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《東方之珠》教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《東方之珠》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《東方之珠》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點(diǎn):了解香港的歷史與今天
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
①板書課題?戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)
②香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
、僦该x閱讀提示,找出閱讀要求:說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>
三、誦讀體驗(yàn)
、儆米约合矚g的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的'問(wèn)題。
、蹘熒餐屢。
四、拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
板書:
24“東方之珠”
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>
應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目
璀璨無(wú)比
《東方之珠》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價(jià)廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)
應(yīng)(yīng)該
應(yīng)
答應(yīng)(yìng)
3.理解不懂的詞語(yǔ)。
(1)提出不懂的詞。
(2)指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
。3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生自由的讀課文。
。2)保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
。ā皷|方之珠”是我同的香港!皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
(我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?
5.細(xì)讀第二自然段。
(1)第一段寫的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書)哪些同時(shí)寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
。2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
。3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
。1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
。2)齊讀課文第3自然段。
。3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
。2)師生引讀。
。3)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎?
8.細(xì)讀第5自然段。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
。2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)
。3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
《東方之珠》教案3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。
。、能仿照第五自然段的寫法,圍繞中心寫一段話。
。础⒄莆照n文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀背誦課文,受到思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你們知道香港嗎?香港地處我國(guó)南方珠江入?诘臇|側(cè),1842年被英國(guó)侵占。直到1997年,我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文,就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題,解題。
。薄鍟n題
2、理解題意
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞
(1)自由讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),畫出生字新詞。
(2)借助生字表,讀準(zhǔn)字音。
。3)理解下列詞語(yǔ)的意思
輕柔 傾聽(tīng) 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學(xué)效果
。1)出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。
舒服 觀賞 傾聽(tīng) 店鋪 焰火
。2)指名讀一讀,注意糾正讀音。
(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況
3、各人自由試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、分自然段讀課文,及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
四、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn)
傾:左中右結(jié)構(gòu),中部第一筆是橫,而不是豎提。
舒:右部是予,不是矛。
賞:開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫成 ,不能寫成 ,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
焰:右下是臼,注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、思考:課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的.?
3、抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、這一節(jié)說(shuō)了什么?通向世界的南大門是什么意思?
3、出示中國(guó)地圖,指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節(jié),小結(jié):這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門,她有哪些景點(diǎn),是課文的總起。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、默讀第二節(jié),思考:這一節(jié)有幾句話?每句說(shuō)了什么?和煦是什么意思?
2、觀察書上的插圖,想象圖上的景色。
3、齊讀,小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀一讀,這一段共有幾句話?哪一句話最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了?
2、齊讀第三節(jié)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指名讀
2、這一節(jié)共有幾句話?哪一句是中心句?說(shuō)了什么?
理解鬧口市,結(jié)合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。
教師小結(jié)
3、齊讀第四節(jié)。
(五)學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀一讀。思考:共有幾句話?哪句是中心句?為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋?
2、看書上的插圖,欣賞夜香港的美景。
3、結(jié)合書上的描寫,說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋?
4、齊讀第五節(jié)
。⿲W(xué)習(xí)第六節(jié)
1、自由讀一讀,思考:這一節(jié)說(shuō)了什么?理解無(wú)比璀璨真是。
2、小結(jié),并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)背誦
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、利用板書引導(dǎo)背誦。
3、各人自由背誦,同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話。
2、仿照第五自然段的寫法,圍繞一到休息日,街上就熱鬧起來(lái)寫一段話。
《東方之珠》教案4
香港是我國(guó)通向世界的南大門,那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣,是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日,人們結(jié)伴來(lái)到這里,漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng),經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上,幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比,商店里的各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
香港,真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀,再抄與,并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
沙灘
街市
焰火
傾聽(tīng)
舉世聞名
劇場(chǎng)
聚集
商店
閃耀
奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
15、“東方之珠”
(第2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿目”,能仿照第5自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3、通過(guò)讀書學(xué)習(xí),了解香港的`美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
。
(一)從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。
1、指名朗讀第1節(jié)。
2、提問(wèn):在課文中,這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢?
