《撕紙游戲》教案

時間：2022-09-09 10:28:59 教案我要投稿

《撕紙游戲》教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《撕紙游戲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《撕紙游戲》教案

《撕紙游戲》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、促使學(xué)生了解時間的特性，理解時間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉(zhuǎn)。

　　2、幫助學(xué)生檢視個人的時間管理狀況。樹立愛惜時間、合理利用時間的意識。

　　3、學(xué)習(xí)有效的時間管理方法。

　　重點難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會時間的緊迫性，加強自控力。

　　學(xué)情分析：

　　處于中學(xué)階段的青少年自我意識還沒有完全形成，自我控制的能力也不強。隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力的加重，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會降低。把握時間是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而進入中學(xué)階段后，學(xué)生對科學(xué)利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更不用說對時間的有效利用。要做到這一點，首先要讓學(xué)生領(lǐng)悟時間的重要性和學(xué)習(xí)的緊迫性，其次讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理利用時間的方法，并在日常的學(xué)習(xí)生活中加以時間運用，不斷調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，持之以恒，養(yǎng)成良好的用時習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、著名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學(xué)最快猜出答案�！笆澜缟夏臉�?xùn)|西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣大的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕�！边@是什么？

　　是時間。因為它無窮無盡，所以最長；又因為它轉(zhuǎn)瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無限擴展。在當(dāng)時，它最容易被忽視；過后察覺又最感惋惜。沒有時間，什么事情也做不成。時間不會保留任何不值得紀(jì)念的東西；時間又會讓所有崇高的東西生命常青。

　　2、“世界上有一家奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數(shù)目的資金，令你當(dāng)天用完。不準(zhǔn)把余額記賬，不準(zhǔn)預(yù)支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。請問，這家銀行每天給我們存入的到底是什么？”

　　也是時間，時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。

　　二、活動體驗

　　從這兩則謎語中你領(lǐng)悟到了什么？時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。同樣的時間，有時你會覺得“光陰似箭”,有時你也覺得“度日如年”。你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？

　　在我們的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)識時間、把握時間、科學(xué)管理好時間非常重要。今天我們一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)管理時間。

　　（一）“時間切割活動”——撕紙看人生

　　我們先來做一個時間切割活動。在紙上有從10到100這樣的數(shù)（發(fā)給學(xué)生兩張長度相等的紙條），代表我們的人生。每個人都有自己的夢想對嗎？在紙上點出實現(xiàn)目標(biāo)的時間點�，F(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月，過去的時光我們已經(jīng)無能為力了，然后再撕去夢想后面的紙。看看每個人還有多少時間？這就是我們實現(xiàn)夢想的

　　所有時間嗎？好的，很多同學(xué)說不是，那我們還要繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間，我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間

　　我看到很多同學(xué)的紙條已經(jīng)很少了，你已經(jīng)不舍得繼續(xù)撕下去了。現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回。”

　　（二）時間切割

　　1、想一下自己的夢想，在紙上點出自己可能實現(xiàn)目標(biāo)的時間點。

　　2、現(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月。

　　3、然后再撕去夢想后面的時間。

　　4、繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間。

　　5、我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間……

　　現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的'時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？

　　由于時間所具備的基本特性，所以時間管理的對象并不是時間本身，而是指面對時間而進行的“對管理者的管理”。所探索的是如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標(biāo)。

　　請大家回顧上個星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時間約是多少？列在紙

　　反思你上周日的行為是否存在“水型事務(wù)”？

　　4D原則區(qū)別對待面臨的事務(wù)

　　Do it now（親自做）：（緊急且重要）不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權(quán)的事，按照優(yōu)先順序自己親自去完成。

　　Delegate it（授權(quán)）：（緊急但不重要）學(xué)會授權(quán)，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節(jié)約時間干最重要的工作。

　　Do it later（稍后再辦）：（重要但不緊急）把一些偏離目標(biāo)的精神情緒活動，次要的工作、信息資料不全的工作，暫時掛在一邊，待有空時再去處理。 Don’t do it（丟掉不管）：（不緊急且不重要）把一些與目標(biāo)無關(guān)的事，無效益的事，應(yīng)差的事丟掉不管

　　三、杜拉克時間管理法

　　現(xiàn)代管理之父杜拉克認(rèn)為，有效的管理者不是從他們的任務(wù)開始，而是從他們時間開始。

　　——記錄時間；

　　——分析時間；

　　——管理時間。

　　時間管理小建議

　　1. 設(shè)立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標(biāo)

