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三年級教案燕子過海
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級教案燕子過海,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級教案燕子過海1
一、教學目標:
1.知識目標
、倮斫獠环謺円、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
②住住重點詞句讀懂課文,體會燕子過海的辛苦,艱難。
、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩暋
④能正確找出一句話中的三對反義詞。
、葜牢闹械谌(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
2.能力目標
、倥囵B(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。
②培養(yǎng)學生的理解課文,感受課文及說話、朗讀能力。
、叟囵B(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。
、芘囵B(yǎng)學生準確用詞,說話得體的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。
二、教學重點、難點
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦,艱難的句子。
三、教學準備:
投影片(練習)、小黑板、錄像機、彩電
四、教學過程:
。ㄒ唬┱勗
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過!罚险n前老師先帶大家看看海。
。ㄤ浵,感受大海)
2.引讀
海有多大?(天連水,水連天,望也望不到邊(通過錄像感受)
過渡設(shè)疑:
同學們,我們來試相一下,燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難?
導:可見燕子過海十分不容易,所以作者在最后說
。ǘ┙虒W第四節(jié)
1.齊讀
2.(小黑板出示)本段,標點教學
3.目的地指哪里?
句式:因為所以說說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→
同桌互說)
4.有感情地讀文
過渡:文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?
。ㄈ┙虒W二、三自然段
指句讀23節(jié)。
A.第二節(jié)
1.燕子過海,海指哪里?從哪一節(jié)知道的?
2.小組讀第2節(jié),用 劃出燕子過海的句子。
3.投影出示:
它們要從寒冷的'北方回到溫暖的北方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。
、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難?
。戏健狈 不分晝夜)
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛?(體會過海艱辛)
、谡页鼍渲3對反義詞(完成作業(yè))
。 )( ) ( )( ) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
。 )( )
、蹖Ρ茸x 體會該句應讀慢還是快。
過渡:燕子沒日沒夜地飛呀飛,這群勇士最后怎樣了呢?
。拢谌(jié)
1.默讀第三節(jié)
思考:①標出文中有幾句話,每句分別寫了什么?
、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙?(找標記?/p>
2.回答上述思考題
3.選詞填空 (投影出示)
、傺嘧右欢ㄊ 太 疲倦了。
非常
、谘嘧酉裼挈c一樣 飛 到我們的船上。
落
、垩嘧 伏 在甲板上休息
落 (動作:伏)
а.選詞 說說理由(更能說明疲倦)
ь.②句中,把( )比作( )。(多快)
с.齊讀①、②、③句
這3個句子講誰?(燕子)
誰能把3句話合成一句話,意思不變,怎樣連?
d.討論→指名說(注意標點的變化)
е.完成作業(yè)
f.對比讀
男生讀3句,女生讀合并后的句子,體會異同。
4.休息后,燕子又怎樣了呢?
、倬涫剑河械挠械模ㄕ钩 停止呼吸)
②在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。
(水手為什么心里會感致電崇敬,又為何沉重?)
、蹚哪睦镞可看出水手對燕子的愛。
(四)整體感知
1.隨錄音讀文
2.學了篇課文后,你有什么想法?假如你是水手,對遠飛的燕子有什么話
要說?
