《幼時記趣》教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《幼時記趣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《幼時記趣》教案1
一、教學目標
1、在教師指導下,學會正確的朗讀文言文。
2、讀懂全文,自學自悟幾種理解文言字詞的方法。
3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣意識。
二、教材分析
《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀課文,它寫的是童年趣事,反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心和觀小為大,想象奇特的童趣。本教案主要引導學生能借助注釋和詞典以及老師的適當點撥,準確、流暢、有感情的朗讀課文,掌握基本的文言知識,品味充溢于字里行間的童真童趣,在學會觀察、想象和聯(lián)想的基礎上,提高自己的寫作水平。
三、教學設想
《幼事記趣》是一篇精讀文章,教師在指導學生的過程中,應該更多地關注學生,發(fā)揮學生的主動性,讓學生有更多的自由空間,養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法。對于本課學習,我采用四步教學法:正確朗讀――習得知識――拓展延伸――遷移應用。我覺得這樣符合學生的認識規(guī)律,循序漸進,突出學生的主體地位,同時也有利于培養(yǎng)學生的能力。在這節(jié)課的教學設計中,我著重培養(yǎng)學生的自主學習能力,在討論中培養(yǎng)團結合作精神,在質疑時引發(fā)學生求知欲,大膽探究。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
屏幕顯示圖片,提問:這是什么?學生回答,是一塊石頭,又經(jīng)仔細觀察,認為象阿詩瑪。
一塊看似普通的石頭,經(jīng)過仔細觀察,經(jīng)過豐富的想象,就會發(fā)現(xiàn)它的審美價值。這說明,觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩,能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童,更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。
今天,讓我們共同來學習一篇充滿想象力的文章――《幼時記趣》。(屏幕顯示標題)
二、學會正確的朗讀
“書讀百遍、其義自見”,通過反復誦讀,我們可以解決文言文語言上的問題。
1、先請大家齊讀,注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”,就是字音準確;所謂“腔圓”,就是發(fā)音飽滿。(生齊讀)
2、朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段。(教師范讀)
。1)你們認為應怎樣讀才會有抑揚頓挫的效果?
明確:要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。
。2)請學生試著注意停頓和輕重,讀給大家聽。(3個學生分讀2~4段)
(3)情感式朗讀,是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字里行間的情感讀出來。就本文而言,應該讀出什么樣的感情?
明確:讀出愉悅、自豪的感情。
。4)請一位感情豐富、聲音甜美的同學為我們朗讀這一篇文章。
三、布置作業(yè)
有感情的背誦全文
第二課時
教學過程
一、第一次合作探究
1、全文共有4段,每個小組合力譯讀一段,要注意:①讀懂文章寫的內(nèi)容;②你是怎么讀懂的?你用了什么方法?
。▽W生小組合作譯讀。教師巡回參與。)
2、請同學們展示自己的成果吧!
(學生接龍翻譯。教師巧妙插話。)
3、在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下文進行推斷)等等。可見,文言文是不難學的。現(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍課文。(生齊讀)
4、文言現(xiàn)象歸納
1、一詞多義。
觀:昂首觀之(看)作青云鶴觀(景象、景觀)
察:明察秋毫(看到、看清)必細察其紋理(觀察)
神:定神細視(精神、注意力)神游其中(感受、想象力)
時:余憶童稚時(時候)故時有物外之趣(經(jīng)常)
以:徐噴以煙(用)以叢草為林(介詞,把)
為:項為之強(因為)以叢草為從(當做)
之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子)故時有物外之趣(助詞,的')
心之所向(位于主謂之間,取消句子獨立性)項為之強(代詞,指“昂首觀之”)
觀之正濃(代詞,指“二蟲”)驅之別院(代詞,指“蛤。
其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子)常蹲其身(代詞,代自己)
神游其中(代詞,代想象中的山林)
而:拔山倒樹而來(連詞,修飾作用)
舌一吐而二蟲盡為所吞(連詞,表示承接關系)
2、省略句。
“鞭數(shù)十”應是“鞭之數(shù)十”,省略賓語。
“使與臺齊”應是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。
3、固定句式。
作……觀:當作……看
以……為:把……當作……
……為所……:表示被動,譯為“……被……”
二、第二次合作探究
1、學生按小組合作探究。
。1)作者所說的“物外之趣”指哪些事情?
。2)怎么理解“物外之趣”?說說作者這種“物種之趣”是怎么樣產(chǎn)生的?
。3)你還有什么問題?
2、文言文要反復誦讀。下面請女生齊讀第1段,男生思考:哪一個詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容?(女生齊讀)
明確:大家從不同角度思考,找到不同詞語。不過我們從題目《幼時記趣》來看,文章主要還是寫“趣”,寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。
3、怎么理解“物外之趣”?
明確:“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到樂趣。
4、請男生齊讀第2段,女生思考:本段中具體寫了哪一種“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”?
