《動物過冬》教案

時間：2022-09-12 16:01:57 教案我要投稿

《動物過冬》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《動物過冬》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《動物過冬》教案

《動物過冬》教案1

　　設計意圖：

　　小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了。怎么過冬呀？孩子們的問題一個接一個，通過《動物過冬》這節(jié)科學活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動地了解動物過冬的不同方式，滿足孩子們探究小動物的的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，通過觀察、探究，以游戲的形式，讓孩子們做到玩中學，學中玩，快樂的獲得知識，習得經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、了解動物不同于人類的過冬方式，知道動物過冬主要有四種形式：

　�、刨A存食物；

　�、贫�；

　�、沁w徙；

　�、葥Q毛。

　　2、理解詞匯：遷徙、冬眠等。

　　3、了解動物的生活習性與季節(jié)的關系。

　　4、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。

　　活動準備：

　　1、活動前，和家長一起收集動物過冬的'圖片、圖書等活動材料。

　　2、讓孩子們觀看有關動物過冬的視頻。

　　3、活動室里設置供孩子們躲藏或蜷縮的空間，并布置“動物過冬方式”的背景圖。

　　4、安排一名孩子扮演情境中的角色。

　　5、小動物頭飾若干。

　　6、小動物圖片。

　　7、幼兒活動材料第三冊第27-28頁。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式，引起興趣。

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季的天氣怎么樣？（很冷）看一看，你們是怎樣度過這寒冷的冬天？（戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）。小朋友，你們想一想，小動物不會穿衣服，那你們知道不知道小動物是怎么過冬的嗎？（討論）

　　二、冬天來了

　　1、教師根據(jù)圖片，有表情的講述小動物過冬的故事，在講述的過程中，教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。

　　2、根據(jù)孩子們的回答，引導觀看有關的視頻和圖片。激發(fā)說出故事里的小動物們是怎樣過冬的。鼓勵大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

　　3、提出問題討論：

　　（1）、大雁和小燕子用什么方式來過冬？飛到南方去過冬，那里的天氣很暖和，又有很多喜歡吃的食物。（隨時豐富詞匯：遷徙）

　　（2）、哪些小動物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來過冬呢？小羊、小狗、小貓、狐貍、狼；雞、鴨、鵝等

　�。�3）、哪些小動物是靠冬眠來過冬的？如：青蛙、蛇鉆進地洞里，狗熊躲進樹洞里等。（隨時豐富詞匯：冬眠）

　�。�4）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如：蜜蜂、螞蟻等。

　　鼓勵孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽的想象、思考，擴展發(fā)散性的思維，在交流中總結出小動物們不同的過冬方式，進一步激發(fā)探究的興趣，而且生動形象地感知小動物是如何過冬的。

　　4、引導總結小動物過冬的幾種不同方式，小動物過冬主要有四種形式：

　�、刨A存食物；

　�、贫�；

　�、沁w徙；

　　⑷換毛。

　　5、我們到森林里去，問問小動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎？小動物們肯定會很高興的告訴我們，它們是怎樣過冬的。

　　三、訪問小動物

　　1、利用布置的“小動物過冬方式”的背景圖。

　　2、每個孩子戴上一個頭飾，扮演一種小動物角色，躲藏或蜷縮在活動室的背景圖下。

　　3、教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”孩子們回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飛到南方去�！钡鹊取�

　　4、老師和孩子們一起評價，看看誰能學著所扮角色的口吻說的既具體又清晰。

　　5、重復游戲，以鞏固小動物過冬的幾種方式。

　　6、把小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上，鞏固所學的知識。

　　四、小結

　　這節(jié)科學活動課讓孩子們在觀察、探究中，通過形象直觀的學具、視頻、角色表演等形式，讓孩子們在輕松愉快地氛圍中，知道小動物幾種主要的過冬方式：

　�、刨A存食物；

　　⑵冬眠；

　�、沁w徙；

　�、葥Q毛。

　　做到了在學中玩、玩中學的過程中，快樂獲得知識，習得經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　把孩子們搜集的小動物圖片放在科學區(qū)，供孩子們相互交流。

《動物過冬》教案2

　　設計思路：

《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關心。本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主、合作、探究的學習過程。

　　教學目標：

　　知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。

　　過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。

　　教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

　　教學難點：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、上節(jié)課我們認識了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

　　2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！

　　二、學習第二小節(jié)。

　　過渡：快樂的'日子總是過得特別快，轉眼間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。

　�。ǔ鍪揪渥樱阂惶�，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）

　　1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

　�。�1）請三名學生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

　　師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）

　　（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習）

　　2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。）

　　師：誰來把秋風起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)現(xiàn)風越刮越猛。）

　　3、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。

　　三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

　　過渡：同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。

　�。ㄒ唬⿲W習第三自然段

　　1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

　　指名讀第三自然段。

　　2、小燕子，準備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？

　　師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）

　　A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）

　　B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀�。ㄕn件出示：春暖花開圖）

　　C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？

　　D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

　　3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

　　4、看來，同學們懂得還真不少�，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）

　　四、學習四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式

　　過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

　　1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

　　師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關心）誰也來關心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