3.小結(jié)。
對,正因為這些燕子是那么勇敢、堅強,它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;
燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥,所以面對燕子請不要傷害它們吧?/p>
五、板書設(shè)計:
17 小燕子過海
北 請
辛苦 艱難
三年級教案燕子過海2
原文
一個晴朗的日子,我們的船在藍色的大海上航行。大海呀,水連天,天連水,望也望不到邊。
一群從北方飛往南方過冬的燕子,在大海的上空不停地飛呀,飛呀……它們一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一般落下來,伏在甲板上休息。
過了一會兒,有的燕子又起飛了;有的燕子倒在甲板上再也飛不起來了。
水手們向遠飛的燕子揮手告別,又把死去的燕子輕輕放到藍色的大海里。
我在船票上畫上一只燕子。我知道燕子是益鳥,更知道小小的燕子并不軟弱。南來北往,不管路途多么遙遠,小燕子總是堅強地飛著,飛著……
教案
教學目標
1、體會燕子過海的辛苦和艱難,懂得要愛護益鳥燕子。
2、學會本課生字11個,理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。
3、運用前兩課學到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4、能有感情地朗讀課文。
5、能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫句子。
6、能聽寫課文最后一個自然段。
重點、難點:理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子
第一課時
教學目標:
1、體會燕子過海的辛苦和艱難。
2、學會本課生字11個,理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。
3、運用前兩課學到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點:理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子
教學難點:體會燕子過海的辛苦和艱難。
教學準備:地圖、地球儀、實物投影儀
教學過程:
一、啟發(fā)談話,引入課題。
每當春天,燕子就會從南方飛到北方;到了秋天,燕子
又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學們你知道嗎,燕子從北方飛到南方去,會飛過哪些地方?今天,我們來學習《燕子過!芬徽n,看看小燕子是怎樣飛越大海的。
二、聽課文錄音,整體感知。
1、聽錄音。
2、看地圖或地球儀,知道燕子過海要飛過哪些地方。
3、請學生簡單地說說課文什么地方令人感動。
4、再聽錄音,說說課文的哪句話寫得特別好,給我們留下了深刻的印象。
三、研究課文的開頭。
1、許多同學說課文的開頭寫得好,我們來讀一讀,具體說說好在哪里。(運用了設(shè)問——自問自答的寫法)
2、自問自答的寫法在本單元的哪一課學過?這樣開頭有什么好處?(《這是我小學的老師》)
3、練習朗讀,把大海無邊無際、很遼闊的感覺讀出來。
四、學習第2自然段。
1、輕聲自讀這一段,說說你讀懂了什么。
2、理解詞語“不分晝夜”。
討論:燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛?
3、閉上眼睛,聽老師朗讀這一段,邊聽邊想像:你腦
海里有沒有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫?你覺得課文的哪些詞語用得特別好?
、亠L平浪靜:沒有風浪。
、凇八{色”一詞寫出了顏色。
、邸昂洹、“溫暖”是一組反義詞,用在句子中很具體。
4、讀讀寫寫這些好詞語。
5、練習有感情地朗讀這一段。
五、學習第3自然段。
1、自讀這一段,說說從哪里可以看出燕子實在是太疲倦了。
2、理解重點句:
“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船像雨點一樣地落下來,伏在甲板上休息。”
、俪鍪揪渥樱R讀;
、诒容^讀,說說加點字作用;
A、“燕子一定是太疲倦了,看見我們的`船像雨點一樣地落下來,伏在甲板上休息!
B、“燕子一定是疲倦了,看見我們的船像雨點一樣地飛下來,停在甲板上休息!
播放錄音
出示句子
③交流:
(“太”寫出疲倦程度深;“落”說明已經(jīng)飛不動了;“伏”是說燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動了,只能伏在甲板上休息。
④讓學生做“伏”的動作
、輰Ρ茸x,體會
3、那為什么燕子只休息“一會兒”就又“展翅起飛”了呢?
4、理解“崇敬”的意思:
討論:水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧樱?/p>
你是怎樣學懂這句話的?
5、再讀讀這一段,看看有什么不理解的地方。
(如:停止了呼吸的燕子,已經(jīng)沒有知覺了,水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)
六、小結(jié),朗讀。
1、小結(jié):
每當春天,燕子就會從南方飛到北方;到了秋天,燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上,它們要歷盡千辛萬苦,飛過遼闊無邊的大海。在過海時,有的勇敢的展翅飛翔,有的卻永遠不能飛起來了,它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦,不畏艱難,真值得我們贊美和學習!
2、感情朗讀。
七、作業(yè)布置。
1、抄寫詞語4遍。
2、作業(yè)本1、2。
3、感情朗讀課文3遍。
第二課時
教學目標:
1、體會燕子過海的辛苦和艱難,懂得要愛護益鳥燕子。
2、能有感情地朗讀課文。
3、能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫句子;
4、能聽寫課文最后一個自然段。
教學重點:對祈使句和設(shè)問句的作用理解
教學難點:仿寫句子
教學準備:實物投影儀
教學過程:
一、復習導入。
1、感情朗讀課文1、2、3自然段。
2、說說課文插圖的內(nèi)容。
二、學習第4自然段。
1、讀這一段,思考:這些話是誰對誰說的?