明確:(男生齊讀)從蚊子飛舞中找樂趣!跋奈贸衫祝綌M作群鶴舞空”。還有“又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端”。
5、大家自由朗讀3、4段,考慮一下,這兩段主要寫什么地方的樂趣。(全班自由朗讀)
明確:“叢草之趣”。神游山林:“以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑!北薮蚬。
6、作者為什么會有“物外之趣”?
仔細觀察,加上豐富的想象和聯(lián)想。
三、合作分享
揚州出版社要編輯《幼時記趣》現(xiàn)代版,你有無童年的趣事?說來聽聽,要善于從中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
四、拓展練習
想象可以使我們發(fā)現(xiàn)美,并從中得到快樂。其實,想象不但可以發(fā)現(xiàn)美,還可以創(chuàng)造美。你們看見過樹根嗎?樹根有各種各樣的形狀,正是這不同的形狀,給人們提供了想象的空間,而藝術家便借助想象把它們雕成一件件令人賞心悅目的藝術品,這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想象的結晶,也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學們仔細觀察,發(fā)揮自己的想象力,給每幅作品取一個好聽的名字,看誰取的名字最美(屏幕依次顯示《凌寒俏立》、《仰天長V》、《圖騰》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評議)同學們,生活中處處都有美,聰明的你,一定有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,讓我們放開眼光,在生活中認真觀察,深入挖掘,大膽聯(lián)想,馳騁想象,就能發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,做一個富有情趣的人……
五、布置作業(yè)
課外大家可選讀一段《閑情記趣》的文字,將自己童年的趣事用筆寫下來,成為現(xiàn)代版《幼時記趣》。
《幼時記趣》教案2
教學目標:
1、在教師指導下,學會正確的朗讀文言文。
2、借助注釋、詞典和教師指導,讀懂全文,學習理解文言字詞的方法。
3、感受作者的“物外之趣”,學習文章細致的觀察,奇特的想象,品味充溢于字里行間的童真、童趣。
教學課時:3課時
教學過程: (第一課時)
一、導入
前蘇聯(lián)作家烏斯托夫斯基曾說:“詩意地理解生活,理解我們周圍的一切,這是童年給予我們的最寶貴的饋贈,誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈,那么,他就是詩人或作家”。沈復就是這樣的一個人。
二、簡介沈復及《浮生六記》
沈復,生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有《浮生六記》。
《浮生六記》是一部自傳體散文,原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡娛處和悲苦處兩相對照,真切感人。
三、檢查預習
指名注音:
童稚(zhì) 藐小(miǎo) 鶴唳(lì) 凹凸(āo tū) 溝壑(hè)
龐然大物(páng) 怡然稱快(yí) 土礫(lì) 項為之強(jiāng) 癩蛤。╨ài)
四、朗讀課文
1、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見 /藐小微物,必/細察/其紋理,故/時有物外之趣。
心之所向,則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之,項/為之強。
使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀。
2、范讀——跟讀——自讀——齊讀
五、疏通第一節(jié)文意
1、生齊讀第一節(jié)。
2、借助注釋,了解課文大意。學生小組合作翻譯,教師巡回參與。
3、學生接龍翻譯,教師巧妙插話。
六、小結、鞏固。
在大家的合作解讀過程中,我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法,如查看法(查看注釋、工具書)、換加法(換詞、加字)、對照法(對照上下文進行推斷)等等?梢,文言文是不難學的。現(xiàn)在,讓我們充滿自信,再讀一遍課文。(生齊讀)
七、作業(yè)
背誦第一節(jié)原文及字詞解釋。
。ǖ诙n時)
一、復習導入
二、疏通文意
根據(jù)學習第一節(jié)的方法,學習課文的2-4節(jié)
1、強調翻譯的注意點:
、俑鶕(jù)內(nèi)容,調整句序。
②聯(lián)系前后文,補充相應內(nèi)容,保持語句流暢,句意明確。
2、學生對照注釋自行翻譯。
3、指名翻譯,討論指正。
4、按組輪流翻譯。
三、總結、鞏固
文言現(xiàn)象歸納
1、一詞多義。
觀:昂首觀之(看) 作青云鶴觀(景象、景觀)
察:明察秋毫(看到、看清) 必細察其紋理(觀察)
神:定神細視(精神、注意力) 神游其中(感受、想象力)
時:余憶童稚時(時候) 故時有物外之趣(經(jīng)常)
以:徐噴以煙(用) 以叢草為林(介詞,把)
為:項為之強(因為) 以叢草為從(當做)
之:昂首觀之(代詞,它,指蚊子) 故時有物外之趣(助詞,的)
心之所向(位于主謂之間,取消句子獨立性) 項為之強(代詞,指“昂首觀之”)
觀之正濃(代詞,指“二蟲”) 驅之別院(代詞,指“蛤。
其:使其沖煙飛鳴(代詞,代蚊子) 常蹲其身(代詞,代自己)
神游其中(代詞,代想象中的山林)
而:拔山倒樹而來(連詞,修飾作用)
舌一吐而二蟲盡為所吞(連詞,表示承接關系)
2、成語: 明察秋毫 龐然大物 怡然自得
3、通假字:項為之強 “強”通“僵”
4、省略句。
“鞭數(shù)十”應是“鞭之數(shù)十”,省略賓語。
“使與臺齊”應是“余使目與臺齊”,省略主語、賓語。
“群鶴舞(于)空”,“驅之(于)別院” 省略介詞。
3、固定句式。
作……觀:當作……看
以……為:把……當作……
……為所……:表示被動,譯為“……被……”
四、作業(yè)設計:
1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。
2、筆記本上翻譯全文。
。ǖ谌n時)
一、復習導入
二、合作探究,分析課文內(nèi)容。
1、齊讀第1段
、偎伎迹耗囊粋詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容?
