- 大班語(yǔ)言媽媽摘的葡萄教案 推薦度:
- 《媽媽的葡萄》教案 推薦度:
- 《媽媽的葡萄》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
媽媽的葡萄教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的媽媽的葡萄教案,歡迎大家分享。
媽媽的葡萄教案1
教學(xué)目標(biāo):
★自主選擇識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,練習(xí)書(shū)寫8個(gè)“會(huì)寫字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。
★有感情的朗讀課文,感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。
★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。
★培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。
教學(xué)重難點(diǎn):
★感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。
★理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的'小動(dòng)畫(huà),想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))
2、生看動(dòng)畫(huà)。
3、動(dòng)畫(huà)片看完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中講了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?你們從動(dòng)畫(huà)中感受到了什么?
4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。(板書(shū)課題,齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開(kāi)課本,自由地讀課文吧。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式自由地讀課文,邊讀邊標(biāo)好自然段,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,并用自己喜愛(ài)的方式記憶這些字,用字典查出剛才畫(huà)出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文,讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”
認(rèn)讀8個(gè)生字。
讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu),給字組詞。
觀察生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上范寫。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字,每個(gè)生字寫三遍。
四、生字游戲
點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”,可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們從動(dòng)畫(huà)中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)課文,從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛(ài)。
二、讀中感悟
1、打開(kāi)課件中的“讀中感悟”,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是對(duì)我們讀課文所提出的要求,誰(shuí)來(lái)讀讀,明白了嗎?開(kāi)始自由讀課文吧。
2、學(xué)生默讀課文,找出相應(yīng)的句子。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋,點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
如:
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,又翻過(guò)第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛(ài)……”時(shí),就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話,然后問(wèn):狐貍媽媽翻了這么多座山,容易嗎?誰(shuí)能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話,評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐,告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語(yǔ)應(yīng)該讀重音,同時(shí)應(yīng)該把語(yǔ)速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘嗚——孩子,危險(xiǎn)!快逃哇!’ 這句話中體會(huì)到了媽媽的愛(ài)……”時(shí),就點(diǎn)擊第一個(gè)“喊逃”按紐出示這句話,然后問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到了什么危險(xiǎn)?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊逃”按紐,問(wèn):獵人和狗來(lái)抓他們了,情況非常危急,誰(shuí)能讀出危險(xiǎn)、緊急的語(yǔ)氣呢?指名讀,評(píng)讀,齊讀。再問(wèn):小狐貍聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喊叫,是怎么做的?從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小狐貍在拼命逃?小狐貍逃離了危險(xiǎn),但媽媽可能怎樣了?
4、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第二個(gè)問(wèn)題:狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍,小狐貍愛(ài)媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段,再告訴老師。
5、學(xué)生默讀5、6自然段,找出相關(guān)句子。
6、根據(jù)學(xué)生反饋,點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀,理解。
如:
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇,到處尋找媽媽!@句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽!北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問(wèn):小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過(guò)哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐,指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛(ài)。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里,小狐貍放開(kāi)嗓子喊道:……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽”時(shí),便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話,問(wèn):“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的。這時(shí),小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐,讓我們幫幫小狐貍,把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧!齊讀這句話。
7、課文既描寫了狐貍媽媽愛(ài)小狐貍,也描寫了小狐貍愛(ài)媽媽,重點(diǎn)是講什么呢?我們通常把媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)稱為母愛(ài),讀了課文后,你認(rèn)為狐貍媽媽的愛(ài)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?
8、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第三個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“媽媽留下的葡萄樹(shù)”為題目嗎?這棵葡萄樹(shù)有什么意義?
三、拓展延伸
1、點(diǎn)擊“拓展延伸”,談話:今天,我們都被狐貍媽媽深沉,偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。其實(shí),偉大的母愛(ài)就在我們身邊,它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上,你們體會(huì)到了媽媽的愛(ài)嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛(ài)吧!點(diǎn)擊“描述母愛(ài)”,齊讀詩(shī)歌。點(diǎn)擊“仿說(shuō)詩(shī)句”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、讓我們一起來(lái)歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛(ài)”,齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛(ài)”,談話:媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛(ài)媽媽的。
5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”,閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。
四、課后作業(yè)
點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、媽媽留下的葡萄樹(shù)
狐貍媽媽 愛(ài) 小狐貍
偉大的母愛(ài)
媽媽的葡萄教案2
活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖畫(huà)中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。
(2)討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●ppt ●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面: *猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子餓得時(shí)候,誰(shuí)會(huì)你7 *看看故事里,是誰(shuí)小狐貍的? (講述故事第二面) :當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法我們。
(2)好媽媽 *猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。 *猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7 *看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。
① 觀賞ppt地5-10面: *你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 *狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走? *狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做? *聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的? (教師講述故事地5-10面) :為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。
、谟^賞ppt第11-1 3面: *看看發(fā)生了什么事 *媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來(lái)的.?) *聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—1 3頁(yè))
。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠(yuǎn)的路實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦
(3)我的好媽媽
*你的媽媽辛苦嗎? *片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。要求:時(shí)間為5分鐘,讓大家能明白是什么。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦"、“你的媽媽真不容易.’’烘托) 觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。
。簨寢尀閷殞氉瞿敲炊嗟氖虑,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
、俳處熤v述故事第1 4—1 6頁(yè): *看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走,怎么辦7 *猜猜這么嚴(yán)重的一件事,狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的 *如果狐貍媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
、谟^賞ppt第1 9-24面: *小狐貍為什么又哭了? :小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。 *你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)感動(dòng)? *猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? *你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?
(二)活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話、想做的事,畫(huà)在剩下的“葡萄"里,記得帶回去對(duì)媽媽說(shuō)、為媽媽做。
媽媽的葡萄教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道要通過(guò)正確的方式表達(dá)對(duì)父母的孝。
2、嘗試運(yùn)用瓶蓋作畫(huà),在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄,體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《狐貍媽媽的葡萄園》的故事圖片幅。
2、大小不同的瓶蓋若干,已調(diào)好的深紫色、淺紫色、深綠色、淺綠色的水粉顏料若干,抹布若干。
3、布置好的`“葡萄園”背景圖一張,幼兒人手一張畫(huà)有葡萄葉子的A4紙。
4、舒緩的伴奏音樂(lè)mp3。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
小狐貍路過(guò)的葡萄園,想起了媽媽最愛(ài)吃這甜甜的葡萄,就偷偷的摘了幾串,想帶回家給媽媽吃。不巧,讓給發(fā)現(xiàn)了,xx特別嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了小狐貍,但是聽(tīng)說(shuō)小狐貍是為了媽媽才摘得葡萄,就原諒了它,允許小狐貍把葡萄帶走了。
出示圖畫(huà),講述故事情節(jié),讓幼兒通過(guò)老師聲情并茂地講述感受到小狐貍對(duì)媽媽的孝心。
2、活動(dòng)展開(kāi)
(1)提問(wèn):小狐貍偷摘葡萄的行為對(duì)不對(duì)?既然小狐貍偷摘葡萄是不對(duì)的行為,那我們一起幫它想個(gè)辦法,讓小狐貍不用偷摘?jiǎng)e人種的葡萄,也可以讓媽媽吃到她最喜歡吃的葡萄吧!