　　3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？

　　師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！保猩x）

　　師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

　　師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

　　師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

　　師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？

　　師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

　　師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

　　四、學習六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式

　　過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

　　請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整�！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ�。

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

　　師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

　　師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來？

　　師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

　　看到自己的好朋友都準備好了過冬，這下小燕子總算放心了。

　　五、學習第八自然段

　　三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。

　　同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組討論一下。

　　六、學完了這一課，你有什么收獲？

　　附板書設計：

　　19小動物過冬

　　燕子遷徙（飛到南方）

　　青蛙冬眠（鉆進土里）

　　蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

《動物過冬》教案3

　　活動目標

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、引導幼兒在同伴面前用語言大膽表達自己的意愿。

　　3、練習涂色和搓泥，促進幼兒小肌肉群的'協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—蛇，青蛙

　　2、PPT：冬眠

　　活動過程

　　1、出示圖片：蛇、青蛙，引出課題。

　　教師：你們認識這兩個小動物嗎？看看它們是誰”？

　�。ㄓ變赫f出動物名字）。

　　教師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿上了棉衣服、生上火爐過冬，

　　那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎”？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�

　　2、看課件，教師引導幼兒了解青蛙和蛇是怎樣過冬的。

　�。�1）教師：請小朋友看大屏幕，你們自己去尋找答案吧？

　　（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙、蛇是冬眠過冬的）

　�。�2）教師小結：刮風了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一動不動，

　　睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。

　　3、課件演示

　　讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。

　　4、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。

《動物過冬》教案4

　　活動目標：

　　1、知道基本的一些取暖的方法。

　　2、初步了解一些動物過冬的方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探索的興趣。

　　活動準備：課件，動物及動物過冬方式的卡片

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入課題

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在天氣這么冷，你們知道是什么天嗎？（冬天）

　　2、冬天天氣這么冷，我們的身體也會變得好冷。我們可以怎么做呢？同時教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的取暖物品。

　　3、寒冷的冬天我們可以通過穿厚衣服、戴手套、圍圍巾、吃熱的食物等辦法來保暖，讓自己不冷。可是小動物們怎么辦呢？它們沒有外套，沒有圍巾，好可憐呀！你們想不想知道在寒冷的冬天里，小動物們都躲在哪些地方休息呢？我們一起去找一找吧！

　　二、觀看課件，共同討論

　　1、依次引導幼兒觀察圖片，了解各種動物過冬的方式。如：蛇，松鼠，大熊等。

　　提問：這是什么動物呀？它在干什么呢？

　　三、游戲：動物過冬對對碰

　　接下來我們來玩?zhèn)€動物過冬對對碰的'游戲。老師這里準備了好多小動物，老師想請小朋友幫老師把這些小動物送到它過冬的地方去。

　　教師給幼兒發(fā)放小動物圖片，并在桌子上放相應的動物過冬方式的卡片。每次游戲3人，游戲進行兩次。

《動物過冬》教案5

　　教學目的：

　　1．使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。

　　2．學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教具準備：

　　投影片，生字卡片。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1．要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。

　　2．再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。

　　3．指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？

　　三、逐段學習課文，指導朗讀

　　1．學習第1自然段。（指名讀第1自然段）

　�。�1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？

　�。�2）指名說說每句話都寫的什么。

　�。�3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）

　　（4）小結第1自然段。

　　2．學習第2自然段。

　　(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）

　�、傩∥浵伩匆娏苏l？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）

　�、谙铲o是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）

　�、坌∥浵佊终f了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當?shù)兀?/p>

　�、芙處熤笇Ю首x，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）

　　(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。

　　3．學習第3自然段。

　�。�1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙冬眠）

　�。�2）指名讀出課文中的`語句，說說什么是“冬眠”。

　　（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？

　　（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

　�。�5）小結第3自然段內(nèi)容。

　　4．學習第4自然段。（齊讀第4自然段）

　　（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）

　�。�2）小結第4自然段。

　　四、看板書總結全文

　　1．課文中講了哪些動物過冬的事？

　　2．教師小結。（略）

　　第2課時

　　一、導言

　　同學齊讀課文，思考：

　　1．這篇課文講了哪些動物過冬的事？

　　2．你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。

　　二、學習生字

　　1．指導學生讀準字音。

　　“晨、池、春、食”要讀準字音。

　　2．指導學生識記字形。

　　“食”字最后一筆是點不能寫成捺。

　　3．指導學生書寫生字。

　　“晨”上小下大，下部應寬。

　　“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

　　“糧”左右靠緊，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺寬，下部窄長。

　　4．完成課文后的第3題。

　　三、指導學生完成課后習題

　　四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

　　五、總結

　　附：板書設計

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　動物過冬喜鵲（留在當?shù)兀?/p>

　　青蛙（冬眠）

　　螞蟻（準備食物）

《動物過冬》教案6

　　活動目標：

　　1、了解動物過冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　小動物圖片若干、課件。

　　［活動過程］

　　1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語導入課題。

　　老師今天帶來一個謎語請小朋友們猜一猜，看看誰最先猜出來。請你聽仔細了:

　　小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。。，(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬天，天氣寒冷)"看一看，冬天人們是怎樣過冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)2、引發(fā)課題"動物是如何過冬的"談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

　�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

　　師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

　�、朴變嚎磮D片：

　　提問討論：A：圖片上有哪些小動物;B：這些小動物是如何過冬的。

　　教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：

　　1、冬眠過冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了。

　　2、換上厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;3、貯食過冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬。

　　4、大雁和候鳥是南飛過冬，因為冬天的.時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

　　C:"你還知道其它動物是怎樣過冬的?

