《手拉手》教案

時間：2022-09-08 14:19:13 教案我要投稿

《手拉手》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《手拉手》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《手拉手》教案

《手拉手》教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色對小班幼兒來說邏輯性強(qiáng)，比較抽象，幼兒容易混淆。《綱要》中說，幼兒是有積極主動學(xué)習(xí)能力的人，那么怎樣設(shè)計(jì)活動才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色，調(diào)動了幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問題我設(shè)計(jì)了這次活動，讓科學(xué)和藝術(shù)活動有機(jī)的結(jié)合起來，通過情景游戲讓幼兒認(rèn)識了紅黃藍(lán)三種顏色，對他們進(jìn)行相同顏色的配對，又設(shè)計(jì)了有趣的美術(shù)活動，鍛煉了幼兒的動手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確的'區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對，在繪畫活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《找朋友》;紅、黃、藍(lán)三色胸卡、三種顏色房子。

　　2、節(jié)奏樂《撕報(bào)紙》;白色水粉紙;紅、黃、藍(lán)三色水粉;毛筆、調(diào)色盒;紅、黃、藍(lán)三色

　　活動過程：

　　(一)談話引起幼兒興趣

　　1、教師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來玩“找朋友的游戲”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分別辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片寶寶。

　　(二)游戲活動——找朋友

　　老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍(lán)色找藍(lán)色做朋友，先看老師示范一次。

　　備注:游戲重復(fù)2至3次

　　(三)送顏色寶寶回家

　　教師：小朋友開心嗎?我們休息一下，把顏色寶寶送回家吧!紅色的顏色寶寶住在什么顏色的房子里?黃色寶寶?藍(lán)色寶寶呢?

　　(四)有趣的美術(shù)活動

　　教師：我們和顏色寶寶一起聽音樂來跳舞吧!音樂開始的時候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!

　　(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)

　　1、幼兒開始操作

　　2、顏色寶寶手拉手

　　引導(dǎo)幼兒用相同顏色的油畫棒將顏色寶寶圈起來，然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。

　　(五)結(jié)束部分

　　教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。是以游戲?yàn)橹鞯膩碜陨畹木C合活動，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的抽象思維能力弱，注意力容易分散。運(yùn)用情景游戲及有趣的美術(shù)活動使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣�；顒又袔熡谆�、人機(jī)互動、生生互動，敢于表現(xiàn)、敢于操作，使重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容較順利的完成。

《手拉手》教案2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出問題，體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2、體會到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡便。

　　3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實(shí)際問題。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

　　重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

　　〖教材分析〗

　　教材呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情緒

　　師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事中的公主嗎？（喜歡）

　　師：傳說在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的.公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過魔獸所設(shè)置的四個智力關(guān)，大家有信心嗎？

　　二、智力第一關(guān)

　　CIA課件播放。

　　（一只怪獸說：要想闖過第一關(guān)，先讓我們檢測一下你們的計(jì)算能力吧。哈哈！哈哈！）

　　1、聽算。

　　125×84×253.6+6.41.25×80.4×2.5

　　2、你能進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？試一試，并指名學(xué)生板演。

　　25×19×4128×3+72×3

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，集體訂正，并板演運(yùn)用了什么規(guī)律。

　　（怪獸頒發(fā)通行證。）

　　師：有沒有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)��？好，我們繼續(xù)前進(jìn)。

　　三、智力第二關(guān)

　　CIA課件播放。

　�。ㄒ恢还肢F說：剛才的128×3+72×3中，你們很聰明的運(yùn)用了乘法分配律對這道題進(jìn)行簡便運(yùn)算，現(xiàn)在我在這道題里加上小數(shù)點(diǎn)，成為12.8×3+7.2×3，你能對這道題進(jìn)行計(jì)算嗎？）

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在就看你們的了，開始吧！

　�。�1）學(xué)生嘗試，教師巡視。

　　（2）學(xué)生嘗試情況反饋。

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）

　　師：是算的同學(xué)請向我示意一下！那你們?yōu)槭裁匆@樣做，發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)）

　�。ЙF說：好吧，既然你們算出來了，恭喜你們沖過第二關(guān)，祝你們好運(yùn)�。�

　　四、智力第三關(guān)

　　CIA課件播放。

　�。ЙF說：剛才你們說的整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)，是不是所有的整數(shù)的其他定律也適用于小數(shù)呢？你們想驗(yàn)證一下嗎？）

　　三、課堂小結(jié)

《手拉手》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識

　　情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。

　　難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好歌。

　　二、鞏固復(fù)習(xí)：

　　歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風(fēng)琴伴奏。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會，）第29屆奧運(yùn)會和殘奧會在中國舉辦勝利，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

