《彩旗飄飄》教案

時間：2022-09-02 19:33:31 教案我要投稿

《彩旗飄飄》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《彩旗飄飄》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《彩旗飄飄》教案

《彩旗飄飄》教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能說出循環(huán)序列的規(guī)律，如：紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　三種顏色的彩旗、雪花片、圖形若干、掛圖、動物圖片等。

　　三、活動重點(diǎn)

　　讓幼兒通過循環(huán)序列的練習(xí)，了解形狀或顏色等重復(fù)循環(huán)的規(guī)律性。

　　四、活動難點(diǎn)

　　讓幼兒能說出循環(huán)的規(guī)律。

　　五、活動過程

　　（一）、導(dǎo)入。

　　1、出示圖形寶寶師：“小朋友早上好，我今天特別高興要邀請小朋友朋友一起去我的`圖形王國里旅行。”

　　2、出示圖形師：“第一站來到半圓形的家，你們看看半圓形是怎么排隊的呢？”（請幼兒觀察）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說出，一個紅色一個黃色一個紅色一個黃色

　　（二）、教師先示范操作

　�。ㄕ埲w幼兒在桌面按照半圓形是怎么排隊的操作）

　　1、出示圖形師：“我們又來到了誰的家啊！它們都是什么顏色呢，又是怎么排隊的？”（請幼兒觀察）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出：“一個藍(lán)色正方形一個藍(lán)色正方形一個藍(lán)色菱形

　　呼……風(fēng)婆婆來了，它們排的隊都吹亂了，誰來幫幫它呢？（請個別幼兒上來把，后面的空白處繼續(xù)排。）

　　3、、師：“圖形王國里的寶寶真聽話，都像我們的寶寶一樣很會排隊，接下來我們又會去到誰的家呢？”

　　4、出示圖形一個黃色圓形一個綠色五角星形…（請幼兒觀察）教師先示范操作（可以有些錯誤的示范，再讓幼兒糾正。）再請個別幼兒上來操作

　�。ㄈ⒊鍪緬靾D，幼兒游戲。

　　“過幾天有可客人來參觀圖形王國，我們一起做一些彩旗歡迎他們吧。”（出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察）

　　1。先請幼兒觀察圖一，并請幼兒發(fā)表想法后操作。 2。圖2較難先引導(dǎo)幼兒說出規(guī)律再來到黑板上操作。

　　3。引導(dǎo)幼兒圖3的時候，讓幼兒表達(dá)黃色愛心的下一個是綠色菱形。

　　（四）、幼兒操作。

《彩旗飄飄》教案2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

　　2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色的彩旗1套

　　2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套活動建議：

　　一、游戲“聲音接龍”師：森林里的小動物們要開運(yùn)動會了，我們也要去參加它們的運(yùn)動會，你們聽！這是什么聲音？咚咚鏘咚咚鏘幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

　　引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿幼�，再敲一次。引�?dǎo)幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的。

　　二、插彩旗師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運(yùn)動會場呢，可是他們的'彩旗還沒有插完，請大家?guī)兔�，把彩旗按一定�?guī)律插起來。

　　幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

　　教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

　　師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

　　師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運(yùn)動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)）幼兒完成，展示結(jié)果！鼓勵幼兒。

　　三、去參加運(yùn)動會師：運(yùn)動會開始了，我們?nèi)ソo小動物們做裁判吧�。ㄆ鹆�，排隊，帶出）

《彩旗飄飄》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計數(shù)，初步建立數(shù)群的概念

　　2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　能按群計數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

　　活動過程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

　　2、游戲"插彩旗"，學(xué)習(xí)兩個兩個的按群計數(shù)。

　�。�1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的'數(shù)量，說出一共有幾面小旗

　�。�2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個一個數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

　　（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個一個的數(shù)彩旗，再兩個兩個的數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數(shù)速度較快。

　　3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計數(shù)。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個兩個的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。

　　活動反思：

　　在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個五個的點(diǎn)數(shù)方法計數(shù)）。

《彩旗飄飄》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

　　2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

　　3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣場、商場、樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

　　而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。

　　本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的`選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。

　　難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

　　（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

　　教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　�。�1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