2、為什么作者讓我們不要傷害燕子?
3、讀下面的話,與課文最后一段比較讀,體會:
“因為燕子在到達目的地以前飛過大海十分辛苦、艱難,所以我們不要去傷害它們!
“當你看見燕子飛來的時候,請不要傷害它們吧!你可知道,在到達目的地以前,它們飛過大海,是多么辛苦、艱難!”
。ㄎ闹械谝痪涫瞧硎咕,帶有命令的口氣,要求我們愛護燕子;第二句是感嘆句,帶有對燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)
4、感情朗讀。
5、當你看見燕子飛來的時候,應該怎樣做?
你還想對有可能傷害燕子的人說些什么?
6、讀讀背背這幾句話。
7、朗讀全文,選擇自己最感動的句子有感情地朗讀。
三、仿寫
1、仿寫第一段的設(shè)問句。
2、用“有的……有的……”寫句子。
3、用“……懷著……心情(干什么)”寫句子。
四、課堂作業(yè)
1、完成作業(yè)本上的第3、4題。
2、聽寫第4自然段(作業(yè)本第6題)。
教學反思
《燕子過海》描寫了一群為了從寒冷的北方回到溫暖的南方的燕子,在一望無際的大海上不分晝夜地飛行而不惜獻出生命的感人情景,贊美了它們不畏艱險、不達目的誓不罷休的英勇頑強精神。從課文中要讓學生感悟到燕子們在困難面前勇敢、堅強的'品質(zhì)。在教學中我主要抓住以下2方面進行教學:
一、讀中悟情
朗讀是本文的一個重點。一上來我就抓住了“大海啊,水連天,天連水,望也望不到邊!币痪。通過范讀、指名學生讀、男女生賽讀、齊讀、再次引讀。讓學生感悟到大海的一望無際、無邊無際,為下文體會燕子過海的艱辛做了鋪墊。
再有,“它們一定是太疲倦了,看到我們的船,就像雨點一般落下來,伏在甲板上休息。”我讓學生抓住“太”、“就像雨點一樣”、“落”、“伏”等詞語,讓學生在一遍一遍的朗讀中體會燕子過海的艱辛。然后組織學生朗讀下文,體會燕子面對這樣的困難,它們不氣餒,頑強、執(zhí)著地朝著目標不停地飛的精神,讓學生的心靈得到震撼,內(nèi)心有所感觸——燕子是非常艱辛的,我們要愛護它。
二、體驗悟情
一開始,我讓學生用手來比劃大海和燕子的大小,通過對比來增加學生理解的深度,體會小小的燕子要飛越無邊無際的大海的艱難。在后面學習“它們一定是太疲倦了,看到我們的船,就像雨點一般落下來,伏在甲板上休息!边@句話時,讓學生做伏的動作,孩子們把自己當作伏在甲板上休息的小燕子,想象小燕子當時的感受,通過換位體驗,深深感受到燕子的辛苦。由于是親身經(jīng)歷、體驗,學生的情感與作者的情感產(chǎn)生強烈的共鳴,學生深切地體會到了燕子的辛苦、艱難。這時又適時地引入一些課外資料。此時學生再次受到情感的抨擊,進一步感受到燕子過海的艱辛以及不畏艱辛的頑強精神。此時,學生再讀這句話時,那種感情就自然地流露出來,學生讀得情真意切。
本課的教學還有許多細節(jié)處需要改進,比如在“燕”的的教學上,可以更生動形象,各個地方的過渡語應該銜接得再自然一些。我會繼續(xù)努力,讓自己在教學的海洋中飛行得更遠。
三年級教案燕子過海3
一、教材分析
1.背景知識
記敘了作者在大海上看到燕子南飛的情景,贊美了燕子為到達目的地所表現(xiàn)出的不畏艱難的。
2.教材特點
本單元訓練的重點是讀懂一組以時間為序的句群。沒有明顯的段落。第3自然段句與句之間有著嚴密的承接關(guān)系,可作為與第五單元訓練重點有機過渡的一個訓練段來進行教學。
二、教學目標
1.學會本課10個生字。理解8個新詞。
2.理解燕子過海不怕艱辛的句子。
3.能按指定的句式補充句子;把主語相同的句子合并成一句話。
4.能正確。流利地朗讀課文。
5.了解燕子的習性,體會燕子過海的艱辛。懂得要保護益鳥。
三、教學重點與難點
教學重點:讀懂第3自然段,體會燕子過海的艱辛。
教學難點:燕子為什么要過海。
四、教學準備
課文錄音、投影。
五、教學時間:
2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學習生字,理解“風平浪靜、航行、不分晝夜”等詞語的意思。
2.正確朗讀課文,初步體會燕子過海的艱辛。
。ǘ┙虒W過程
1.揭示課題。
大海寬廣無邊,燕子為什么要飛過大海?又怎樣才能飛過大海呢?