引出下一環(huán)節(jié),幫小狐貍種一個(gè)葡萄園,送給狐貍媽媽。
。2)教師示范,講解瓶蓋作畫(huà)的方法。
、俳榻B大小不同的瓶蓋,認(rèn)識(shí)瓶蓋,知道用瓶蓋的哪一面作畫(huà)。
、诮榻B顏料,有深紫色、淺紫色、深綠色、淺綠色多種顏色,說(shuō)明可以引出多種顏色的葡萄。
③選用幾種瓶蓋和顏色,示范畫(huà)一串葡萄。
借助兒歌幫助幼兒掌握壓印方法。
兒歌:
小瓶蓋,手中拿;
按一下,擰一擰;
葡萄種在葉子下,
一個(gè)一個(gè)排好隊(duì);
上面大,下面小,
上面淺,下面深,
我的葡萄種好了。
④交代作畫(huà)方法,幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(播放舒緩的伴奏音樂(lè))。
引導(dǎo)幼兒在葡萄葉子下,從大到小,由深到淺的壓印。
提醒幼兒在作畫(huà)前挽起袖子,滴下的顏料用老師事先準(zhǔn)備好的抹布擦干凈,在換用顏色時(shí),一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸顏料。
⑤將幼兒的葡萄畫(huà)展示在“葡萄園”中。
大家一起欣賞,評(píng)一評(píng)哪串葡萄最好看,狐貍媽媽會(huì)喜歡。
3、討論
我們幫助小狐貍送給狐貍媽媽最喜歡的葡萄,那么小朋友們,你們知道自己的媽媽最喜歡什么嗎?
你想用什么方法送給媽媽她最喜歡的東西呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出合理正確的方式向媽媽表達(dá)孝心。
教師:我們可以通過(guò)很多方式向媽媽對(duì)她的愛(ài),比如,用我們靈巧的雙數(shù),親手做一份禮物送給媽媽,不一定非要通過(guò)花錢、索取等方式。
4、活動(dòng)延伸
小朋友們,我們先休息一下,然后再親手做一份媽媽最喜歡的禮物吧!
媽媽的葡萄教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà),體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言“葡萄種在葉子下,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”的幫助下,能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。
3、與同伴相互合作,體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小不同的瓶蓋若干,已調(diào)好的紫色,綠色的水粉顏料若干。
2、《媽媽的葡萄》課件。
3、布置好的“葡萄園”。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引出故事《媽媽的葡萄》
(1)輕放音樂(lè),和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現(xiàn)出媽媽愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)媽媽的情感)
(2) 小結(jié):媽媽都是愛(ài)寶寶的,小狐貍的媽媽也很愛(ài)它,讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事?
2、講述故事,以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊出示PPT邊動(dòng)情地講述故事。
(2)用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的?
找到好吃的了嗎?、
媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)?
狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎?
狐貍媽媽怎么了?
(3)教師總結(jié):狐貍媽媽為了要給狐貍寶寶找東西吃,遇到了危險(xiǎn),被壞人殺死了,很可憐。讓我們一起來(lái)幫助小狐貍,建造一個(gè)葡萄園,讓小狐貍再也不會(huì)餓肚子,好嗎?
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法
(1)介紹大小不同的瓶蓋,并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
認(rèn)識(shí)瓶蓋,想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
(2)介紹紫色和綠色,說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
認(rèn)識(shí)顏色,知道葡萄有紫色和綠色兩種。
(3)任選一個(gè)瓶蓋,用手指捏著,任意蘸一種顏色的顏料,把它放在紙上按一下,一個(gè)有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。
教師示范:用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
兒歌:
小瓶蓋,手中拿;按一下,擰一擰,
葡萄種在葉子下;一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),
上面大,下面小;我的葡萄種好了。
4、教師交代要求,幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放抒情的音樂(lè))
(1)教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄,把它印在葡萄園里。
強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下,不能到處亂種。哪里有葉子,葡萄就種哪里。
提醒幼兒換顏色時(shí),一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
(2)幼兒操作,可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
5、展示美麗的葡萄園。
大家一起來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),哪串葡萄最好看,小狐貍會(huì)最喜歡呀。
2、中班美術(shù)活動(dòng)畫(huà)媽媽教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、促進(jìn)幼兒表現(xiàn)能力的提高。
2、通過(guò)外形特征的描述萌發(fā)愛(ài)爸爸媽媽等親人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)媽媽的樣子
1、示范討論老師的樣子。
2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師……
3、我們每天都和媽媽在一起,對(duì)媽媽已經(jīng)很熟悉,那么,媽媽長(zhǎng)什么樣子,我們都很喜歡。
(二)喜歡媽媽
1、平時(shí)媽媽作什么事情的時(shí)候,你最喜歡?
2、老師小結(jié),媽媽做那么多事情,那是為我們。
(三)畫(huà)媽媽
1、現(xiàn)在,你想她嗎?你們想媽媽,我們一起畫(huà)下媽媽。
2、準(zhǔn)備好了沒(méi)有?我們開(kāi)始想媽媽?
3、先畫(huà)一個(gè)大大的圓,還是什么?這是媽媽的臉。我們親親她,對(duì)媽媽說(shuō):我親親你的臉。
4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽,我親親你的頭發(fā)。
5、看看像不像你的`媽媽,還有什么沒(méi)有畫(huà)?如眉毛,眼鏡,耳環(huán)等。
6、好,現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來(lái),貼在你喜歡的地方,讓她陪著你。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
媽媽的葡萄教案5
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“附近、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。
2 讀懂課文,在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
3 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
注重朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句,通過(guò)多種形式的讀,體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的故事或詩(shī)歌。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 初讀課文,會(huì)認(rèn)本課生字。
2 讀懂課文,感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課
課前,老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛(ài)”的故事或詩(shī)歌,請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。
1 學(xué)生交流資料。
2 學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。
結(jié)合圖,讀讀詩(shī)。
想象詩(shī)中是怎樣寫母親對(duì)孩子的愛(ài)?