明確:文章主要寫“趣”,寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。
②怎么理解“物外之趣”?
明確:“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到樂趣。
③作者能得到“物外之趣”的來源是什么?
明確:客觀:目力好; 主觀:好觀察,觀察細
2、瀏覽2-4段,說說共回憶了幾件趣事?
、儆^蚊如鶴 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆
3、學習第2段,分層次,討論:
這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么?“如鶴唳云端”的.原因是什么?
、佟靶闹颉 ②“作青云白鶴觀”
兩個“果”的作用是什么?
強調情景的逼真,想象給人帶來的樂趣。
4、第3段寫了什么事?作者怡然自得的來源是什么?
神游山林
“細視” “神游” “以……為……”(①觀察細 ②想象奇物)
5、第4段主要寫什么事?“龐然大物”是什么?“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么?這樣的變化得力于作者的什么能力?(想象)
6、齊讀全文。
7、在感受了名家作品中的童趣之后,請學生回憶自己生活中的幼時趣事,將自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事講給其他同學聽。
三、總結全文
四、作業(yè)設計:
1、熟讀并背誦全文。
2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文,注重運用想象和聯(lián)想的方法。
五、板書設計
幼時記趣
沈復
觀蚊如鶴 熱愛生活
物外之趣 神游山林 觀察仔細
鞭打蛤蟆 想象奇特
教后感:
《幼時記趣》教案3
教材分析:
一、主要內(nèi)容:這是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文,文章圍繞“記趣”這一中心,生動的描述了兒童時代觀蚊如鶴,神游山林,鞭打蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年的生活樂趣。
二、思路結構:(總——分)
第一部分:第1自然段總述“物外之趣”,這一節(jié)主要敘述了作者幼時眼力很強,又十分愛好觀察,因而時常獲得與眾不同的樂趣。這就自然引出下文對“物外之趣”的具體分述。
第二部分:第2自然段——第4自然段,分別寫觀蚊如鶴之趣,神游山林之趣,鞭打蛤蟆之趣。
三、寫作特點:
1、脈絡清楚,結構嚴謹。 2、圍繞中心選材,詳略得當。 3、觀察仔細,想象奇特。 4、語言簡樸、自然、生動。整合思路:
本課運用多媒體系統(tǒng)輔助教學,首先創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣,播放童謠《找朋友》,拉近學生與文本的距離,給學生以實實在在的可觸感,觸發(fā)學生學習課文的急切興趣。接著出示幻燈片回顧舊知,引入新知識的教學,播放課文朗讀及圖片,讓學生整體感知課文。然后通過課件展示及師生互動深入研讀課文,體會作者懲罰強暴,同情弱小的童真童趣。最后通過出示童趣圖片及分發(fā)文章《釣青蛙》進行拓展延伸,進一步升華主題。教學目標:
[知識與技能]
1.學習一些常用文言實詞及虛詞;了解特殊句式;把握文章的總——分結構;背誦全文。
2.學習文言文的.朗讀方法;利用課本注釋借助工具書,疏通文字,讀懂大意;用現(xiàn)代漢語準確,通順地翻譯課文,提升整體感知課文的能力;認識觀察與想象的關系,充分展示自己的想象寫景狀物,抒發(fā)感情。
[過程與方法]
1.注重讀音和停頓,通過反復朗讀,體會文言語感。 2.利用課本注釋.工具書疏通文字,理解課文大意。
3.通過討論交流,借助集體的力量品讀文章的“趣味”所在。 4.在理解的基礎上,嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 5.借助想象,訓練自己的創(chuàng)造性思維能力。 [情感、態(tài)度與價值觀]
體會作者幼時懲罰強暴,同情弱小的童真童趣。教學重難點:
[重點]
1、借助注釋和工具書以及教師的適當點撥,讀懂這篇文言文。
2、認識觀察與想象、聯(lián)想的關系。在學會觀察、想象和聯(lián)想的基礎上,提高自己的寫作水平。
3、了解作者童年生活的樂趣。 [難點]
培養(yǎng)細致觀察事物的習慣及就一個事物展開奇特想象的思維方法。學情分析
這是七年級學生學習的第一篇文言文,學生還沒有掌握學習文言的基本方法缺乏文言知識積累,但是學生有濃厚的興趣,積極的態(tài)度。所以讓學生感知課文整體內(nèi)容,通過反復朗讀把文言文學活尤為重要。課時安排:兩課時
教學媒體設計
教學模式圖
教學過程(第二課時)
板書設計
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