,然后再按照習(xí)得的方法自主探究習(xí),提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。
三、感悟文情,課堂小結(jié)
1.想象體驗(yàn):引導(dǎo)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話,歸納板書(shū):花園、寶庫(kù),同時(shí)指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話,注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。
2.教師小結(jié):這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》(課件播放歌曲,生聆聽(tīng)并結(jié)束習(xí))
板書(shū)設(shè)計(jì):
春:抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏:枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園
秋:葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)
冬:樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)
《美麗的小興安嶺》教案 篇8
【教材分析】
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與能力:
⑴
能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。
⑵
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
、
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
。、過(guò)程與方法:
、
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
、
領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
、
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
⑴
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
、
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的'重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄W(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
。、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料,揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
。薄⒗脤(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
。ū疚模病醋匀欢谓Y(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
⑴
默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
⑵
按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
、
出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
·野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹(shù)木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
、
觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn):看了錄相,你想什么了?
。▽W(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
、
示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
·寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
·比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過(guò)比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
、
春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
、
指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背過(guò)的站起來(lái)背。
。、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
。ㄔ谇懊娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
、
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求:①
看一看,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
②
想一想,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。
③
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。
、
讀不懂的詞句作上記號(hào)。
、
學(xué)生自學(xué)。
⑶
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷
全班交流學(xué)習(xí)情況:
、
這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
、
提出不懂的問(wèn)題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
。、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?
。、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
。、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
《美麗的小興安嶺》教案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
六、教學(xué)過(guò)程:
一、走近小興安嶺
在我國(guó)東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”,那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù),樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢?這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。(板題)齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的小興安嶺是什么樣的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話激起學(xué)生民族自豪感,讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢?(板書(shū):春、夏、秋、冬)
3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn),找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知,形成表象)
5、你從圖上看到了什么?
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的.哪個(gè)季節(jié)最美,為什么?”
6、匯報(bào)交流
。1)春天美:“樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的枝條,長(zhǎng)出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力!俺槌觥睋Q成長(zhǎng)出可以嗎?不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng),很形象、生動(dòng)!吧缴系姆e雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛(ài)”用了擬人的手法,很生動(dòng)。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。
。2)夏天美:樹(shù)木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過(guò)渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了,這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢?
。3)秋天美:
A、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩)
B、動(dòng)態(tài)美!奥淙~飛舞”(課件演示約30秒,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美)體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:秋天過(guò)了,冬的使者悄悄飛舞,這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。
。4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之
處(課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:理清文章順序,抓住重點(diǎn)詞句品析,體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中看到祖國(guó)的大好河山,從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱,愛(ài)國(guó)主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖:跳出課文,跳出畫(huà)面,讓學(xué)生閉目冥想,相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà),它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園
夏:樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地
秋:樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)
冬:樹(shù)木、雪、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案 篇10
【教學(xué)要求】
。、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
。、學(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
。、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
。、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
。、導(dǎo)入:我們祖國(guó)有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)
2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?(出示地圖,簡(jiǎn)介小興安嶺。)
二、新授
。、講讀課文第一自然段:
、拍x第一自然段。(出示幻燈)
思考:為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?
⑵讀后討論。(分組進(jìn)行)
①“數(shù)不清”一次說(shuō)明什麼?(樹(shù)多)
②省略號(hào)表示什麼?(樹(shù)的品種多)
、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼?(樹(shù)占據(jù)的面具很大)
⑶讀完第一段,你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)
、扔懈星榈睦首x第一自然段。
、蛇^(guò)渡:為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的,誘人的呢?
。、講讀課文第二自然段:
⑴默讀課文,找出能表現(xiàn)春天特征的景物。(播放課件)
⑵提問(wèn):作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的?
描寫(xiě)這些景物是為了表現(xiàn)什麼?
、菍W(xué)生分組討論,師生互相交流。
。ㄐ〗Y(jié):春天──大地解凍、生機(jī)勃勃)
、扔懈星榈睦首x第二自然段。
。、講讀課文第三自然段:(按以上兩段的講讀方法,學(xué)生自學(xué))
、拍x課文。(播放課件)
、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物?然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征?
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的?
當(dāng)霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候,整個(gè)森林起了什麼變化?
林間的陽(yáng)光有什麼特征?為什麼會(huì)有這些特征?
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”?
