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揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、肯定自我，體驗(yàn)自信的感受，懂得自信是人對(duì)自身力量的確信，堅(jiān)信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
2、區(qū)別自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
對(duì)自信含義的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1.挑選自己認(rèn)為最自信人物的圖片事跡等資料。
2.模仿自信者、自負(fù)者、自卑者的言行。
四、自主學(xué)習(xí)
1、寫一寫：“我能行”
說一說：感觸最深的“我能行”
試一試1、唱一首自己喜歡的歌
2、把許多“我能行”的經(jīng)歷歸納起來(lái)，就是在思想上“我能行”，行為上“我能行”，情感上“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是。
3、完成課本p20的表格內(nèi)容
3、青蛙的故事
一群動(dòng)物舉行比“大”競(jìng)賽。老牛走上擂臺(tái)，臺(tái)下一片呼聲：“大!”大象登臺(tái)表演，臺(tái)下又一片歡呼：“大!”
青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。 青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。
青蛙至死也不知道它到底有多大。
議一議：你怎樣看待青蛙的行為?
4、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：
5、自信為我們搭起了一個(gè)的'平臺(tái)，使我們可以、地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問題，并使我們保持，從容地享受生活的。
我在自主探究的過程中無(wú)法解決的問題有：
經(jīng)過小組合作，我還存在疑惑的問題有
五、鞏固與檢測(cè)
1.驕傲自負(fù)的人往往失敗，這是因?yàn)?)
�、俨荒馨炎约簲[在恰當(dāng)?shù)奈恢芒阱e(cuò)誤地低估別人，過高地估計(jì)自己
�、垡庵具^于堅(jiān)定④聽不進(jìn)別人善意的批評(píng)與忠告
A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③
2.馬謖未能守住街亭的原因在于他()
A.驕傲自負(fù)B.自信C.自尊D.被大材小用
3.世界著名的發(fā)明家愛迪生晚年變得驕傲自恃，甚至對(duì)手下人說：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維�！睆拇艘院�，他再也沒有什么重大發(fā)明。
這說明()
�、衮湵�?cái)、谡嬲孕诺娜藦牟慌聞e人的批評(píng)
�、圩载�(fù)的人等待他的將是不幸的結(jié)局④要自信，不要自負(fù)
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.生活中許多人缺乏自信，主要是因?yàn)樗麄?)
A.不相信自身的潛力B.缺乏有力的幫助
C.自身形象欠佳D.只看到自己的缺點(diǎn)
5.“我能做得更好”“我能行”“好，試一試”等語(yǔ)言行為表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生()
�、倏释憩F(xiàn)自己②具有強(qiáng)烈的自信心
�、垓湴磷詽M④注意培養(yǎng)自己的自尊自信
A.①②③B.②③④C.②④D.①②③④
6.下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)為()
�、僬n堂上不敢舉手、不敢站起來(lái)發(fā)言②不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法
�、鄄粫�(huì)做的事情，努力嘗試做成功④不能參加考試，害怕考試結(jié)果
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
7.“自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁�！�
馬克思這句話主要說明
A.自卑是自己對(duì)自己失去信心的一種消極心理
B.自卑心理表現(xiàn)為情緒消極，失去進(jìn)取心
C.自卑的人把困難想得過于嚴(yán)重
D.自卑的人一般會(huì)厭世、輕生
8.把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
①思想上相信②口頭上承諾③行為上表現(xiàn)④情感上體驗(yàn)
A.①③B.①②③C.①③④D.①②③④
9.楊杰是一名初中一年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問時(shí)，從不敢舉手。雖然老師提出的許多問題，他都會(huì)答，但他覺得自己不如別人，惟恐答錯(cuò)了，會(huì)遭到別人嘲笑。他現(xiàn)在很苦惱。
假如你是楊杰的好朋友，你將如何幫助他?
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得自信的含義，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。
2、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
一、自主學(xué)習(xí)
1、是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
2、自卑與自負(fù)都是的誤區(qū)。的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試;的人，自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。只有的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约�，既能看到自己的�?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。
3、自信表現(xiàn)在哪些方面?
4、自信的含義是什么?
5、、自信與自卑、自負(fù)有什么特點(diǎn)?
二、合作探究
1、閱讀教材18--19頁(yè)的`情景材料，合作探究以下問題：
羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?
2、閱讀教材21頁(yè)的表格材料，合作探究以下問題：
(1)青蛙的行為屬于什么行為?
(2)你怎樣看待青蛙的行為?