　�。�2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

　�。�3）說說這些彩旗的用途。

　　2.觀察比較，欣賞評述。

　�。�1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

　�。�2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

　　提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

　�。�1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

　�。�2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？

　　（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

　　（4）旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系？

　　4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

　�。�2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

　�。�3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。

　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。

　�。�3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。

　　提出評價建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評價）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

　�。�4）整理場地，保存學(xué)生作品。

　　6.課外拓展，探求新知。

　　（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

　�。�2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

　�。�3）考證一下古代旗子的種類和作用。

《彩旗飄飄》教案5

　　活動名稱：

　　彩旗飄飄

　　主要教學(xué)領(lǐng)域：

　　科學(xué)領(lǐng)域

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計數(shù)，初步建立數(shù)群的概念重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）活動過程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

　　2、游戲“插彩旗”，學(xué)習(xí)兩個兩個的按群計數(shù)。

　　（1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量，說出一共有幾面小旗

　�。�2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個一個數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

　�。�3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個一個的數(shù)彩旗，再兩個兩個的數(shù)彩旗

　　比較使幼兒感知兩個兩個數(shù)速度較快。

　　3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計數(shù)。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個兩個的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。活動反思：

　　在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數(shù)的'方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個五個的點(diǎn)數(shù)方法計數(shù)）。

《彩旗飄飄》教案6

　　設(shè)計理念：

　　在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

　　本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。

　　難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。

　　課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

　　2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

　　3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具

　�。ń處煟┎势斓姆蹲�、剪刀、膠水、彩紙等

　　教學(xué)流程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師談話：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰能到黑板上畫一畫我們的國旗？

　　（2）學(xué)生演示，師生一起修改。

　　（3）說說升旗時候的心情、感受。

　　（4）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的'彩旗。

　　2.觀察比較，欣賞評述。

　　（1）結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說說這些彩旗的類別及用途。

　�。�2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。

　　3.學(xué)習(xí)方法，思考用途。

　　（1）提問：你想做一面怎樣的彩旗？為什么？

　�。�2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。）

　�。�3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　（1）選擇材料和表現(xiàn)形式（注意圖案的設(shè)計要聯(lián)系用途）。

　�。�2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

　　5.作品展示，師生互評。

　　（1）把旗子懸掛起來，自己介紹。

　�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

　　6. 保存作品，整理清掃。

　　（1）保存好學(xué)生的作品。

　�。�2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習(xí)用品。

　　7.提供主題，拓展思路。

　　用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化環(huán)境。

《彩旗飄飄》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步學(xué)習(xí)形的變化。

　　2能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗。

　　3在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。

　　重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

　�。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　�。�1）師：小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來的禮物。瞧！（2）教師亮出課題

　　（3）你在哪里見過彩旗？什么樣子的？（說說形、色）

　　2、觀察比較，欣賞評述

　�。�1）播放課件，展示各式彩旗。

　�。�2）為什么掛彩旗？

　　（3）教師小結(jié)：彩旗的作用還真不小呀，不僅起美化作用，增添節(jié)日喜慶氣氛，還是商家推銷產(chǎn)品的廣告資源呢！

　　3、教師示范，學(xué)做旗形

　　（1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來做一面旗！

　�。�2）教師示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

　　（3）欣賞書上的各種旗形。

　�。�4）師：如果讓你剪，你會剪什么形狀？

　�。�5）學(xué)生試一試，剪一剪。

　�。�6）簡單展示評議。

　　4、游戲?qū)W習(xí)，引出圖案

　�。�1）猜一猜：是什么旗？

　�。ㄅ罉翘莳剟钚〗M）

　�。�2）你是怎么認(rèn)出來的？——花紋

　�。�3）教師示范打扮花紋：海寶

　　（貼好小棒，完成制作）

　�。�4）你還有什么方法打扮？

　　5、欣賞作品，深化內(nèi)涵

　　（1）欣賞老師的作品

　�。�2）欣賞小朋友的作品

　　6、交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)

　�。�1）提問：你想設(shè)計什么花紋？為什么？

　�。�2）選擇自己喜歡的方法（繪畫或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。（1）上臺介紹自己的旗。

　�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評。（3）教師小結(jié)：小朋友們，你們真是心靈手巧啊！