、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
。ㄐ〗Y(jié):夏天──花木繁茂)
⑷有感情的朗讀并背誦這一段。
。础⒅v讀課文第四自然段:(學(xué)生自學(xué))
、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)?(播放課件)
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解:
①?gòu)摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景,理解小興安嶺的秋天色彩斑斕,非常美麗。
②從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的.豐富物產(chǎn),理解小興安嶺能造福于人類。
⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。
(小結(jié):秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累)
、怯懈星榈睦首x這段。
5、講讀第五自然段:(學(xué)生自學(xué))
⑴(播放課件)提問(wèn):冬天,小興安嶺景色怎樣?(壯麗)
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物?(寶貴的物產(chǎn))
、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
。ㄐ〗Y(jié):冬天──景色壯麗)
⑶有感情的朗讀這段。
⑷
小結(jié):
、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色,大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看,四季都寫(xiě)到了什麼?(樹(shù))
、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)?(因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。)
。、講讀第六自然段:
、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園?
、疲▽W(xué)生討論自學(xué))小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林,它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材,豐碩的果實(shí),名貴的藥材,珍奇的動(dòng)物。因此,它是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,描繪秋天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段,掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉,對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了基本了解,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?
什么季節(jié)最美?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述,整體感知課文內(nèi)容,為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋季景色的段落做好過(guò)渡。)
二、賞讀秋季一段,感受美景,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得我們這里的秋天美嗎?小興安嶺的秋季是怎樣的,你們想親眼感受一番嗎?(播放展示秋天特點(diǎn)的圖片,感受小興安嶺秋季的美麗)
2、說(shuō)說(shuō)你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的?
3、你覺(jué)得作者會(huì)描寫(xiě)哪些景物?
4、自由地有感情地朗讀這一段,看看作者是怎樣描寫(xiě)的,把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。
5、討論交流學(xué)習(xí)收獲,抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的.詞句進(jìn)行指點(diǎn)。
過(guò)渡:秋天是迷人的季節(jié),小興安嶺的哪些景色吸引了你?
如:①森林中的變化:白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林中飛舞。
設(shè)問(wèn):“落葉在林間飛舞!,“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
指名美美地讀出這種感覺(jué)。
在這美景之中人們的收獲也不少。
②
森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。
“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)?(樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。)
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過(guò)渡,指導(dǎo)說(shuō)話:落葉飄飛,一片金色,果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有關(guān)秋天的感受?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法,寫(xiě)一寫(xiě)你們眼中的秋天。
1、學(xué)生寫(xiě)作。
2、展示作品,師生共同評(píng)議。
3、出示老師寫(xiě)的描寫(xiě)秋天的片段,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘,我們共同走過(guò)了小興安嶺的春、夏、秋、冬,在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí),還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物。只要大家在平時(shí)多觀察,多動(dòng)筆,相信一定能寫(xiě)出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺(tái)。
1、讀課文,想想作者是按怎樣的方法來(lái)介紹小興安嶺?
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛(ài)的一處風(fēng)景,學(xué)習(xí)本課寫(xiě)景物的方法,去觀察那里的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。
七、板書(shū)。
9.美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木
積雪
小溪
小鹿
夏:樹(shù)木
濃霧
陽(yáng)光
野花
花園
秋:樹(shù)木
落葉
野果
藥材
寶庫(kù)
冬:樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
學(xué)生自由回答。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方游覽,美麗的小興安嶺。跟老師一起寫(xiě)課題。
板書(shū):《美麗的小興安嶺》。
師:這個(gè)“興”字啊,讀一聲,來(lái)一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師:通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?
學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色。
例:我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。
師:從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了,這篇課文是按照——
提示:春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的
師板書(shū):春夏秋冬。
師:通過(guò)你的預(yù)習(xí),你還知道了什么?
生答,例:我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多,種類也非常多,夏天的野花很好看……
3、師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”,并對(duì)小興安嶺做介紹。
小興安嶺:興安嶺山脈的東段,在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹,談自己的感受。
師:帶著你的感受,再來(lái)讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師:小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢,快打開(kāi)課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?
生:讀準(zhǔn)字音,讀通課文……
師:那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧,把生字詞圈出來(lái),多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書(shū)。
三、教學(xué)字詞
1、小黑板出示生字詞,指名讀,糾正讀音。
開(kāi)火車讀,齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”!矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。
“刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。
“鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫(xiě)成。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出:就是長(zhǎng)出的意思。
浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢:指樹(shù)木枝繁葉茂,長(zhǎng)得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀
1、指名分段朗讀,糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”,更正讀音。
五、整體感知
1、師:請(qǐng)小朋友默讀課文,想想小興安嶺給你總的印象是什么?
