七年級《散步》教案

時間：2022-08-30 08:24:41 教案我要投稿

七年級《散步》教案范文（通用7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的七年級《散步》教案范文（通用7篇），歡迎大家分享。

七年級《散步》教案范文（通用7篇）

　　七年級《散步》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

　　教學(xué)重點：

　　1、品味揣摩含義豐富的語句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

　　過程與方法

　　1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　2、情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

　　1、作者介紹

　　莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會會員。重慶人。著有《莫懷戚中短篇小說選》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本。

　　2、基礎(chǔ)知識

　�。�1）給加點字注音

　　嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬過（āo）拆開（chāi）

　　（2）解釋下列詞語

　　信服：相信并佩服。

　　分歧：意見不一致。

　　粼粼：形容水的明凈。

　　各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　�。�3）文章寫了一件什么事？

　　“我”一家三代四口人在田野上散步。

　�。�4）課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？

　　“我”“我”的母親、“我”的妻子和兒子。“我”是主要人物，一般來說，作者筆墨較多，作用較大，最能表現(xiàn)主題的就是主要人物。

　　（5）在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

　　祖孫倆發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”。“我”決定委屈兒子，走大路，而母親又改變了主意，走小路。

　　二、研讀入境，感知人物

　　1、齊讀最后一段，體會這段話的含義。

　　“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界？

　　我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛護。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。

　　2、從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情？

　　三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。

　　3、通過這件事，你悟出了什么道理？

　�。ㄎ覀儾还茏鍪裁词虑槎紤�(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光彩。）

　　4、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的.手中，你該怎么辦？

　　三、課堂總結(jié)

　　文章主旨：

　　“我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我們可把“我”理解為作者本人；又因為本文源于生活，又高于生活，我們也可把“我”理解為中青年一代的代表。

　　寫作特點：

　　1、視角獨特，以小見大，文章選取“散步”這生活的一角，以小見大，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、親愛的關(guān)系。圍繞這條主線，穿插寫了“我”對妻兒的摯愛，奶奶對孫子的疼愛，“我的妻子”對兒子的母愛，從而有主有次地展現(xiàn)了一家人之間互敬互愛、和睦融洽的關(guān)系。

　　2、以記敘為主，適當(dāng)穿插議論，揭示中心，表達“我”對母親的至誠孝心

　　如開頭交代母親不愿外出散步的原因后，“我”發(fā)表了與之相反的意見。從表面看，“我”沒有順從母親，但實質(zhì)上卻體現(xiàn)了對母親的深切關(guān)懷和一片摯愛之情。惟其如此，才有“母親信服地點點頭，便去拿外套”的轉(zhuǎn)變。又如，在散步中祖孫意見發(fā)生分歧時，“我”決定委屈兒子，緊接著述說了“因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短”的理由。這一充滿生活哲理的對照或議論，充分表達了“我”既愛幼，更尊老的深沉感情。

　　3、小中見大，從平凡的小事中挖掘出深意

　　本文所寫的“散步”是件小事，作者又只寫了幾個細(xì)節(jié)，沒有鋪開來寫，但由于不是停留在表現(xiàn)人之常情上，而是開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意，所以寫得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來引人共鳴，催人深思。

　　四、課外拓展

　　父親的信胡智慧

　　①父親來信了，內(nèi)容非常簡單："慧：你已經(jīng)離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊后都應(yīng)先寫信。父。"

　�、谟谑牵环N深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

　�、鄣竭h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點，當(dāng)軍官了，潛意識中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對我每次報平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁紙，有時只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會照顧自己等等。

　　④父親的信是很隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親"頑固"依舊。戰(zhàn)友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關(guān)的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

　�、萏郊业臅r候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵費的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料："你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。

　�、夼既环锤赣H專用的那個抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔��！

　�、叩讲筷牶�，……

　　1、"到部隊后"，"我"會怎樣做？請發(fā)揮想象補寫在下面的空白處。（不得超過50字）

　　參考答案：

　�。ㄎ乙操I了許多信封，寫上父親的名字。我將會經(jīng)常給父親寫信，告訴他我在部隊的一切都好（或答"我也像父親那樣……）

　　2、本文第3節(jié)寫父親來信"認(rèn)真得很"，而第4節(jié)卻說父親的信"很隨意和馬虎"，這是否矛盾？為什么？（請用簡潔的語言回答）

　　（不矛盾。寫父親"認(rèn)真得很"，是從父親來信的"仔細(xì)答復(fù)"和及時、主動的角度來說的；寫父親"隨意馬虎"，是從父親來信的信紙和筆跡來說的。角度不同，所以不矛盾。）

