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《鵝》教學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《鵝》教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鵝》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母。
2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字母歌
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點(diǎn)，
{的頭上有兩點(diǎn)。
二、導(dǎo)入
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝
三、新授
1．讀文
�。�1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。
�。�3）指名帶讀單韻母。
�。�4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。
�。�5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的.字。
�。�6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。
2．讀詞語
�。�1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
�。�2）指名讀詞語。
�。�3）小組合作聽讀詞語。
3．讀字
�。�1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
�。�2）學(xué)生自讀生字。
�。�3）同桌同學(xué)互相聽讀。
4．讀文
課中休息——
四、復(fù)習(xí)鞏固
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)。
2．組讀字開火車比賽。
3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定�？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
附：板書設(shè)計(jì)
詠鵝
《鵝》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程：
一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學(xué)
（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）
（二）初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
�。ㄈ┱f說初聽的感受
請(qǐng)大家說說對(duì)《天鵝》這首樂曲的感受？
�。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比較，音色上有什么特點(diǎn)？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的`作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同
的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵�(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了
要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲�(duì)音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請(qǐng)大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡介
八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室
《鵝》教學(xué)教案3
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：今天這堂語文課，由我棗大通縣的司老師來講(于黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎?
生：(齊聲)歡迎!歡迎!……
師：好啊!謝謝同學(xué)們!請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們是用什么實(shí)際行動(dòng)來歡迎司老師上課的呢?
生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽您講課，不做小動(dòng)作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學(xué)習(xí)習(xí)作例文《鵝》。
二、指導(dǎo)課文閱讀
師：閱讀過這篇課文的同學(xué)請(qǐng)舉手!
生：(紛紛舉手)
師：手放下，看來你們都愛上語文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動(dòng)閱讀過課文了�，F(xiàn)在，誰能說一說這篇課文有哪些主要內(nèi)容?
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會(huì)看家，還能保護(hù)雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪!
2、帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個(gè)問題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學(xué)生認(rèn)真默讀，教師行間巡視)
〔這種結(jié)合思考題，有目的地進(jìn)行默讀，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力�！�
三、邊讀議邊板書
1、分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認(rèn)真!看誰能有感情地朗讀第一自然段?
生：(較流利地朗讀完)
師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內(nèi)容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來寫的(板書“形象”)?
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……
師：(邊聽邊板書“潔白”“淡黃”)說得好!誰還有補(bǔ)充?
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
師：(邊聽邊板書“扁圓”“突�！�)說得好啊!不但發(fā)言積極，而且對(duì)“突兀”一詞還能說明了意思。不過，你是怎么弄清“突�！币辉~意思的呢?
生：這是我爺爺告訴我的。
師：對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，如果還弄不明白，就應(yīng)該向你周圍的人求教。就從今天這課來看，課文中還有“糟�！薄皻埍薄皯嵟薄皾嵃谉o瑕”“一塵不染”等詞語，都可以自己想方法弄清楚。誰對(duì)第一段的內(nèi)容還有補(bǔ)充?
〔很自然地要求學(xué)生自己識(shí)字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力�！�
生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚(yáng)雄健的樣子呢!
師：好啊!這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)(板書“穩(wěn)健”“昂揚(yáng)”)
2、提示寫法。
師：(面向全班)開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有?
生：(齊聲)聽清楚了!
師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來寫的呢?也就是說，先描寫了什么?再描寫了什么?最后又描寫了什么?誰看出來了，看誰能大膽發(fā)言?
生：這一段，先寫鵝周身潔白，在陽光下閃閃發(fā)光棗再寫它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴——
師：好!他能大膽發(fā)言，語言也比較流暢。但作者究竟怎樣來描寫鵝的外形的呢?請(qǐng)大家再看一看黑板上書寫的詞語(依次指向板書)，“潔白”與“淡黃”是不是表示某種色彩的?
生：(齊聲)是!
師：(板書“顏色”)對(duì)!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢?想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好(板書“形狀”)!最后作者又描寫了什么?
生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說是姿態(tài))!
〔善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能“舉一反三”。〕
3、繼續(xù)讀議。
師：答得好!回答是描寫“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對(duì)(轉(zhuǎn)身板書“姿態(tài)”)�，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請(qǐng)那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請(qǐng)第二組的同學(xué)一起來讀第二自然段吧!