　　3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識觀看動物過冬課件，提問：

　　冬眠過冬的有哪些動物?

　　換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

　　貯食過冬的有哪些動物?

　　南飛過冬的動物有哪些?

　　4、了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式"動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?"(保護自己生存，適應季節(jié)的變化)"假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?"(凍死、餓死)動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

　　活動反思：

　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

《動物過冬》教案7

　　一、活動目標

　　通過探索活動了解各種動物過冬的方式。

　　學習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。

　　二、重點與難點

　　讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。

　　說明

　　動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此，本活動的重點應該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　飼養(yǎng)一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。

　　準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。

　　四、設計思路

　　大班下期的幼兒既有探索的興趣，也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創(chuàng)設探索的氛圍和機會，就能使幼兒逐步“學會學習”。所以活動設計可以從設問開始，讓幼兒帶著問題去探索，并隨時把探索的成果用不同的表征方式展示出來（文字或繪畫）。然后組織幼兒交流探索的經(jīng)驗和方法。通過相互交流擴大幼兒的`知識面，豐富幼兒獲得知識的方式。在此基礎上啟發(fā)幼兒相互提問，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　五、活動流程

　　討論——探索——表達——交流——提問

　　1、通過討論引起幼兒探索的興趣

　�。�1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？

　　（2）提問：動物怎么過冬？

　　說明

　　回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？……？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。

　　2、通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。

　　3、通過表達活動提高幼兒的表征能力

　　說明

　　探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。

　　4、通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。

　　說明交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。

　　5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

《動物過冬》教案8

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考�！北竟�(jié)課的設計抓主略次、抓大略小，引導學生自主閱讀，自己獲得情感體驗，并結合體驗、感悟、交流等一些學習活動，促使學生愛讀書、會讀書，培養(yǎng)學生的讀書興趣。

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識。

　�。ǘ┘寄苣繕耍�

　　1、能正確、流利、有表情地朗讀課文。會分角色朗讀課文。

　　2、會簡單地表達課文的內(nèi)容。

　�。ㄈ┣楦心繕耍�

　　懂得朋友之間要相互關心。

　　三、教學重點、難點

　　讓學生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準備怎么過冬，體會小動物間的關心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

　　四、教學準備：

　　課件

　　五、教學過程

　　1、課前準備。

　　同學們，老師看大家好像有點緊張，要不我們來做一個和小動物有關的猜謎語游戲，放松一下，好不好？

　　第一個：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在清風里飛呀飛。（學生說出燕子之后，在黑板上畫一只燕子。）

　　第二個：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天特勤勞。（畫青蛙）

　　第三個：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花粉人人愛。（畫蜜蜂）

　　今天就有這三個新朋友和我們一起來上課。你們高不高興啊！那就讓我們趕快上課吧！

　　2、導入新課

　　剛才我們猜的謎語的謎底都是什么��？（小動物）這些動物又小又可愛，我們可以把它們稱為“小動物”，跟老師一起來寫。（板書）

　　今天這三個小動物就要陪著我們一起學習。在這些小動物中你最喜歡誰？（根據(jù)學生的回答，相機引出對三種小動物的稱呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）

　　孩子們，老師有個秘密要告訴你們，它們?nèi)齻€還是好朋友呢�。ㄕn件演示）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。沒過多久啊，秋天就到了，秋風刮起來了，天氣越來越?jīng)隽�，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？于是它們就聚到一起商量過冬的事。今天我們就來學習《小動物過冬》。補充課題：《小動物過冬》。

　　【通過以上環(huán)節(jié)的設計，從學生感興趣的猜謎游戲入手，引導學生暢談感受，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習本課，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。】

　　3、新課

　�。�1）初讀。

　　小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　學生自由小聲讀課文。要求：讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標上序號。想想課文講了一件什么事？

　　學生讀后，匯報。

　�。�2）看動畫，想想小動物是怎樣商量的？又是怎樣過冬的？

　�。�3）精讀

　　根據(jù)學生匯報，學習三種小動物的過冬方式，并相機指導朗讀。

　　a、小燕子是怎樣過冬的？

　　b、小青蛙是怎么過冬的呢？

　　c、說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？

　　d、他們商量好之后，還有了一個什么約定？

　�。�4）分角色朗讀

　　這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

　　【這是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話，告訴我們它們各自的過動方式，對話內(nèi)容通俗易懂。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中學，使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養(yǎng)他們想象能力。】