3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié),邊讀邊想。
4、討論板書:淺水灣
海洋公園
銅鑼灣
(二)教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。
⑴指名朗讀。板書:舒服極了。
⑵自由練讀,讀出“舒服極了”的感覺(jué)。
、侵该首x。教師范讀,結(jié)合生動(dòng)的描述,啟發(fā)學(xué)生想象畫面,讀出感情。
、戎该首x(配音樂(lè))
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。
、胖该首x。板書:精彩
、平Y(jié)合錄象,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
⑶提出背誦任務(wù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。
、沤Y(jié)合錄象,理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
、谱プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀。
板書:鬧市
4、小結(jié),過(guò)渡。
板書:燈的海洋
。ㄈ┙虒W(xué)課文第5、6節(jié)
1、自由朗讀第5節(jié),看一看書上怎樣寫燈的。
2、結(jié)合錄象,指導(dǎo)有感情朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。(結(jié)合投影片)
4、齊讀第6節(jié)。板書:璀璨
。ㄋ模╈柟躺罨。(結(jié)合自編錄象)
。ㄎ澹┮勒盏5自然段寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節(jié)的寫法。
2、布置、指導(dǎo)仿寫。
3、交流
板書設(shè)計(jì):
淺水灣
舒服極了
海洋公園
精彩
銅鑼灣
鬧市
燈的海洋
《東方之珠》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)東方之珠的內(nèi)涵。
3.了解香港的歷史與今天,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4.學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
激趣導(dǎo)入
1.師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市課前,老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料,都帶來(lái)了吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師:你們知道這些城市的別稱嗎?師用課件顯示中華人民共和國(guó)地圖,并點(diǎn)擊有關(guān)城市。
昆明
蘇州
濟(jì)南
廣州
香港
3.師:香港,她為什么被稱為東方之珠呢?今天我們一起到香港看一看。
整體感知
1.師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
、僮x一讀,想一想,為什么香港被稱為東方之珠?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?
②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫問(wèn)題泡泡。
3.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報(bào)
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題,并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的問(wèn)題泡泡。
【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫問(wèn)題泡泡,卻更具情趣和誘惑,同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話成為可能!
2.交流自讀收獲
。1)重點(diǎn)匯報(bào)香港為什么被稱為東方之珠?課文是從哪幾個(gè)方面介紹的?
生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào),師相機(jī)板書:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋
。2)師生交流中,相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。
誦讀體驗(yàn)
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。
2.誦讀展示:學(xué)生讀自己喜歡的'段落,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.美讀欣賞:師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。
4.交流感受
師:看了錄像,聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,你想說(shuō)些什么呢?
【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的!
拓展研讀
1.研讀談話:同學(xué)們說(shuō)得真好!香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢?
2.組內(nèi)交流。
3.班級(jí)交流:
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果
、傧愀鄣臍v史②香港是航運(yùn)中心
③香港是貿(mào)易中心④香港是金融中心
【展示收集的資料,并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討,為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范型,這也是個(gè)性化閱讀的一種建構(gòu)的圖式!
嘗試運(yùn)用
1.嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎?
師用課件出示練筆提示:
①香港是世界金融中心
、谙愀凼鞘澜缰馁Q(mào)易中心
、巯愀凼
生練筆,師巡視學(xué)情。
【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段,教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的!
2.班級(jí)交流
3.演讀課文:
師再次播放香港風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
《東方之珠》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一:激趣導(dǎo)入
1、師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師:確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的歌曲,讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們,對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?
2、帶著你的疑問(wèn),選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?
3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?
三、選擇學(xué)習(xí)主題,上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì),美麗的景色,各地美食云集……你最感興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段,點(diǎn)擊進(jìn)入,去開(kāi)始你的香港之旅吧
2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?
4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的.重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗(yàn)、加深理解
1、經(jīng)過(guò)香港之旅,相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái),那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1日,香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,一個(gè)中華民族的盛事,一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái),希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)六,“東方之珠”,希望對(duì)你有幫助!
《東方之珠》教案7
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能:
1、正確、流利地朗讀課文,掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。
二、過(guò)程與方法:
在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)香港,指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí):
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文,自學(xué)生字詞,對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
三、地圖、生字詞卡片。
四、紫荊花圖案。
課時(shí)計(jì)劃
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、板書課題,揭題激趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料。
3、觀看有關(guān)香港回歸片段的資料片。
4、師結(jié)合地圖導(dǎo)入:香港曾經(jīng)被英國(guó)強(qiáng)行租用了99年,于1997年7月1日政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),成立香港特別行政區(qū),其代表區(qū)花是紫荊花。
二、初讀感知
1、出示生字詞卡片,讀詞正音。
2、自由讀文,要求讀得正確、較流利,并找出不理解的字詞。
3、小組合作探究學(xué)習(xí)。
4、字詞質(zhì)疑,小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出無(wú)法解決的字詞。
生1:亞太地區(qū)。
師:(結(jié)合地圖理解)亞洲及太平洋地區(qū)。
生2:貿(mào)易。
師:進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。
生3:琳瑯滿目。
師:比喻各種美好的東西很多。
生5:物美價(jià)廉。
師:物品好,價(jià)格低廉。
生6:粵。
師:廣東省的簡(jiǎn)稱。
生7:佳肴。
師:精美的菜肴。
生8:一應(yīng)俱全。
師:形容很齊全。
生9:大飽口福。
師:形容吃得很痛快,過(guò)癮。
生10:舉世聞名。
師:全世界都能聽(tīng)到名聲。
生11:奔流不息。
師:來(lái)來(lái)往往不停息。
生12:璀璨。
師:形容珠玉等光彩鮮明。
三、再讀理解
1、指名分節(jié)讀文,思考:你讀懂了什么?
2、全班交流:通過(guò)自學(xué),你了解到香港什么情況?