　　3、第4節(jié)劃線句子中的"像"字與下文哪句話相照應(yīng)？請用波浪線在文中劃出。

　　“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣”？或“偶然翻看父親專用的那個抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。”

　　4、本文沒有驚心動魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由。

　　（找到自己認(rèn)為最受感動的一處給）

　　5、同學(xué)們，此時此刻，你想對自己的家人說些什么呢？想為家人做點什么嗎？趕快行動起來吧！帶著一顆感恩的心……

　　七年級《散步》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

　　課型：

　　朗讀、討論、探究課

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語：

　　1、我愛我的家，愛是吃飯時媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛是撒謊時爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會深深體會到這一點。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　�、賻煟赫勀阃ㄟ^預(yù)習(xí)知道了什么？（師給予鼓勵）

　�、诔鍪就队�，簡介作者。

　　莫懷戚：男，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。有小說集《詩禮人家》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》等。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)：

　　師：我們學(xué)習(xí)一篇文章，通常用什么方法？

　　生：個別回答，

　　師生總結(jié)：閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會精彩語言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。

　　三、朗讀指導(dǎo)：

　　1、生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？

　　2、匯報

　　3、師生共同總結(jié)：

　　讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情

　　感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個人物,

　　做到讀時語氣溫和,親切莊重;

　　語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低

　　4、指名朗讀、全班互評。

　　四、了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀：（討論）

　�、傥闹杏心男┤宋铮恐v了什么內(nèi)容？

　　總結(jié)：幼小的生命

　　成熟的生命

　　衰老的生命

　�、谀阏J(rèn)為一家人和睦相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？

　　生個別回答后總結(jié)：

　　“我”是這個家庭中的關(guān)鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛護孩子。

　　五、品味語言美

　　師：找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰切,最生動,最形象,給人強烈的美感,給人有力的感染,給人最自然的思想教育的內(nèi)容，并加以評析。

　　師舉例說明

　　母親要走大路，大路平順；

　　我的兒子要走小路，小路有意思。

　　把兩個事物集中在一起說，互相映襯，為求對稱，很有情趣。

　　子：小組討論，個別回答。

　　共同總結(jié)：

　　美在文中對春景的生動描寫

　　美在文章對稱句的運用

　　美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛

　　美在用生活的細(xì)節(jié)中表達出了一定的道理

　　美在用生活的細(xì)節(jié)表達出了真愛

　　美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的.幸福、溫馨

　　六、談感悟：

　　師：家庭生活中的任何一個細(xì)節(jié)（如過生日、逛商店、吃飯、……），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？

　　生：自由談。

　　七、小結(jié)：

　　你躺在那病床上，是誰送熱茶？

　　你委曲淚水，是誰幫你擦？

　　你出門在外時，是誰在牽掛？

　　你學(xué)習(xí)進步時，是誰最高興？

　　平凡中蘊藏著真愛，細(xì)節(jié)中滲透著親情與道理，讓我們一齊高唱“我愛我的家”！

　　八、作業(yè)布置：

　　口頭作業(yè):有感情地朗讀本文

　　書面作業(yè)：練習(xí)題二

　　實踐作業(yè)：用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，寫一篇作文。

　　七年級《散步》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識和技能：整體感悟課文，通過比較閱讀提高審美情趣。

　�。�、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。�、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　教學(xué)重點

　　整體感知課文，品味揣摩語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料（尊老愛幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。

　　一、導(dǎo)入

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、給加點的字注音。

　　２、解釋詞語。

　　三、美讀課文

　　讀美文是一種高雅的情感體驗，一篇美文能激起我們心靈深處的情感火花。美讀要注意語調(diào)語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認(rèn)知文字、感受音韻、體味詞語、領(lǐng)悟情感、品味意境，發(fā)展語感，充滿情致、聲情并茂、撥動心弦。