三、交流展示
1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、中考即將來(lái)臨，但小紅卻陷入了焦慮當(dāng)中，滿腦子就是“自己不行，肯定考不上”，針對(duì)這一情況，必須輔導(dǎo)老師對(duì)她進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓她大聲喊出“我能行，”這樣做的目的是()
�、僭鰪�(qiáng)她的信心②給予她前進(jìn)的力量
③有助于她擺脫自負(fù)④幫助她走出自卑的陰影
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
2、有人說：“自負(fù)像一個(gè)泥潭陷進(jìn)去了就難以自拔，”下列行為不屬于自負(fù)表現(xiàn)的是()
A、孫英總是覺得自己比別人優(yōu)秀，高高在上
B、盡管這次考試又得了較好名次，但是還存在很多不足，王鋼這樣做自己的月考分析
C、“要說短跑，這個(gè)學(xué)校我說第二，沒人敢稱第一”，李海對(duì)剛轉(zhuǎn)來(lái)的體育特長(zhǎng)生說。
D、“我不會(huì)失敗，永遠(yuǎn)都不會(huì)”，張輝總是對(duì)自己擁有超凡的自信
3、下列選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是()
A、“我不行”，“我不敢”是自負(fù)的表現(xiàn)
B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表現(xiàn)
C“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自信的表現(xiàn)
D“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗(yàn)”是自我欺騙的表現(xiàn)
五、總結(jié)歸納拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、材料：
楊杰是一名七年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問時(shí)，從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會(huì)回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯(cuò)了會(huì)遭到別人的嘲笑，他現(xiàn)在很苦惱。
假如你是楊杰的朋友，你會(huì)建議他從哪幾方面矯正自己?
六、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案3
(一)：教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法
(2)能力目標(biāo)
A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己
B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑
C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
A、樹立自信的生活態(tài)度
B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
(二)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
(三)：課時(shí)建議
建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時(shí)說明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹立和增強(qiáng)自己的自信。
(四)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)“我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的`掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”
。“我能行”是一種信念，是人們?cè)谏衬锌匆姷囊黄G洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。
試一試：1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長(zhǎng)的畫
3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁(yè))
剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。
導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，
是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡(jiǎn)單地說，就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。
比一比：請(qǐng)同學(xué)們看下列圖表，你對(duì)自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項(xiàng)目前畫“√”。評(píng)選“自信之星”
演一演：評(píng)選之后，請(qǐng)大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信
的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺(tái)展示自信者的風(fēng)采。
然后請(qǐng)同學(xué)們完成一道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。
欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》
問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)?
自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)
自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)
自卑者只看到自己的缺點(diǎn)
演一演：這三者言談舉止各有不同。
議一議：自負(fù)和自卑各會(huì)給人帶來(lái)什么影響?
說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對(duì)人產(chǎn)生的不同影響。
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2．理解自信心與實(shí)力之間的關(guān)系。
3．告訴學(xué)生個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
教學(xué)過程
情境設(shè)問導(dǎo)入
閱讀教材第27頁(yè)“盲人的自信”
提問：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來(lái)為什么不在四處求醫(yī)？
盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來(lái)看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己有很多閃光點(diǎn)和潛力完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使自己的生活更加充實(shí)，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對(duì)自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。
同學(xué)們，你對(duì)你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
一、 看到進(jìn)步與長(zhǎng)處
材料分析：他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？
卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國(guó)喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來(lái)一直在演歌舞片，結(jié)果毫無(wú)成績(jī)，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來(lái)。
威爾羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。
他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。
教師分析
那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？
發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處顯露的機(jī)會(huì)并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來(lái)。比如，學(xué)習(xí)上的佼佼者，未必是體育賽場(chǎng)上的高手，而文體活動(dòng)的佼佼者，不一定都有很好的文化成績(jī)。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采取場(chǎng)景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會(huì)可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也有許多許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)了。
學(xué)生活動(dòng)
找一找自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，談感受（也可以搞一搞調(diào)查問卷;我給你的印象是什么?我有什么進(jìn)步與成績(jī)?我還需要努方的方面是什么?教材第28頁(yè)）
�、僖孕〗M為單位 ，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象
�、谧约赫易约旱膬�(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行找小組其他成員的優(yōu)點(diǎn)
�、劢處熖崾荆骸皟�(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等同樣都是優(yōu)點(diǎn)。
�、芟扔勺约宏愂鲎约核业降淖约簝�(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
⑤當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
學(xué)生活動(dòng)
今天你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步嗎？（教材第27頁(yè)）（要求每一個(gè)學(xué)生都努力尋找自己的進(jìn)步和成績(jī)：我們的進(jìn)步不僅表現(xiàn)在成績(jī)方面。還表現(xiàn)在其他方面�？梢哉f是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。）
教師分析
我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步？
有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)與進(jìn)步并不僅僅是指獎(jiǎng)杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點(diǎn)，這也是成績(jī)，因?yàn)槲覀儺吘褂辛诵碌倪M(jìn)步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進(jìn)步。別看事情小，進(jìn)步小，但它們都是我們成長(zhǎng)的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因?yàn)檫@些小事情、小進(jìn)步、小成績(jī)意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海嘛!）這點(diǎn)滴進(jìn)步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績(jī)。所以，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會(huì)油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對(duì)自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的.巔峰回首攀登之路時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰(shuí)敢說萬(wàn)里長(zhǎng)征中的哪一步不重要呢?