讀一讀,背一背。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)“母愛(ài)”的文章。板書(shū)課題《**的葡萄》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)本生字。
1 自己讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。
2 知名度課文,檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
3 全班交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1 仔細(xì)讀課文,將課文讀懂讀順。
2 說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?
3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài),為什么?
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍**的語(yǔ)句,通過(guò)多種形式朗讀,體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
4 師。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 細(xì)讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大。
2 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的'推理能力和想象能力。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)課
今天,我們來(lái)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文,再次感受母愛(ài)的偉大。
二、細(xì)讀、深思、再悟。
1 帶著課后的第一個(gè)思考題,細(xì)讀課文。
“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的?”
結(jié)合上下文,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。(師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法)
2 讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?
3 此刻,你們心里想些什么?
三、拓展與延伸
1 同學(xué)們,我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),想想,我們給如何回報(bào)他們的愛(ài)?
2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說(shuō)說(shuō)文中冬冬是怎樣做的?
四、復(fù)述課文
在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字
注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。
六、作業(yè)。
媽媽的葡萄教案6
教材分析
《媽媽留下的葡萄樹(shù)》是語(yǔ)文出版社三年級(jí)下冊(cè)中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽不辭辛苦,翻山越嶺去給他找好吃的,當(dāng)她懷著愧疚之情,為孩子摘回一串葡萄時(shí),卻在家門前碰到了獵人,在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽冒著危險(xiǎn)告訴孩子快逃,自己卻被獵人逮住了。小狐貍長(zhǎng)大了,但始終沒(méi)有找到媽媽,卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹(shù),感激之情由然而生。母愛(ài),是人間永恒的愛(ài),無(wú)私的愛(ài),學(xué)習(xí)本課,就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、自主選擇識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;練習(xí)書(shū)寫8個(gè)“會(huì)寫字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文,感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。
3、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,會(huì)書(shū)寫8個(gè)“會(huì)寫字”。
2、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶;
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下本課的生字。
教師出示本課要求會(huì)認(rèn)生字,指名認(rèn)讀組詞。
師:同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò),那么有誰(shuí)還記得課文主要講的是一件什么事。
生:課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的,克服了很多困難甚至為了保護(hù)小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。
師:說(shuō)的真好,那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢,
生:因?yàn)楹倠寢尯荜P(guān)心小狐貍。
生:因?yàn)楹倠寢尯軔?ài)的小狐貍。
生:因?yàn)楹倠寢尣幌胱屗男『偸艿絺Α?/p>
師:對(duì),狐貍媽媽這么做,正是體現(xiàn)了,他那崇高而又偉大的母愛(ài)呀?
二.細(xì)讀品味,指導(dǎo)朗讀
默讀,思考問(wèn)題
師:母愛(ài),是人世間最偉大的愛(ài),無(wú)論是生活中的點(diǎn)滴小事,還是危難時(shí)的重要決擇,都能讓我們感受到母愛(ài)的溫暖,而課文中狐貍媽媽的愛(ài)更是貫穿于課文的字里行間,那么,你能從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)他的孩子呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出這樣的句子,這樣的詞,然后,與小組的同學(xué)互相交流,說(shuō)一說(shuō)從這些句子,這些詞中你體會(huì)到了什么?
學(xué)生默讀課文,然后小組交流。
學(xué)生匯報(bào).重點(diǎn)部分理解,朗讀指導(dǎo)
師:同學(xué)們先交流到這里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪句話中體會(huì)出狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍的?
生:我是從這句話中感覺(jué)到狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍的.“等著,媽媽這就去給你找好吃的!
師:你是怎么體會(huì)出來(lái)的?
生:我感覺(jué)“這就去”就是馬上就去,狐貍媽媽聽(tīng)到小狐貍餓了,就想讓他快點(diǎn)吃到好吃的,說(shuō)明媽媽不想讓小狐貍挨餓,所以我覺(jué)得狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍。
師:(板書(shū)“這就去)說(shuō)的真好,還有嗎?
生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個(gè)好吃的一定是小狐貍最愛(ài)吃的?
所以我覺(jué)得狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍.
師:當(dāng)狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時(shí)候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來(lái)他最愛(ài)吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來(lái)練習(xí)讀一讀.
學(xué)生練讀
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀
指名讀
師:你覺(jué)得他讀出狐貍媽媽那種急切的心情了嗎?小狐貍餓的直哭,狐貍多想讓小狐貍快點(diǎn)吃到好吃的呀,誰(shuí)能比他讀的再急切一些呀?
指名讀(還是有點(diǎn)不到位)
師范讀,學(xué)生跟讀.
師:誰(shuí)再來(lái)讀一遍?指名讀
師:真不錯(cuò),從你的聲音中,老師聽(tīng)出了狐貍媽媽急切的心情,體會(huì)到了那種深切的母愛(ài).下面,我們往下看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪里體會(huì)到狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍的?
生:我還從這句話中體會(huì)到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)!霸瓉(lái),她打算去村里摘一串葡萄,這會(huì)兒正拼命地跑著趕路呢!”我從“拼命”一詞感覺(jué)到,狐貍媽媽為了小狐貍找吃的,用出了全身的力氣,非常辛苦。
師:(板書(shū)拼命)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)畫(huà)面,在一片茂密的叢林中,在一條崎嶇的路上,忽然從遠(yuǎn)處跑來(lái)了一只狐貍。他快速的跑著,用勁全身力氣的跑著,拼命的跑著。同學(xué)們,此時(shí)此刻,你還看到了什么畫(huà)面。
生:我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗,也顧不上擦。
生:我看到狐貍媽媽腳都跑出血了,也顧不上休息。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢?他心里在想什么?
生:因?yàn)樗肟禳c(diǎn)為小狐貍找到好吃的。
師:對(duì),狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命,還是體現(xiàn)了她對(duì)小狐貍愛(ài)。
文中還有很多地方都可以讓我們感受到狐貍媽媽的這種愛(ài)。我們?cè)倏纯聪乱徊糠,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?
生:我在第三自然段找到這樣一句話!八^(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,雙翻過(guò)第三座山,終于來(lái)到了,長(zhǎng)著葡萄的村莊!拔覐摹敖K于”一詞感覺(jué)到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦,非常的不容易。
師:你怎么體會(huì)出來(lái)她不容易的?