　　1、教師配樂朗誦。學(xué)生自讀課文。學(xué)生范讀。學(xué)生齊讀。

　　四、整體感知

　　請同學(xué)們用以下的句式表達自己的閱讀感受：

　　1、這是一個xxxxxxx的故事。

　　2、這是一個xxxxxxx的家庭。

　　3、母親是這樣一位xxxxxxx

　　4、“我”是這樣一位xxxxxxx

　　5、妻子是這樣一位xxxxxxx

　　6、兒子是這樣一位xxxxxxx

　　師明確：1、這是一個一家人在春天的田野上散步的故事。

　　2、這是一個和睦的、幸福的.、溫馨的、尊老愛幼的家庭。

　　3、慈祥、充滿愛心、體諒兒子母

　　4、“我”是一位孝順的男子漢。“我”是一位有責(zé)任的男人。

　　“我”是一位既孝敬老人，又疼愛兒子，還對妻子有感情的人。

　　生：妻子是一位賢惠的妻子。

　　5、妻子是一位通情達理的人。妻子是一個賢惠、通情達理、體貼丈夫，關(guān)心老人，關(guān)愛孩子的好妻子。

　　6、兒子是一個懂事、聰明的孩子。

　　五、美點追蹤

　　品美文是一種個性化的閱讀活動，也就是所謂的“美點追蹤” 。就是找出課文中寫得最恰切最生動最形象、給人最強烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等內(nèi)容。即美的繪景、美的語言、美的表達、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的個性、美的意境、美的情感。

　　《散步》美在xxxxxx。理由是xxxxxx。

　　文章的xxx美在xxx。理由是xxxxxx。

　　教師舉例：

　　《散步》美在文章的標(biāo)題，理由是以小見大，以散步這樣的小事來反映大主題，通過一家人田野散步來寫親情、使命、責(zé)任。

　　教師歸納：

　　1、文章的開頭美在開門見山

　　2、文中的散步美在詩情畫意

　　3、景物的描繪美在生動形象

　　4、兒子的語言美在天真童稚

　　5、深愛的情感美在生活細(xì)節(jié)

　　6、我們的一家美在幸福溫馨

　　7、文章的結(jié)尾美在主題升華

　　8、故事的內(nèi)容美在細(xì)節(jié)描寫

　　9、文章的句式美在精妙比較

　　10、句式的結(jié)構(gòu)美在對仗對稱

　　六、妙筆生花

　　欣賞美文能激發(fā)我們自己的情感體驗，請同學(xué)們用生動形象的話語，表達母愛情深。請同學(xué)們說一說自己媽媽的美點：（要求句式整齊，語言生動。）

　　七年級《散步》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、整體感悟課文內(nèi)容，理解文中包含的濃濃親情。

　　2、朗讀中品味并學(xué)習(xí)本文以小見大、句子對稱美等寫作手法。

　　過程與方法：

　　1、圈點勾畫出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語句。

　　2、通過比較閱讀，提高審美情趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　教學(xué)重點：

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)會以小見大寫法的作用，學(xué)習(xí)對稱美的寫作手法。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法、圈點法

　　課時安排：

　　1課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，假設(shè)某天晚飯后，你們?nèi)胰嗽谝黄鹂措娨暎瑺敔斈棠滔矚g看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看新聞時事，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么做？其實，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個平凡而感人的親情故事。

　　二、整體感知

　　1、生自讀課文，圈出生字及優(yōu)美的句子。

　　2、齊讀課文，感知課文語感和情感。

　　三、合作探討

　　1、帶問題朗讀課文。

　�。�1）課文寫了哪幾個人物？主人公是誰？

　　生：描寫了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的紐帶。

　�。�2）在散步過程中發(fā)生了什么事？用自己的語言概括。

　　生：散步過程中發(fā)生了“分歧”：母親要走大路，兒子要走小路，“我”想順從母親的意愿，但母親執(zhí)意尊重孫子的想法，于是“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。

　　2、精讀解疑

　�。�1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？

　　生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第２段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。