　　4、拓展練習

　　動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？課后大家可以聚到一起說一說。

　　【這一環(huán)節(jié)可以讓學生了解更多小動物的過冬方式，同時能鍛煉學生搜集信息的.能力，為學生提供了互相交流的平臺�！�

　　5、升華總結

　　同學們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W習，一定會成為小小科學家。

　　教學反思

　　《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，為我們展現(xiàn)了動物過冬的有關知識，同時表現(xiàn)了小動物之間的互相關心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，而且插圖比較生動形象，既然課文是圍繞“過冬”展開的，那么教學也可以從過冬展開。

　　一、從過冬方法分步板書展開教學

　　在教學完生字詞、流利朗讀課文的基礎上，我問孩子們：通讀全文之后，你發(fā)現(xiàn)三個小伙伴它們的過冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問：既然不一樣，請告訴我它們各自都有什么好辦法過冬？在討論的基礎上，相機板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲備充足的食物。接著具體學習課文內(nèi)容，更加明確各自的過冬方式。最后，讓孩子們根據(jù)板書總述一下故事內(nèi)容，一目了然。

　　二、從過冬方法延伸課外知識

　　在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容，在此基礎上，讓孩子們思考一個問題：還有哪些小動物和它們的過冬方式一樣呢？孩子們根據(jù)平日的知識積累和前面做的預習作業(yè)，回憶了起來。通過交流和我的補充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會長時間不忘，知識的儲備會越來越多。

《動物過冬》教案9

　　目的要求：

　　1、知道燕子、青蛙、松鼠等動物過冬的方式。培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、豐富詞：冬眠、候鳥、貯存。、

　　活動準備：

　　1、教具準備：燕子、青蛙、小松鼠、小黑熊頭飾各一個；背景圖一張，圖的上半張事先插好大雁、燕子南飛的卡片，下半張畫有地洞，并插好青蛙、蛇、烏龜?shù)榷邉游锏目ㄆ�；錄音機、磁帶；每個幼兒一只信封，內(nèi)裝有動物卡片。

　　2、知識準備：預先學習詩歌“再見吧，南飛的`大雁”、歌表演“過冬”。

　　活動過程：

　　1、提問導入：

　　師：什么季節(jié)已來到我們身邊？（冬季）冬天那么小朋友怎樣才能使自己不挨凍呢？（穿上厚厚的棉棉鞋，戴上帽子、手套等等）·

　　師：你們想不想知道小動物是怎么過冬的呢？

　　2、基本部分

　�。�1）冬眠過冬

　　“篤，篤，篤�！保ㄓ尚∨笥寻缪菪『谛芮瞄T）

　　師：咦，是哪一位客人到我們班來作客啦？哦，原來是小黑熊。（小黑熊與小朋友互相問好）

　　師：誰知道小黑熊是怎樣過冬的嗎？（有的說小黑熊是換毛過冬的，有的說小黑熊是睡覺過冬的）

　　師：我們請小黑熊來說說吧。

　　熊：一到冬天，外面很冷，我們就躲到洞里睡覺了。

　　師：原來你們和青蛙一樣，一個冬天都躲在洞里

　　熊：不對，不對。我們熊跟青蛙不一樣，青蛙整個冬天一動也不動地睡在洞里，我們熊呢，稍有響動，便會驚醒過來的。

　　師：咦？照你這么說，小青蛙現(xiàn)在在睡大覺了。

　　熊：是呀，不信我?guī)銈內(nèi)タ纯�。（小黑熊掀開背景圖下半張的遮布，青蛙在睡覺）

　　師：唉，小青蛙真的在睡覺呢，小朋友一起輕輕地叫幾聲，看小青蛙會不會醒來。（幼兒輕聲叫：青蛙，青蛙）

　　師：唉，小青蛙真睡著了。那么什么動物和青蛙一樣，冬天躲到洞里睡覺？

　　幼：癩蛤蟆、蛇、小皮蟲……

　�。ń處煶鍪颈尘皥D上畫好的地洞及已插好的冬眠過冬動物圖片，如烏龜、蝸牛、小黑熊……）

　　老師小結：①像青蛙、蛇、蝸牛一樣，整個冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動也不動地睡覺，到春天才蘇醒過來的，這樣的過冬方式叫“冬眠”。（豐富詞：冬眠）②像小黑熊一樣，也躲在洞里睡覺，但稍有響動便會驚醒過來，這樣過冬的方式稱為半冬眠或假冬眠。

　　師：為什么這些冬眠動物整個冬天不吃不喝也不會餓死呢？·

　　幼：因為它們秋天吃得很飽。（豐富詞匯：貯存）

　�。�2）飛到南方去過冬

　�。ㄏ崎_上半張背景圖的遮布，出現(xiàn)大雁、燕子南飛圖）

　　師：這些動物是誰呀？（大雁、小蒸子）

　　師：小黑熊，你知道大雁、燕子是怎么過冬昀嗎？

　　小黑熊：（抓抓頭）嘿，這……我就不知道了。

　　師：那么，請聰明的小朋友來幫小黑熊回答這個問題吧。前幾天王老師教小朋友學了一首關于大雁過冬的詩歌，還記得嗎？（記得）。

　　師：好，請小朋友朗誦一遍。（全體幼兒朗誦）

　　師：大雁為什么要飛到南方去？

　　幼：因為南方比北方溫暖。

　�。�3）換毛過冬

　�。ǚ乓魳罚盒∷墒蟛赡⒐剑�

　　師：秋天，松鼠媽媽天天帶著小松鼠到樹林里采蘑菇、摘松果，把采來的蘑菇、松果藏在洞里。它們?yōu)槭裁匆谇锾熨A存那么多食物呢？冬天不是也可以采果子嗎？

　　幼：小松鼠冬天怕冷，貯存糧食放著冬天吃。

　　師：我們請松鼠媽媽來說說，為什么它們秋天要貯存那么多食物。（放松鼠媽媽說話錄音：我們松鼠是換毛過冬的，身上長著厚厚的一層毛，所以不怕冷。不在冬天采果子，是因為冬天很難找到果實，所以秋天就要貯存糧食）

