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《小魚的夢》教案(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《小魚的夢》教案,歡迎閱讀與收藏。
《小魚的夢》教案1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1、學(xué)生能認(rèn)識13個生字,掌握多音字“曲”,繼續(xù)練習(xí)獨立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文,進一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法,背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,鞏固識字方法,讓學(xué)生在朗讀中感知課文,體會其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo):
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣,讓學(xué)生在朗讀中,對課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動物,培養(yǎng)其愛心。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會根據(jù)內(nèi)容進行合理想象,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們一定都做過夢吧,你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢,說給大家聽)
2、今天,老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥,瞧,他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊,他也有自己的夢,(示課題:小魚的夢)
3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問:能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。
4、指名讀課題,全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設(shè)計意圖]情境教學(xué)針對兒童既蘊含著學(xué)習(xí)的主動性,又有可能消失的心理特點,把兒童帶入情境,在探究的樂趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動機;又在連續(xù)的情境中,不斷地強化學(xué)習(xí)動機。
二、整體感知,讀中體驗
1、自由讀文,提出要求:如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生:對照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)
師:真棒!現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導(dǎo),進行個別輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。
過渡語:剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識的生字,真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文!扒,這首兒歌已經(jīng)在池塘里了,我想請一個同學(xué)來讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做做小評委,看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個字了。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生當(dāng)評委互評,學(xué)生聽得更仔細(xì),同時又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機會,學(xué)會評價別人,體現(xiàn)了多元評價理念,實現(xiàn)生生互評。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文,同學(xué)帶著問題聽:小魚做夢是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語:擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計意圖]低年級語文教學(xué)提倡以讀為本,主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時而合作讀,時而跟讀,動靜結(jié)合,收放有度,讀透了兒歌,也就能理解愿望這一主題了。再者,音樂能放松心情,把學(xué)生帶入情境,在情境中放飛想象的翅膀,迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學(xué)再讀一讀課文,答案就在課文中。
11、指名匯報。學(xué)生邊匯報,老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請大家再讀一讀兒歌,從課文中找到這些詞語,并畫上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文
師:同學(xué)們,小魚看大家讀得這么認(rèn)真,它也帶來了生字寶寶來考考大家,有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師:大家看,老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來,讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲:波浪滾滾
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松愉快。
4、重點講解“搖”、“推”、“擺”三個生字,讓學(xué)生說說這三個字的共同點,以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師:在這里,我們得感謝小魚了,為什么呀?因為小魚給我們帶來了生字,讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識了那么多的生字,那讀起課文來肯定更好咯,請同學(xué)們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文,擴展思維
1、師:天黑了,小魚躺在池塘媽媽的.懷里舒服地睡著了,閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和,倒映在靜靜的池塘中,這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過,低回而又柔和,像為小魚唱著綿長的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面,水面輕輕搖蕩,小魚就像躺在一個舒服的搖籃中,搖啊搖,多么幸福呀!這時,小魚做了個甜甜的夢,你們想一想,小魚夢見了什么?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設(shè)計意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動,通過“如果我是這條小魚,我會夢見什么”來激活學(xué)生的思維,這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁,展開想象,而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新,說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)
4、鼓勵學(xué)生將兒歌背下來。
[設(shè)計意圖]好動是孩子們的天性,如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動”幾分鐘,他們也會很高興,通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動作,不僅激發(fā)了他們的想象力,而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境,全課總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂,我們應(yīng)不應(yīng)該保護它們、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們,它想和大家永遠(yuǎn)做朋友,好嗎?希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好。好,下課!
[設(shè)計意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚,在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強了學(xué)生的環(huán)保意識,明確了環(huán)保的途徑。
《小魚的夢》教案2
一、教學(xué)設(shè)計意圖:
1.根根據(jù)低年級以識字為重點的教學(xué)要求,本課以聽讀識字為主,結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,使識字教學(xué)落到實處,并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,讓學(xué)生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,激活課堂、提高教學(xué)效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
二、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問題。
2.熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會讀課文,認(rèn)識14個生字,通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
三、教學(xué)重點:
認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。
四、課前準(zhǔn)備:
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
五、教學(xué)過程 :
(一)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,(板書課題)你們聽…… (放課文范讀錄音)
。▌(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。)
(二) 初讀課文,感知內(nèi)容
1.你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動畫面。)
。ㄅ囵B(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。 )
2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認(rèn)真? 能用手指點著書?