　　師播放歌曲《我和你》錄音。

　　師：歌曲中唱到了什么？

　　生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…

　　師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）

　　生：就是我們生活的地球…

　　師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不時發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)

　　2、師播放范唱一遍

　　師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點(diǎn)？

　　生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長…

　　師：請你邊聽邊在空拍處拍手。

　　播放音樂。

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　師范唱歌譜；

　　同學(xué)自由唱譜，師進(jìn)行個別指導(dǎo)；

　　師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；

　　生跟琴加詞試唱歌曲；

　　生獨(dú)立唱歌。

　　歌曲處置：

　　師播放課件《美麗的大自然》。

　　師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？

　　生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…

　　師拉琴，指導(dǎo)同學(xué)有感情地表示歌曲。

　　3、合唱教學(xué)：

　　出示板書合唱局部，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識二聲部；

　　師拉琴讓同學(xué)感受合唱局部的.和諧效果；

　　師范唱二聲部；

　　師逐句教唱二聲部；

　　生跟琴唱二聲部；

　　分組合唱。（引導(dǎo)同學(xué)注意聽另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）

　　4、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

　�。ㄒ尵G色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰

　　撿垃圾、保護(hù)花草樹木…

　　《手拉手，地球村》教學(xué)反思

　　歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時學(xué)習(xí)同學(xué)掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　整體教學(xué)來看，剛開始我有些緊張，繼而同學(xué)也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)未大膽表述自身的想法，經(jīng)過和時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學(xué)都進(jìn)入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。

　　為了調(diào)劑課堂氣氛，空虛教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)更好地表示歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，同學(xué)興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些匆促，雖然難點(diǎn)突破了，但同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在缺乏，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。

《手拉手》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂游戲中所帶來的樂趣。

　　2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲：拉個圓圈走。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

　　（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。

　�。�2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。

　　（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。

　　3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的.旋律和節(jié)拍。

　　（1）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。

　�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

　�。�3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

　�。�4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。

　　4、音樂游戲：手拉手。

　�。�1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時，幼兒把手放開，同時發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

　　（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。

　　（4）教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定，師幼一起玩游戲。

　　活動延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。

《手拉手》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)活動名稱：手拉手

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

　　活動目標(biāo)：

　　1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友

　　的親密關(guān)系。

　　2．能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、觀察好朋友

　　——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的'兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

　　2．我和好朋友手拉手

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

　　3．說說我的好朋友

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。美的聲音演唱歌曲；

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

　　2、紙風(fēng)箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

　　2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風(fēng)箏）現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

　　3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

　　二、實(shí)踐操作，自主探究

　　1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

　　2、幼兒嘗試、操作。

　　三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

《手拉手》教案6

　　活動準(zhǔn)備

　　貼絨：教學(xué)掛圖圓片55個、1-10的數(shù)字卡一套。

　　格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。）。

　　幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；

　　找水果"的操作單和記錄單；

　　數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

　　活動目標(biāo)

　　能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

　　理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動。

　　能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　活動過程

　　一、嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？

　　教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

　　2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊(duì)。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

　　二、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的'隊(duì)伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？

　　2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）

　　三、游戲"看誰舉的對又快"。

　　1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

　　五、活動評價(jià)。

　　請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。

　　活動建議

　　家園共育：在接送路途中或散步時，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。

《手拉手》教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的'奧運(yùn)精神。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　扳書課題，播放《手拉手》歌曲。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀歌詞

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、這首奧運(yùn)會會歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭）

　　2、你是怎么體會到的？

　　四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運(yùn)精神

　　1、用自己喜歡的方式去讀。

　　2、指名讀,評價(jià)。

　　五、了解詩的結(jié)構(gòu)

　　1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的四段式結(jié)構(gòu)。

　　起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）

　　2、自讀理解。

　　六、學(xué)唱歌曲，體會語言特點(diǎn)

　　七、總結(jié)：

　　同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。

《手拉手》教案8

　　主題名稱：手拉手

　　時間：［10月10日―11月10日］

　　主題目標(biāo)：

　　1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會關(guān)心老人，能同情殘疾人，會表達(dá)自己的愛，促進(jìn)良好的人格形成。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的'繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。

　　3.掌握一些簡單的交往技能。

　　資源與環(huán)境：

　　1.將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

　　2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

　　活動名稱：美術(shù)，壯族娃娃

　　活動材料：水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶

　　活動與指導(dǎo)：

　　一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。

　　1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？

　　2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。

　　二、出示壯族娃娃。

　　教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。

　　三：幼兒作畫，教師來回指導(dǎo)。

　　四：小結(jié)，評一評誰的衣服漂亮？

　　活動反思：

　　本活動以幫助壯族娃娃為由設(shè)計(jì)漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！

《手拉手》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。

　　2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　　1、寫信方式：

　�。�1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

　　（2）自己獨(dú)立完成。

　　2、開始寫信。

　　3、交流寫信的格式。

　　4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

　　1、交流第二塊內(nèi)容：活動的'方案

　　學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

　　2、注意信封的寫法。

　�。�1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　�。�2）注意檢查信的書寫格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　2、課堂交流。