生1:香港是個(gè)著名的港口,世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。
生2:在香港有各地的美食,讓人大飽口福。
生3:香港是個(gè)旅游勝地,有舉世聞名的海洋公園。
生4:晚上,香港成了燈的海洋。
生5:香港是亞太地區(qū)的航運(yùn),貿(mào)易和金融中心。
四、細(xì)讀加深
1、自由讀文,在通讀的.基礎(chǔ)上,選擇感興趣的細(xì)讀。
2、分小組學(xué)習(xí)交流。
3、全班交流。
五、指導(dǎo)朗讀
1、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請(qǐng)站起來(lái)有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文
1、討論:在你眼中,這是個(gè)()的香港。
2、師小結(jié):香港作為,成為被稱為“”,
讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧!
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文,積累好詞佳句。
2、有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文,然后寫一寫。
讀了第2節(jié),我覺(jué)得香港。
讀了第3節(jié),我覺(jué)得香港。
讀了第4節(jié),我覺(jué)得香港。
讀了第5節(jié),我覺(jué)得香港。
讀了全文,我覺(jué)得。
板書設(shè)計(jì):
24、香港,璀璨的明珠
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
《東方之珠》教案8
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影片。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?
2、今天這節(jié)課,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下東方之珠的風(fēng)采。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門,有哪些景點(diǎn),是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么?(香港有)
2、讓我們打開(kāi)書本,一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2——5節(jié)。
1、清晨,我們?cè)谏虾5巧巷w機(jī),經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了!我們只在香港停留一天,由于時(shí)間關(guān)系,我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣,著名的公園中咱們就去海洋公園,繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名,我們也不要忘了去看一看。
板書:迷人的沙灘淺水灣、著名的公園海洋公園、繁華的街市銅鑼灣、美麗的夜景。
2、下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2——5節(jié),盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己先讀讀,再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí),輪流讀、說(shuō))。
4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2—5節(jié))。
。1)你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說(shuō))
。2)請(qǐng)你讀一遍,讀出這種感受。
。3)第2節(jié):迷人、舒服。
①談感受,指名讀第2節(jié)。
、谀銖哪睦锟闯鰷\水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
、圩髡邇H僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪出了一副美妙的畫面,(淺水灣圖1)看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是(生說(shuō):旅游、度假的好地方。)
、埽\書灣圖2)瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
、菡l(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)槿藗兯裕械绞娣䴓O了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄。?/p>
、蘩蠋熃o大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指讀愿意讀的讀)(配上鋼琴曲)
⑦練背課文(自背指背)(出示課文填空)
。 ),( )的淺水灣是( )。每逢節(jié)假日,人們( ),( ),( ),( ),真是( )。
(4)第3節(jié):(舉世聞名,精彩)
、僬f(shuō)感受,指名讀第3節(jié)。
②你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?(有的有的有的有的)(游客:聚集,不時(shí)開(kāi)懷大笑)
、劭,海豚,海獅表演開(kāi)始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)(開(kāi)懷大笑)。
、荦R讀第3節(jié)。
、葸@么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?(生練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō))
⑥小結(jié):有這樣精彩表演的`海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
。5)第4節(jié):(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)
、僬f(shuō)感受,指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
、诔松先ャ~鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?
、壑攸c(diǎn)理解:
A、鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?〈樓圖〉(指名說(shuō):摩天大樓)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做鱗次櫛比。
B、從琳瑯滿目看出商品多,使我們看得眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。(齊讀第4節(jié))。
。3)誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ),把第4節(jié)背出來(lái)。(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)(自練、指背、齊背)
。4)第5節(jié)(三句比喻句)
、僖鼓怀醮,輕風(fēng)徐來(lái),站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)
、谀阌X(jué)得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名說(shuō))(燈的海洋燈多)
③第5節(jié)用了3個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。(師引讀:成了像如同)
、苓@么美的夜景,真是(美不勝收)
誰(shuí)愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)
誰(shuí)能不看書,看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
(四)學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、香港那么著名、迷人、繁華,所以我們說(shuō)香港,真是(一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。)(板書:無(wú)比璀璨)
2、1997年7月1日,香港又回到了祖國(guó)的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的東方之珠而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛(ài))
3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
一天的香港之旅結(jié)束了,我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港,看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港,你最想說(shuō)些什么?(指名說(shuō))
讓我們共同祝愿《香港未來(lái)更美好!》(齊讀)
(六)作業(yè)。
在回家之前,老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。
2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南,要求圖文并茂。
五、板書:
19、東方之珠(香港)
迷人的沙灘淺水灣
無(wú)比璀璨
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