3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫初不認(rèn)識的字,然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
4.學(xué)生四人小組合作讀書,會讀的小朋友給不會讀的小朋友當(dāng)小老師,看哪個小組合作得最好?
(教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落到實處。)
5. 詢問小組合作的情況,并做簡單評價。
。皶r、正確的引導(dǎo)和評價,更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽?讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個句子?這么多!那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好,F(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9.齊讀課文。
。ㄟ@一部分教學(xué)運用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的.能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。)
10.創(chuàng)設(shè)情境,展開想象。
請同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下,教師隨音樂朗讀課文,最后一句改為:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?
。ü膭顚W(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 )
(三)認(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)
2.以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
3.以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
4.再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個字,你有什么話想說?)
(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時,教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 )
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
。ㄗ寣W(xué)生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 )
《小魚的夢》教案3
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀,讀出兒歌的情趣,體會兒歌的美。
2、通過聽讀,滲透性識字15個。
3、充分利用插圖,理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點
利用插圖,理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課十分注重朗讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶;本課注重創(chuàng)設(shè)情境,充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗。
設(shè)計特色:充分展開學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生的獨特體驗,鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備
課件:動畫制作,比如閃動的繁星,輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》
課時安排
一課時
教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀課文,讀出情趣
三、觀察插圖,理解內(nèi)容。
四、開展游戲,鞏固生字。
五、創(chuàng)設(shè)情境,放飛想象。
六、欣賞歌曲《魚兒水中游》,感受魚兒的快樂。
1、小朋友們,這個字,你們認(rèn)識嗎?(出示生字卡片:夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢,夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢嗎?都夢見過什么?
2.過渡:小魚也做了一個甜甜的夢,你知道它會夢見什么嗎?請聽《小魚的夢》
3、演示課件:播放課文錄音。
1、自由朗讀,圈出不認(rèn)識的'字,自己想辦法解決。2、多種形式讀書。(指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動作配樂讀。)
1、實物投影顯示課文插圖,指名學(xué)生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說話。如:月亮(彎彎的)月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來,為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖,理解"珍珠被",鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖,理解"搖籃",鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請學(xué)生取出自制生字卡片,以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片,檢查識字情況。3、請一學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲:老師念一字,學(xué)生舉相應(yīng)的卡片,看誰舉得快又對。5、識字游戲:捕魚。
小朋友們,讓我們把自己想象成一條小魚吧!快閉上眼睛……(教師用生動的語言描述情境,并播放《搖籃曲》,激發(fā)學(xué)生的想象)小魚做了一個什么樣的甜甜的夢呢?2、指名學(xué)生說一說自己的想象,答案不強求一致,只要是"甜甜的",盡可以發(fā)揮想象。3、小魚有這么美好的夢想,你們有嗎?
《小魚的夢》教案4
一、教學(xué)要求:
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文,認(rèn)識15個字,通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象:
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備:
CIA.課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程:
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,你們聽……
點評:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動畫面。)
點評:培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟.課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點評:采用“多讀少講”的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,要求明晰。 ①小聲跟讀,讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟.課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀,讀中思考;④ 同位互幫讀,合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會:把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點評:經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗,了解學(xué)生是否將課文讀順了,讀懂了,初 步掌握了生字的讀音,教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ,相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?假如你是小魚,你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
點評:激發(fā)鼓勵學(xué)生想像,給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,敢于說與別人不同的話。
識字部分
點評:采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識15個生字,其有6個生字要求學(xué)會,以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式,采用了不同的方法體現(xiàn),從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戲檢查生字,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生,給予他們勇氣,全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機會。
(1)看拼音,抽讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,.課件演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個字,你有什么話想說?)