　　師：還有哪些動物也是換毛過冬的？

　　幼：狐貍、猴子、兔子……（幼兒講出一個，教師就在背景圖上貼上圖片）

　�。�4）游戲“找朋友”

　　玩法：請三個小朋友分別扮演青蛙、松鼠、燕子媽媽，站在三個圓圈中間，給每個小朋友一個信封，看看里面是什么動物，想想它是用哪種方式過冬的，然后站到相應的動物圓圈里，如猴子站到松鼠站的圓圈里，烏龜就站到青蛙身邊。

　　3、結束。

　　燕子媽媽帶著小燕子飛到南方去過冬。

　　青蛙媽媽帶著冬眠的小動物找個地方藏起來。

　　換毛過冬的小動物不怕冷，跟著老師到室外去做游戲。

《動物過冬》教案10

　　學習目標：

　　1 、有感情地分角色朗讀課文。

　　2 、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

　　教具：課件

　　教學課時：第二課時

　　一、激情導課

　　1 、導入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小動物過冬》，板書課題，讀課題。在上節(jié)課的學習中，我們認識了一些新的生字和詞語，（PPT 出示）這些詞語都排好隊了，誰來點它們的名兒呀？

　　飛到南方明年刮起來冰雪

　　鉆到泥土里來年商量接著

　　藏在蜂巢里第二年過冬春暖花開

　　通過上節(jié)課的學習我們知道了——指板書說三種動物過冬的辦法。

　　2 、明確目標：看來上節(jié)課你們學的不錯。這節(jié)課我們要一起看看它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的過冬方式？你是怎么體會到的？（PPT 出示目標）

　　3 、預期效果：有信心完成這個學習任務嗎？好，老師也有信心和同學們一起完成這節(jié)課的學習。

　　二、民主導學

　　1 、呈現(xiàn)任務。（精讀1 、2 自然段）

　　策略：請同學們自由讀1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的關系怎么樣？你是從哪里讀出來的？

　　2 、自主學習。（學生根據(jù)任務讀書）

　　3 、展示交流。

　　它們的關系怎么樣��？（生答）你是從哪里讀出來的？（評價：）你有好朋友嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？在一起開心嗎？（懷著這樣的心情讀1 自然段）

　　指導讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　他們在一起快樂的渡過了春天、夏天，轉眼間秋天到了，引讀二自然段。

　　過渡：我們一起看看他們是怎樣商量的。

　　任務呈現(xiàn)：

　　自讀 3 、4 自然段，①想想燕子為什么選擇到南方過冬？

　　②從 4 自然段燕子的問話中我們又體會到了什么？

　　自主學習：（學生根據(jù)任務讀書）教師巡視指導

　　展示交流：

　　誰來說說燕子為什么要飛到南方去呢？（是啊，沒蟲子吃，小燕子多餓呀！南方天氣暖和，有蟲子吃，這樣燕子才不至于挨餓受凍呀�。┈F(xiàn)在你們知道燕子為什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么時候就飛回來了？展示圖片，看看這就是春暖花開，以前咱們還學過和它意思差不多的詞語，誰還記得？（春光明媚、春意盎然、春色滿園）

　　1 、像燕子這樣一到秋天就要飛到溫暖的南方過冬，春天又會飛回北方來，人們把這種鳥叫做候鳥。出示寫有候鳥的卡片，讓學生讀。這些鳥到了秋天就攜老帶幼，從北方遷移到南方，我們把這種過冬的方式叫做遷徙，出示遷徙的卡片讓學生讀，并貼到黑板上。你們通過課外了解，還知道哪些鳥也屬于候鳥嗎？（天鵝、丹頂鶴、大雁等）

　　2 、誰來當小燕子告訴她的好朋友自己的過冬方式？

　　咱們一起讀讀，希望小燕子在去南方的路上一路順風。

　　過渡：小燕子過冬是沒問題了，可青蛙哥哥怎么辦呢？

　　3 、誰來當燕子問問青蛙（讀第 4 自然段）指名讀。

　　出示多媒體：燕子接著問小青蛙，為什么是接著說燕子說？（因為燕子剛才已經(jīng)說了自己的過冬方式，她還要繼續(xù)說，所以用接著，接還是一個生字寶寶呢，一起書空一次吧。）