生:因?yàn),她要翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,還要翻過(guò)第三座山,路那么遠(yuǎn),而且山路一定不好走,所以我覺(jué)得路上他一定很辛苦。
生:我想狐貍媽媽去的時(shí)候要翻過(guò)三座山,回來(lái)時(shí),還要再翻過(guò)三座山;貋(lái)時(shí)一定會(huì)比去的時(shí)候更辛苦。
師:是啊,狐貍媽媽要走這么遠(yuǎn)的路,真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢?
生:我還從這句話感覺(jué)出狐貍媽媽很辛苦!八搅似咸鸭苌希艘淮蟠咸眩缓蟮鹬咸鸭奔泵γΦ耐刳s。“這里狐貍是“跳”到葡萄架上的說(shuō)明葡萄架很高,狐貍已經(jīng)翻過(guò)了3座了,還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄,所以我從這里體會(huì)出狐貍媽媽很辛苦。
生2:狐貍摘了一大串葡萄,一定很重,但它們還要把它叼在嘴里,翻過(guò)了3座上,所以我覺(jué)得狐貍媽媽很辛苦。
師:同學(xué)們體會(huì)的可真好,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的來(lái)回要翻過(guò)六座上,如此遙遠(yuǎn)、如此艱辛,但她卻沒(méi)有停下來(lái)休息過(guò)。那么,為什么她會(huì)有如此大的力
生:因?yàn)樗龕?ài)小狐貍。
師:同學(xué)們看一看,這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍呢?
生:我還從這句話感覺(jué)到狐貍媽媽很愛(ài)小狐貍。“孩子一個(gè)人在家,不會(huì)被兇狠的老鷹抓走吧?”從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累,卻一心想著它的孩子,擔(dān)心它的孩子有危險(xiǎn)。
師:這一部分同學(xué)們體會(huì)的真好,狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是為孩子擔(dān)憂的焦急心情,都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài),讓我?guī)е鴦偛朋w會(huì)到的情感,想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形,再來(lái)讀一讀這一段,體會(huì)狐貍媽媽的心情,讀出狐貍媽媽的辛苦,讀出狐貍媽媽的愛(ài)。
學(xué)生練讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名讀)
師:看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說(shuō)的那句話,想一想,當(dāng)時(shí)她說(shuō)那句話時(shí)是什么心情?
生:著急。
師:還帶著一份懇求。你再來(lái)讀一讀
生讀
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段?
指名讀
師:這一部分我們就說(shuō)到這,下面我們看下一段,從這一部分中你又有什么體會(huì)呢?
生:我在下一段中找到了這樣一句話“狐貍媽媽大喊道:‘嗚----孩子,危險(xiǎn)!快逃呀!’
師:狐貍媽媽說(shuō)這句話時(shí)是在怎么樣的.一種情況下?
生:是獵人和獵狗就要來(lái)了的時(shí)候
師:狐貍媽媽為什么說(shuō)這句話?
生:她想讓小狐貍逃跑
師:要想讓不狐貍聽(tīng)到她的聲音,狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊?
生:大聲地喊
生:用勁全身力氣地喊
生:非常著急地喊
師:獵人和獵狗馬上就要來(lái)了,這時(shí)候跑回去通知小狐貍已經(jīng)來(lái)不及了,于是狐貍媽媽大喊起來(lái)----
生齊:?jiǎn)?---孩子,危險(xiǎn)!快逃呀!
師:同學(xué)們喊的真好,但是大家想一想,如果狐貍媽媽這么喊,還會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?
生:被獵人和獵狗聽(tīng)到,狐貍媽媽會(huì)有危險(xiǎn)。
師:難道狐貍媽媽不知道嗎?
生:知道
師:那狐貍媽媽還會(huì)為什么為么做呢?
生:因?yàn)樗龑幙勺屪约河形kU(xiǎn),也不讓自己的孩子有危險(xiǎn)。
師:這種不顧個(gè)人安危,誓死也要保護(hù)自己孩子的精神,還是母愛(ài)呀!
三、學(xué)習(xí)最后一段
師:小狐貍安全了,可是狐貍媽媽現(xiàn)在又在哪里呢?下面請(qǐng)一名同學(xué)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段
生讀
師:(課件出示最后兩句)同學(xué)們放下書(shū),看屏幕上的句子,齊讀
師:小狐貍明白了這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的,你明白這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的了嗎?
生:這棵葡萄樹(shù)是媽媽留下來(lái)的
生:是狐貍媽媽當(dāng)年摘的那串葡萄自己長(zhǎng)出來(lái)的!
師:媽媽留下了葡萄樹(shù),可是狐貍媽媽現(xiàn)在在哪呢?在當(dāng)年獵人和獵狗追殺她的時(shí)候發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)來(lái)想象一下,說(shuō)一說(shuō)?
生:狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。
生:狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了,現(xiàn)在在另一個(gè)地方生活呢
生:狐貍媽媽可能受傷了,被好心人收養(yǎng)了。
師:不管狐貍媽媽現(xiàn)在身在何處,不管狐貍媽媽是生是死,小狐貍時(shí)刻也沒(méi)有忘記他的媽媽。此時(shí)此刻,他品嘗著香甜的葡萄,回想起和媽媽在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,媽媽的笑容,媽媽的話語(yǔ),都讓他深深地懷念。于是,他不禁放開(kāi)嗓子喊到--------
生齊:“媽媽,您在哪里?“
四.小結(jié)
師:學(xué)到這里,這篇課文我們就基本上理解完了,下面,讓我們回過(guò)頭來(lái)看一看文章的課題。媽媽留下的葡萄樹(shù),那么你覺(jué)得這樹(shù)葡萄樹(shù)的含義是什么?它代表著什么呢?
生:這棵葡萄樹(shù)代表的是狐貍媽媽的愛(ài)。
師:(板書(shū)“愛(ài)”)媽媽的愛(ài),是清涼的風(fēng);媽媽的愛(ài),是遮雨的傘;媽媽的愛(ài),是滴落的淚;媽媽的愛(ài),是甜甜的吻。下面、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀一遍課文,再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛(ài)。
師配樂(lè)讀全文
五、情感延伸結(jié)束課堂
師:同學(xué)們,媽媽的愛(ài)是偉大的,媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,在整個(gè)自然界中,隨處都可以感受到母愛(ài)的溫暖,下面就讓我們從一組圖片中去細(xì)細(xì)體會(huì)一下吧!