2.自學課文。
。1)自讀課文,圈點注劃。
(2)通過動手動腦動口,初步學會課文內(nèi)容,找出疑難的地方。
3.交流學習體會。
(1)燕子為什么要過海?
、俪樽x第2自然段。劃出表示原因的句子。
、诎褎澇龅木渥幼x一讀。
③句子中找出幾對反義詞。見《作業(yè)本》第7題。(北方——南方寒冷——溫暖)
④按課文內(nèi)容填空(投影):
一個()的日子,我們的船在(藍色)的太平洋上航行。
⑤“海洋”除了用“藍色”來形容外,還可以用哪些詞來形容它呢?輕讀課文第1自然段后,在()中填上合適的詞語。
(遼闊)
(一望無際)——的海洋
。ㄉ钏{)
(2)燕子怎樣才能飛過大海呢?
、倮斫狻安环謺円埂钡囊馑肌
查字典,說說“晝”的意思。說出它的反義詞。
、诟星榈乩首x第3自然段最后一句話。
4.作業(yè)。
。1)抄寫生字新詞。
。2)朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.理解課文中描寫燕子過海不怕艱辛的句子。培養(yǎng)愛護益鳥的感情。
2.進一步了解按時間順序連句成段的敘述方法。
3.能按指定的句式補充句子,初步學會把
句子寫具體;能把主語相同的三個句子并成一句。
4.能有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。
教學難點:
燕子飛下來,停在甲板上休息。
比較句子--兩句意思有什么不同。
燕子落下來,伏在甲板上休息。
教學過程
一、出示課題。
我們繼續(xù)學習14課《燕子過海》。
二、復習。
1.請大家回憶一下課文主要講什么?(課文主要講燕子過太平洋的艱辛)
2.齊讀第一、二自然段,注意讀書姿勢。
三、交代學習目標。
這堂課我們繼續(xù)學習課文三、四兩個自然段,著重完成以下兩個任務(wù):
1.理解描寫燕子過海的艱辛和不怕艱辛的句子。
2.能說說第三自然段連句成段的方法。
四、學習第三自然段。
(一)默讀第三自然段,完成以下任務(wù):(出示小黑板)
1.標出第三自然段有幾句話。
2.用“——”劃出描寫燕子過海的艱辛的句子。
。ǘ├斫獾谝痪洹
1.我們來比較三組句子。比較句子怎么比較呢?先讀讀句子,找出上下兩句什么地方不同,再想想上下兩旬的意思有什么不同。
打出投影:比較句子,說說每一組上下兩句的意思有什么不同。
a.燕子一定是疲倦了。
燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨點一樣地飛下來。
燕子像雨點一樣地落下來。
c.燕子停在甲板上休息。
燕子伏在甲板上休息。
、冽R讀第一組句子,找出上下兩句不同之處,并說說句子意思有什么不同。
(下一句加上了“太”,寫出了燕子疲倦的程度,突出燕子過海的艱辛)
、趯W生用a組句子的比較方法比較b、c兩組上下兩句意思有什么不同。
。╞組上一句用了“飛”,下一句用了“落”!奥洹睂懗隽搜嘧右褯]有力氣飛行,突出了燕子過海的艱辛。c組上一句用了“!,下一句用“伏”!蓖!笔怯媚_站著,“伏”是整個身子趴在甲板上,寫出燕子渾身無力,反映了它過海的艱辛)