　　誰再接著問問青蛙哥哥，指名讀。（哥也是一個生字，書空。）從燕子的問話中我們體會到了什么？（擔心，他們的確是好朋友）

　　讓全體男生的好朋友女生來當燕子讀讀這段話，看看燕子有多擔心青蛙哥哥。讓全體女生的好朋友男生來當燕子讀讀這段話，看看燕子是不是擔心青蛙哥哥呢。

　　過渡：其實呀，聰明的青蛙哥哥自有妙招呢。

　　任務呈現(xiàn)：自由讀 5 自然段，找找青蛙哥哥是怎樣雖去不了南方卻在這里也能舒服過冬的？

　　自主學習：（學生根據(jù)任務讀書）

　　展示交流： 1 、他是怎么做的呢？首先——誰來說說，對！吃得飽飽的，我看到有幾個同學在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圓鼓鼓的，漲漲的，多媒體出示：吃得飽飽的一起讀。

　　2 、吃飽就能過冬了嗎？生述。是呀，冬天多冷呀，會把青蛙哥哥凍壞的，出示：鉆到泥土里去好好睡上一大覺一起讀。

　　3 、誰來當當小青蛙告訴小燕子不用為他擔心呢。讀 5 自然段（這下小燕子放心了。）

　　漫長的冬天，青蛙哥哥會餓嗎？不會，因為他吃得飽飽的。

　　地凍天寒的冬季，青蛙哥哥會冷嗎？不會，因為有泥土為他擋嚴寒。

　　寂寞的冬天，青蛙哥哥會孤獨嗎？不會，因為他在做美夢呢。他夢到了——

　　讓我們一起來讀讀，祝愿青蛙來年美夢成真。

　　4 、瞧瞧，小青蛙就用這樣的方式讓自己安然過冬了，誰知道這種過冬方式叫什么？——冬眠出示卡片。你還知道哪些動物也是用這種方式過冬的？（蛇、黑熊、刺猬）

　　過渡：小燕子和青蛙過冬都沒問題了，三個好朋友中還有誰讓人擔心呀？——小蜜蜂所以，出示：燕子又問小蜜蜂——

　　任務呈現(xiàn)：請同學們分角色讀 6 、7 自然段，讀完后想想蜜蜂妹妹又是怎樣讓自己的冬天過的有滋有味的？

　　自主學習：（學生根據(jù)任務讀書）教師巡視指導

　　展示交流： 1 、哪幾個小朋友為大家讀讀課文？

　　我聽出了燕子是真的很擔心蜜蜂妹妹呢。

　　2 、“早就”可以看出這是一只怎樣的`小蜜蜂呀？你會想到以前咱們學過的哪些詞語？（有備無患、防患未然）聯(lián)系螞蟻和蟈蟈這一課。一起再讀讀。

　　對呀，有了香甜的蜂蜜和溫暖的蜂巢，小蜜蜂肯定會過個舒服的冬天，像蜜蜂這樣的過冬方式，我們總結一下可以叫做儲食，你還知道哪些小動物也用這樣的辦法過冬？（小螞蟻、小松鼠等）

　　3 、他們?nèi)齻€先是燕子說燕子接著問小青蛙說燕子又問小蜜蜂小蜜蜂說

　　這你一言我一語的，就叫做商量。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見，這就是好朋友，互相關心，期待相見。，一起讀最后一段。希望我們每一個人都能交到這樣的好朋友。

　　師生分角色讀全文。

　　總結：通過學習，我們知道了燕子是用遷徙的方式過冬，因為——，青蛙是冬眠，冬眠時先——，小蜜蜂是儲存食物，在蜂巢里過冬。

　　課文學完了，還有兩個生字寶寶要和大家交朋友呢。出示生字：鉆第

　　咱們把它送到田字格中，先看電腦老師是怎么教大家的，接著教師范寫，生描紅，臨寫一個。

　　三、檢測導結

　　這節(jié)課我們一起學了課文，寫了生字，現(xiàn)在老師要檢查一下大家學的怎么樣。

　　一、選擇

　　1、冬天快要來了，燕子要飛到（）去。 A 南方 B 北方

　　2、小青蛙的過冬方式是（） A 遷徙 B 冬眠 C 儲食

　　3、三個好朋友商量好了，約定（）春天還在這里相見。 A 第二年 B 來年 C 明年

　　二、填空。

　　學了這一課，我知道好朋友之間要（）

　　自己寫，寫完后，教師出示答案，對答案了解情況。

　　談收獲。下課。

《動物過冬》教案11

　　【教學目標】

　　1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

　　2、認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

　　3、能結合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

　　4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關心。

　　【教學準備】

　　?學生準備：課前預習。

　　?教師準備：與教學內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片。

　　【教學過程】

　　課前活動：猜關于小動物的謎語（鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

　　頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。（一動物）�！局i底】公雞

　　身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物）�！局i底】青蛙

　　小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（一動物）�！局i底】燕子

　　團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（打一動物）【謎底】蜜蜂

　�。埸c評：低年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，課前讓學生通過猜謎活動，復習以前在課文中學過的小動物，調(diào)動了學生的積極性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學生輕松愉快地踏上了學習旅程。］

　　一、直接揭題，激興趣認課題

　　1.師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物�？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。