　　是呀，只要我們肯動手、肯動腦，就沒有我們做不好的事。

　　《彩旗飄飄》教學(xué)反思

　　《彩旗飄飄》一課，主要指導(dǎo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)形的變化；能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗；在了解旗幟作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。為了既能夠符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能夠體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我在設(shè)計時，注意了以下幾點(diǎn)：

　　一、情景貫穿課堂：

　　二、分層觀察比較：要求一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)設(shè)計旗幟，首先要讓學(xué)生了解旗幟的.作用。因此，在導(dǎo)入課時后，我分層次地設(shè)計了觀察欣賞比較的練習(xí)

　　三、技法示范指導(dǎo)：我們在小學(xué)時，美術(shù)課就叫畫圖課的，由此可見，繪畫和制作技法是美術(shù)學(xué)科的基本要求。當(dāng)然，現(xiàn)代的美術(shù)課，不提倡純粹的技法指導(dǎo)，而要求將技法指導(dǎo)滲透在孩子的學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課要求學(xué)生能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個重點(diǎn)時，選擇了剪貼的形式制作一面彩旗，將繪畫形式作為課外延伸內(nèi)容。所以我先出示自己設(shè)計的5類旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動物為圖案內(nèi)容的旗子，讓學(xué)生猜并說明道理，再示范制作方法。

　　四、不足之處：當(dāng)然，一節(jié)課下來，必然會存在很多的問題。因?yàn)楸竟?jié)課我設(shè)計的重點(diǎn)是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處，可以加上評出不同標(biāo)準(zhǔn)的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環(huán)節(jié)，然后在互贈彩旗互祝節(jié)日快樂，也許這樣設(shè)計以后，這節(jié)課才會顯得更加完美。

《彩旗飄飄》教案8

　　教材分析：

　　本課是鍛煉學(xué)生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。

　　課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　學(xué)生分析：

　　彩旗是一種常見的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己的觀察和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。

　　設(shè)計思路：

　　本課意在將適合低年級學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡單的基本形拼擺而成，難度適當(dāng)；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個活動過程中，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品展示，使課堂氣氛達(dá)到高潮，享受成功的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的`顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

　　3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、錄像片（平時常見的彩旗以及各國國旗）。

　　2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

　　3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

　　4、不同顏色的方形、圓形、三角形。

　　教學(xué)流程：

　　一、美麗的旗

　　l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

　　2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

　　討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)

　　3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

　　二、不同形狀組合的旗

　　l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

　　2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)

　　自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認(rèn)識。

　　三、多彩的旗

　　1、請學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

　　2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格。

　　3、學(xué)生會知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。

　　自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識。

　　四、歡樂的旗

　　l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強(qiáng)烈的成功之感。)

　　2、教師：同學(xué)們，每個學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

　　3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)

　　課后總結(jié)：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力。使學(xué)生對形的組合有更深的認(rèn)識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學(xué)生對美的探求。

《彩旗飄飄》教案9

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

　　2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序

　　3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色的彩旗1套

　　2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套

　　活動建議：

　　一、游戲"聲音接龍"

　　師：森林里的小動物們要開運(yùn)動會了，我們也要去參加它們的運(yùn)動會，你們聽！這是什么聲音？咚、咚、鏘、咚、咚、鏘……；

　　幼兒回答：敲鼓的聲音；

　　師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

　　引導(dǎo)幼兒回答；

師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿幼�，再敲一次。引�?dǎo)幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）

師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的

　　二、插彩旗

　　師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運(yùn)動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家?guī)兔�，把彩旗按一定�?guī)律插起來。

　　幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

　　教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

　　師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的'規(guī)律插彩旗。

　　三、去參加運(yùn)動會

　　師：運(yùn)動會開始了，我們?nèi)ソo小動物們做裁判吧�。ㄆ鹆ⅲ抨�，帶出）

《彩旗飄飄》教案10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察，感知尋找的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。

　　3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色的彩旗1套

　　2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套

　　活動建議：

　　一、游戲"聲音接龍"

　　師：森林里的`小動物們要開運(yùn)動會了，我們也要去參加它們的運(yùn)動會，你們聽!這是什么聲音?;咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

　　引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿幼鳎偾靡淮�。引�?dǎo)幼兒做動作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的

　　二、插彩旗

　　師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運(yùn)動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家?guī)兔�，把彩旗按一定�?guī)律插起來。

　　幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

　　教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

　　師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

　　師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運(yùn)動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo))幼兒完成，展示結(jié)果!鼓勵幼兒。