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們每天都在不斷的進(jìn)步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī)，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強(qiáng)信心與實(shí)力
1、故事啟發(fā) 一位女歌唱家成名的啟示：（或者閱讀教材第29頁(yè)上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”）
有一個(gè)電車車長(zhǎng)的女兒名叫凱絲達(dá)莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來(lái)蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)。 可是，聽這個(gè)女孩子唱過歌的有一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長(zhǎng)得很難看�！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說道：“難道說長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)更喜歡你的。再說，那些你想遮起來(lái)的牙齒，說不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢。” 凱絲達(dá)莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時(shí)候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
學(xué)生討論后教師分析:
就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)將有助于我們提高自信。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實(shí)力，只有自己的實(shí)力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。
故事總結(jié)：關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對(duì)失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個(gè)一流的推銷員。他沒把暫時(shí)的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從那個(gè)跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)是—種科學(xué)的進(jìn)取精神和冷靜的態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財(cái)富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對(duì)成功也是非常重要的呢?
三、做自信的中國(guó)人
同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。
事例:
侯加昌，是世界著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國(guó)，立志要回國(guó)打球，為國(guó)爭(zhēng)光。有一次，中國(guó)隊(duì)輸給了印尼隊(duì)，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國(guó)人，我一定要回祖國(guó)去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學(xué)畢業(yè)前兩個(gè)月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國(guó)。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國(guó)隊(duì)打敗世界最強(qiáng)手。”1960年回國(guó)后，他果然戰(zhàn)績(jī)累累，實(shí)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的夙愿。
教師分析
同學(xué)們，你認(rèn)為他們成功的動(dòng)力是什么？他們獲得成功的動(dòng)力來(lái)自于他們擁有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。
提問
“香港的回歸”、“神舟五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功，你當(dāng)時(shí)的心理感受是什么？我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國(guó)人的自信呢?
“香港的回歸”、“神舟五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功，我們都為此而感到無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂，為我們中國(guó)的繁榮強(qiáng)盛而感到驕傲和自豪。這說明我們都擁有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。
我們個(gè)人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強(qiáng)烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國(guó)人的自信呢?
材料分析：我國(guó)青年提琴制作大師鄭荃，在素有“提琴制作王國(guó)’’之稱的意大利榮獲小提琴制作金獎(jiǎng)。在國(guó)外進(jìn)修的四年期間，他曾多次參加國(guó)際提琴制作比賽并獲獎(jiǎng)，但他一直沒忘記自己代表的是中國(guó)。在一次國(guó)際比賽中，大會(huì)組織者在鄭荃的作品±標(biāo)著“鄭荃意大利”字樣，鄭荃發(fā)現(xiàn)后立即找到組織者，要求將“意大利”改為“中國(guó)”。誰(shuí)知第二天，展品仍未更改。鄭荃急了，他指著會(huì)場(chǎng)外飄揚(yáng)的五星紅旗對(duì)主辦人說：“我雖然一個(gè)人參賽，但我代表中華人民共和國(guó)。如果你不改正，我就立即退出比賽�！贝髸�(huì)主辦人員只好照辦了。鄭荃這種行為說明了什么?