點評:讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時,教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。
(6)寫字
觀察.課件上田字格中的三個字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
點評:讓學(xué)生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
評析:
本篇課文為北師大教材,其特點采用主題單元編排方式,由課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,主要采用隨文識字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文,在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則,體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進行,教師的語言不多約用了十分鐘的時間,學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字,多種方法的讀,調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動性,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好,提高了朗讀的'質(zhì)量?雌匆、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識字;挑戰(zhàn)賽,鞏固識字;玩游戲,檢查識字,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本,把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,生生互動,互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ,把學(xué)生帶進民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課堂教學(xué)的活動性,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確,體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。
以識字為重點,會讀的字,學(xué)會的字,要求寫的字,在教學(xué)活動的進程中都有訓(xùn)練過程,學(xué) 生很容易掌握,教學(xué)難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式,效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會 記字的方法,貼進生活,符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點。
《小魚的夢》教案5
知識目標(biāo):
認(rèn)識本課13個生字,并學(xué)會用生字組詞、擴詞,認(rèn)識“言字旁”。
能力目標(biāo):
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點:
認(rèn)識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
措施:
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略:
1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備:
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的`課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。(查一查,問一問,讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。
3、指名讀課文(師生評價)。
4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
。2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。
(3)用生字組詞、擴詞或造句。
(4)利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文,集體評議。
4、小組討論
。1)小魚到底做了個什么樣的夢?
。2)夢里都有些什么?
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。
《小魚的夢》教案6
音樂活動的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受,體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
大班音樂活動《小魚的`夢》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時,很多孩子就隨著音樂的旋律擺動著身體,自己創(chuàng)編出了相關(guān)動作,完全融進的美妙的音樂聲中。此次活動我利用圖譜教學(xué)的形式,讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白,請幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡單的圖譜。然后請幼兒看著圖譜來演唱歌曲,在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中,發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞,其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方,于是我們對這些曲句進行重點的練習(xí),很快我們大家就改正過來了。
會演唱歌曲的同時,我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱的更生動、好聽,要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂,一邊演唱歌曲一邊舞動身體。
整個音樂活動中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動的主體,讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí),同時也讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂,體驗了成功的樂趣。
《小魚的夢》教案7
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識15個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備:
金魚的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時,星星也睜開了眼睛,像珍珠似的`一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個甜甜的夢。(配樂朗讀)
師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
生自讀,找新朋友。
師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢?
。ㄆ雌匆;查查字表;問老師;問同學(xué))
師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。
師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
生上臺指讀,其余認(rèn)真聽,糾正讀錯的同學(xué)。
4、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?
(小老師帶讀:請大家跟我讀)
師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個招呼吧。R讀一個字讀兩遍)
5、開火車認(rèn)讀并擴詞(小火車,開呀開,開到第------列)
三、理解感悟,指導(dǎo)背誦
1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個記號,待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
生提問,師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
(1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
。2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動作,比比哪條小魚最可愛。
(3)配樂,生自由讀,自由表演。
(4)指名上臺表演。
5、師:請大家試著背背課文,會背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請夸夸他。
6、師:誰受到了同學(xué)、老師的表揚?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
四、拓展延伸,發(fā)散思維
1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境
師:星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個甜甜的夢,待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢?
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
《小魚的夢》教案8
教材簡析
這是一首充滿兒童情趣的兒歌,學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,可激發(fā)想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文,并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想,并努力去實現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大,識記生字是難點這首兒歌貼近學(xué)生的生活,學(xué)生有讀的興趣。
重點難點
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣,但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說,本課生字量較大,識記生字是難點。感情朗讀兒歌是重點。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,錄音機
教與學(xué)活動過程
教師點撥學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,昨天我做了一個夢,夢見自己在海里游來游去,可高興啦!后來,我游到了海底宮殿,見到了海龍王,他送給我一條小魚寶寶,讓我?guī)Ыo你們,希望你們到海底做客,我做了這樣的好夢,那小魚寶寶會做夢嗎?它會做什么夢呢?你聽——
2、看動畫,聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽,聽完后告訴大家你都聽到了什么?
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了,現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識字。
1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來,圈出不認(rèn)識的字你想用什么方法來認(rèn)識它?