生：(第二組學(xué)生齊讀)
師：(邊聽邊板書“表現(xiàn)”)你們集體朗讀的能力還挺不錯(cuò)哩!這一段詳細(xì)寫了鵝生蛋的.前后情況，是不是?
生：(齊聲)是!
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)?
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書“神情慌張”)說得不錯(cuò)，大家還有什么補(bǔ)充?
生：(齊聲)沒有!
師：好!大家都聽得很仔細(xì)�，F(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)?
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書“悄悄離去”)說得也不錯(cuò)。不過，今后要注意少用課文中的語句，要練習(xí)多用自己的口語來說明更好!這一段作者寫得很具體很生動(dòng)，特別是用了不少比喻。請(qǐng)大家再看課文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫上一條曲線，有多少句就畫多少條，好不好?
生：(齊聲)好(全班學(xué)生閱讀課文，畫曲線)!
師：(行間巡視指點(diǎn))大家的動(dòng)作真快!誰能把加上曲線的比喻句讀一遍，大家認(rèn)真對(duì)照一下，看有漏掉的句子沒有?
生：我畫的句子有：“腿里像灌滿了鉛”“一個(gè)比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了”“準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的‘寶寶’吧!”
師：好!他一下就找出了三個(gè)比喻句，誰還有什么補(bǔ)充的嗎?
生：我有!還有一句：“這家伙，真是個(gè)機(jī)靈鬼兒。”
師：補(bǔ)充得不錯(cuò)!誰沒有畫上這句的，再補(bǔ)畫一條線。結(jié)合這一段內(nèi)容，大家再仔細(xì)想一想，作者寫這一段主要為表明一個(gè)什么意思?
生：(連續(xù)有三名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：以上三名同學(xué)都能說出一些道理，歸納起來，就是八個(gè)字(邊說邊板書)：“機(jī)靈可愛、默默奉獻(xiàn)”。
4、重點(diǎn)讀議。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀第三和第四自然段，要邊讀邊想：鵝是怎樣看家的?又是怎樣趕走黃鼠狼的?這些表現(xiàn)了鵝具有什么樣的精神(板書“精神”)?
生：(全班學(xué)生低頭默讀)
師：(行間巡視一遍后，板書“看家”)請(qǐng)注意!誰先說一說鵝是怎樣看家的?
生：(紛紛舉手，回答內(nèi)容略)
師：對(duì)!就是“看見生人，大喊大叫”這兩句(邊說邊板書“大喊大叫”)。(轉(zhuǎn)身貼出“鵝斗黃鼠狼”的彩色圖)大家注意看圖，看后說一說鵝為什么要和黃鼠狼搏斗?又是怎樣趕走黃鼠狼的?
生：(先后有兩名學(xué)生回答，內(nèi)容略)
師：(邊聽邊板書“斗賊”“敏捷”“勇猛”)你們倆說得不錯(cuò)。鵝為了保護(hù)弱小的雞，敏捷和勇猛地趕走了黃鼠狼，這一行動(dòng)表明鵝具有一種什么樣的精神呢?
生：(紛紛舉手)
師：大家先不忙回答，讓我先請(qǐng)最后一組的同學(xué)一起表情朗讀最后一段!
生：(第八組齊聲朗讀)
師：(邊聽邊板書“一塵不染、潔白可愛”“維護(hù)弱小，不畏強(qiáng)敵”)好!讀得很整齊，還真帶有點(diǎn)贊揚(yáng)的語氣哩!聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了!這一段，具有、總結(jié)全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護(hù)弱小、不畏強(qiáng)敵的精神。請(qǐng)大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：(紛紛舉手，連續(xù)有三名學(xué)生各說一遍)
〔借物喻人，有機(jī)地滲透了思想品德教育。〕
四、布置課外習(xí)作
師：好!說得好!現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到第99頁，看第六題“仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，用一兩段話寫出它的特點(diǎn)”。于下一周星期三以前寫在練習(xí)本上，交給老師批閱，大家能不能按時(shí)完成?
生：(齊)能按時(shí)完成!