　　2. 設(shè)定所有工作的完成期限

　　3. 在精力最充沛時做最用腦力的工作

　　4. 不要推遲你不喜歡但重要的事情

　　5. 不重要的事遲一點做

　　6. 分析你在時間管理方面的障礙

　　7. 如果你開始做一件事，盡可能做完它

　　四、時間管理法運用：

　　反思你上周日這一天，在時間管理上有沒有可以改進的？

　　情景模擬二

　　星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，之后寫一篇議論文，然后用一小時上網(wǎng)瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點鐘他準(zhǔn)時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學(xué)習(xí)提供干凈舒適的環(huán)境。半小時后書桌變整潔了，雖然未能按原定時間開始學(xué)習(xí)，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿意地到客廳喝水稍作休息。無意間發(fā)現(xiàn)報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來看，看了一則又一則新聞�？戳艘粡堄忠粡�，不知不覺已經(jīng)10點多了。他為沒履行計劃而略感不自在，不過轉(zhuǎn)念想想看報紙也是學(xué)習(xí)呀，心也就安了。

　　好不容易做作業(yè)了，可不一會兒，好朋友來電話與他無邊無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，畢竟一個星期沒與弟弟玩了很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。

　　午飯后，他馬上就回房間，滿以為可以開始專心做作業(yè)了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今天反正是星期天就好好休息吧，養(yǎng)好精神可提高學(xué)習(xí)效率。于是，放心睡了。

　　一覺醒來已是下午3點多，他果然感到精神充足，打開電腦上網(wǎng)。關(guān)機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。

　　討論：導(dǎo)致小明不能按計劃行事的原因有哪些？

　　分析：“習(xí)慣拖延”是最大的時間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時間拖延”例子。許多同學(xué)都因無法克服小明那樣的拖延惡習(xí)，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。

　　五、規(guī)劃自己的時間——如何科學(xué)地管理學(xué)習(xí)時間

　　小組討論并記錄在紙上

　　教師總結(jié)：

　　（一）管理好課堂時間

　　學(xué)生的大部分寶貴時間都在課堂上度過，若課堂時間管理不好，聽課效率不高，學(xué)習(xí)就事倍功半，效果大打折扣。但同學(xué)們在上課時分心、走神的現(xiàn)象還是較為普遍的。

　　（二）提高平時學(xué)習(xí)效率

　　有的同學(xué)也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習(xí)慣，應(yīng)該一小時做完的作業(yè)卻拖了兩小時。我們應(yīng)訓(xùn)練自己雷厲風(fēng)行的習(xí)慣，遇事馬上做不要往后拖，必要時設(shè)定完成期限，提高學(xué)習(xí)效率。

　　時間管理小建議

　　設(shè)立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標(biāo)

　　設(shè)定所有工作的完成期限

　　建立固定的日常工作學(xué)習(xí)模式

　　在精力最充沛時做最用腦力的工作

　　不要推遲你不喜歡但重要的事情

　　不重要的事遲一點做

　　分析你在時間管理方面的障礙

　　確立你不希望被打擾的時間

　　一次只做一件事

　　如果你開始做一件事，盡可能做完它

　　（三）善于利用零碎時間

　　達爾文說：“我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的一段時間。”

　　大段時間固然應(yīng)該珍惜，零星時間也不能浪費。零碎時間最好做些簡易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。

　　六、結(jié)束：

　　課后反思：重新畫一下自己的時間，規(guī)劃安排自己的時間。

《撕紙游戲》教案2

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設(shè)計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）

　　2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮魳纷雎蓜舆M教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）

　　1、提問：圖上有誰？他們在干什么？

　　2、天氣怎么樣？

　　提問：

　�。�1）呀！一會天氣要怎么啦？

　�。�2）小兔們淋了雨會怎么樣？

　�。�3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

　　3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

　�。ㄈ┙處熤v解示范撕傘的方法。

　�。�1）教師著重示范講解撕傘。

　�。�2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。

　　（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。

　�。�2）幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

　�。�3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的`幼兒。

　�。ㄎ澹┗顒釉u價。

　�。�1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

　�。�2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

　　活動延伸：

　�。�1）在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

　　（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

《撕紙游戲》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學(xué)；使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

　　二、教學(xué)重點：

　　發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué)。

　　三、教學(xué)難點：

　　撕紙的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、（教師帶著頭飾走進教室）問：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎？為什么？

　　2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？

　　3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。

　　你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！

　　4、教師示范撕紙方法。