六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案14篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案，歡迎大家分享。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程：
一、讀內(nèi)容,明要求
1．自己讀口語交際的內(nèi)容．
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的`好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇2
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
A案 寫建議書
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考
1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？
2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌�，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書
二、明確要求，交流建議
1．學(xué)生自己讀題，明確要求。
2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）
3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？
1）先寫清楚存在的問題
2）再說明產(chǎn)生的原因
3）最后提出解決的問題的建議
4．針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。
5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）
建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
B案 看圖寫話
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的`一些不良現(xiàn)象）
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。
2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
3．咱們來關(guān)注這句話：這段木頭里一定有蟲，到底蟲是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？
4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：（投影出示）
（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí) 修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評，好文欣賞
①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2. 分小組討論匯報(bào)形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開始
2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
�。ㄔu價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）
3.根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；
富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
�。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
�。�2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
�。�1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
�。ㄓ^點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
�。�2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？
�。ㄓ^點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3.作前準(zhǔn)備
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
�。�2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫作實(shí)踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價(jià)。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
回顧拓展二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2.積累愛國格言；
3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙涣髌脚_
1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
�。�1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評活動(dòng)中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特�！蹦敲�，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的`時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4.抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5.小組內(nèi)評價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)
6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
�。ǘ┤辗e月累
1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3.自由朗讀、背誦。
4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
�。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）
1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3.師生共同觀看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇4
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
�、僬Z言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹�，分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。
評價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
�、偻瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的`片斷寫下來。
�、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評價(jià)
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命�，F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。
�、蹘熒餐u議。教師適時(shí)引導(dǎo)評價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
①相信剛才的欣賞與評價(jià)，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
�、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
�、壅埿薷牡湫停ǖ谝粋�(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇5
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�、選擇話題，確定資料：
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�、大膽構(gòu)思，精巧命題：
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
�。�、習(xí)作要求。（投影出示）
回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的`翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
１、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。场⒔M內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。
�。�、同學(xué)交流評議。
３、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇6
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
�。病⒔Y(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
３、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
�。�、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
�。�、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個(gè)單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示，明確要求
�。薄⒆宰x“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的`主題和內(nèi)容分別是什么。
２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
�。�、節(jié)約每一張紙。
Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�。�、不使用一次性筷子。
�。�、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。拧⒉皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
……
�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
�。�2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路
教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的.，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨(dú)立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的`世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴
頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
4、教學(xué)后記
第二、三課時(shí) 習(xí)作
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
……
（3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
（2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
A案
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
�。�1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級辯論
�。�1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論
師生點(diǎn)評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的.時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師推薦好文，師生共同評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
�。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
�。�3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識。
2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1．談話引出課：
通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對動(dòng)物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
�。�1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際：話題一
�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。
�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就
講哪一個(gè)故事。
�。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）
�。�3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。
5．話題二：
�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训?故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：�；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）
�。�3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動(dòng)物故事會(huì)
1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）
五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對話完畢，學(xué)生評價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）
2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。]
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2．學(xué)生看后說一說感受。
3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）
二、觀察圖片，暢所欲言
1．從圖片中你看到些什么？
2．從圖片中，你能想到些什么？
�。▽W(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）
三、圖文對照，明確要求
1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。
2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？
�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）
�。�6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？
�。�7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）
�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？
（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？
2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
�。�1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
�。�3）哪些要略寫？
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1．先口述一下故事情節(jié)。
2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。
4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。
[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。]
第三課時(shí)（習(xí)作講評）
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語
[評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實(shí)處。]
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的'資料進(jìn)行交流。
2．進(jìn)行組內(nèi)交流。
3．示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：
見資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”
⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
①節(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯
先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組爭辯
�。�1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。
�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級爭辯
�。�1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點(diǎn)評爭辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的.批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。
2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇13
一、確立辯論雙方
�。薄⒆x教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
�。薄�(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的'根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。病⒖偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。薄⑷嗤七x出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
�。�、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。
[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的.生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。
2．進(jìn)行組內(nèi)交流。
3．示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
�、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”
�、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
�、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
�、芄�(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
[評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼實(shí)際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。]
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