　　2.師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）

　�。�1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。

　　“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。

　�。�2）出示“小燕子”。指名讀。

　　“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

　�。�3）出示“小青蛙”。指名讀。

　　“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

　�。埸c評：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學生在認讀時特別容易忽略后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導學生認讀小動物的名字，并從情感上進一步親近童話中的主要形象。］

　　二、創(chuàng)設情境，聽課文識生字

　　1.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼��！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢！（出示課件）看，它們在干什么？

　　出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

　　他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）

　　2、（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

　　3.師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）

　　4.師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

　　5.師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？（板書：過冬）

　　5.師：于是，他們就商量開了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）

　�。�1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

　�。�2）出示“量”：誰來讀這個字？

　�。�3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？

　�。�4）三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　6.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是……（出示“聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）

　　7.師：宋老師也從馬山趕來，和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導學生齊讀課題。）

　　8、指名讀第二自然段。

　　［點評：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開交代了背景。老師創(chuàng)造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設的載體，讓孩子迅速進入課文情境，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標認讀生字，理解字、詞的意思。］

　　三、讀通課文，分角色明知識

　　1.師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會兒再告訴你們。（第二遍的要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）

　　2.師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據(jù)板畫梳理結構。）

　　3.師：你記住他們的商量結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？

　　?小燕子

　　（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）

　　太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學。

　　（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明��！哪只小燕子來給我們讀一讀？

　�。�3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美��！這就是--（齊讀）

　�。�4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）

　　?小青蛙

　　（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

　�。�2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說��？（出示“鉆”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

　�。�3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

　　?小蜜蜂

　�。�1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里��？（引導學生朗讀課文。）

　　（2）師：蜂巢是什么��？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

　�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

　　4.師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！

　�。埸c評：三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的重點內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，老師用不同的方式突破，使生字學習豐富有效�！芭弊种匦危般@、藏、巢”字重音，“春暖花開、暖和、蜂巢”重義。］

　　四、同桌合作，讀對話識問句

　　1.師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）

　　2、師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？

　　3.師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）

　　4.師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）

　　5.師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。）

　　6.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。）

　　7.師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）

　　8.師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好�。�

　�。埸c評：課文的語言形式是對話，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關心，因此在突破課文閱讀的難點之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導學生關注對話，關注商量，學會分角色讀課文，尤其是“疑問句”的讀法。這樣的.朗讀訓練不僅關注了文本的內(nèi)容，更關注到了文本的語言。］

　　五、詞串學習，知約定悟情感

　　1.師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第”字？

　　2.師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

　　3.師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）

　　4.師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習第二年發(fā)生的事……

　　5.師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）

　　第一組：商量暖和哥哥接著刮起來

　　第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

　　第三組：第二年明年來年

　�。埸c評：“商量”和“約定”是文章中三個好朋友友誼見證的關鍵詞，老師通過一組同義詞的練習，引導學生關注“約定”，讓孩子進一步明晰文章的關鍵詞，初步感悟到好朋友之間的友誼。同時，三組詞串的設計也非常巧妙，第一組詞語的最后一個字都要讀輕聲，第二組與小動物的過冬方式有關，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學生歸類學習的思維方式。］

　　六、自主識字，看結構寫生字

　　1.師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢！小朋友認真看，仔細記。（出示所有生字的字卡。）

　　2.師：小火車，誰來開？

　　3.師：今天我們學寫最難寫的兩個字。（課件出示動畫：商和暖的筆順。）

　　4.老師范寫。（學生書寫，老師巡視。）

　�。埸c評：生字學習是二年級的學習重點，老師在隨文識字的基礎上當堂鞏固學生的識字情況，落實目標的反饋，提高了課堂教學的有效性�！吧�、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，是本課重點教學的兩個字，因此老師在充分解讀學生識字的原始性資源之后，選擇教寫兩個字。］

　　【板書設計】

　　小動物過冬

　�。ê喒P畫）蜜蜂（簡筆畫）燕子

　　商量

　�。ê喒P畫）青蛙

《動物過冬》教案12

　　【教學要求】

　　1.能借助拼音讀好課文。

　　2.能借助字典自學字詞，懂得有關詞語的意思。

　　3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。

　　【教學重點難點】

　　重點：課文第二、三自然段。

　　難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

　　【教具準備】

　　小黑板一塊，與課文中有關的動物的圖片或幻燈片或標本。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1.誰知道“過冬”是什么意思？

　　2.出示圖片或燈片或標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

　　3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。

　　板書30.動物過冬

　　同學們齊讀課題。

　　二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

　　1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

　　2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們推薦。（這步活動應留給學生富余的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）

　　3.指名學生朗讀全文�？紤]：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫交叉，分段易混，要適當指導。）

　　4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

　　5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻

　　三、分段讀、想、批劃，再自學

　　1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

　�、贅嗣魈鞖庾兓脑~句。（或是季節(jié)變化）

　�、跇嗣餮嘧�、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。

　�、蹣嗣髑嗤茉谀膬簻蕚溥^冬的詞句。

　�、軜嗣魑浵佋谀膬簻蕚溥^冬的詞句。

　　2.把找出的詞句讀幾遍。

　　四、小結過渡，鞏固復習

　　1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的'主要內(nèi)容，但要弄清楚這些動物到底怎樣過冬，還需要再逐段學習。下面認讀一下今天學到的詞句。