師：(下課鈴響)好!下課。
《鵝》教學(xué)教案4
三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：整體感知課文，體會(huì)語言，學(xué)會(huì)觀察事物和特征。
2、過程與方法：三個(gè)語文活動(dòng)串連；學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的方法讀課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)自然，探索自然奧秘的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀文章，篩選整理相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法。
2、體會(huì)語言。 教學(xué)過程：
導(dǎo)入：（課前播放動(dòng)畫片《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，由此導(dǎo)入新課。
[板書課題]
然后引導(dǎo)說：這節(jié)課我們輕松而有節(jié)奏地上，我們一起把這節(jié)課分成三個(gè)生動(dòng)活潑的語文活動(dòng)來進(jìn)行，同學(xué)們有興趣嗎？好！現(xiàn)在，讓我們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中，在活動(dòng)中陶醉，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中展示自己。
活動(dòng)一：搜集信息、進(jìn)入搜集室
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文，搜集文中作者對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)。要求： 左手拿書，右手拿筆，文中不妨多涉入幾個(gè)符號(hào)：疑問？好詞好句﹏﹏陌生字詞▲▲對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)——
2、檢查第一次閱讀情況：重點(diǎn)生字詞（屏幕展示）
3、請(qǐng)同學(xué)們用“初讀課文，我發(fā)現(xiàn)了鵝 ”句式概括了對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生交流：
①生活習(xí)性：生活在水塘邊；群體生活；隊(duì)伍相當(dāng)整齊；
�、谧飨⒁�(guī)律：吃完食后自動(dòng)按時(shí)回家；認(rèn)得自己的窩，能對(duì)號(hào)入座；
�、鄯趼押苡腥ぃ赫紕e人的窩，咬它人一口；對(duì)蛋特別感興趣，把小白碗看作是蛋；喜歡偷別人的蛋。
�、芎芏星椋汗Z、母鵝之間很有感情；公鵝對(duì)小鵝很疼愛。
⑤鵝不僅不笨，還相當(dāng)靈巧。
5、在同學(xué)們的共同努力下，我們搜集到了對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)的很多信息，現(xiàn)在我們將搜集到的信息進(jìn)行整理歸類。請(qǐng)看大屏幕。（見板書） 活動(dòng)
活動(dòng)二：賞析美點(diǎn)，暢游智慧泉陳先生用他那智慧的筆調(diào)，讓我們不知不覺喜歡上了鵝，下面就讓我們一起暢游智慧泉，賞析美點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用圈點(diǎn)批注的方法，在自己喜歡的詞語、句子、段落旁邊寫出自己的心得，也可以將自己喜歡的句子或段落美讀給大家聽。
2、學(xué)生獨(dú)自圈點(diǎn)批注。
3、與學(xué)習(xí)伙伴交流。要求學(xué)生在討論研讀中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。
4、在全班交流，用“我最喜歡的句子是 ，因?yàn)?”句式說話。
①“白鵝常常三三兩兩在水塘中結(jié)伴閑游，有的喜歡站在塘邊梳洗……就是一幅恬靜的鄉(xiāng)村小景�！币�?yàn)樗鼘懗隽艘环鶆?dòng)人的鄉(xiāng)村美景，而且也寫出了鵝的'自由自在。
�、凇拔铱吹剿鼈兂３�(cè)著腦袋用一只眼睛瞧太陽�！睂懗隽所Z的滑稽樣。
�、邸肮Z經(jīng)常昂起脖子，踱著方步，顯得落落大方�！币�?yàn)樗鼘懗隽斯Z的瀟灑大方。
�、苷n文第十一段，寫出了鵝的機(jī)靈。哎呀，老師和你們有同感，老師也特別喜歡這一段，咱們一起來賞析這一段。
5、播放“鵝偷蛋”的多媒體課件，并配音樂《小天鵝圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味鵝“偷蛋”這一部分。
�、俳處煵シ哦嗝襟w課件，要求學(xué)生思考：這一部分寫得美不美？美在哪里？ a引導(dǎo)學(xué)生揣摩 “伸”、“碰”、“撥拉”、“鉤”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確性和形象性，讓學(xué)生了解鵝偷蛋的過程，進(jìn)一步明確觀察事物要細(xì)致。 b引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不那么經(jīng)心”、“眼紅”、不介意“、動(dòng)手”等擬人化手法的生動(dòng)性和趣味性。
�、诮Y(jié)合這段，請(qǐng)同學(xué)們給鵝配一段內(nèi)心獨(dú)白，注意鵝的內(nèi)心活動(dòng)。
�、蹖W(xué)生有感情地朗讀。 a指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 b教師示范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 c齊讀，體會(huì)語言的妙處。
活動(dòng)三：拓展延伸，來到創(chuàng)作室 （屏幕顯示）請(qǐng)同學(xué)們從以下三種方式中任意選擇一種方式在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。
1、愛寫作的你，不妨采用生動(dòng)、活潑的語言為我們描述一種自己喜歡的小動(dòng)物。（用多媒體展示動(dòng)物圖片）
2、愛朗讀的你，不妨選擇自己最為欣賞的一部分配樂朗讀。
3、愛畫畫的你，不妨畫出鵝給你印象最深的畫面。
4、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首贊誦鵝的歌給大家聽。
5、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
6、愛探索的你，不妨探索一下生活中的新發(fā)現(xiàn)。
結(jié)束語：生活是豐富多彩的，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就一定會(huì)得到意想不到的收獲。
板書：
牧鵝散記
生活有規(guī)律 不笨
孵卵有趣味 靈巧 相互有感情
《鵝》教學(xué)教案5
一．課題：《天鵝》
二．教學(xué)對(duì)象分析：
八年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些歌曲，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、有朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。
三．教學(xué)內(nèi)容分析：
本課在本單元是一個(gè)重點(diǎn)部分，是一節(jié)非常好欣賞課，在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)了新的樂器大提琴
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)的概念的培養(yǎng)，對(duì)音樂的感覺，欣賞能力的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：劃分結(jié)構(gòu)，對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