課件出示一組圖畫(huà)。
師:看到這一張張圖片,你是否也有所感動(dòng)呢?我們每個(gè)人都有自己的媽媽,老師也不例外,正是我媽媽那無(wú)微不至偉大無(wú)私的愛(ài),才鑄就了今天的我。但是很多時(shí)候我都沒(méi)能理解感受到媽媽的愛(ài),直到現(xiàn)在我也有了自己的孩子,成了孩子的媽媽,當(dāng)我把自己全部的心都放在孩子身上的時(shí)候,才真正理解媽媽的愛(ài)。原來(lái)我的媽媽一直都愛(ài)著我一刻也沒(méi)有改變。同學(xué)們,你們也有自己的媽媽,你們的媽媽也一定很愛(ài)你們,此時(shí)此刻,你想到了什么,你又想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么呢?
生:我想到媽媽每天很辛苦,有一次下大雪,媽媽送我上學(xué),跌倒了,我問(wèn)她疼不疼,她說(shuō)不疼,但我想她一定很疼,她說(shuō)不疼,是因?yàn)榕挛覔?dān)心,F(xiàn)在我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲:媽媽,您辛苦了。
生:我想到有一次我半夜醒來(lái),看到媽媽還沒(méi)有睡,在為我整理書(shū)包,我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲:媽媽,您辛苦了,我愛(ài)你。
生:我想到有一次,我們班上美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,正在我發(fā)愁的時(shí)候,媽媽把水彩筆給我送來(lái)了。那天下著大雨,我看到媽媽衣服都濕了。我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲:謝謝您。
師:同學(xué)們我們就先說(shuō)到這里,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,希望同學(xué)們能理解媽媽的愛(ài),牢記媽媽的愛(ài),長(zhǎng)大以后用更多的愛(ài)去回報(bào)自己的媽媽。
媽媽的葡萄教案7
教材分析:
《媽媽留下的葡萄樹(shù)》是北京師范大學(xué)出版社三年級(jí)下冊(cè)中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽翻山越嶺去給他找好吃的,當(dāng)她不辭辛勞地摘回一串葡萄,卻在家門前碰到了獵人,在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽喊孩子快逃。小狐貍逃了出來(lái),長(zhǎng)大了,但始終沒(méi)有找到媽媽,卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹(shù),感激之情由然而生。愛(ài),是文學(xué)作品永恒的主題,而學(xué)習(xí)本課,就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、感情地朗讀課文,在讀中感受童話故事中曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。
4、在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,能比較生動(dòng)地續(xù)編課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):
悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽留下的葡萄樹(shù)》
2.開(kāi)展詞語(yǔ)游戲,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ): 狐貍 饑餓 采摘 附近 冒險(xiǎn) 山洞 一顆 嗓子
二、品讀課文,體會(huì)母愛(ài)
1. 出示默讀要求,學(xué)生默讀課文。
默讀要求;
默讀時(shí)不指讀、不出聲。
讀完課文后,你有怎樣的感受?把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。
注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
2. 學(xué)生默讀完后把自己的感受寫在出來(lái),并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受?
3. 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狐貍的`愛(ài)子情深。 你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?
第一自然段重點(diǎn)
1、出示句子,換詞語(yǔ): “你等著,媽媽(這就去)給你找好吃的。”
2、體會(huì)“終于”一詞的用法。
3、當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
B、第三自然段重點(diǎn):媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
1、出示句子: “翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,翻過(guò)三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊!边@句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次,你從中知道了什么??
2、還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。
3、當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
C、聽(tīng)到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?
D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的?
4. 教師總結(jié):狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲,都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。
5. 讀到這里,你除了感動(dòng),還有別的情感嗎?
6. 學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。
三、拓展,續(xù)編課文
1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù),可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!
2. 小組合作交流、匯報(bào)。
3、 學(xué)生小組合作續(xù)編課文。
4、討論交流。
四、課后作業(yè)
1. 學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?
2. 教師提示
有感情地朗讀課文。
把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
課余看一看有關(guān)母愛(ài)的文章、書(shū)籍。
媽媽的葡萄教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述自己的觀察和感受。
2.通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫(huà)書(shū),想看嗎?
教師展示繪本封面,提問(wèn):
1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺(jué)得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞理解故事,體驗(yàn)狐貍母子情深。
(一)出示小狐貍哭得畫(huà)面。
1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
2.誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?(媽媽)
。ǘ┏鍪竞倠寢寣(duì)小狐貍說(shuō)話的畫(huà)面。
媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
小結(jié):你平時(shí)遇到困難的時(shí)候,媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。
。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠(huà)面,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
(四)出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫(huà)面。
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。)
。ㄎ澹┏鍪纠销椀漠(huà)面,播放老鷹的聲音。
1.聽(tīng)到老鷹的聲音,媽媽會(huì)擔(dān)心什么?(擔(dān)心寶寶的安全。)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
。┏鍪拘『傇诙纯诳蕖⒑倠寢屧跇(shù)下休息的畫(huà)面。
1.媽媽聽(tīng)到寶寶的'聲音,說(shuō)明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來(lái)?
2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說(shuō)的?走了很多的路有什么感覺(jué)?想干什么?
小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?
(七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
1.這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)最危險(xiǎn)?(狐貍寶寶)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?
。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?
(九)播放幻燈片至小狐貍在風(fēng)雨中。
1.小狐貍沒(méi)有了媽媽會(huì)怎樣?
2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來(lái)看看故事。
。ㄊ┎シ判『傇谄咸鸭芟驴薜膱D片。
這葡萄是哪來(lái)的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣。
小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了。
三、升華主題,進(jìn)行愛(ài)的教育。
1.你平時(shí)遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?山坡上的是誰(shuí)?
(小狐貍太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。)
活動(dòng)延伸:
你喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)。
附故事:
在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說(shuō):"媽媽,我肚子餓了。" 狐貍媽媽說(shuō):"孩子,你等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來(lái)?墒堑劝,等啊,媽媽老不回來(lái)。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來(lái)。
狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來(lái),她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,媽媽翻過(guò)了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的時(shí)候,孩子沒(méi)被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽(tīng)到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來(lái)了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險(xiǎn),快逃!"小狐貍聽(tīng)到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒(méi)有回來(lái)。小狐貍到處找啊找啊,總不見(jiàn)媽媽的影子。
幾年過(guò)去了,小狐貍長(zhǎng)大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹(shù)上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢?"小狐貍覺(jué)得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來(lái)。就在這時(shí)候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說(shuō):"媽媽,我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。"
媽媽的葡萄教案9
一、教材分析
這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí),小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無(wú)私的愛(ài)?山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讀課文,在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
2、在感受愛(ài)的同時(shí),試著表達(dá)愛(ài)。
3、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么,并寫下觀察日記。
四、學(xué)情分析
這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒(méi)有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來(lái)。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)過(guò)程(兩課時(shí))
(一)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛(ài)
1、師敘述:同學(xué)們,在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們?cè)灰皇酌鑼懩笎?ài)的小詩(shī)深深打動(dòng)過(guò)。你們還記得這首小詩(shī)嗎?