美麗的夜景
《東方之珠》教案9
訓(xùn)練內(nèi)容:
仔細(xì)觀察一處景物,如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等,并仿照課文第五自然段的寫法,寫一段話。
教法提示:
一、啟發(fā)交流,導(dǎo)入新課
教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入文題,然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物,彼此交流感受。
二、學(xué)習(xí)例文,討論明法
仿照本課第五自然段先總后分的寫法,把一處景物寫得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。
三、要點(diǎn)討論,寫法
討論如何確定中心句,以及打算用哪些方法寫哪些景物。
四、遷移寫法,循序練習(xí)
要先引導(dǎo)學(xué)生口述,然后相機(jī)點(diǎn)撥,最后拓展到動(dòng)筆。
課 題:15、小露珠
訓(xùn)練內(nèi)容:
留心草叢、樹(shù)林等,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),看誰(shuí)寫得有意思。如果你感興趣,也可為習(xí)作插圖。
教法提示:
一、激趣交流,導(dǎo)入新課
讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)例文,討論明法
學(xué)習(xí)描寫植物們喜歡小露珠的自然段,感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細(xì)觀察,而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。
三、遷移寫法,循序練習(xí)
要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述,抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫的自然過(guò)渡。
四、修改文稿,分享快樂(lè)
修改文稿不僅關(guān)注修改的方法,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度,讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂(lè)。
課 題:16、石榴
訓(xùn)練內(nèi)容:
借鑒課文第四自然段寫一種水果,從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。
教法提示:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ),讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來(lái),為上課熱熱身。
二、例文引路,模仿起步
學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。
三、寫法,提出要求
在描寫水果的形狀時(shí),我們可以用打比方的手法,在寫水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。
四、學(xué)生寫稿,討論交流
學(xué)生相互修改的過(guò)程,不僅為了共同提高彼此的水平,而且促進(jìn)友誼的交流。
課 題:17、石頭書
訓(xùn)練內(nèi)容:
請(qǐng)你以“某某的自述”的形式,介紹“石頭書”,要寫得具體、生動(dòng)。
教法提示:
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用課件出示石頭書,讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘,為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。
二、聽(tīng)讀,模仿起步
抓住石頭書的特點(diǎn),即石頭書里有字、畫,還能知道地殼的變化。
三、練寫自述,感悟?qū)懛?/p>
改變常規(guī)的描述方法,用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書,寫己的個(gè)性特點(diǎn),抒發(fā)自身的真實(shí)感受。
四、修改評(píng)議,相互提高
要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí),對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見(jiàn),因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任。
課 題:18、小稻秧脫險(xiǎn)記
訓(xùn)練內(nèi)容:
回顧自己喜歡的卡通人物,并自編一個(gè)童話故事,要讓人感到它生動(dòng)、有趣。
教法提示:
一、重溫“卡通”人物,激發(fā)習(xí)作興趣
讓學(xué)生暢談自己最感興趣的`“卡通”人物,應(yīng)說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中,孩子們的說(shuō)話條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。
二、欣賞“卡通”故事,感知故事情節(jié)
讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事,感知精彩情節(jié),體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。
三、研讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求
引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),要寫出個(gè)性化的,但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。
課 題:19 、航天飛機(jī)
訓(xùn)練內(nèi)容:
請(qǐng)你也用“某某的自述”形式,介紹一下航天飛機(jī),要寫得具體、生動(dòng)。
教法提示:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用課件出示航天飛機(jī)的圖片,給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”!
二、聽(tīng)讀,模仿起步
讓學(xué)生與文本的對(duì)話,從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、練寫自述,相機(jī)點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī),寫出個(gè)性化的,一定要寫身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。
四、相互修改,分享快樂(lè)
在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí),我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
課 題:20、軍神
訓(xùn)練內(nèi)容:
模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法,介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。
教法提示:
一、談話導(dǎo)入,揭示文題
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人,并說(shuō)出理由。
揣摩作者的手法,即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、說(shuō)練結(jié)合,交流評(píng)議
模仿作者的寫法,讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。
三、學(xué)生習(xí)作,相機(jī)點(diǎn)撥
給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空,減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候,教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。
四、相互修改,共同提高
修改文稿的時(shí)候,要關(guān)注全體,還要珍視學(xué)生的差異,對(duì)于那些特別有困難的孩子,我們應(yīng)“蹲”下來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。
課 題:21、掌聲
訓(xùn)練內(nèi)容:
小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象,寫一段話。
教法提示:
一、激發(fā)興趣,揭示文題
注重開(kāi)發(fā)課程資源,創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象,激活文本的靈性。
二、放飛想象,搜集素材
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè)、自豪。
三、學(xué)生練寫,交流評(píng)議
要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空,還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。
四、修改文稿,關(guān)注過(guò)程
引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中,共同成長(zhǎng)!
