床上幾只腳教案

時(shí)間：2022-09-18 10:26:46 教案我要投稿

小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《床上幾只腳》推薦度：
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床上幾只腳教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的床上幾只腳教案，歡迎閱讀與收藏。

床上幾只腳教案

床上幾只腳教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熱愛(ài)自己的家，能大膽講述家庭生活中的溫暖和樂(lè)趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)句講述畫(huà)面情節(jié)的變化。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：床、感覺(jué)、洗衣機(jī)、時(shí)間、早餐。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　字卡、大圖書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、預(yù)備活動(dòng)：教師播放音樂(lè)，幼兒有序取書(shū)。

　　二、大圖書(shū)閱讀。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒閱讀封二~p7。

　�。�1）有在床上？你們猜小朋友和爸爸之間說(shuō)了什么？

　�。�2）看第三頁(yè)，現(xiàn)在床上有誰(shuí)，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？教師出示大字卡“床”。

　　（3）看第4、5頁(yè)，猜這是誰(shuí)來(lái)了？想接下來(lái)的床上會(huì)有幾只腳？

　　（4）看第6、7頁(yè)，你看到這樣的畫(huà)面感覺(jué)是怎樣的出示字卡“感覺(jué)”。

　　階段討論：早上起床時(shí)，一家人擠在一起數(shù)腳，你們覺(jué)得他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？你在家注意過(guò)這樣的`小事情？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀P8~P12。

　�。�1）看第8—9頁(yè)，誰(shuí)從床上下來(lái)了？為什么？現(xiàn)在床上的腳有變化嗎？

　�。�2）看第10—12頁(yè)，又有人離開(kāi)了溫暖的床，他們?yōu)槭裁匆吣�？仔�?xì)觀察它們的表情是怎樣的？教師出示字卡“洗衣機(jī)”“時(shí)間”。

　　階段討論：早上，大家一起躺者雖然很舒服，但是大家都有各自的事情。所以都接著去做自己的事情去了。你們覺(jué)得當(dāng)其他人都走了，只剩小朋友自己的時(shí)候，他的心里是怎么想的？感覺(jué)會(huì)怎樣？

　　3、教師和幼兒一起看大圖書(shū)第13頁(yè)。

　　小朋友怎么？了他也離開(kāi)了溫暖的床，為什么？

　　原來(lái)，是聞到媽媽做好的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。

　　現(xiàn)在床上還有腳嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗讀故事，完整欣賞一遍。

　　4、教師播放錄音，幼兒試者跟讀故事。

　　三、討論交流。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事里創(chuàng)傷的腳都是怎樣變化的？

　　2、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？這個(gè)故事發(fā)生在一天的哪個(gè)？時(shí)間說(shuō)一件你們一家人在一起最愉快的事情。

床上幾只腳教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中家庭生活的溫暖。

　　2、能初步看懂畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　3、嘗試用連貫語(yǔ)句講述畫(huà)面情節(jié)的變化。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：床、幾只腳、洗衣機(jī)、早餐、鬧鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)讀本4-6、大字卡第6張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示大字卡“幾只腳”的圖畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜一猜，引出故事。

　　圖中共有幾只腳？這些腳是誰(shuí)的？有一個(gè)小朋友和他的家人正在玩數(shù)腳的游戲，他們玩的真開(kāi)心，我們一起去看看吧！

　　二、閱讀大書(shū)。

　　1、閱讀第1頁(yè)：以提問(wèn)的.方式引導(dǎo)幼兒了解故事背景，并出示字卡“床”、“幾只腳”帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　教師：誰(shuí)在床上？他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥押桶职种g說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　2、閱讀第2-5頁(yè)：采用遮蓋法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在床上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？猜猜接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了，床上會(huì)有幾只腳？床下有幾只鞋？

　　3、閱讀第6-7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受和家人在一起溫暖感覺(jué)。

　　教師：早上起床時(shí)，一家人擠在一起，數(shù)數(shù)床上有幾只腳，和爸爸媽媽在一起你心里有什么感覺(jué)。

　　小結(jié)：一家人在一起，玩數(shù)腳的游戲，這樣的游戲可以讓大家覺(jué)得幸福、溫暖、快樂(lè)。

　　6、閱讀8-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的變化，說(shuō)說(shuō)人物離開(kāi)的原因，隨機(jī)出示大字卡“洗衣機(jī)”、“早餐”、“鬧鐘”并認(rèn)讀。

　　8、教師：誰(shuí)從床上下來(lái)？為什么？床上的腳有變化嗎？又有人離開(kāi)溫暖的床，他們?yōu)槭裁匆吣�？最后床上還有腳嗎？

　　三、總結(jié)分享。

　　1、教師：和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事里床上的腳都是怎么變化的。

　　討論交流：引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象

　　2、大家一起躺著雖然舒服，但是都會(huì)有各自的事情，所以都接著去做自己的事情。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。

床上幾只腳教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。

　　2、感受家庭生活的溫暖。

　　3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備

　　在地板上鋪好地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、游戲：幾只腳。

　�。�1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒

　　其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。

　　（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起

　　數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。

　　引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

　　2．這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧!

　　二、自由閱讀

　　1、教師發(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。

　　幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。

　　2、交流討論。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

　　三、交流分享

　　1．你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？

　　2．星期天的早上，你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的.游戲嗎？

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。

　　活動(dòng)反思：

　　這是這周我在幼兒園上的分級(jí)閱讀《床上有幾只腳》公開(kāi)課，雖然在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，反復(fù)進(jìn)行修改教案，也有和其他老師進(jìn)行了交流，可是上完課后我還是發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，現(xiàn)在我進(jìn)行反思和總結(jié)。首先，在和幼兒進(jìn)行《床上有幾只腳》這個(gè)游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的很開(kāi)心，每一位幼兒都想上來(lái)玩，可是要上課時(shí)幼兒就沒(méi)有那么開(kāi)心。我就在想是不是我上的不好，沒(méi)有把幼兒的思維帶入我這個(gè)故事里，我就放了一種方法把幼兒的注意力導(dǎo)入我這個(gè)故事里，讓幼兒感覺(jué)這個(gè)故事很有趣，但我這節(jié)課上下來(lái)后我還是發(fā)現(xiàn)我上的不是那么好，希望下次再上分級(jí)閱讀時(shí)可以把幼兒的注意力都導(dǎo)入我這個(gè)故事里。