2、生:背誦《媽媽的愛(ài)》。
3、師導(dǎo)語(yǔ):正如這首詩(shī)中所說(shuō)的,我們從小到大,媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛(ài)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)的故事。板書(shū):媽媽的葡萄。
[點(diǎn)評(píng):這樣入情入境的導(dǎo)入,為理解課文的主旨做了鋪墊。學(xué)生通過(guò)回憶背誦熟悉詩(shī)歌,喚起情感體驗(yàn),切入課文主題,“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣”。]
(二)再讀課文,感悟母愛(ài)
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?
2
、自由讀課文,復(fù)習(xí)生字。
3、教師檢查識(shí)字情況:課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學(xué)們聽(tīng)。
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)各種形式的課文朗讀后,讓學(xué)生進(jìn)行課文“擂臺(tái)”賽,可以很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生們體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)的刺激性。]
。ㄈ└星槔首x、體味母愛(ài)
默讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問(wèn)的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
[點(diǎn)評(píng):打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的,教師就不去多講,讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié),一定讓學(xué)生自主經(jīng)歷閱讀實(shí)踐,在讀中思考、在讀中理解。]
小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?
。1)當(dāng)學(xué)生答到:“我讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí),教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句找出來(lái),讀一讀。
。ㄕn件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的!
“我的孩子餓的直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄吧!
翻過(guò)了一座山,翻過(guò)了兩座山,又翻過(guò)了第三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。)
看著屏幕讀一讀。
想一想,平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候,你的媽媽會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做。
[點(diǎn)評(píng):教師讓學(xué)生回憶身邊的小事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文,激發(fā)了學(xué)生的情感,使他們體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大。孩子收獲的不僅僅是語(yǔ)言文字,更有情感的豐富、價(jià)值的提升。再讀句子時(shí),自然能流露出真情。]
采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內(nèi)輪讀)
[教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在交流中用聲情并茂的朗讀來(lái)印證、傳達(dá)自己的感悟,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀和表達(dá)。在交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷、所見(jiàn)、所聞融化在讀書(shū)中,深化感悟。]
。▽W(xué)生讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容,再默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)問(wèn):山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪來(lái)的?
A、小組內(nèi)交流。
B、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
C、讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,尋找問(wèn)題的答案。
。ㄋ模┞(lián)系生活、贊美母愛(ài)
齊讀最后一自然段。
A、說(shuō)說(shuō)講了什么?
B、在我們平時(shí)的生活中,由于媽媽無(wú)微不至的`關(guān)心和照顧,我們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容:媽媽平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的畫(huà)面。)
C、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解,說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
[點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)這一情境,是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的升華。]
D、復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流,復(fù)述。
。ㄎ澹┩卣
“慈母手中線,游子身上衣!蹦笎(ài)是無(wú)私的,偉大的。父愛(ài)呢?父親對(duì)子女的愛(ài)更是濃的化不開(kāi)的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家,請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
[點(diǎn)評(píng):一節(jié)好課的結(jié)束,應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。讓學(xué)生走進(jìn)新文本,比照閱讀,擴(kuò)大視野,在濃郁的人文情懷中,在不同的文本世界中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。]
六、案例總評(píng)
本課的教學(xué),教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,在不同層次的讀書(shū)中整體感知課文,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí),在反復(fù)的讀書(shū)中,在豐富的語(yǔ)境中,潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字,理解了詞句。
媽媽的葡萄教案10
活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖畫(huà)中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。
(2)討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●PPT ●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面: *猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子餓得時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你7 *看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的? (講述故事第二面)
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
(2)好媽媽 *猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。 *猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7 *看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。
、 觀賞PPT地5-10面: *你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 *狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走? *狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做? *聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的? (教師講述故事地5-10面) 小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。
、谟^賞PPT第11-1 3面: *看看發(fā)生了什么事 *媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的`? (你是從哪里看出來(lái)的?) *聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—1 3頁(yè))
小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦
(3)我的好媽媽
*你的媽媽辛苦嗎? *片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。要求:時(shí)間為5分鐘,讓大家能明白是什么。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦"、“你的媽媽真不容易.’’烘托) 觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。
小結(jié):媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
、俳處熤v述故事第1 4—1 6頁(yè): *看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走,怎么辦7 *猜猜這么嚴(yán)重的一件事,狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的 *如果狐貍媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
、谟^賞PPT第1 9-24面: *小狐貍為什么又哭了? 小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。 *你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)感動(dòng)? *猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? *你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?
(二)活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話、想做的事,畫(huà)在剩下的“葡萄"里,記得帶回去對(duì)媽媽說(shuō)、為媽媽做。
媽媽的葡萄教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文。
1、 自主選擇識(shí)字方式,認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字; 會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 初步感知課文內(nèi)容和情感。
重點(diǎn):自主選擇識(shí)字方式,認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字
難點(diǎn):正確書(shū)寫6個(gè)字。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們都有自己的媽媽,我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大的。你能說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心你的事嗎?
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事,板書(shū)課題,。
2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。
學(xué)生齊讀課題.
二、初讀課文,自主識(shí)字:
1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ),指名讀,并帶讀。
3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記,讓學(xué)生(或師)適時(shí)識(shí)字方法。
4、生字、詞語(yǔ)回歸課文,指名分小節(jié)讀課文?磳W(xué)生是否讀正確。
默讀課文,標(biāo)好自然段,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。
。匙灾髯R(shí)字。
讀課文、讀后。
三、理解感悟:
1、朗讀課文,思考問(wèn)題:
。1)你喜歡童話故事中的誰(shuí)?為什么?
(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎?這棵葡萄樹(shù)有什么含義?