默讀全文,班上交流讀后感受。
例:①小興安嶺非常美麗,動(dòng)人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色迷人;④小興安嶺像一座美麗的大花園; ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……
2、自讀第一自然段,思考:
(1)“綠色的海洋”指的是什么?
提示:指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多,樹(shù)的面積之大,就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,一望無(wú)際,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無(wú)際,一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段,感知四季美
(1)作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。
(2)班上交流。
(3)出示投影或小黑板,填寫(xiě)表格。
季節(jié) 描寫(xiě)的景物
春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
(4)按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象,畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景,做小興安嶺的宣傳畫(huà)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà),你們做了嗎?
生答。
師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫(huà),并簡(jiǎn)單介紹。
師:你們畫(huà)得真是太好了,從大家的畫(huà)中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
。1)喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
。2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。
春天:
1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái),我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題?
重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫(xiě)呢?
提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě),也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。
師:這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?
提示:輕緩。
師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例: “夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
師:夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’) “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。
師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!
“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里!
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的.象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美?為什么?
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說(shuō)自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì)很美。
。2)我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。
(3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛(ài)它的深沉,愛(ài)它的無(wú)私。
3、師: 是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評(píng)價(jià),自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導(dǎo)游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫(xiě)?
提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě),顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。
四、總結(jié)全文
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢? 你想說(shuō)些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹(shù)這么多,我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。
。◣煱鍟(shū))
師:你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢? 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,有問(wèn)題嗎?
學(xué)生討論后回答,師板書(shū) 總——分——總。
師:看來(lái),今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿
夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案 篇13
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序,抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,稱得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美,所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的剖析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美,贊嘆祖國(guó)河山美,陶冶思想感情美。
。、感受語(yǔ)言文字美:
課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言,運(yùn)用了許多擬人句和比喻句,以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語(yǔ),把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致,極有韻味,要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
。病①潎@祖國(guó)河山美:
由于種種條件所限,學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華,擬用電教手段,以縮短時(shí)空,創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)時(shí)間,從第八冊(cè)語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷,按“整體到部分”的順序插播,使學(xué)生在圖文并茂中,既贊嘆祖國(guó)河山美,又感受語(yǔ)言文字美。
。场⑻找彼枷敫星槊溃
有感情地朗讀課文,既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑,又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段,而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此,隨著理解課文的過(guò)程安排不同形式的讀。如:課始,師生合讀激情;課中,學(xué)生默讀理解,品讀欣賞;課尾,據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀,以升華感情,強(qiáng)化理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】
。、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法:
“小興安嶺的樹(shù)海,一年四季都是美麗的,誘人的”這是文章的中心句,又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美,又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的'途徑是:
、
理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中,樹(shù)木與其它景物美的特點(diǎn)。
、
理解四季景色的相同美。即:實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。
⑶
運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知,點(diǎn)批畫(huà)自學(xué),用投影指導(dǎo)學(xué)法,討論、朗讀相結(jié)合,使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng),以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
。、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法:
“綠色的海洋”、“寶庫(kù)”、“花園”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵,不是一下子就容易理解透的,引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是:
⑴先理解詞語(yǔ)的表面意思,知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。
、圃俳Y(jié)合語(yǔ)言文字的剖析,深究為什么用這些詞語(yǔ),使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程,進(jìn)而理解美。
【教學(xué)目的和要求】
。、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山川的思想感情,提高審美能力。
。、知道文中三個(gè)總述句的作用,按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。
。、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫(xiě)小興安嶺四季景色的寫(xiě)法。
。础⑦\(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
40分鐘。
【教學(xué)媒體】
。、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片(8分鐘)
2、投影片:為審美學(xué)法指導(dǎo)所用(1張)
【主要教學(xué)方法】
針對(duì)本課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下,讀一讀語(yǔ)言文字,看一看教學(xué)錄像,談一談學(xué)習(xí)體會(huì),感受自然景色美,語(yǔ)言表達(dá)美,作者情感美。
【主要教學(xué)過(guò)程】
。、導(dǎo)評(píng)談話:
目的:激情引趣。
教學(xué)手段:教師敘述。
步驟、方法:板書(shū)課題、讀題,引出談話。
內(nèi)容:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,資源豐富。在語(yǔ)文課上,我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池,游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天,我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
。病⒊踝x全文:
目的:了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段:師生合讀。
步驟、方法:先讀課文,然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確:小興安嶺很美麗,有許許多多寶物。
。场ふw美:
目的:從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美,初讀“寶庫(kù)”、“花園”的意思。
教學(xué)內(nèi)容:結(jié)尾和開(kāi)頭。
步驟:
⑴學(xué)習(xí)結(jié)尾,討論明確:“寶庫(kù)”和“花園”的表面意思,在課文中指小興安嶺。
⑵學(xué)習(xí)開(kāi)頭:
、倏翠浵瘢ㄎ恼麻_(kāi)頭部分)。
、谟懻撁鞔_:開(kāi)頭告訴我們小興安嶺的樹(shù)木數(shù)量多,面積大,像海洋。把樹(shù)比作海洋,是從形、色、聲等方面看,樹(shù)海與海洋有相似點(diǎn)。
、塾懈星槔首x。
。、尋各異美:
目的:知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學(xué)方法:以“春天美”為例,教給學(xué)生審美方法。然后,學(xué)生自學(xué),討論啟發(fā),讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。
教學(xué)手段:采用放錄像直觀,投影片指導(dǎo)學(xué)法,放開(kāi)討論的方法。
步驟:
、趴翠浵瘢捍禾烀馈
、颇x畫(huà)批:春天什么景物美?分析這些景物怎么美,是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達(dá)的?思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系?
、且龑(dǎo)學(xué)生讀講義,相機(jī)引導(dǎo)。
、刃〗Y(jié)審美學(xué)法,用投影片出示:
什么美
標(biāo)劃景物
怎么美
分析語(yǔ)句
整體美
聯(lián)系樹(shù)木
、蛇\(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天──冬天”幾節(jié),先看有關(guān)錄像,再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫(xiě)。
、嗜嘟涣鲗W(xué)習(xí)體會(huì)。
、诵〗Y(jié)四季美景的特點(diǎn)。
。怠は嗤溃
目的:通過(guò)異中求同,同中尋異的思維過(guò)程,滲透辯證唯物主義思想。
討論明確:盡管各季不同美,但都美得實(shí)實(shí)在在,美得生機(jī)勃勃,因而小興安嶺是美麗的,誘人的。
。、尋奉獻(xiàn)美:
目的:引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美,更加熱愛(ài)小興安嶺這個(gè)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山。
討論明確:是“寶庫(kù)”的地方,不一定是“花園”,反之如是。小興安嶺不但景色美,而且物產(chǎn)美,美得有價(jià)值,有奉獻(xiàn),不空洞,實(shí)實(shí)在在,因之,它是寶庫(kù),是花園。
7、尋結(jié)構(gòu)美:
目的:引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá),形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。
內(nèi)容:課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確:第一節(jié):總述,第二節(jié):過(guò)渡、總述,第七節(jié):總結(jié)。課文由此分為三段。
。浮⑸A美:
目的:使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的,美是有強(qiáng)大的生命力的。
教學(xué)手段:學(xué)生朗讀感受,教師總結(jié)升華。
步驟、方法:
、爬首x形式:
全班齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾,四人分讀“春、夏、秋、冬”,四人合讀第二小節(jié)。
⑵教師總結(jié):
小興安嶺這個(gè)寶庫(kù)還有待于我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用它,并且不斷地建設(shè),充實(shí)它,使這個(gè)大花園隨著祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。
《美麗的小興安嶺》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
課前準(zhǔn)備
、僖粡堉袊(guó)地圖。
、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖,教師談話:在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?
明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。
讀書(shū)闖關(guān)
①闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
a.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
b.檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級(jí)抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。
、陉J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
a.學(xué)生自由練讀。
b.學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段,組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
課后作業(yè)
、僬J(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。
②選擇自己喜歡的'一個(gè)季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
檢查鞏固
、俾(tīng)寫(xiě)生字新詞,聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
繼續(xù)闖關(guān)
、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說(shuō)。
b.學(xué)生自由登臺(tái)介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
、陉J關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,不但讀得好,而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
拓展活動(dòng)
①抄寫(xiě)自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。
、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
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