　�。�2）“我”為什么感到責(zé)任的重大？“我”在這個家庭中肩負(fù)著怎樣的責(zé)任？

　　生：因為一切都取決于“我”。在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

　�。�3）最后“分歧”是怎樣解決的？

　　生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。

　　3、各抒己見

　　（1）展開想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？

　�。�2）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？

　　明確：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

　�。�3）從中我們可以感受到母親對小孫子的.什么感情？——疼愛孫子

　�。�4）作者為我們展示了一個什么樣的家庭？——溫馨、和睦、充滿體諒和關(guān)愛。

　�。�5）分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？

　　生：母親：疼愛、愛幼；“我”：孝順、責(zé)任心；妻子：賢惠。

　　四、重點研讀

　　（1）齊讀課文第8段，體會這段話的深刻含義。小組交流探討，說說你對這段話的理解。

　　（2）我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？

　　生：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細(xì)。

　�。�3）為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？

　　明確：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。

　　整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界更是如此。所以說背起的是整個世界。

　　這樣以小見大，透露出深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

　�。�4）再次齊讀第8段

　　五、寫作方法：

　　1、以小見大。通過描寫生活中散步這樣的小事，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

　　2、句子對稱美。如“前面的是媽媽和兒子，后面的也是媽媽和兒子”、“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等，句型對稱，互相映襯，富有情趣。

　　3、多景色描寫。兩處對初春的描寫，在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間流露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。

　　六、比較閱讀

　　閱讀書P121《三代》，完成同步練P80習(xí)題

　　七年級《散步》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握字詞，有感情的朗讀，整體感知內(nèi)容；

　　2、領(lǐng)會主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；

　　3、品味精巧自然樸實的語言。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　自學(xué)要求與步驟（一定按照要求做喲�。�

　　1、有感情的朗讀，注意標(biāo)畫、識記文章中的重要字詞。

　　2、再讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點。

　　3、給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字（不要看課本！）

　　分歧( ) 一shà( )時 chāi( )散各得qí( )所

　　委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )著我我背( )上

　　4、《散步》作者（），重慶人，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家，主要作品有《詩禮人家》等。

　　5、讀了全文，你從文中感悟到了什么？

　　【導(dǎo)學(xué)探究】

　　一、整體感知：（放錄音或誦讀）

　　1、本文寫了一件什么事？（簡要的用一句話概括）

　　2、學(xué)生討論，圍繞“散步”這件事概述事情的經(jīng)過。

　　3、整個散步的過程，你看到了怎樣的一個家庭？

　　二、研讀探究：

　　4、深入探究，把握主旨，體會親情

　�。�1）在整個散步過程中產(chǎn)生分歧，誰做的最好，你最欣賞哪個人物，為什么？用簡單的詞語概括文中人物的特點

　�。�2）朗讀文中最動人的場景，體會句子的含義“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（既然母親不算重，兒子也輕，我和妻子為什么還這樣做？）

　　A“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，很仔細(xì)”表明。

　　B“整個世界”表明。

　�。�3）本文通過（），體現(xiàn)了（）。

　�。�4）我說我家的故事（通過本文學(xué)習(xí)你體會到家庭中這種尊老愛幼的濃濃親請了嗎？）

　　5、品味語言（我們喜歡這篇文章不僅因為喜歡這家人，也喜歡這篇散文清新雋永的語言，請同學(xué)們找出你喜歡的語句，朗讀出來，并說出喜歡的理由。）

　　示例：我喜歡“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”這句話，因為這句話表現(xiàn)了兒子天真可愛，聰明的特點，話里充滿了生活的情趣。

　　6、探究技巧

　　你能發(fā)現(xiàn)值得借鑒的寫作技巧嗎？

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)：本文選取了祖孫三代（）這樣一件平凡的小事，表現(xiàn)了中華民族（）的傳統(tǒng)美德，這一重大的主題，這是采用了（）的寫法。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)：文中通過對母親進行（）和（）等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出對孫子的喜歡與愛護，對人物的言行舉止進行恰當(dāng)?shù)拿鑼懞苤匾?/p>

　　三、小結(jié)全篇

　　【能力提升】

　　北風(fēng)乍起時

　　看完電視以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打電話，直到９點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”

　　他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有？冷空氣南下了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然叫你媽給你寄……”

　　兒子漫不經(jīng)心地答道：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說�！�

　　他絮絮不休，兒子不耐煩了：“知道了，知道了，馬上就買。啰嗦。”撂了電話。

　　他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報說，你們那兒今天變天，你加衣服了沒有？？”

　　疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏。

　　老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？嗨！怎么這么不聽話，從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他７歲時的劣跡一直說起，他趕緊截�。骸皨�，你那邊天氣怎么樣？”

　　老人答：“還不是下雪�！�

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的南國，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)，和已經(jīng)年過七旬的母親。