2、針對(duì)學(xué)生的回答 ,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子, 邊讀邊悟,在讀中感受母愛(ài)的偉大。
四、讓我們帶著對(duì)母愛(ài)偉大的`崇敬,想象一下童話中的畫(huà)面,再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。
五、設(shè)置懸念:文中的結(jié)尾寫到:小狐貍一直沒(méi)找到媽媽,它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題……(宣布下課)
學(xué)生先自己思考,再與同桌討論。
抓住重點(diǎn)句子朗讀,理解母愛(ài)的偉大。指導(dǎo)朗讀,感悟親情!
指名朗讀,溶入文中情境。
板書(shū)設(shè)計(jì)
。罚?huà)寢屃粝碌钠咸褬?shù)
原因:小狐貍肚子餓
經(jīng)過(guò):找吃的,喊起來(lái),沒(méi)回來(lái) 母愛(ài)的偉大
結(jié)果:小狐貍見(jiàn)到樹(shù)思親
教學(xué)反思:愛(ài)、是文學(xué)作品中永恒的主題,而學(xué)習(xí)本課,就是讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。在讀文感悟的基礎(chǔ)上,應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在讀中感受母愛(ài)的偉大,從而受到教育。
媽媽的葡萄教案12
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)見(jiàn)到媽媽,可媽媽放在樹(shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái),結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛(ài)。
(二)主題分析
這是一感人的童話故事,雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整以“愛(ài)”為主題線索,故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字,而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。
(三)情節(jié)分析
在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開(kāi)始了。
左等右等,媽媽還沒(méi)回來(lái),餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。
故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!
(四)角色分析
故事一開(kāi)始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分,這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無(wú)限憐憫。
最后一頁(yè),當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見(jiàn),那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。
(五)圖畫(huà)分析
1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單,所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染,似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛(ài),濃得怎么也化不開(kāi)。
故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無(wú)處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中所有的背景都似有若無(wú),而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助;成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無(wú)限升華。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。
表示動(dòng)作的詞語(yǔ),如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1.設(shè)計(jì)思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的'辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。
學(xué)齡前的孩子,媽媽對(duì)于自己的愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢!
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件
媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像
場(chǎng)景布置:
山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"
小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)
4.活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入
一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子餓的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)你?
一(出示第2頁(yè)。)看看故事里,是誰(shuí)小狐貍的?
。寒(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法我們。
(2)學(xué)做好媽媽
一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?
一仔細(xì)看,待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹:你看到了什么?
一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
一聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的?
。簽榱俗屝『偪禳c(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來(lái)。
一(出示第11~13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?
一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)
過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。
過(guò)“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。
鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。
(幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)
一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺(jué)怎樣?
。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑椋倮垡膊慌。
(4)偉大的媽媽
一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑,怎么辦?
一猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13~14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
一(出示第15~16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?
一媽媽在哪里呢?
。簨寢尀榱诵『偟陌踩,自己遇難了。
一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?
(5)媽媽的愛(ài)
一故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?
一看看圖畫(huà)書(shū),請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
一(出示第19~24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?
。盒『偯靼琢藡寢尩膼(ài),所以哭了。
一你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?
—你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1.設(shè)計(jì)思路
在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后,孩子需要溫故而知新,更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以,本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的同時(shí),再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛(ài)子之情,積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里,給媽媽送上愛(ài)的禮物,表達(dá)心中的感恩。
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)自主翻閱圖畫(huà)書(shū),嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。
(2)準(zhǔn)備禮物,為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件
“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過(guò):媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)
各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等
自帶各色毛線、鋸齒拼板
若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支
《我的好媽媽》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等
4.活動(dòng)過(guò)程
(1)說(shuō)一說(shuō)
一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了,名字叫什么?
一小狐貍為什么嗚嗚大哭?
一媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的?
一媽媽去做了什么?碰到了什么?
一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來(lái)的葡萄了嗎?
一誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái),講聽(tīng)?(結(jié)合PPT課件,個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)
(2)看一看
一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?
一你的媽媽是怎么樣的呢?
一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹;請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測(cè)朋友媽媽的情況,再請(qǐng)朋友介紹。)
。好總(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己、愿意為自己付出一切的媽媽。
(3)做一做
一有一個(gè)節(jié)日,是專門為媽媽過(guò)的,你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?
一對(duì)了,5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”,是天底下所有媽媽的節(jié)日。
一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了,你覺(jué)得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘
一你有什么好辦法,讓媽媽在過(guò)節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)
一(介紹材料。)這里有很多東西,有些什么?
一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,趕快去做一做吧:
創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。
卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。
愛(ài)心葡萄——把你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方,在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來(lái)。
溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。
(4)送一送
一想一句特別的話,在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后,別忘了做這第一件事。
(5)想一想
一送禮物給媽媽,媽媽會(huì)很高興。平時(shí),我們?cè)趺礃,媽媽?huì)更開(kāi)心呢?(啟發(fā)幼兒:不挑食、自己的玩具、多睡覺(jué)等。)
一記得要去做一做,讓我們的媽媽每天像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心!
(三)活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話、想做的事畫(huà)在剩下的“葡萄”里,記得帶回去跟媽媽說(shuō)一說(shuō)、為媽媽做一做。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.每人一本《我的好媽媽》自制圖書(shū),可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。
2.請(qǐng)你來(lái)介紹:比比誰(shuí)為媽媽做的事情多。
媽媽的葡萄教案13
教學(xué)目標(biāo):
★自主選擇識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;練習(xí)書(shū)寫8個(gè)“會(huì)寫字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
★感情地朗讀課文,感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。
★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。
★培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。
教學(xué)重點(diǎn):
★學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,會(huì)書(shū)寫8個(gè)“會(huì)寫字”。
★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 課文錄音
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
母愛(ài),是人世間最偉大的愛(ài)。當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候,最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切,也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。看一看,文中的狐貍媽媽遇到危險(xiǎn)時(shí)候的做法你是否贊成?文中是否還有感動(dòng)你的地方。
二、聽(tīng)讀課文,體會(huì)母愛(ài)
1. 聽(tīng)課文錄音,思考問(wèn)題。
要求:
、 仔細(xì)傾聽(tīng)課文錄音,注意體會(huì)文中的感情。
、 邊聽(tīng)邊品味:聽(tīng)完課文后,你有怎樣的感受?把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。
2. 學(xué)生聽(tīng)完后把自己的感受寫出來(lái),并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受?
(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽(tīng)中感悟文中所蘊(yùn)含的感情,聽(tīng)課文錄音,可以用錄音中感人的朗讀,讓學(xué)生直接感悟朗讀中的感情,又可熏陶學(xué)生的朗讀,為以后的感情朗讀起到好的引導(dǎo)作用。)
3. 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狐貍的愛(ài)子情深。
你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?