鄭荃這種行為說明了他很愛國(guó)，他用自己的行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。每一個(gè)中國(guó)人都是中國(guó)人的形象代表，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。隨著國(guó)家日益興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)中國(guó)人，都能在國(guó)際舞臺(tái)上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國(guó)交往的日益頻繁，我們更需要與各國(guó)人民平等相待。每個(gè)中國(guó)人都代表著中國(guó)的形象，民族自信和每個(gè)人密切相關(guān)。在與外國(guó)人的交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國(guó)格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個(gè)自信的中國(guó)人。
教師總結(jié)
自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中。我們只有把我們個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價(jià)值。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。同學(xué)們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進(jìn)的旅程，讓我們揚(yáng)起自尊自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！
課外活動(dòng)：
1、布置作業(yè)： “在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”。你同意這種說法嗎?為什么?(以書面形式交)
2、課外閱讀與思考：少年獅子迪奧成長(zhǎng)的故事：
有一頭母獅子，讀了許多書，覺得自己的孩子迪奧完全可以被培養(yǎng)成為一頭完美的獅子了。幾年后，少年獅子迪奧發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認(rèn)為獅子是草原之王，但獅子有個(gè)明顯的弱點(diǎn)，就是在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的耐力要比羚羊弱。很多時(shí)候，正是因?yàn)檫@個(gè)弱點(diǎn)，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)研究，它弄明白了，羚羊耐力好的原因是它們的食物。于是，它瞞著母獅子，偷偷地吃草�？墒牵恢芎�，迪奧被母親送到醫(yī)院。迪奧在恢復(fù)了體力后，堅(jiān)持要繼續(xù)吃草，它說再給它幾天時(shí)間，效果就出來(lái)了，它會(huì)成為真正的草原之王。幾經(jīng)勸說無(wú)效，母獅子帶小獅子定期去見心理醫(yī)生。心理醫(yī)生首先幫迪奧認(rèn)識(shí)到它的錯(cuò)誤觀念，那就是獅子沒有缺點(diǎn)才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點(diǎn)，獅子從來(lái)就是草原之王。成為蘋原之王，不是因?yàn)樗鼪]有缺點(diǎn)，而是因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)突出。它是靠突出的觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準(zhǔn)的撲跳動(dòng)作，而不是靠完莢才稱霸草原的。
沒有缺點(diǎn)的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現(xiàn)在開始努力正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這才是真正的自信心的體現(xiàn)。心理醫(yī)生給它安排了行為治療的作業(yè)
1）自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：
我的優(yōu)點(diǎn)：爆發(fā)力強(qiáng)……
我的缺點(diǎn)：耐力差……
2）每天對(duì)著鏡子說：雖然我……(缺點(diǎn))，但我仍是草原之王，因?yàn)槲矣小?優(yōu)點(diǎn))。
3）每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，而不是從嘴邊溜掉的舜羊數(shù)，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4）在捕獵失敗時(shí)，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，下次捕食時(shí)，靠得更近些再動(dòng)手，并且一定要選好順風(fēng)的位置。
獅子迪奧，為了能夠成為草原之王，迪奧每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，并能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，
迪奧一次次捕捉的羚羊數(shù)不斷激勵(lì)它更加努力，它的能力也會(huì)隨之增長(zhǎng)。這樣，它就會(huì)越來(lái)越自信。
思考：按照這樣的訓(xùn)練，迪奧能成為“草原之王”嗎?為什么呢?能，因?yàn)樗瓤吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，又看到了自己的缺點(diǎn)，能夠正確地評(píng)價(jià)自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短；它發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)即優(yōu)點(diǎn)，看到了自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步：迪奧通過看到自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步逐步樹立起了自信，它一定能成功。
4、“未來(lái)的主人”演講比賽。
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的教案5
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法
(2)能力目標(biāo)
A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己
B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑
C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
A、樹立自信的生活態(tài)度
B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
第一課時(shí) “我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們?cè)谏衬锌匆姷囊黄G洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。
(一) 自信一族(板書)
思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張? “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示?
答：羅丹相信自己通過這樣的方式來(lái)表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”。
活動(dòng)一：夸夸我自己
“我能行”的.范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。
在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。
活動(dòng)二：說一說自己感觸最深的“我能行”
我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首走過的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋，我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行;科學(xué)生活，我能行;學(xué)習(xí)電腦，我能行;鍛煉身體，我能行……
首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。
1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。
2、自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行
活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采
展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。
(二)超越自負(fù)，告別自卑
活動(dòng)四：請(qǐng)你來(lái)分析
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)?他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)(過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是)，并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。
材料二：
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問：馬某還相信自己?jiǎn)?他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎?這種心理有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理就是自卑，分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
自信 :實(shí)事求是看待自己。 成功
自負(fù) :過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是。 失敗
自卑 :輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力。 失 敗
(展示兩個(gè)神態(tài)迥異的卡通形象—蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動(dòng)形象)
為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來(lái)的負(fù)面影響，介紹xxx事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的xxx事件中的主人公xxx，xxx在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20xx年4月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處xxx死刑，剝奪政治權(quán)力終身。
為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。我設(shè)計(jì)了
活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)——在成功面前
在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué);
2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上(分別會(huì)有什么表現(xiàn))。
3、分組討論(約三分鐘),同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。
4、其他同學(xué)根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。
5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。
課后小結(jié)
自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。
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