　　人間最溫暖的`親情，為什么，有時竟是這樣地殘酷？

　　他想，在下次寒潮來臨時，他仍會趕在北風(fēng)之前，向深圳投去問候和叮囑，可是他的第一個電話，應(yīng)該是往哈爾濱去的。

　　1、這兩篇文章的他與我在對待長幼的關(guān)系上有什么異同。

　　2、讀了《散步》和《北風(fēng)乍起時》，你想對你的父母說些什么，你自己會怎么做？

　　課外閱讀與積累：

　　1、《主題學(xué)習(xí)》叢書中找出相關(guān)親情友情的章節(jié)，并做摘記。

　　2、節(jié)選 “趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值�！保ó吺缑簟缎⑿臒o價》）

　　名人名言：

　　3、人和兒童屬于社會中的弱勢群體，他（她）們的生活狀態(tài)，最能真實地反映一個社會國家的文明程度。

　　4、哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。這個全世界數(shù)中國人做的最好。

　　七年級《散步》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會文章的深層意蘊。

　　2.把我朗讀技巧，學(xué)會通過語氣、節(jié)奏的變化把握語言所表達的感情。

　　3.探究本文的語言特點，了解什么是“對稱句”“回環(huán)句”并品味。

　　難點

　　1.熟讀課文，多角度理解課文表達的思想感情，領(lǐng)會文章的深層意蘊。

　　2.探究本文的語言特點，了解什么是“對稱句”“回環(huán)句”并品味。

　　一、預(yù)學(xué)單（課前）

　　1．給下列加點的字注音。

　　熬過（）分歧（）霎時（）水波粼粼（）

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容，在下列的缺空處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　�。�1）大塊小塊的新綠地鋪著。

　�。�2）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他的父親。

　�。�3）我想拆散一家人，分成兩路，，終不愿意。

　　3．改正下列句子中的錯別字。

　�。�1）樹枝上的嫩芽兒也蜜了。（）

　�。�2）不過，一切都取絕于我。（）

　　（3）我決定委曲兒子了。（）

　�。�4）兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也很輕。（）

　　4.下列各句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　A.中國足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的，這需要各方的共同努力。

　　B.《奔跑吧兄弟》這個欄目辦得惟妙惟肖，贏得了觀眾的一致好評。

　　C.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移默化的。

　　D.鄧稼先作為一個國內(nèi)外展露頭角的優(yōu)秀物理學(xué)家，在公開場合便銷聲匿跡了。

　　5.文中“有的濃，有的`淡”中的“濃”意思是（）

　　A.氣味或味道很重。

　　B.液體或氣體中所含的某種成分多。

　　C.這里指顏色深。

　　D.程度深。

　　6.用一句話概括本文的內(nèi)容。

　　二、互動單（課堂）

　　探究點一：本文通過一件平凡的小事，揭示了什么主題？

　　探究點二：文中的景物描寫有何作用？

　　探究點三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她

　　背上的加起來，就是整個世界。”這句話的深刻含義？

　　三、課堂練習(xí)

　　7.朗讀下列語句，標(biāo)注朗讀重音，體會句子的豐富內(nèi)涵。

　�。�1）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　�。�2）天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死

　　去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

　　（3）一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。

　　8.找出文中對稱的句子，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　9.下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？

　　我說：“走大路�！�

　　（母親）變了主意：“還是走小路吧！”

　　四、課后練習(xí)

　　題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎？請你換一個角度為

　　本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。

　　五、反思總結(jié)（困惑或收獲）

　　七年級《散步》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識儲備點：

　　(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。

　　(2)積累語言，揣摩語言

　　2.能力培養(yǎng)點：

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

　　(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　(4)夾敘夾議的寫法。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　重點、難點：

　　1.重點：(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。(2)富有表現(xiàn)力的語言。

　　2.難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　教學(xué)資源：

　　1.多媒體設(shè)備

　　2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《�；丶铱纯础�

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

　　1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況。

　　2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

　　二、文本研討環(huán)節(jié)：

　　課堂導(dǎo)入：

　　記得周國平說過，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。

　　(一)初讀入情整體感悟

　　1、配樂朗讀。

　　閱讀提示：(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的'親和力。

　　(2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

　　我們一起來探究以上兩個問題。)

　　2、反饋、點評、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

　　(2)師生明確：“和美”的家庭。

　　(二)研讀入境合作研討

　　(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

　　1、展示題目：

　　(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

　　(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)