2、小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字)瞧,這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了,誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
3、生字游戲:搶讀生字(出示課件)這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽,跳到了小泡泡上,你們還認(rèn)識它們嗎?
4、通過認(rèn)記偏旁來識字。
。1)課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細(xì)觀察這四個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作:伸出雙手搖一搖,這就是“搖”;把語文書放在桌子中間向前推,這就是“推”。現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這四個字都和“手”有關(guān),這個偏旁就叫提手旁。
。2)出示“波、池”(同上)小結(jié):今后我們再學(xué)習(xí)生字時,就可以用這種歸類的.方法來識字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中,你最喜歡哪一句?讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句:小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了,多幸福呀,誰再來讀一讀?誰來給他評評讀的怎樣?第二句:小魚蓋了一床用珍珠作的被子,多么漂亮呀!蓋著這床被子,小魚一定睡得很舒服。誰來讀?評評她讀得怎樣?男女生比賽讀這句話。自己來評價讀得怎樣?第三句:有風(fēng)而為小魚唱歌,有波浪為它推搖籃,多么幸福的小魚寶寶阿!誰再來讀?自己評評讀得怎樣?誰能像他這樣來讀?第四句:現(xiàn)在,小魚已經(jīng)睡著了,要輕點別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了,連我都陶醉了,我也想讀一讀,好嗎?誰給我評評?
4、小魚這一覺睡的多舒服啊,快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。(配樂想象)眼睛,現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶,正躺在大貝殼里做美夢呢,你夢見了什么?
六、“找朋友”游戲。
看動畫,聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題,齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答,貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法:
。1)拼音
(2)請教別人學(xué)生自己讀詩歌,遇到不認(rèn)識的字,圈出來,用拼音解決。
(1)指名讀生字詞。讀對了,其他同學(xué)跟讀。
(2)齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答,這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作,感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句:讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評價,獎勵。喜歡第二句:讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評價,獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句:讀第三句指名讀第三句。
自己評價,獎勵指名讀,齊讀喜歡第四句:讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評價,獎勵學(xué)生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進入情景,想象。暢談想法。
《小魚的夢》教案9
教材分析:
《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景,充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里;中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境,這一部分想象非常奇特:星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物,兩方面糅合在一起,構(gòu)成了一幅令人神往的畫面,貼近孩子們的生活,所以讀來優(yōu)美而親切;最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景,自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字16個,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,用已有的方法學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時,為了避免破壞詩歌的整體氛圍,主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境,不要講得太多,也不要提瑣碎的問題。
學(xué)情分析:
從上學(xué)期起,我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上,我引導(dǎo)孩子們通過多次探究,總結(jié)出一些識字方法,這節(jié)課的識字教學(xué),是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上,他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢,幾乎沒有想象力;只是掌握了一些識字的方法,只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,認(rèn)讀本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1、運用綜合識字方法,認(rèn)識本課的六個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課,我運用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用“熟字加、減偏旁”等方法,獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學(xué)習(xí),不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究,并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后,學(xué)生有能力獨立識記本課的十六個生字,教師沒有必要再逐字分析字形,那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮,同時也遏制了課堂新因素的生成,使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。
教學(xué)流程:
課前導(dǎo)入→初讀課文,感知文意→小組合作,探究識字→鞏固識字,練習(xí)組詞→理解語感美與文字美
課后反思:
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是:第一課時,導(dǎo)入課文,初步感知文意,由舊知引入新知,復(fù)習(xí)識字方法;在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景,用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式,自主探究,共同分享,把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,培養(yǎng)他們自主識字的能力;然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字,從這堂課的教學(xué)實踐中,我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動,成為參與者,傾聽者,只是在將要偏離主題的時候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮,又不偏離教學(xué)目的',使學(xué)生真正成為活動的主體。
自己感到滿意的地方:
認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備比較充分。在長期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣,他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化,同時,他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活,才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界,才能從孩子的角度設(shè)計教案,教學(xué)過程才會更生動,孩子們的情感才會更投入。所以,在備課時,我先把自己兒童化。在教學(xué)語言上,我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計,力求做到自然銜接。
《小魚的夢》教案10
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程:
1、律動《魚游》進活動室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
(1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動作。
(3)請個別幼兒示范動作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
附歌曲:小魚的夢
小魚的夢
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀,慢慢吹,魚兒夢中夢中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動反思:
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的'進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運用。
《小魚的夢》教案11
設(shè)計意圖:
我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來,孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺符號,它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,這是他們的特點。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用,可以促使幼兒自己動腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺接受新知識。通過老師的`教,逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課前熟悉旋律,圖譜一張
2、ppt課件活動重點:在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動難點:
合作完成圖片的填充
活動過程:
一、隨音樂律動進入活動場地。
二、感受歌曲,理解歌詞
三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖片填充。
四、活動延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞
活動反思:
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”
《小魚的夢》教案12
教材簡介:
《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,
這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強,描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點:
通過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。
1、小朋友們,這個字,你們認(rèn)識嗎?(出示生字卡片:夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢,夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢嗎?都夢見過什么?