課 題:22、金子
訓(xùn)練內(nèi)容:
彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中,你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢?展開(kāi)你的想象,試著寫一段話。
教法提示:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在你看來(lái),“金子”可能會(huì)是些什么東西呢?怎樣才能獲得“金子”呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、放飛想象,捕捉靈感
聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,請(qǐng)談?wù)勀愕母惺。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。
三、相互交流,學(xué)生練寫
在交流的時(shí)候,我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。
四、修改草稿,共同提高
最好采用面批的形式,因?yàn)楹⒆拥难凵、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。
課 題:23、每逢佳節(jié)倍思親
練習(xí)內(nèi)容:
每逢佳節(jié)來(lái)臨之際,你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧!請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩方面,表達(dá)自己的思念之情。
教法提示:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。
二、讀懂例文,感悟?qū)懛?/p>
通過(guò)對(duì)例文的品讀,我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受,情真意切,感人至深。
三、訴說(shuō)情感,相互交流
學(xué)生在表達(dá)的同時(shí),情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、學(xué)生練寫,交流評(píng)議
要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式,以及要表達(dá)真情實(shí)感,抓住典型的素材。
課 題:24、孫中山破陋習(xí)
訓(xùn)練內(nèi)容:
借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法,去寫你最熟悉的人,學(xué)會(huì)選擇典型的事例。
教法提示:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示文題
用課件出示孫中山的塑像,讓學(xué)生去他的為人,并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。
二、說(shuō)練結(jié)合,典型事例
遷移作者的寫法,聯(lián)系自己最熟悉的人,并選擇典型的素材去描寫這個(gè)人的品質(zhì)。
三、學(xué)生寫稿,教師指導(dǎo)
教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候,對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批,促進(jìn)批改形式的多樣化。
四、交流評(píng)議,減少爭(zhēng)議
在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí),我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程,還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。
《東方之珠》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十九課《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法,練習(xí)寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程媒體設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1、揭題、讀題。
2、引出第一段。
二、精讀課文,悟文激情
。ㄒ唬、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受。
(二)、自由朗讀25段,思考作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方?
下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。
A、學(xué)習(xí)沙灘一段
。1)、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。
。2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。
。3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說(shuō)喜歡的原因。
。4)、再讀,體會(huì)沙灘多層次的美。
B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)
。1)、個(gè)別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來(lái)讀。
。2)、讀重點(diǎn)句,用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。
(3)、多媒體呈現(xiàn)動(dòng)物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。
。4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。
C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)
。1)、自由朗讀,想象香港的繁華。
(2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
()的摩天大樓
()的商品
。ǎ┓比A的街市
()的街道
。3)、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
。4)、再讀課文,體會(huì)香港的繁華景象。
D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。
。1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說(shuō)說(shuō)看到的景象。
。2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。
、僖x,感知語(yǔ)言美。
②利用多媒體對(duì)文字重新排列,再引讀,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。
、劾枚嗝襟w逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。
、芄膭(lì)全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽(tīng)。
三、總結(jié)課文,拓展知識(shí)
1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會(huì)東方之珠名稱的由來(lái)。
四、置作業(yè),練習(xí)仿寫
仿照第五自然段的寫法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。(注意加點(diǎn)的'詞)
1、一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)。
2、班隊(duì)活動(dòng)課上,摸獎(jiǎng)游戲可有趣了。
3、秋天的田野,熱鬧非凡。
4、做事非常認(rèn)真。
利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達(dá)到課伊始,情亦生的境界。使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文不是僅語(yǔ)文的理念。
和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽(tīng)的行為中,理解傾聽(tīng)。同時(shí)沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),使聽(tīng)覺(jué)情境遷移至聲像情境和語(yǔ)表情境,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過(guò)朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。
抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn),在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后,將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫面,配上歡快的音樂(lè),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實(shí)的感受。
這一填空的設(shè)計(jì),既使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書上的重點(diǎn)的詞語(yǔ),又激活學(xué)生的思維,拓展運(yùn)用知識(shí)的空間,使同類詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用融會(huì)貫通,達(dá)到舉一反三、觸類旁通。
聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開(kāi)豐富的想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)之感,為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。
多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面,使學(xué)生在讀中既感知了語(yǔ)言文字類,又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。
利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快、效率高的聽(tīng)視覺(jué)環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語(yǔ)文觀。
《東方之珠》教案11
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利,有感情地朗讀,背誦課文第一,第二自然段。
2、學(xué)習(xí)本課生字,學(xué)寫傾、舒兩字。
【教具準(zhǔn)備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)朗讀、背誦(第一、二自然段)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、揭示課題。
。1)出示課題:東方之珠。
。2)釋題。
、贃|方之珠指哪里?(香港)
、诤(jiǎn)介香港。
、壑樵刚渲椋阋(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的?
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?
。3)感知畫面。
。ㄟ@就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)
難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對(duì)這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,聽(tīng)錄音。
(1)聽(tīng)配樂(lè)朗誦后,誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受?