　　2.認讀詞句

　　詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

　　句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

　　第二課時

　　一、學生自由朗讀全文，加深課文印象

　　二、分段學習課文

　　1.學習第一段。

　　①指名朗讀本段。

　�、诶斫猓涸绯浚∥浵亖淼綐淞掷�，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

　�、壅l能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

　　④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

　　2.學習第二段。

　�、僦该首x本段。

　�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

　�、圩x議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

　　結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。

　�、苤笇ёx本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

　　3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。

　�、俪鍪拘『诎澹淮鷮W習方法與要求。

　　a 自由輕聲朗讀課文。

　　b 看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。

　�、趯W生自學。

　�、塾懻�。

　　你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

　　從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）

　　哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

　�、芑刈x本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

　　4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。

　�、僮詫W考慮：小螞蟻準備怎樣過冬？

　�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

　　三、回讀全文，總結課文內(nèi)容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

　　3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

　　四、完成練習

　　1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）

　　2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

　　3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

《動物過冬》教案13

　　一、教學要求

　　1毖Щ岜究10個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。

　　3蹦芊紙巧朗讀課文。

　　4蓖ü學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　二、教材說明

　　本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

　　全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。

　　本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　生字、生詞卡片，教學掛圖、投影片或教學。課件，課文朗讀錄音帶。

　�。ǘ┳R字、寫字教學

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音�！笆场钡谋疽羰嵌�，在“糧食”一詞中讀輕聲。重點指導以下字形。

　　舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。

　　“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導學生用學過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。

　　糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

　　食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點”，不是“捺”。

　　燕：筆畫較多，結構較復雜，要著重指導。可以用“廿（ｎｉàｎ）字頭，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。

　�。ㄈ┰~句教學

　　課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來�！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。

　　“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢�！薄疤炖淞恕笔呛蝤B南飛的`原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。

　　“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞�！笨勺寣W生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進行造句打基礎。

　�。ㄋ模├首x指導

　　根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。

　　（五）練習提示

　　課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習，要鼓勵學生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。

　　“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等；

　　“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等；

　　“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等；

　　“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等；

　　“備”可組成“準備、備課、備用”等；

　　“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。

　　第四題是造句練習。先讓學生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學生口頭造句，造正確了，再寫下來。

　�。⿺U展活動

　　發(fā)動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

　�。ㄆ撸┱n時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　要求：畫出生字，借助拼音自學生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。

　�。ǘ┯蒙挚ㄆ瑱z查生字讀音，注意正音。

　�。ㄈ⿴е鴨栴}細讀課文。

　　出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的？要求學生一邊讀課文，一邊畫出有關的語句。

　�。ㄋ模┲笇Ю首x，在讀中體會角色對話的神態(tài)、表情及語氣。練習分角色朗讀課文。

　�。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學。

　　（六）完成課后練習。

　　（七）布置擴展活動。

《動物過冬》教案14

　　教學目標：

　　1、了解動物過冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學準備：

　　操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

　　教學過程：

　　一、談話引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）2、”動物是怎樣過冬的?”（幼兒講述）總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

　　二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

　　三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”（幼兒講述）2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的'，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

　　四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式。

　　六、結束活動教學延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動物圖片。

　　2、在科學區(qū)中投放動物過冬的圖書。

　　教學反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

《動物過冬》教案15

　　一、設計思路：

　　我們現(xiàn)在正在進行《寒冷的冬天》主題活動，在進行“動物過冬”的小主題活動中，幼兒對什么是冬眠？哪些動物會冬眠？哪些動物不會冬眠？產(chǎn)生了興趣。在散文詩：“冬天是什么”里，幼兒了解到松鼠、兔子、綿羊在冬天就會換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和的過冬。于是發(fā)現(xiàn)幼兒操作包里有一份這樣的操作紙，挺適合現(xiàn)在的主題進展。本次活動的重點是用白色毛線剪成小段裝飾在綿羊身上，但其中整合了一些數(shù)知識的內(nèi)容，如觀察大綿羊有幾只？數(shù)一數(shù)，并找出相應的數(shù)字卡片。

　　二、活動目標：

　　1、嘗試將毛線剪成小段，粘貼在綿羊身上。

　　2、了解綿羊在冬天會長出又長又密的毛來保暖。

　　三、活動準備：

　　幼兒人手一份操作包p35、白色毛線若干、數(shù)字卡片人手一份、剪刀、固體膠若干。

　　四、活動預設過程：

　�。ㄒ唬┛匆豢矗盒【d羊長啥樣？

　　1、出示小綿羊毛絨玩具：看一看小綿羊長的怎么樣？

　　2、觀察綿羊的形象特征：圓形的`身體、頭上長了兩個彎彎的角、有四條腿。

　　（二）找一找：草地上有幾只綿羊？

　　1、每人一張操作紙，引導幼兒找一找有些什么不同？

　　2、數(shù)一數(shù)大綿羊有幾只？小綿羊有幾只？請幼兒從字卡里尋找數(shù)字，把相應的數(shù)字找出來。