　　三、去參加運(yùn)動會

　　師：運(yùn)動會開始了，我們?nèi)ソo小動物們做裁判吧!(起立，排隊，帶出)

　　活動反思

　　讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《彩旗飄飄》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步會用圍合的方法建構(gòu)表現(xiàn)三角形的彩旗。

　　2、嘗試將大小顏色不同的旗面進(jìn)行匹配裝飾，感受彩旗的美麗。

　　3、樂意向同伴介紹作品，感受建構(gòu)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識三角形。

　　物質(zhì)：各色雪花片、小棍若干、彩旗實(shí)物。森林場景、舞蹈音樂。

　　活動過程：

　　1、參觀場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“森林里的小動物們要舉行文藝演出了，瞧，他們正在布置場地呢？”

　　2、觀察實(shí)物，認(rèn)識彩旗的特征。

　　（1）觀察三角形彩旗，鞏固對三角形的認(rèn)識。

　　教師：“彩旗是什么形狀的.？”（三角形）

　�。�2）集體討論建構(gòu)方法，鞏固圍合的技能。

　　教師：“怎樣才能插出三角形的彩旗呢？”

　　幫助幼兒回憶用三根小棍圍合建構(gòu)三角形的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　�。�1）激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

　　教師：“動物園的彩旗不夠用了，你們愿意幫助它們嗎？”

　　（2）建構(gòu)顏色要求：

　　教師：“小動物們要一批色彩鮮艷的彩旗，什么樣的彩旗才好看呢？”

　　引導(dǎo)幼兒用大小顏色不同的卡紙進(jìn)行裝飾彩旗。

　�。�3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　4、結(jié)束活動。

　�。�1）師幼共同布置場景，感受活動的快樂。

　�。�2）請幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)鞏固圍合的方法和色彩的表現(xiàn)。

　�。�3）師生共同舞蹈，感受幫助小動物的快樂。

　　活動延伸：

　　幼兒為班級插彩旗。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中引導(dǎo)孩子建構(gòu)手帕。鼓勵幼兒在區(qū)域活動中建構(gòu)不同大小、顏色的手帕。

《彩旗飄飄》教案12

　　活動背景

　　十月一日國慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。

　　有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國慶節(jié)”主題活動中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動室、裝飾環(huán)境的過程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1．運(yùn)用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

　　2．針對同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國》錄音帶。

　　活動過程

　　1．引出問題

　　(1)師：國慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室�，F(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))

　　(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發(fā)幼兒爭論，應(yīng)鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的`發(fā)言。)

　　2．嘗試操作第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。

　　(3)集體討論：

　�、儆變航涣鞲鞣N排序方法，體驗(yàn)成功的快樂。

　　②提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)：

　　A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

　　B兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。

　　活動延伸

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?

　　活動反思

《彩旗飄飄》教案13

　　【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】

　　引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。

　　【活動過程】

　　1。提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規(guī)律排列。

　�。�1）幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)行簡單的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。

　　（2）引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。

　　2。制作彩旗，布置教室：

　�。�1）指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。

　　（2）鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現(xiàn)的眼光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

　�。�3）幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。

　　3。教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過程中進(jìn)一步理解按規(guī)律排列的`意義。

　　【區(qū)域設(shè)置和日�；顒咏M織】

　　在區(qū)角中，繼續(xù)提供材料便于幼兒進(jìn)行排列活動。；可逐步增加難度。

　　【與家長溝通計劃】

　　請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞彩帶。

　　【活動反思】

　　小班孩子們對手工活動并不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但盡管如此，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產(chǎn)生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅持把一件手工作品來完成的習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，充滿自信；又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會了制作各種玩具、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達(dá)到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。

　　活動中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現(xiàn)在：

　　1、活動的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。

　　2、此次的手工活動前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，班上圍繞圣誕節(jié)積極討論布置環(huán)境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說他們都體驗(yàn)到了不同成功的體驗(yàn)。

　　不足之處：

　　教師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時，應(yīng)該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時也要一深一淺，正因?yàn)槿绱�，三分之一的幼兒在進(jìn)行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應(yīng)該強(qiáng)化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。

　　因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。很多小朋友一開始圍著我說“我不會，我不會”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。

　　我覺得對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。