出示:香港
(2)自由輕讀課文:
要求:
、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子。
、谔暨x自己最喜歡的一須,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
。3)檢查初讀效果。
①認(rèn)讀生字詞。
、谥该x讀,及時(shí)矯正。
。ò鍟荷碁┕珗@街市)
3、細(xì)讀課文。
。1)師:剛才幾位同學(xué)讀的很好,我們知道有
。ò鍟荷碁┕珗@街市)但是,東方之珠的魅力,不僅僅是因?yàn)樗猩碁、公園、街市,而是因?yàn)樗忻匀说纳碁,著名?公園,繁華的街市……
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái):香港有(香港有迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市)
這句話概括了全文的主要內(nèi)容,把它放在文章的開(kāi)頭,就叫總領(lǐng)全文。
(2)學(xué)習(xí)第一自然段。
、僦该x。
、谥笇(dǎo)朗讀。
。(tīng)出來(lái)了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要,說(shuō)她是我國(guó)南大門,接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊,多讓人自豪啊,一起讀讀看,是不是有這種感覺(jué))
、埤R讀。
、芫毐。
(3)學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀,想想每句話說(shuō)的是什么意思,試試怎樣讀出文中的意思。
、俑髯暂p聲讀。
、谥该x。
、壅l(shuí)想好了,第1句話說(shuō)的是什么意思?(板書:淺水灣好地方)
、茉谶@句話中,作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處,那就是……(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦)
、葑髡邇H用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看,能讀出這種感覺(jué)嗎?
、拊谶@如仙境一般的沙灘上,人們感到真是
、呷藗?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢?大家輕讀第2句,去大膽想象、體會(huì)。
a、出示:因?yàn)槿藗儭,所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了,是因?yàn)樗麄儭?/p>
⑧知道怎樣讀了嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(指讀、齊讀)
4、指導(dǎo)背誦。
。1)指投影引讀。
(2)抽詞語(yǔ)填空讀。
。3)看板書試背。
(4)看圖試背。
5、配樂(lè)朗讀、背誦(第一、二自然段)
6、指導(dǎo)寫字。
(1)認(rèn)讀:
shu
fu
qing
tan
qian
舒服傾灘淺
。2)書寫:(指導(dǎo)筆順:傾舒)
(3)描紅:(糾正姿勢(shì))
要注意對(duì)容易寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。
如舒的右邊是予,沒(méi)有一撇;
傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。
7、作業(yè):
①熟讀課文達(dá)到有感情。
、谀苣瑢懕菊n生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學(xué)習(xí)第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說(shuō)了什么?
、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結(jié):
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
、矊W(xué)習(xí)第4自然段。
、胖该x。
、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說(shuō)了什么?
、抢斫怍[市口。鬧市口的具體情況怎樣?
、瓤磿喜鍒D,對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。
、尚〗Y(jié):第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
、数R讀第4自然段。
、车3自然段。
、胖该x。
、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說(shuō)了什么?
、菫槭裁凑f(shuō)香港是燈的海洋?又是怎樣具體描寫得?
、瓤磿喜鍒D,欣賞夜香港得美麗。
、山Y(jié):第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
、数R讀第5自然段。
、磳W(xué)習(xí)第6自然段。
⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
、茩z查自學(xué)情況。
這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說(shuō)了什么?
、钦(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.
、三R讀課文第6自然段.
三、指導(dǎo)背誦3~6自然段。
、甭(tīng)課文錄音欣賞。
、怖冒鍟龑(dǎo)背誦。
、掣魅俗杂奢p聲背誦。
⒋分兩個(gè)大組,一組背,一組聽(tīng),在交換。
⒌指名背誦。
、锻蓝司毩(xí)。
四、布置作業(yè):
、本毩(xí)有感情的朗讀課文。
、脖痴b課文。
《東方之珠》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3.掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,指導(dǎo)朗讀和背誦
2.了解文章清晰的層次,學(xué)習(xí)“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的部分生字。
2.讀通課文,了解課文的基本內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")
二、揭示課題,解題
1、板書課題:19 、"東方之珠"
2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對(duì)香港的'喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂(lè))、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求
(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)抽讀詞語(yǔ)卡片,檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽(tīng)、店、焰火)
指讀生詞,指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)
。2)開(kāi)火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書:祖國(guó)的南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人著名繁華)
3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華")
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車認(rèn)讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰
4、指導(dǎo)書寫,師范寫
七、我的十分鐘
學(xué)到這里,你明白“傾聽(tīng)”是什么意思嗎?
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):“傾聽(tīng)”是側(cè)著頭聽(tīng),形容很注意地聽(tīng)取。
什么情況下我們會(huì)用到“傾聽(tīng)”這個(gè)詞?誰(shuí)能用“傾聽(tīng)”來(lái)說(shuō)個(gè)句子?
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎?
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):是發(fā)出耀眼的光彩,如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會(huì)形容閃耀?誰(shuí)能結(jié)合自己的生活實(shí)際用“閃耀”來(lái)說(shuō)個(gè)句子?
出示:
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
傾聽(tīng)( )的音樂(lè) 閃耀著( )的燈火
八、作業(yè)
在回家之前,老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
。ū痴b課文)向家人、朋友介紹香港。
《東方之珠》教案13
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?
今天這節(jié)課,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門,有哪些景點(diǎn),是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么?(香港有——)
2、讓我們打開(kāi)書本,一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、清晨,我們?cè)谏虾5巧巷w機(jī),經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了!