2.把a、b、c三組中的下面三個句子并成一句話。
。1)拿掉a、b、c組每組的上面一句話,讀三組中的下面三個句子。
a.燕子一定是太疲倦了。
b.燕子像雨點一樣地落下來。
c.燕子伏在甲板上休息。
(2)說說這三個句子都是寫什么,是圍繞哪個詞來寫的。
(這三個句子都是寫燕子,圍繞著”太疲倦”來寫。)
。3)像這樣都是寫同一種事物或人物,意思連貫的幾句話,可以合成一句話。怎么合呢?(做練習,指一生做在投影片上,其他學生做在作業(yè)本上)
(4)打出投影片討論并訂正。
3.指導朗讀句子,讀好“太疲倦”、“落”、”伏”幾個詞,讀出燕子過海的`艱辛。
(三)理解第二句。
1.過了一會兒,燕子又怎么樣呢?第二句中哪些詞語也寫出了燕子過太平洋的艱辛?(展翅起飛、停止呼吸)
2.“展翅起飛”不僅寫出了燕子過太平洋的艱辛,而且還寫出了什么?(還寫出燕子不怕艱辛)
3.還可以從什么地方看出燕子不怕艱辛?
。ㄑ嘧涌吹剿耐橥V沽撕粑瑳]有被嚇倒,反而勇敢地展翅起飛,多么頑強哪)
4.齊讀第一、二句。
5.讀到這里,老師被燕子那種不怕艱辛的深深地感動了,你們呢?
此時此刻,你們想對燕子說些什么?
。ㄋ模├斫獾谌。
1.看投影填空。
水手們用()的目光,()那些越飛越遠的燕子,又懷著()的心情,把這些()的燕子,()放到大海的懷里。
2.“崇敬”是什么意思?誰能給“崇敬”換個意思相近的詞?
出示:(崇敬)
()---的目光
()
3.水手們崇敬燕子的什么?(不怕艱辛的頑強)
你是從這一句話中的哪些詞看出來的?(望著、輕輕)
4.讓我們和水手一樣懷著對燕子無比崇敬的心情齊讀第三句話。
5.這一句寫什么?
。ㄎ澹┱f說第三自然段連句成段的方法。
1.說說這一段三句話是按什么順序連接起來的?你是怎么知道的?
2.找出這一段中表示時間的詞。(過了一會兒)這一段是用“過了一會兒”這個表示時間的詞,把上下旬連接起來。
五、學習第四段。
我們都被燕子那種不怕艱辛的頑強深深感動了,而身臨其境的水手們更感動,他們向我們提出了什么要求?請同學們讀第四段。
1.思考這一段中兩句話是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)
2.哪一句是結(jié)果,哪一句是原因?
把“你可知道”換成“因為”來讀讀。
3.這兩句話都用了嘆號,該用怎樣的語氣來讀?(請求、感嘆)齊讀第四段。
六、全文,滲透愛鳥教育。
1.看板書說說燕子過海的艱辛。
2.作者請我們不要傷害燕子,僅僅是由于它過海的艱辛的原因嗎?
3.打出投影:
水手們請我們不要傷害燕子,是因為燕子是益鳥,是因為燕子過海,更因為崇敬燕子的。
4.學了這課文,你將怎樣對待燕子呢?
七、配樂朗讀。
八、做《作業(yè)本》第二題,第五題。
板書設(shè)計:
過不展翅起飛
燕子太分-→太疲倦-→落-→伏——不怕艱辛
平晝停止呼吸
洋夜
崇敬
水手
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