四。教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分段，了解作曲家要描寫的畫面，每種樂器的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)大提琴。
2、過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)一門新的樂器，并且記住它的聲音特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象能力和樂感的培養(yǎng)。
五．教學(xué)方法：示范教學(xué)法。
六．課型與課類：綜合的欣賞課
七．教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，多媒體設(shè)備。
八．教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)，15分鐘
九．教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
a、課前猜謎語引出課題
b、這首樂曲的曲作者是誰。了解作者的創(chuàng)造的背景。
2、講解新知識(shí)，探索新方法
a．聽一遍樂曲，給學(xué)生第一感覺，讓學(xué)生大概上了解一下，聽音色。
b．了解樂曲的主要樂器，并介紹在樂隊(duì)中的位置。
c、欣賞樂曲，了解樂曲的`情緒。并說說大致上分為幾段。
d、學(xué)生交流對(duì)樂曲的理解。
e、再次聽一段一段幫學(xué)生講解分段的理由，依據(jù)。
3、知識(shí)遷移，能力拓展：
a．聽大提琴與小提琴的音樂，識(shí)別它們的音色
4．課堂小結(jié)：
注重樂感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
十．課后記：
整體上還是不錯(cuò)的，內(nèi)容安排的正好�？赡苡捎诰o張有些表達(dá)的不太好。
《鵝》教學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)購物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義，無法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無法體會(huì)商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的`重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們設(shè)計(jì)了語言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念�？傊�，在這個(gè)生活化的活動(dòng)里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有前期的購物經(jīng)驗(yàn)；
2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》
3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）
活動(dòng)過程
一、 經(jīng)驗(yàn)回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？
2、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：鵝的外形特征。
3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？
二、 結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎扇〉男问�，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。欣賞故事后提問：
1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰？
2、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？
3、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么？
（二）教師小結(jié)：鵝媽媽原來只想買一雙鞋，為什么后來她又買那么多東西呢？會(huì)不會(huì)是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。
?請(qǐng)幼兒發(fā)言，教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。
�。ㄈ┡渖下曇簦�(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài)、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理。
三、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育。
1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？
?幼兒回答后教師小結(jié)：老板很聰明，會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷。
2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會(huì)怎樣做？
?幼兒回答后教師小結(jié)：鵝媽媽愛虛榮，亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，不浪費(fèi)。上街時(shí)，不隨便要求媽媽亂買東西。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：角色游戲“小老板”。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲。
2、全體幼兒游戲。
1、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一。
《鵝》教學(xué)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
琴、多媒體、錄音機(jī)、
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
謎語
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子�！� 學(xué)生猜（謎底——鵝）
（二）講故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的`鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
�。ㄈ�1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。
�。ㄋ模�1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2.讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。
3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
�。ㄎ澹┻叧呇�
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
（六）拓展
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
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