我們只在香港停留一天,由于時(shí)間關(guān)系,我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣,著名的公園中咱們就去海洋公園,繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名,我們也不要忘了去看一看。
〈板書:迷人的.沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié),盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己先讀讀,再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí),輪流讀、說(shuō))。
4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié))
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說(shuō))
請(qǐng)你讀一遍,讀出這種感受。
第2節(jié):迷人、舒服。
。1)談感受,指名讀第2節(jié)。
(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
(3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是——(生說(shuō):“旅游、度假的好地方”。)
。4)〈淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
。5)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。
(因?yàn)槿藗儭,感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄儭。?/p>
。6)老師給大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指讀
愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉
。7)練背課文(自背指背)
〈出示課文填空〉
。ǎǎ┑臏\水灣是()。每逢節(jié)假日,人們(),(),(),(),真是()。
第3節(jié):(舉世聞名,精彩)
(1)說(shuō)感受,指名讀第3節(jié)。
。2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
。ㄓ械摹械摹械摹械摹
(游客:聚集,不時(shí)……開(kāi)懷大笑)
(3)看,海豚,海獅表演開(kāi)始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開(kāi)懷大笑)。
。4)齊讀第3節(jié)。
。5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
。ㄉ氄f(shuō)
同桌互說(shuō)
指名說(shuō))
(6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
第4節(jié):(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)
。1)說(shuō)感受,指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
。2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?
重點(diǎn)理解:
A、“鱗次櫛比”:像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說(shuō):摩天大樓……)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。(齊讀第4節(jié))。
。3)誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ),把第4節(jié)背出來(lái)。
。[市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)
。ㄗ跃
指背
齊背)
第5節(jié)(三句比喻句)
。1)夜幕初垂,輕風(fēng)徐來(lái),站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。
〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)
。2)你覺(jué)得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名說(shuō))
(燈的海洋——燈多)
。3)第5節(jié)用了3個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。
。◣熞x:……成了——
……像——
……如同——)
(4)這么美的夜景,真是——(美不勝收)
誰(shuí)愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)
誰(shuí)能不看書,看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、香港那么著名、迷人、繁華,所以我們說(shuō)“香港,真是——(一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書:無(wú)比璀璨)
2、1997年7月1日,香港又回到了祖國(guó)的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛(ài)……)
3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))
五、總結(jié):
一天的香港之旅結(jié)束了,我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港,看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港,你最想說(shuō)些什么?(指名說(shuō))
讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好!〉(齊讀)
六、作業(yè)
在回家之前,老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。
2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南,要求圖文并茂。
板書:
19、“東方之珠”(香港)
迷人的沙灘——淺水灣
無(wú)比璀璨
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景
《東方之珠》教案14
一、說(shuō)教材
《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗,而且還配有生動(dòng)形象的圖畫,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字,還是圖畫,無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切,而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,除此之外,閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。為此,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)誦讀課文,能說(shuō)出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受作者介紹景物的方法,并試著說(shuō)一段話。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的'能力,更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,所以,我確定的教學(xué)重點(diǎn)為:有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限,只能對(duì)生活中的事真切的感受,對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
《東方之珠》教案15
一、 開(kāi)門見(jiàn)山,揭示課題
師:小朋友們,你們知道東方之珠指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生:(齊答)香港。
師:對(duì),是香港。
(簡(jiǎn)介香港)香港地處我國(guó)南方珠江?诘臇|側(cè),1842年被英國(guó)侵占。直到1997年7月1日,才回到我們祖國(guó)的懷抱。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,就是介紹香港這個(gè)城市。(板書課題:東方之珠)
師:(解釋題意)珠指的是珍珠的意思,你們見(jiàn)過(guò)珍珠是什么樣的嗎?
生:見(jiàn)過(guò)。它是乳白色的。
生:它是圓潤(rùn)的,光滑的,非常美麗。
生:它也很值錢,比較貴重。
師:說(shuō)的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍
珠呢?老師給大家播放一段錄象,看完后你們就知道為什么了。
。ǹ翠浵窀兄愀鄣拿利。)
師:錄象看完了,誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么樣的印象和感受呢?
出示句式:香港
生:香港真美麗!
生:香港真漂亮!
生:香港真是繁華!
生:香港我愛(ài)您!
師:錄像中的香港可真是美麗啊,同學(xué)們說(shuō)得也非常好。想不想再看一遍錄像。
生:(齊答)想。
師:這次我們?cè)诳吹臅r(shí)候啊,老師希望大家看完后能說(shuō)說(shuō)錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎?
生:(齊答)好。
。◣熒餐俅斡^看錄像)
二、 初讀課文,感知內(nèi)容
師:錄像看完了,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)介紹了香港哪些著名的旅游勝地?
生:介紹了香港的沙灘、海洋劇場(chǎng)、街市商店。
。◣煱鍟荷碁 海洋劇場(chǎng) 街市)
師:說(shuō)得真不錯(cuò),看得真是仔細(xì)。剛剛同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹降木吧,在課文中都有介紹。老師想請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)地方中選擇一處你最喜歡的景色來(lái)認(rèn)真地讀一讀,準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ抢镉瓮嬉环,好不好?看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好,最稱職!