學(xué)生默讀,邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報(bào)。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,可以增強(qiáng)對(duì)文章的理解力,鍛煉學(xué)生的思維能力,邊讀邊勾劃,又是一種讀書(shū)的好習(xí)慣,一定要注意培養(yǎng)。
A、第一自然段重點(diǎn):
①課件出示句子: “你等著,媽媽(這就去)給你找好吃的。”
換詞語(yǔ)。談?chuàng)Q前、換后的感受。
、隗w會(huì)“終于”一詞的用法。
③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀? 點(diǎn)名讀,邊讀師邊指導(dǎo)。
(體會(huì)文中的感情去朗讀,可以很快的讓學(xué)生進(jìn)入角色,更好的把感情運(yùn)用到朗讀中。)
B、第三自然段重點(diǎn):媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?
①課件出示句子: “翻過(guò)一座山,翻過(guò)兩座山,翻過(guò)三座山,狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊!
這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次,你從中知道了什么?
、谶有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。
③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
C、聽(tīng)到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?
這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的'做法,你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的?
4. 教師總結(jié):狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲, 都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。
5. 讀到這里,你除了感動(dòng),還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?
6. 學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。
(在此環(huán)節(jié)中,我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段,主要是想突出該句、段的重要性, 提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來(lái)分析,更容易讓學(xué)生集中注意力來(lái)分析其中所蘊(yùn)含的感情,更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛(ài)的偉大。)
三、拓展:
續(xù)編課文
1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù),可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!
2. 小組合作交流、匯報(bào)。
(1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。
(2)討論交流。共同訂正。
四、課后作業(yè)
學(xué)完課文之后,你對(duì)自己的媽媽有什么想說(shuō)的話和想做的事嗎?
媽媽的葡萄教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;理解課文內(nèi)容;能復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。
情意:使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài),學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
2、難點(diǎn):復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)策略
在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪里來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題充分討論,展開(kāi)豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
啟發(fā)談話
揭示課題
1、 出示葡萄圖,提問(wèn):小朋友請(qǐng)看,這是─葡萄(板書(shū):葡萄)
相信在座的大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)葡萄吧,你覺(jué)得它的味道如何?
。ò鍟(shū):媽媽的)
2、 今天我們來(lái)讀一個(gè)童話故事,題目就是—《媽媽的葡萄》
3、 指名讀題。(指好輕聲,突出側(cè)重讀音)
4、 圍繞課題質(zhì)疑。
談話交流。
說(shuō)說(shuō)葡萄的`味道:酸酸甜甜的。
指名讀題目;齊讀。
質(zhì)疑。
通過(guò)談話揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自學(xué)課文
過(guò)渡:那就趕快去讀讀課文吧,相信你們?cè)诜磸?fù)朗讀課文后準(zhǔn)會(huì)找到答案的。
。ㄒ唬┙Y(jié)合課文讀
1、學(xué)生推薦讀第一部分1-2段。
2、哪一組小朋友愿意起來(lái)讀讀課文的3-6自然段?
3、最后的7-10段,錢老師想請(qǐng)?jiān)蹅兣⒆觼?lái)讀讀,好嗎?
。ㄏ鄼C(jī)在副板書(shū)上寫出學(xué)生讀不準(zhǔn)的字、詞,相機(jī)正音)
。ǘ┠x課文,交流問(wèn)題
過(guò)渡:剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,那么剛才提出來(lái)的問(wèn)題能解決了嗎?不著急,請(qǐng)大家再仔細(xì)默讀一遍課文,可以做做記號(hào)。
組織交流問(wèn)題:
剛才你們提出的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題自己能解決了嗎?
自讀課文。
推薦一名讀。
小組讀。
女生讀。
讀準(zhǔn)字音。
默讀課文,適當(dāng)作上記號(hào)。
自主學(xué)習(xí),練習(xí)把課文讀正確、通順。
初步整體感知課文
一、第一部分1-2段
1、這是一個(gè)動(dòng)人的童話故事,故事是這樣發(fā)生的故事的—范讀1-2段,你最想說(shuō)什么?
2、朗讀。(重點(diǎn)讀好小狐貍邊哭邊講、可憐的樣子和媽媽的疼愛(ài)的樣子)
過(guò)渡:狐貍媽媽是怎樣去給孩子找東西吃的呢?
媽媽摘葡萄的原因。
練習(xí)分角色朗讀。
指名讀3-4段。
媽媽的葡萄教案15
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“附近、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo):
讀懂課文,在充分朗讀中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
能力目標(biāo):
1、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
注重朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句,通過(guò)多種形式的讀,體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的故事或詩(shī)歌。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,會(huì)認(rèn)本課生字。
2、讀懂課文,感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課。
課前,老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛(ài)”的故事或詩(shī)歌,請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。
1、學(xué)生交流資料。
2、學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。
結(jié)合圖,讀讀詩(shī)。
想象詩(shī)中是怎樣寫母親對(duì)孩子的愛(ài)?
讀一讀,背一背。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛(ài)”的文章。板書(shū)課題《媽媽的葡萄》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)本生字。
1、自己讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。
2、點(diǎn)名讀課文,檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
3、全班交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1、仔細(xì)讀課文,將課文讀懂讀順。
2、說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?
3、哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài),為什么?
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語(yǔ)句,通過(guò)多種形式朗讀,體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
4、師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、細(xì)讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大。
2、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)課。
今天,我們來(lái)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文,再次感受母愛(ài)的偉大。
二、細(xì)讀、深思、再悟。
1、帶著課后的第一個(gè)思考題,細(xì)讀課文。
“山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的?”
結(jié)合上下文,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。(師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法)
2、讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?
3、此刻,你們心里想些什么?
三、拓展與延伸。
1、同學(xué)們,我們每天都在父母的`關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),想想,我們給如何回報(bào)他們的愛(ài)?
2、讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說(shuō)說(shuō)文中冬冬是怎樣做的?
四、復(fù)述課文。
在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。
【媽媽的葡萄教案】相關(guān)文章:
《媽媽的葡萄》教案03-02
《媽媽摘的葡萄》教案07-22
媽媽摘的葡萄教案02-22
《媽媽的葡萄》教案15篇03-06
《媽媽的葡萄》教案(15篇)03-06
大班語(yǔ)言媽媽摘的葡萄教案03-28
《媽媽摘的葡萄》教案10篇01-29
教案《葡萄豐收》03-17
《好吃的葡萄》教案03-03