。ㄕn開始即出現(xiàn):夢,滲透識字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢,學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)
2、揭題。
過渡:接下來,老師要請出一位小客人,瞧!它是(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說,昨天晚上他也做了一個夢,你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題:小魚的夢。
(板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,整體感知。
要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后,學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
3、讀詞語卡片。
師:課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作)
4、認(rèn)讀生字。
。1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個生字認(rèn)讀)
(2)、小組合作學(xué)習(xí):請各小組長組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個小情報員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)
師:現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
師:誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
(3)、師:生字娃娃排著整齊的'隊伍,你會讀哪個字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
(4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。
。5)、師生對口令。
師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如:師說:我說'夢',生邊拿出'夢'的卡片,并說:我對'夢'。
設(shè)計意圖:識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個生字:
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個辦法記住它們?誰來說
生1:我要記住夢,兩個木加一個夕。
生2:我要記住池,三點水加也。
生3:睡,睡覺時眼睛要合上,所以是目字旁。
生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
四、再讀課文,放飛想象。
。1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
(2)、學(xué)生表演讀。
(3)、配樂想象:如果你是小魚,你會夢到什么?
師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧。úシ拧稉u籃曲》)
師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢!快說出來與老師分享吧!
。4)、說夢:學(xué)生說一個,師就在黑板上貼一個星星。
師:多好的夢啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真!(在星星的中間寫上四個字'美夢成真')
《小魚的夢》教案13
目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備:課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過程:
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象!皠偛拍嵌我魳凡刂粋好聽的`故事,你覺得會是一個怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲,然后提問:這首歌里講了個什么故事,你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱,幼兒對應(yīng)觀察圖譜,再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的,老師再唱一遍,給你們聽,請你們邊聽邊看圖譜,想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運用有快慢變化的范唱,引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱!
三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢,還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動物放上去,然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
《小魚的夢》教案14
活動目標(biāo):
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分,嘗試用“唔”來進行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的.意境
活動準(zhǔn)備:幼兒用書、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動過程:
一:以談話活動引入課題。
1、 教師:小朋友,你做過夢嗎?你夢到了什么呢?
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師:其實呀,不止我們會做夢,小魚也會做夢,它做了一個什么夢呢?現(xiàn)在我們來看一下吧。
二:看幼兒用書上的畫面,引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫面的主題內(nèi)容。
1、 教師:看一看畫面,你覺得這首歌曲是優(yōu)美的,還是歡快的?小魚在干什么呢?
2、 教師:猜一猜這首歌曲里可能說什么事情?
三:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四:引導(dǎo)幼兒用“唔”進行伴唱。
五:組織幼兒討論,體驗伴唱的美妙聲音。
1、教師:今天我們使用什么方法演唱歌曲?你覺得這樣的演唱好聽嗎?
《小魚的夢》教案15
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動過程:
一、律動《魚游》進活動室。
師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
二、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!
三、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
1、為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一首好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的'話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師:小魚說,這首好聽的音樂還有一個好聽的故事,想聽嗎?
故事:小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問:故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?
2、教師示范清唱歌曲。
師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!
師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動作。
3、請個別幼兒示范動作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
六、結(jié)束活動 師:讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧!
活動反思:
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
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