。▽W(xué)生自讀課文)
三、 精讀感悟、深化理解
師:小導(dǎo)游們都準(zhǔn)備好了吧?下面我們開(kāi)始吧。先請(qǐng)小導(dǎo)游向大家介紹一下香港的地理位置。
生:香港在祖國(guó)的南邊,靠著大海。
生:香港是個(gè)港口城市,是祖國(guó)通向世界的南大門。
生:老師,什么是通向世界的南大門?
師:?jiǎn)柕谜婧,哪個(gè)小導(dǎo)游能幫他解釋一下呢?
生:香港在祖國(guó)的南邊,每天都有船和飛機(jī)通向世界各地,就像一個(gè)大門,所以叫通向世界的南大門。
師:說(shuō)得真棒!讓我們齊讀第一小節(jié)。
。R讀第一小節(jié))
師:我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的香港,哪個(gè)小導(dǎo)游想率先給我們介紹一處美景呢?
生:老師我想帶大家去海灘玩。
生:老師我想帶大家去海洋公園。
生:我也想把海洋公園介紹給大家。
師:看來(lái)小導(dǎo)游們還真是積極地做了準(zhǔn)備,那么我先去海洋公園吧,想介紹海洋公園的小朋友站起來(lái),人還真多,誰(shuí)來(lái)介紹呢?說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園?
生:海洋公園舉世聞名。
師:什么叫舉世聞名?
生:就是很多人都知道,全世界有名。
生:很著名,很出名的意思。
師:說(shuō)得都對(duì),那么那兒什么最著名呢?
。ò鍟褐暮Q蠊珗@)
生:那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。
師:什么叫精彩?誰(shuí)來(lái)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。
生:表演得很豐富,很好看。
生:海獅和海豚的表演非常得出色。
師:我想請(qǐng)一位小導(dǎo)游結(jié)合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩?(放這段錄像)
生:它們有的頂著球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
生:海獅和海豚的表演可精彩了,它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍,游客們不適被逗得開(kāi)懷大笑。
師:介紹得非常棒,那么你們根據(jù)他們的`介紹知道了什么?
生:我知道了海獅和海豚的表演非常精彩,很好看。
生:我從課文中出現(xiàn)了四個(gè)有的知道了了海獅和海豚的表演非常豐富,確實(shí)很精彩。
師:這個(gè)同學(xué)非常會(huì)讀課文,從四個(gè)有的知道了它們表演的精彩,那么你們能用有的造句嗎?
生:自習(xí)課上同學(xué)們有的看書,有的寫作業(yè),還有的畫畫,大家都很認(rèn)真。
生:體育課上同學(xué)們有的跳皮筋,有的踢毽子,有的追跑打鬧,還有的打羽毛球,大家玩得都很開(kāi)心。
師:說(shuō)得不錯(cuò)。小導(dǎo)游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家,大家也觀看了錄像,那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節(jié)目會(huì)有什么樣的感受呢?
生:我感到很高興。
生:我感到很快樂(lè),我會(huì)開(kāi)懷大笑的。
師:高興、快樂(lè)的心情讓我們看了表演開(kāi)懷大笑,誰(shuí)能帶著這樣的感情讀一讀呢?
(指導(dǎo)朗讀)
師:我們興致勃勃地玩過(guò)了海洋公園,下面去哪玩呢?
生:我想把沙灘介紹給大家。
生:我也是。
師:那好吧,我們?nèi)ド碁┩。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么想去沙灘。
生:因?yàn)闇\水灣的沙灘特別迷人。
生:因?yàn)槟莾河写蠛#猩,我們城市里沒(méi)有。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)淺水灣沙灘如何迷人,怎樣吸引了你?
。ò鍟好匀说纳碁
生:我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細(xì),陽(yáng)光和煦,所以我特別想去玩。
師:那么你知道什么是和煦嗎?
生:陽(yáng)光和煦就是說(shuō)陽(yáng)光很暖和,照在身上很舒服。
師:說(shuō)得非常好,那么還有什么吸引著你們呢?
生:我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的,而且海風(fēng)吹得很輕柔,所以我想去看看。
生:我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)浪濤聲,課文中說(shuō)淺水灣的浪濤很好聽(tīng)我想去聽(tīng)一聽(tīng)。
師:原來(lái)淺水灣的沙灘有這么多優(yōu)美的風(fēng)景吸引著同學(xué)們,那我們?cè)賮?lái)看看錄像感受一下她的迷人。
。ㄓ^看這段錄像)
師:看了錄像,你們能想象出漫步在金色的沙灘,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的浪濤聲是種什么樣的感受呢?
生:我想應(yīng)該很輕松。
生:我感到特別的快樂(lè),什么煩惱都沒(méi)有了。
生:我覺(jué)得所有的人都很高興。
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