　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

《手拉手》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。（了解手拉手的動物）手拉手的動物（浙教版美術(shù)）

　　2、通過設(shè)計(jì)與制作手拉手的動物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)）手拉手的'動物（浙教版美術(shù)）

　　二、課時安排

　　一課時

　　三、課前準(zhǔn)備

　　多種手拉手的動物玩具。

　　不同插接方法的組合作品。

　　四、教學(xué)建議

　　1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。

　　3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。

　　4、改變插接的方法，組成新的組合造型。

　　5、連接的方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉(zhuǎn)結(jié)合……

　　6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要細(xì)致周密地安排好這個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，及時巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級階段，貴在創(chuàng)新。

　　8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀欣賞。

《手拉手》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結(jié)合大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo):

　　1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　2.能大膽在集體面前表達(dá)自己拼搭是的想法。

　　3.體驗(yàn)拼搭游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型

　　活動過程：

　　一、出示黃豆、牙簽導(dǎo)入

　　1.認(rèn)識黃豆

　　師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說說你的感覺。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣?xùn)|西，我們一一下。

　　2.出示牙簽認(rèn)識

　　師：這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當(dāng)黃豆和牙簽手拉手之后，又會發(fā)生什么事情了?

　　二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形

　　1.幼兒初步嘗試拼搭

　　師：我一分鐘時間，請你拼一個圖形。當(dāng)我說“時間到”時，請你帶著你們的作品回到座位上。

　　2.師幼交流

　　師：剛剛在一分鐘內(nèi)，小朋友們拼搭出了很多東西，現(xiàn)在請你們來說一說，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)

　�。何覀冊谄创畹倪^程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時候注意安全。

　　三、立體圖形的拼搭

　　1.立體圖形的拼搭

　　師：怎樣讓這個躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?

　　2.個別幼兒上前操作

　　師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個立體的圖形。

　　四、幼兒第二次操作

　　1.出示城市模型

　　師：老師這里有一個城市模型，我們來看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?

　　2. 請個別小朋友嘗試

　　3.集體操作，教師指導(dǎo)

　　師：請小朋友們來當(dāng)一回建筑師，想一想你會為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。

　　師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個小區(qū)里，讓建筑師幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。

　　(教師及時表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意作品)

　　五、參觀城市

　　師幼一起當(dāng)游客參觀城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。

《手拉手》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

　　2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。

　　師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

　　春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

　　師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

　　欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

　　3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

　　師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

　�。�1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）

　　（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解決疑問。

　　（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

　　師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

　　師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

　�。�2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。

　　小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

　　5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的'好朋友豐富春游畫面。

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)：

　　1.教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

　　2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

　　不足：

　　1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

　　2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。

　　建議：

　　1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。

　　2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

　　3.老師示范畫時，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。

　　4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。

《手拉手》教案13

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計(jì)數(shù)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。

　　請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的'單雙數(shù)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　�。�2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（“· ”表示單數(shù)，“·· ”表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　（三）結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

《手拉手》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

　　2、對剪紙感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

　　活動過程：

　　活動一：

　　一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣

　　師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

　　師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

　　師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)��？

　　幼：想。

　　師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會了這種方法，也就學(xué)會了變這個魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

　　二、探索剪紙方法

　�。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：剪紙上都有什么圖案？

　　幼：小花圖案。

　　師：剪紙上的圖案一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師：他們是怎樣排列的呢？

　　幼：小花都是連在一起的。

　　師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

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　　1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

　　2、找個別幼兒說剪紙方法：

　　師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

　　幼：……

　　師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

　　幼：……

　　師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

　　三、欣賞掛圖《手拉手》

　　出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

　　師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

　　四、制作“手拉手”

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　　師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。

　　2、畫得不能過于細(xì)小，否則容易剪斷。

　　3、要注意使用剪刀的`安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　�。ǘ┯變褐谱鳌笆掷帧奔艏垼�

　　分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：

　　師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。

　　幼兒學(xué)變魔術(shù)。

　　師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

　　活動二：

　　一、裝飾“手拉手”剪紙

　　師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

　　師：單獨(dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

　　幼：……

　　師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

　　幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　　二、欣賞作品

　　展示作品，請幼兒互相欣賞。

　　師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

　　找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣�；顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚€重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。